一年級數(shù)學下冊學案- - 5.1 認識人民幣 -人教新課標

一年級數(shù)學下冊學案5.1認識人民幣人教新課標教案：一年級數(shù)學下冊學案5.1認識人民幣人教新課標一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教新課標一年級數(shù)學下冊第五章第一節(jié)《認識人民幣》。本節(jié)課主要讓學生了解人民幣的種類，認識各種人民幣的面值，并學會人民幣之間的換算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠：1.認識人民幣的各種面值。2.學會人民幣之間的換算。3.培養(yǎng)學生運用人民幣進行購物的能力。三、教學難點與重點重點：認識人民幣的各種面值，學會人民幣之間的換算。難點：理解人民幣之間的換算關系。四、教具與學具準備教具：人民幣實物、幻燈片、黑板。學具：人民幣圖片、練習本、彩筆。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察周圍的同學，看看他們身上帶了多少錢，都有哪些面值的人民幣。2.講解人民幣的種類：教師出示各種面值的人民幣，讓學生認識并說出它們的名字。3.學習人民幣之間的換算：教師通過示例，讓學生學會人民幣之間的換算，如100元可以換成10個10元，10元可以換成10個1元，以此類推。4.隨堂練習：教師給出一些人民幣的換算題目，讓學生進行練習。5.例題講解：教師出示一些購物場景，讓學生運用所學知識解決實際問題。六、板書設計板書設計如下：人民幣的種類：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角人民幣之間的換算：100元=10個10元10元=10個1元5元=5個1元1元=1個1元5角=0.5元1角=0.1元七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）請將下列人民幣的面值補充完整：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角。①100元可以換成多少個10元？②10元可以換成多少個1元？③5元可以換成多少個1元？④1元可以換成多少個1角？⑤5角可以換成多少個1角？2.作業(yè)答案：（1）完整的人民幣面值：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角。（2）人民幣換算題目答案：①100元可以換成10個10元。②10元可以換成10個1元。③5元可以換成5個1元。④1元可以換成10個1角。⑤5角可以換成5個1角。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對人民幣的種類和換算有了更深入的了解。但在實際運用中，部分學生對人民幣之間的換算還是有些模糊，需要在課后進行個別輔導。拓展延伸：請學生課后觀察身邊的家長或朋友購物時，記錄下他們使用的人民幣種類和金額，下節(jié)課分享給大家。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)需要重點關注。實踐情景引入環(huán)節(jié)中，讓學生觀察周圍的同學，看看他們身上帶了多少錢，都有哪些面值的人民幣。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，激發(fā)他們的學習興趣，并為后續(xù)的學習打下基礎。講解人民幣的種類是本節(jié)課的重點之一。在這個環(huán)節(jié)中，我會出示各種面值的人民幣，讓學生認識并說出它們的名字。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生對人民幣有直觀的認識，掌握各種人民幣的面值。隨堂練習環(huán)節(jié)是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。我會給出一些人民幣的換算題目，讓學生進行練習。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過實際操作，加深對人民幣換算的理解。例題講解環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點之一。我會出示一些購物場景，讓學生運用所學知識解決實際問題。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的應用能力。作業(yè)設計環(huán)節(jié)是鞏固和拓展學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。我會布置一些人民幣換算的題目，讓學生進行練習。同時，我還會讓學生觀察身邊的家長或朋友購物時使用的人民幣種類和金額，并下節(jié)課分享給大家。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的重點是讓學生認識人民幣的各種面值，學會人民幣之間的換算，并運用到實際問題中。難點是讓學生理解人民幣之間的換算關系，并能運用到實際生活中。通過關注這些關鍵的細節(jié)，我相信學生能夠更好地掌握本節(jié)課的知識，提高他們的數(shù)學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我會使用生動、親切的語言，以吸引學生的注意力。在講解人民幣的換算時，我會盡量使用簡單的語言，讓學生容易理解。2.時間分配：我會合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。特別是在實踐情景引入和隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給學生足夠的時間觀察、思考和練習。3.課堂提問：我會適時提問，引導學生積極參與課堂討論。在講解人民幣的換算時，我會鼓勵學生提出問題，幫助他們更好地理解換算關系。4.情景導入：我會通過實踐情景引入環(huán)節(jié)，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，激發(fā)他們的學習興趣。例如，我會讓學生觀察周圍的同學，看看他們身上帶了多少錢，都有哪些面值的人民幣。5.教具與學具準備：我會準備豐富多樣的教具和學具，如人民幣實物、幻燈片、黑板等，幫助學生更好地理解和學習人民幣的知識。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我應該更加引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，讓他們更加主動地參與到學習中來。在講解人民幣的換算時，我應該更加注重學生的理解，確保他們能夠清楚地掌握換算關系。在課堂提問環(huán)節(jié)，我應該更加鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的思考能力?？偟膩碚f，我在今后的教學中，將繼續(xù)改進教學方法，關注學生的學習需求，努力提高他們的數(shù)學能力。同時，我也會更加注重學生的實踐操作，讓他們在實際問題中運用所學知識，提高他們的應用能力。課后提升：1.請列舉出你身上攜帶的人民幣，并說出它們各自的面值。答案：略（學生可以根據(jù)自己身上攜帶的人民幣實際情況進行回答）（1）25元（2）70角（3）1000分（4）500元答案：（1）25元：1張5元+1張10元+1張1元（2）70角：7張10角（3）1000分：10張100分=10張1元（4）500元：5張100元（1）20元可以換成多少個10元？（2）5元可以換成多少個1元？（3）10角可以換成多少個1角？（4）1元可以換成多少個1分？答案：（1）20元可以換成2個10元（2）5元可以換成5個1元（3）10角可以換成10個1角（4）1元可以換成100個1分4.假設你手里有1張100元和5張10元，請問你可以換成多少張1元？答案：可以換成15張1元（1張100元+5張10元=100元+50元=150元，150元可以換成15張1元）5.小明有2張50元和1張