第九單元實驗活動5配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液說課稿-2023-2024學年九年級化學人教版下冊

第九單元實驗活動5配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液說課稿---2023-2024學年九年級化學人教版下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的實驗活動，讓學生掌握溶液的配制方法，理解溶液的概念、溶質的質量分數及其計算，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。同時，通過實踐活動，讓學生將理論知識與實際操作相結合，提高分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：發(fā)展學生的科學思維與創(chuàng)新意識，通過實驗探究，培養(yǎng)學生能夠運用化學知識解決實際問題的能力；提升學生的證據意識，使其能夠基于實驗數據進行分析和推理；以及強化學生的科學態(tài)度與社會責任，使其在實驗過程中嚴謹細致，關注實驗安全，理解化學在生活中的應用價值。教學難點與重點1.教學重點

①理解溶液的概念及溶質的質量分數的含義。

②學會準確計算和配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液。

③掌握實驗操作的基本技能，包括準確稱量、溶解、定容等。

2.教學難點

①準確理解和運用溶質質量分數的計算公式。

②在實驗過程中，如何精確控制溶質和溶劑的量，確保溶液的準確性。

③實驗操作的熟練度，特別是在使用天平、量筒等儀器時的精確度和注意事項。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法介紹溶液的基本概念和溶質質量分數的計算方法。

②通過小組討論法引導學生探討實驗過程中的注意事項和可能遇到的問題。

③使用實驗法讓學生親自動手操作，通過實踐加深對理論知識的理解。

2.教學手段

①利用多媒體設備展示溶液配制的動態(tài)過程，增強學生的直觀感受。

②使用教學軟件進行模擬實驗，幫助學生更好地理解實驗步驟和原理。

③結合網絡資源，提供相關的擴展閱讀材料，拓寬學生的知識視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以生活中常見的食鹽水的制備為情境，提問學生如何制備一定濃度的食鹽水，引出本節(jié)課的主題。

回顧舊知：簡要復習上節(jié)課學習的溶液的概念，以及溶液的組成。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：詳細講解溶液的溶質質量分數的定義、計算方法以及影響因素。

舉例說明：通過舉例說明如何計算溶質質量分數，以及在不同情況下如何調整溶質或溶劑的量來制備所需濃度的溶液。

互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何準確配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液，并分享實驗中的注意事項。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生在實驗室中分組進行配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的實驗，實際操作并記錄數據。

教師指導：在學生實驗過程中，教師巡回指導，幫助學生解決實驗中遇到的問題，確保實驗操作的準確性和安全性。

4.課堂總結（約10分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調溶液的溶質質量分數計算的重要性，以及實驗操作中的關鍵步驟和注意事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學生完成課后作業(yè)，包括計算一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制，以及撰寫實驗報告，總結實驗過程和結果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《溶液的濃度與生活》

-《化學實驗中的誤差分析》

-《氯化鈉在不同溶劑中的溶解性研究》

-《實驗室安全操作手冊》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行查閱有關溶液配制的專業(yè)書籍，了解不同類型溶液的制備方法。

-通過網絡資源，學習如何使用化學軟件進行溶液配制的模擬實驗。

-探究不同溫度和壓力下氯化鈉的溶解度變化，并記錄實驗數據。

-研究溶液的濃度對化學反應速率的影響，設計并完成相關實驗。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，了解化學在環(huán)境保護中的應用。

-閱讀科學家關于溶液研究的最新論文，了解該領域的最新進展。

-結合生活實際，調查家庭中溶液的使用情況，如清潔劑、飲料等，分析其溶質質量分數。

-編寫實驗報告，詳細記錄實驗過程、數據分析和實驗結論。

-參加學校組織的科學競賽，將所學知識應用于實踐，提高解決問題的能力。內容邏輯關系1.溶液的基本概念

①溶液的組成：溶質和溶劑

②溶液的分類：真溶液、膠體、懸濁液

③溶液的性質：均一性、穩(wěn)定性

2.溶質質量分數的計算

①溶質質量分數的定義：溶質質量與溶液總質量的比值

②計算公式：溶質質量分數=(溶質質量/溶液總質量)×100%

③影響因素：溶質和溶劑的量、溶液的溫度和壓力

3.配制一定溶質質量分數的溶液

①實驗步驟：計算、稱量、溶解、定容

②實驗器材：天平、量筒、燒杯、玻璃棒、容量瓶

③注意事項：準確稱量溶質、控制溶劑的量、防止溶液濺出或蒸發(fā)教學反思與總結教學反思：

這節(jié)課在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和實驗法相結合的方式。通過提問和情境導入，學生的興趣得到了較好的激發(fā)。在講解新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現通過具體例子的講解，學生能夠更快地理解和掌握溶質質量分數的計算方法。但在互動探究環(huán)節(jié)，學生之間的討論深度和廣度還有待提高，有些學生參與度不夠，可能是因為他們對實驗操作的陌生或者對相關知識點的掌握不夠扎實。

在策略上，我盡量讓每個學生都參與到實驗中來，但由于實驗器材和時間的限制，實驗操作的個體差異較大，這讓我意識到在實驗設計中需要更多地考慮到學生的個體差異。

在教學管理方面，我注意到在實驗過程中，部分學生對實驗安全意識不夠，需要我在今后的教學中加強安全教育。

教學總結：

從整體教學效果來看，學生對溶液的基本概念和溶質質量分數的計算有了較好的理解，實驗操作能力也有所提升。他們在課堂上的表現積極，對于新知識點的接受度較高。但在實驗操作中，也暴露出了一些問題，如對儀器的使用不夠熟練，實驗數據的記錄不夠準確等。

針對存在的問題，我認為應該采取以下措施進行改進：

-加強課堂互動，鼓勵學生提出問題，增加課堂討論的時間，提高學生的參與度。

-在實驗前，增加對實驗操作的演示和講解，確保每個學生都能理解并掌握