全國(guó)青島版初中信息技術(shù)第四冊(cè)第三單元第14課《智能干手器》說(shuō)課稿

全國(guó)青島版初中信息技術(shù)第四冊(cè)第三單元第14課《智能干手器》說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是全國(guó)青島版初中信息技術(shù)第四冊(cè)第三單元第14課《智能干手器》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解智能干手器的工作原理和制作過(guò)程，通過(guò)編程和電路設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐制作一個(gè)簡(jiǎn)單的智能干手器。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課涉及到的編程和電路設(shè)計(jì)知識(shí)，與學(xué)生在前面章節(jié)所學(xué)習(xí)的Arduino編程、傳感器應(yīng)用以及電路連接等內(nèi)容緊密相關(guān)。學(xué)生需要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)并制作智能干手器，從而鞏固和提高所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課還與學(xué)生的日常生活實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)分析智能干手器的工作原理，提升信息素養(yǎng)，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；在編程和電路設(shè)計(jì)過(guò)程中，鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力，發(fā)展計(jì)算思維；通過(guò)動(dòng)手制作智能干手器，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)其技術(shù)運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)的形成。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Arduino編程的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉基本的傳感器應(yīng)用和電路連接技巧，能夠理解并編寫簡(jiǎn)單的程序代碼。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)智能設(shè)備和自動(dòng)化技術(shù)充滿好奇心，對(duì)于能夠動(dòng)手實(shí)踐的項(xiàng)目有較高的熱情。在能力上，學(xué)生具備一定的邏輯思維和動(dòng)手操作能力，能夠跟隨教師的指導(dǎo)完成項(xiàng)目。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，喜歡在小組討論中交流想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在編程過(guò)程中可能會(huì)遇到邏輯錯(cuò)誤和代碼調(diào)試問(wèn)題；在電路設(shè)計(jì)時(shí)可能會(huì)對(duì)元件的選用和連接產(chǎn)生疑問(wèn)；在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)因?yàn)樵O(shè)備的限制或操作失誤導(dǎo)致作品無(wú)法正常工作。這些挑戰(zhàn)需要教師在教學(xué)中提供及時(shí)的支持和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：Arduino開(kāi)發(fā)板、傳感器、電路元件、面包板、導(dǎo)線、智能干手器模型

-軟件資源：Arduino編程軟件、教學(xué)PPT、編程代碼示例

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)視頻、在線編程練習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組合作、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向、現(xiàn)場(chǎng)演示五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)智能干手器實(shí)物，讓學(xué)生觀察并思考其工作原理和日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否了解干手器的工作流程？它是如何實(shí)現(xiàn)自動(dòng)感應(yīng)的？

-預(yù)習(xí)反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)智能干手器的初步了解和疑問(wèn)。

2.講授新課（15分鐘）

-知識(shí)講解：介紹智能干手器的組成、工作原理和電路設(shè)計(jì)。

-用時(shí)3分鐘

-編程基礎(chǔ)：講解Arduino編程的基礎(chǔ)知識(shí)，包括變量、循環(huán)、條件判斷等。

-用時(shí)5分鐘

-電路連接：演示如何將傳感器、電機(jī)等元件連接到Arduino開(kāi)發(fā)板。

-用時(shí)5分鐘

-編程實(shí)踐：通過(guò)示例代碼，展示如何編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的智能干手器程序。

-用時(shí)2分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，討論并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能干手器程序。

-用時(shí)5分鐘

-編程實(shí)踐：學(xué)生在計(jì)算機(jī)上使用Arduino軟件編寫程序，并嘗試上傳到開(kāi)發(fā)板。

-用時(shí)5分鐘

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生在編程和電路連接中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決方案。

-用時(shí)2分鐘

-互動(dòng)討論：學(xué)生分享自己的編程心得，討論如何優(yōu)化程序和電路設(shè)計(jì)。

-用時(shí)3分鐘

5.創(chuàng)新實(shí)踐（10分鐘）

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試在智能干手器的基礎(chǔ)上添加新功能，如節(jié)能模式、濕度感應(yīng)等。

-用時(shí)5分鐘

-展示交流：每組學(xué)生展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并解釋新增功能的實(shí)現(xiàn)原理。

-用時(shí)5分鐘

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程和電路設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-用時(shí)2分鐘

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-用時(shí)3分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解智能干手器的工作原理，掌握Arduino編程的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉傳感器應(yīng)用和電路設(shè)計(jì)。

2.技能提升：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生能夠獨(dú)立編寫程序代碼，完成電路連接，并成功制作出智能干手器模型。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在原有智能干手器的基礎(chǔ)上，添加了新功能，如節(jié)能模式、濕度感應(yīng)等，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在分組討論和作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，能夠在小組內(nèi)有效分工，共同完成任務(wù)。

5.解決問(wèn)題：面對(duì)編程和電路設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，學(xué)生能夠積極思考，尋找解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

6.核心素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中培養(yǎng)了信息意識(shí)，增強(qiáng)了計(jì)算思維，提升了創(chuàng)新實(shí)踐能力，這些都是核心素養(yǎng)的重要組成部分。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)制作智能干手器這一實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)查找資料，理解新知識(shí)，并在實(shí)踐中不斷探索和進(jìn)步。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于智能干手器的制作熱情很高，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我注意到學(xué)生們?cè)诰幊虒?shí)踐中遇到了一些困難，尤其是對(duì)于邏輯判斷和循環(huán)控制的理解不夠深入。我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的課后問(wèn)卷，讓學(xué)生們反饋在本節(jié)課中遇到的最難理解的部分以及他們認(rèn)為需要額外練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種方式，我能夠收集到學(xué)生的真實(shí)反饋，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在電路連接時(shí)步驟不夠規(guī)范，這可能會(huì)導(dǎo)致電路不穩(wěn)定或者元件損壞。我計(jì)劃在下一節(jié)課專門安排一些時(shí)間，詳細(xì)講解電路連接的標(biāo)準(zhǔn)流程，并通過(guò)視頻演示和現(xiàn)場(chǎng)操作來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

其次，編程部分的講解可能過(guò)于理論化，學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作時(shí)顯得有些迷茫。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的編程實(shí)例，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握編程技巧。同時(shí)，我還會(huì)準(zhǔn)備一些編程挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的編程能力。

另外，我也注意到課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的參與度不夠高，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不愿意發(fā)言。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)立“提問(wèn)獎(jiǎng)勵(lì)”機(jī)制，對(duì)于積極提問(wèn)或者回答問(wèn)題的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提高學(xué)生的積極性。

在改進(jìn)措施方面，我會(huì)這樣做：

1.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或者角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂的趣味性。

3.優(yōu)化教學(xué)資源，比如制作更加直觀的教學(xué)PPT，錄制教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠在課后也能復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)點(diǎn)

-智能干手器的工作原理

-Arduino編程基礎(chǔ)（變量、循環(huán)、條件判斷）

-傳感器應(yīng)用和電路設(shè)計(jì)

②教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵詞

-自動(dòng)感應(yīng)

-編程