幼兒園大班語(yǔ)言《七色花》教案

幼兒園大班語(yǔ)言《七色花》教案幼兒園大班語(yǔ)言《七色花》教案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時(shí)，自己最快樂。2、運(yùn)用欣賞、談話、游戲等方式，大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解及主題的認(rèn)識(shí)。3、感受在關(guān)愛他人中獲得快樂的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師事先自制一朵美麗的七色花。2、故事磁帶。3、事先用卡紙畫好的心愿花。4、花瓣七片（事先畫好場(chǎng)景）。重點(diǎn)：欣賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時(shí)，自己最快樂。難點(diǎn)：感受在關(guān)愛他人中獲得快樂的情感?；顒?dòng)過程：（一）教師引發(fā)幼兒欣賞故事的愿望。1、教師出示心愿花。教師：大家看，這是我們大家畫的心愿花，我們每個(gè)人都有自己的心愿。那你們的這些心愿是什么？能不能實(shí)現(xiàn)呢？實(shí)現(xiàn)了自己是不是最開心了？2、教師出示七色花。教師：有一朵神奇的七色花，你們猜猜它有什么神奇的作用？（加重語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)神奇一詞。）3、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，對(duì)幼兒想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教師都給予肯定。（二）幼兒欣賞故事。1、教師：我們就來聽一聽這朵神氣的七色花到底有多神奇。（有表情地、生動(dòng)地講述故事。注意用不同的語(yǔ)氣，聲調(diào)，速度表現(xiàn)故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語(yǔ)言，讓幼兒有身臨其境的感覺。）2、教師逐步出示七片花瓣（事先畫好不同的場(chǎng)景），并細(xì)致描繪不同的場(chǎng)景：帶著面包圈回到家、修復(fù)了花瓶，來到了北極，回到了院子，要了許多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節(jié)。（三）鼓勵(lì)幼兒提出問題，嘗試進(jìn)一步理解故事，并分析故事的主題。1、教師：聽了這個(gè)故事，你們有想法？有沒有什么問題想考考大家的？2、教師傾聽幼兒的回答，鼓勵(lì)幼兒提出或解答他人不同的問題。3、教師：珍妮用七片花瓣實(shí)現(xiàn)了什么？哪個(gè)愿望的實(shí)現(xiàn)讓珍妮最開心？為什么她會(huì)這么開心？（四）游戲“七色花”，鼓勵(lì)幼兒大膽想像并與之前的愿望相比較，同時(shí)也可以用體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)自己的想像。1、教師：我們也都有自己的愿望，那如果你有一朵七色花，你最希望實(shí)現(xiàn)什么樣的愿望呢？實(shí)現(xiàn)什么樣的愿望會(huì)讓自己很開心呢？2、玩游戲“七色花”。教師：好，現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)游戲，把你最好的愿望告訴大家。玩法：由發(fā)令人請(qǐng)出幾位幼兒，共同游戲，發(fā)令人說：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽我說呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”其他幼兒立刻用動(dòng)作來表現(xiàn)。規(guī)則：未能及時(shí)做出相應(yīng)動(dòng)作的幼兒，停止游戲。3、根據(jù)班級(jí)幼兒的情況，可以連玩游戲三遍，獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持到最后的幼兒。幼兒園大班語(yǔ)言《七色花》教案篇二游戲適用范圍：這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測(cè)。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。游戲準(zhǔn)備：教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、大膽說出自己的理解。游戲操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。①對(duì)于學(xué)生的答案需要老師來把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語(yǔ)說一句話。教師把寫有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。②對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮?；顒?dòng)反思：1、在教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)問題，從哪些地方體會(huì)到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個(gè)問題貫穿教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生在討論中，體會(huì)送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花的來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個(gè)歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后，才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設(shè)計(jì)的神奇）。在這一問題的統(tǒng)領(lǐng)下，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過程，通過的珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習(xí)，感覺珍妮的善良。2、文章采用，回環(huán)反復(fù)的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復(fù)了七次，尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望，只是中間分別，插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容，在教學(xué)這一部分時(shí)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中交流，在交流中體會(huì)，珍妮浪費(fèi)了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應(yīng)該因這個(gè)這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達(dá)到潤(rùn)物無(wú)細(xì)無(wú)聲的效果。3、最后，讓學(xué)生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望，給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間，然后與全班同學(xué)分享，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，暢所欲言。如我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子，我要建很多學(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂亮的房子，讓無(wú)家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因?yàn)樗能囎訅牧?，教師?yīng)該盡量讓每個(gè)同學(xué)，都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，還要特別照顧那些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生，課堂是學(xué)生舒展靈性的空間，只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。幼兒園大班語(yǔ)言《七色花》教案篇三目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。準(zhǔn)備：一朵自制的七色花、故事磁帶。過程：1、認(rèn)識(shí)七色花。――出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。――如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？2、理解故事的內(nèi)容。――完整欣賞一遍配樂故事。――結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。如：珍妮用這些花瓣事項(xiàng)了那些愿望？――學(xué)說珍妮在不同情境下拋撒花瓣時(shí)的語(yǔ)言。――重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用的最好，為什么？3、想象擁有七色花。――在次完整欣賞一遍配樂故事。――引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖駳獾钠呱?，最想做的是什么事情？――請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的七色花“飛吧、飛吧，小花瓣請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。活動(dòng)反思：這個(gè)故事歷久彌新，經(jīng)典永恒。書上的故事經(jīng)過改編而成，濃縮精華。當(dāng)我剛講完，還沒提問題，就有孩子舉手：“老師，我看過的“七色花”跟你講的不同！“我也是！我也是”出乎我的意料，孩子們對(duì)此非常熱衷，都爭(zhēng)著發(fā)表自己的意見。好吧，來說說另外版本的“七色花”吧！我們來比較一下故事內(nèi)容的不同之處吧！徐成說：“故事開頭不一樣?！庇谑牵徒o改編故事加了開頭。浦繼超補(bǔ)充說：故事中間有一段不一樣。他就把故事改了過來。這樣一來，改過的故事又給改了回來。本來預(yù)設(shè)中是聽完故事就要復(fù)述故事內(nèi)容的，現(xiàn)在兜圈子給故事補(bǔ)充完整，也達(dá)到了復(fù)述故事內(nèi)容的目的。在比較中，比單純復(fù)述故事內(nèi)容增加了難度，還滿足了幼兒渴望講述的欲望。如果是我提出的要求，孩子們學(xué)習(xí)得就比較被動(dòng)，好象是專門幫老師解決問題。而現(xiàn)在的補(bǔ)充講述是孩子們自己主動(dòng)提出來的，老師只不過提供時(shí)間和機(jī)會(huì)，一切都順其自然。雖然目的一樣，但學(xué)習(xí)的本質(zhì)卻完全不同了。真正是把“要我學(xué)“變成了“我要學(xué)”?！皯B(tài)度決定一切”這句名言雖然不是絕對(duì)，但不同的態(tài)度造成的結(jié)果肯定有所不同。幼兒園大班語(yǔ)言《七色花》教案篇四活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂。3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)七色花。1.出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？二、理解故事內(nèi)容。1.完整欣賞一遍故事。2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。3.重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？三、想象擁有七色花。1.再次完整欣賞一遍故事。2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什么?.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)