幼兒園詩歌活動模式和流程

幼兒園詩歌活動模式和流程幼兒園詩歌活動模式和流程篇一一、活動目標1、理解詩歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2、學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。二、活動準備1、風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。2、幼兒用書。3、帶領幼兒到大自然中去感受風的存在，觀察風起時花草樹木的樣子并用攝像機拍攝下來。三、指導要點1、活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。2、活動難點：理解風與四季的關系。2、指導要點：通過觀看圖片、影像資料，引導幼兒觀察、體驗、運用生活經(jīng)驗理解詩歌的內容，感受詩歌意境。四、活動過程1、猜謎語，引起興趣。抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，大時推倒房子。2、觀察討論，理解詩句。（1）播放花草樹木被風吹的錄像。提問：你看見風嗎?風在哪里？你是怎樣知道的？（引導幼兒觀察樹、花、草動態(tài)）風吹過時，樹兒、花兒、草兒像在做什么，它們是怎么說的？教師小結：風在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪里？花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。風在哪里？草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹動。理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來）結合風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。提問：春天的風是怎樣的風？給大地帶來了什么樣的變化？夏天是炎熱的季節(jié)，風會給人們送來什么?秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢？當風吹過的時候，空氣中會飄來什么香味？冬季的風是怎樣的風？他給大地帶來了什么？（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行概括小結）請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及優(yōu)美意境。3、學習朗誦散文詩。（1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。（2）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。（3）聽錄音輕聲跟讀。4、討論：風在哪里、風會給人們的生活帶來什么變化？五、評價要素是否理解詩歌的內容，感受到詩歌優(yōu)美的意境。六、活動建議可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。幼兒園詩歌活動模式和流程篇二活動目標：1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容?；顒訙蕚洌?、PPT課件：含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。3、音樂《我愛我的家》。4、白板或黑板?；顒舆^程：一、出示PPT、進入主題1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。3、游戲《找家》請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。二、改編詩歌1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進行改編詩歌。2、根據(jù)幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。三、共同的家1、教師小結：小朋友真能干，編了這么好聽的詩歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。幼兒園詩歌活動模式和流程篇三活動目標：1、情感：在感知作品的基礎上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。2、技能：學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。3、認知：理解詩歌內容，感受春天的美和春雨到來的喜悅；初步了解詩歌中首尾呼應和壓韻的運用?；顒訙蕚洌?、物質準備：（1）教學課件《春雨》。（2）教學圖片，幼兒表演用掛飾。（3）磁帶《春天在哪里》。2、經(jīng)驗準備：幼兒對春雨有感性認識?；顒舆^程：一、謎語揭題，直接導入主題。猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。提問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？下了春雨誰說話了？怎么說的？三、觀看課件，理解詩歌內容。1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。2、提問：種子說了什么話？一起學說，學做。梨樹？麥苗？小朋友？（同上）分段演示課件，并出示相應圖片。四、指導朗讀，欣賞詩歌語言美。1、集體看圖朗誦。2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。3、結伴互讀，讀出美感。4、集體配樂朗誦詩歌。五、學習壓韻，認識詩歌結構。1、認識首尾呼應的運用。教師：詩歌中哪兩句話是一樣的？介紹首尾呼應，詩歌中用了首尾呼應會更完整，有強調主題的作用。2、認識詩歌中壓韻的運用。教師：這首詩歌聽起來有什么感覺？為什么呢！幼兒園詩歌活動模式和流程篇四活動目標：1、感知、理解兒歌的內容。2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化?；顒訙蕚洌?、有走獨木橋的經(jīng)驗。2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等?；顒舆^程：一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片學習兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片。B學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋;好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。1、集體朗誦兒歌。2、加上動作和表情。四、分角色表演。五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎?為什么?六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來著音樂唱一唱，表演表演吧。評析：1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。2、老師能突出課程理念，打破詩歌教學的模式，注重孩子的主動探索活動教師一開始采用與孩子一起欣賞優(yōu)美的動畫課件，與孩子一起分析故事的內容，孩子們帶著故事的情節(jié)去學習兒詩歌，然后再結合教師提供的圖來進一步的理解詩歌內容;最后讓孩子分角色來表演詩歌，不僅增強了孩子的活動興趣，又起到了鞏固練習的作動教師做了充分的準備，除了運用課件以外，還制作了實物的小木橋，形象生動。幼兒在整個活動中都處于一種積極的參與狀態(tài)，隨著老師投入的神態(tài)，每位幼兒都能深深的被吸引。建議:如果在孩子表演時能提供頭飾，孩子們的角色意識會更明確，表演得會更投入在環(huán)節(jié)的組合上，最好先讓幼兒觀看實物操作，再利用課件完整欣賞。幼兒園詩歌活動模式和流程篇五教案目標：1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。2、幫助幼兒理解事故內容。3、引導幼兒用清楚的語言表達自己的想象。教案準備：用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。教案過程：1、提問：小朋友你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰。”介紹完了以后老師問：“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快？如果進行爬樓比賽誰會得第一？為什么？”請小朋友大膽講述。2、教師有表情的講述詩歌一遍，幼兒欣賞后提問：①龜兔爬樓誰第一？你從哪句詩歌里聽出來的烏龜?shù)谝?？開口說話的.“石頭”是誰？請3—4名幼兒清楚的回答，教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢？鼓勵幼兒大膽想象回答，教師給予肯定和鼓勵。3、幫助幼兒理解詩歌內容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂