2024年宿新市徐公店教案

2024年宿新市徐公店教案優(yōu)秀

宿新市徐公店教案優(yōu)秀1

一、導(dǎo)入：

在生活中，我們常常能夠聽到一些耳熟能詳、充滿智慧、內(nèi)涵豐富、膾炙人口的成語，如"欲

速則不達(dá)"力不忍則亂大謀”"知之為知之，不知為不知”等。同學(xué)們你們知道這些成語都出

自哪兒嗎？其實(shí)這些成語都出自幾千年前的孔子之口。

孔子這位先哲圣人，給后人留下了太多的文化寶庫，從他身上我們能夠感受到一些有關(guān)人生

和生存的大智慧。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章，去從中感受這些有啟發(fā)性的人生格言。

二、本文的內(nèi)容比較簡單，同學(xué)們可以先看注釋，掌握重要詞語。

1、為下列加紅詞語注音。

莒父()睨()()即()

2、找出下列句中的通假字，用旨出是通什么字。

(1)誨女知之乎(女通汝)

(2)如日月之食焉(食通蝕)

(3)無欲速(無通毋)

(4)然后知松柏之后即也(膨通凋)

3、指出下列句子中的特殊句式。

(1)知之為知之，不知為不知,是知也。判斷句

(2)過而不改，是謂過矣！判斷句

(3)其何以行之哉？疑問句中的賓語前置

4、指出下列詞語在句中的意思。

(1)知之為知之為

子夏為莒父宰為

(2)過而不改而

人而無信而___________

三、翻譯課文

首先，請(qǐng)同學(xué)們嘗試把文中的部分句子進(jìn)行翻譯，熟知文意。

(1)子曰："由，誨女知口］之乎？知⑵之為知⑵之，不知⑵為不知［2］,是知［3］也。"

翻譯重點(diǎn)：誨：教導(dǎo)；"女"通"汝"(用)，你0為:表判斷,相當(dāng)于"是".

⑴知：明白；

［2］知：知道；

⑶知:通"智"，智慧，明智。是：指示代詞，"這"。

翻譯：孔子說："仲由，我教你的知識(shí)明白嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這種態(tài)

度才是明智的！

(2)子曰："不曰’如之何，如之何’者，無未如之何也已矣！”

翻譯重點(diǎn)：

①如之何：古代漢語中的凝固形式，意為"怎么辦"或"怎么"；

②末如之何：也作無如之何；末：指沒有辦法；(總)拿他沒有辦法；

③已矣：常放在句末，表限止的語氣助詞，相當(dāng)于"了"。

翻譯：孔子說："不說’怎么辦，怎么辦’的人，我對(duì)他也不知怎么辦了。"(我拿他也沒

有辦法)

(3)、自貢曰："君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之。"

重點(diǎn)翻譯：

①之1：結(jié)構(gòu)助詞，譯為"的

②之2:表修飾，無義不譯;

③食通"蝕"；

④之3:代詞，他。

⑤更：改正(變)

翻譯：君子的過錯(cuò)好比日月蝕，他犯過錯(cuò)，人們都能看得見；他改正過錯(cuò)，人們都仰望著他。

(4)子曰："躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。"

重點(diǎn)翻譯：

①厚，?。憾啵?；

②而：連詞，表并列，不譯；

③遠(yuǎn)：形容詞作動(dòng)詞，避免.

翻譯：孔子說："多責(zé)備自己，少責(zé)備別人，這樣做就可以避免別人的怨恨。”

(5)子日："人而無信，不知其可也.大車無蜿，4庫無就，其何以行之哉？”

重點(diǎn)翻譯：

①其：副詞,怎么；

②何以行：賓語前置，以何行，靠什么行走.

翻譯：孔子說："一個(gè)人不講信用，是根本不可以的.就像大車沒帽，小車沒有?I一樣，那

它靠什么行走呢？"

(6)自貢日："必不得已而去，于斯三者何先？"

重點(diǎn)翻譯：

①必不得已：隱含假設(shè)關(guān)系，可譯為：如果不得不去掉一項(xiàng)；

②于斯：于，介詞，在，對(duì)；斯：指代詞，這.

③何先：賓語前置，先何，去掉那一項(xiàng).

翻譯：自貢說："如果不得不去掉一項(xiàng)，那么在三項(xiàng)中先去掉那一項(xiàng)呢?”

四、文中節(jié)選孔子與三位弟子的對(duì)話，分別從那幾方面折射孔子為人處世的大智慧？從中我

們將得到怎樣的啟發(fā)？

提示：本題主要考查學(xué)生對(duì)信息的檢索能力，解答本題，需要將本文中的句子進(jìn)行篩選，如

下：

1、子日："知之為知之，不知為不知，是知也。"

角度：求知方面-----實(shí)事求是

啟發(fā):對(duì)于文化知識(shí)和其他社會(huì)知識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，盡可能地多加以掌握。

人的知識(shí)再豐富，總有不懂的問題。那么，就應(yīng)當(dāng)有實(shí)事求是的態(tài)度。只有這樣，才能學(xué)到更多

的知識(shí)。

2、①子曰："不曰’如之何，如之何’者，無末如之何也已矣。"；②子曰："過而不改，

是謂過矣！"

角度：對(duì)待錯(cuò)誤-----知錯(cuò)能改

啟發(fā)："人非圣賢，孰能無過？”但關(guān)鍵不在于過，而在于能否改過，保證今后不再重犯同

樣的錯(cuò)誤。也就是說，有了過錯(cuò)并不可怕，可怕的是堅(jiān)持錯(cuò)誤，不加改正。文中孔子以“過而不

改，是謂過矣"的簡煉語言，向人們道出了"知錯(cuò)能改"這一對(duì)待錯(cuò)誤的唯一正確態(tài)度。

3、子日："躬子厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)矣！"

角度：與人相處方面.......責(zé)己嚴(yán)，待人寬

啟發(fā)：人與人相處難免會(huì)有各種矛盾與糾紛。那么，為人處世應(yīng)該多替別人考慮，從別人的

角度看待問題。若一旦發(fā)生了矛盾，人應(yīng)該多作自我批評(píng)，而不能一味指責(zé)別人的不是。所以,

"嚴(yán)于律己，寬恕待人”是保持良好和諧的人際關(guān)系所不能缺少的原則。

4、子曰："無欲速，無見小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。”

角度：從政方面------欲速則不達(dá)

啟發(fā)："欲速則不達(dá)"，貫穿著辯證法思想，即對(duì)對(duì)立著的事物可以相互轉(zhuǎn)化。所以文中孔

子強(qiáng)烈要求子夏從政不要急功近利，否則就無法達(dá)到目的；不要貪求小利，否則就做不成大事。

由此可知，干任｛可事物都要遵循事物發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，否則，"欲速則不達(dá)"。

5、子曰：

①“人而無信，不知其可也"；

②"自古皆有死，民無信不立。"

角度：為人治國-------講究誠信

啟發(fā)：孔子認(rèn)為人沒有信用是不行的，就像大車沒有棘、小車沒有?I,靠什么行走呢？誠信

對(duì)于個(gè)人來說，是處世之本。沒有誠信的人可以在暫時(shí)取得成功，卻不可能最終取得成功。對(duì)社

會(huì)來說，誠信是政府有效運(yùn)作的根本。政府如果失去了人民的信任，就不可能穩(wěn)固。誠信是社會(huì)

和諧相處、共同發(fā)展的根本。

孔子認(rèn)為，信是儒家傳統(tǒng)倫理準(zhǔn)則之一，也是人立身處世的基點(diǎn)。所以無論在工作、學(xué)習(xí)、

生活、交往等方面都要講誠信，人無信而不立。在《論語》中信的含義有兩種：一、是信任，即

取得別人的信任；二是對(duì)人講信用。

6、①子曰："歲寒，然后知松柏之后也。"；②子在川上曰："逝者如斯夫，不舍晝夜。"

角度：為人處事-----要有骨氣、遠(yuǎn)大志向及惜時(shí)奮干

啟發(fā):文中孔子認(rèn)為：人應(yīng)松柏一樣，要有骨氣、有遠(yuǎn)大志向且要經(jīng)受得起各種嚴(yán)峻的考驗(yàn)，

才能取得最終的成功；同時(shí)，孔子還認(rèn)為時(shí)間如流水，奔流不息、一去不返。借此勸戒后人要珍

惜時(shí)間，用有限的時(shí)間投入到無限的學(xué)習(xí)、生活和工作中去。

小結(jié)：本文節(jié)選孔子與三位弟子的對(duì)話，分別從"求知、為人、從政、治國、處世”等方面

給予我們后人深遠(yuǎn)的啟示：

1、求知-----實(shí)事求是、知錯(cuò)能改

2、處世-一一--責(zé)人嚴(yán)，待人寬

3、從政-一切記"欲速則不達(dá)"

4、治國處事…民（人）無信而不立”

5、為人處事-----要有骨氣和遠(yuǎn)大志向且要惜時(shí)奮干

五、作業(yè)：

1、翻譯并和背誦課文中的名句名段

2、完成課后練習(xí)三

六、能力訓(xùn)練。

閱讀下面兩篇小短文，回答后面的問題。

（-）子貢問曰：彳可如斯可謂之士矣？'子曰：彳亍己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。

‘日：’敢問其次？‘日：'宗族稱孝焉，鄉(xiāng)黨稱悌焉。‘日：’敢問其次？'日：'言必信，行必果，磴

硬然小人哉！抑亦可以為次矣。’曰：‘今之從政者何如？‘子曰：‘噫，斗筲之人，何足算也？’

（二）過蒲，會(huì)公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子。弟子有公良孺者，以私車五乘從孔子。其為人

長賢，有勇力，謂曰：’吾昔從夫子遇難于匡，今又遇難于此，命也已。吾與夫子再罹難，寧斗

而死?！飞跫?。蒲人懼，謂孔子曰：‘茍毋適衛(wèi)，吾出子?！c之盟，出孔子?xùn)|門?？鬃铀爝m衛(wèi)。

子貢日：’盟可負(fù)邪？‘孔子曰：’要盟也，神不聽?！?/p>

1、孔子在第一段把'±'分為幾類人，分別是什么？

2、如彳曜解'言必信，行必果'？

3、解釋下列句中加紅詞語的意思。

吾與夫子再罹難罹

茍毋適衛(wèi)，吾出子茍___________出____________

盟可負(fù)邪負(fù)____________

4、談一談孔子所主張彳言’的原則是什么。

答案

1、提示：三類。

2、說到做到，行動(dòng)堅(jiān)決。

3、遭遇；如果；放出；背棄。

4、儒家的忠信也是有條件的，即必須符合正義。被脅迫的、在非正義的情況下而盟誓的。

無須遵守。

教學(xué)反思：

宿新市徐公店教案優(yōu)秀2

在生活中，我們常常能夠聽到一些耳熟能詳、充滿智慧、內(nèi)涵豐富、膾炙人口的成語,如‘

欲速則不達(dá)“小不忍則亂大謀”知之為知之，不知為不知’等。同學(xué)們你們知道這些成語都出自哪

兒嗎？其實(shí)這些成語都出自幾千年前的孔子之口。

孔子這位先哲圣人，給后人留下了太多的文化寶庫，從他身上我們能夠感受到一些有關(guān)人生

和生存的大智慧。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章中，就有很多非常有啟發(fā)性的人生格言。

一、本文的內(nèi)容比較簡單，同學(xué)們可以先看注釋，掌握重要詞語。

1、為下列加紅詞語注音。

莒父豌___________膨

2、找出下列句中的通假字，并指出是通什么字。

(1)誨女知之乎_________通____________

(2)如日月之食焉_________通___________o

(3)無欲速__________通___________

(4)然后知松柏之后即也__________通____________

3、解釋下列加紅詞語在句中的含義。

(1)誨女知之乎：、.

(2)是智也：

(3)更也：___________

(4)小人之過也必文：

(5)人能弘道：

(6)躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣：

(7)子在川上日：

(8)逝者如斯夫，不舍晝夜：o

4、指出下列句子中的特殊句式。

(1)知之為知之，不知為不知，是知也。

(2)過而不改，是謂過矣！

(3)其何以行之哉？

5、指出下列詞語在句中的意思。

(1)知之為知之為_________子夏為莒父宰為

(2)過而不改而人而無信而

二、結(jié)合注釋，疏通文意。

1、子曰：‘由，誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

2、子日：'不曰'如之何？如之何？’者，吾末如之何也已矣。

3、子日：’過而不改，是謂過矣。

4、子貢曰：‘君子之過也，如日月之蝕焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。

5、子夏曰：‘小人之過也必文。

6、子曰：‘人能弘道，非道弘人。

7、子日：’躬自厚而薄責(zé)于人則遠(yuǎn)怨矣。

8、子夏為莒父宰，問政。子日：’無欲速，無見小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。

9、子曰：‘人而無信，不知其可也。大車無睨，小車無?[,其何以行之哉?,

10、子貢問政。子曰：足食足兵、民信之矣」子貢曰：'必不得已而去,于斯三者何先？

‘日：'去兵。’子貢日：’必不得已而去，于斯二者何先？'曰：’去食。自古皆有死，民無信不立。

11、子曰：‘歲寒，然后知松柏之后凋也。

12、子在川上曰：‘逝者如斯夫！不舍晝夜。

三、問題思考。

1、結(jié)合文章的內(nèi)容，回答我們應(yīng)該如何來對(duì)等自己的無知’呢？

2、根據(jù)文章的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們說一說我們應(yīng)該如何來看等自己的過錯(cuò)呢？

3、子曰：‘人能弘道，非道弘人?！鬃釉谶@兒提倡的道'是指什么呢？

4、子曰：'躬自厚而薄責(zé)于人,則遠(yuǎn)怨矣「孔子在這一句話中給了我們什么樣的啟發(fā)？

5、同學(xué)們讀了‘無欲速，無則小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成’之后，聯(lián)系自己的實(shí)

際，能夠得到哪些啟示呢？

6、孔子是如何強(qiáng)調(diào)減信的？

四、思維拓展。

1、孔子善于從平常的事物和現(xiàn)象中，感悟出深刻的哲理，請(qǐng)同學(xué)們從文章中找出一兩處。

2、請(qǐng)同學(xué)們談一談松柏有什么樣的品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇小短文。

五、能力訓(xùn)練。

閱讀下面兩篇小短文，回答后面的問題。

(-)子貢問曰：‘何如斯可謂之士矣？'子曰：行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。

'曰：'敢問其次？‘日：‘宗族稱孝焉，鄉(xiāng)黨稱悌焉。‘日：’敢問其次？'日：'言必信，行必果，磴

硬然小人哉！抑亦可以為次矣?！唬骸裰畯恼吆稳?？‘子日：’噫，斗筲之人，何足算也？’

(二)過蒲，會(huì)公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子。弟子有公良孺者，以私車五乘從孔子。其為人

長賢，有勇力，謂日：‘吾昔從夫子遇難于匡，今又遇難于此，命也已。吾與夫子再罹難，寧斗

而死?！飞跫?。蒲人懼，謂孔子曰：‘茍毋適衛(wèi)，吾出子?！c之盟，出孔子?xùn)|門?？鬃铀爝m衛(wèi)。

子貢曰：’盟可負(fù)邪？'孔子曰：'要盟也，神不聽?！?/p>

1、孔子在第一段把'士'分為幾類人，分別是什么？

2、如何理解'言必信，行必果'？

3、解釋下列句中加紅詞語的意思。

吾與夫子再罹難罹茍毋適衛(wèi)，吾出子茍___________出____________盟可負(fù)邪

負(fù)____________

4、談一談孔子所主張'信'的原則是什么。

知識(shí)鏈接：L(提示:曲缸nkyue.diao)

2、(1)教導(dǎo)；事物的道理

(2)這

(3)改變

(4)掩飾

(5)擴(kuò)大、光大

(6)自身、自己；遠(yuǎn)離

(7)河

(8)停止

3、

(1廠女通‘汝’

(21食‘通蝕’

(3)'無'通毋'

(4)膨通'凋'

4、

(1)判斷句

(2)判斷句(3)疑問句中的賓語前置

教學(xué)過程：

二、1、孔子說：‘子路啊，我告訴你，知道嗎？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，

這就關(guān)于知道的真諦?！?/p>

2、孔子說：'遇事不想著‘怎么辦，怎么辦’的'人，我不知道對(duì)他怎么辦?！?/p>

3、孔子說：’有錯(cuò)不改，這才是真錯(cuò)。

4、子貢說：’君子的缺點(diǎn)，象日蝕月蝕。一有缺點(diǎn)，人人都能看見；一旦改正，人人都會(huì)敬

仰J

5、子夏說：'小人犯了錯(cuò)一定要掩飾。

6、孔子說：'人能弘揚(yáng)道義，不是道義能壯大人的門面。

7、孔子說：'多責(zé)備自己，少責(zé)備別人,就可以避免怨恨。

8、子夏做莒父的市長,問政?？鬃诱f：'不要只求速度，不要貪圖小利。只求速度，往往達(dá)

不到目的；貪圖小利，就做不成大事。

9、孔子說：'人無信譽(yù)，不知能干什么？就象大車沒有車軸，小車沒有車軸，怎么能啟動(dòng)？

I

10、子貢問政?？鬃诱f：‘確保豐衣足食、軍事強(qiáng)大、人民信任?！迂曊f：'如果不能同時(shí)做

到，以上三項(xiàng)中哪項(xiàng)可以去掉？‘軍事?！绻€不行，剩下二項(xiàng)中哪項(xiàng)可以去掉？’衣食。自古皆

有死，缺少人民的信任，國家就要滅亡?！?/p>

11、孔子說：'天冷時(shí)，才知道松柏最后凋謝?！?/p>

12、孔子在河邊說：‘時(shí)光如流水！日夜不停留。

三、探究研討

1、一個(gè)人的聰明不在于他比別人知道得多，而在于他坦然地承認(rèn)自己的無知。面對(duì)于'無知

’的問題，我們要經(jīng)常念叨著‘怎么辦'，并且力圖去解決它。

2、在人生的征途上，犯錯(cuò)誤是難免的。有過錯(cuò)卻不改正才是真正的過錯(cuò)。要想改正錯(cuò)誤,

首先就要正視自己的錯(cuò)誤，不要試圖去掩飾自己的過錯(cuò)。

3、從孔子所代表的儒家思想來回答。

4、在與人相處的時(shí)候，不要一味去埋怨別人對(duì)自己不好，要改善與他人的關(guān)系，關(guān)鍵在于

改變自己：多責(zé)求自己，少苛求別人。5、6、（答案略）

四、思維拓展

1、孔子認(rèn)為人沒有信用是不行的，就像大車沒有蜿、小車沒有就，靠什么行走呢？誠信對(duì)

于個(gè)人來說，是處世之本。沒有誠信的人可以在暫時(shí)取得成功，卻不可能最終取得成功。對(duì)社會(huì)

來說，誠信是政府有效運(yùn)作的根本。政府如果失去了人民的信任，就不可能穩(wěn)固。誠信是社會(huì)和

諧相處、共同發(fā)展的根本。

2、歲寒，然后知松柏之后即也。逝者如斯夫，不舍晝夜。

五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練答案1、三類。2、說到做到，行動(dòng)堅(jiān)決。3、遭遇；如果；放出；背棄。

4、儒家的忠信也是有條件的，即必須符合正義。被脅迫的、在非正義的情況下而盟誓的。

無須遵守。

宿新市徐公店教案優(yōu)秀3

知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)第1、7、8、9、11、12、13則選文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)孔子與弟子和平

相處的精神。2、學(xué)習(xí)和掌握加點(diǎn)的重點(diǎn)字匯：夫子矢之

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)孔子與弟子和平相處的精神，領(lǐng)會(huì)孔子對(duì)弟子的關(guān)愛之情。2、理解句式

"予所否者"；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)平等、友愛的師生之情，感受圣人情懷。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握重點(diǎn)字匯：矢之……

難點(diǎn)：鑒賞9、13則選文

二課時(shí)課型：選修課專題

1、吟詠法，反復(fù)誦讀；導(dǎo)讀法2、啟發(fā)探究式

1、課前完成導(dǎo)學(xué)學(xué)案2、教師準(zhǔn)備PPt課件

一、導(dǎo)入新課：在日常生活中，我們常常使用一些內(nèi)涵豐富、盔炙人口的成語，比如"欲速

則不達(dá)""人無遠(yuǎn)慮必有近憂""小不忍則亂大謀""三人行，必有我?guī)熝?"道不同，不相為

謀""工欲善其事，必先利其器”等等?？墒?，你是否知道這些成語就出自孔子之口呢？你是否

意識(shí)到僅僅是這些大家耳熟能詳?shù)某烧Z就足以說明孔子的智慧之光依然在我們的生活中閃耀呢？

二、語段解讀：

(1)第一則：結(jié)合文章的內(nèi)容，我們應(yīng)該如何來對(duì)等自己的“無知”呢？

(2)第二則：根據(jù)文章的內(nèi)容，說一說我們應(yīng)該如何來看等自己的過錯(cuò)呢？

(3)第三則：孔子在這一句話中給了我們什么樣的啟發(fā)？

(4)第四則：(第六則、第七則)

同學(xué)們?cè)谧x了“無欲速，無則小利。欲速則不達(dá)，見〃字IJ則大事不成"之后，聯(lián)系自己的實(shí)

際，能夠得到哪些啟示呢？

(5)第五貝:第八則：(第11、12、13貝(J)

孔子善于從平常的事物和現(xiàn)象中，感悟出深刻的哲理，請(qǐng)同學(xué)們從文章中找出一到兩處，簡

單談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

三、體悟探究：聯(lián)系課后課后兩則材料，孔子提倡“誠信”的重要性，其前提是什么？談?wù)?/p>

孔子所說的"信"的原則。

四、課堂小結(jié)：孔子的智慧最終落實(shí)為一種行動(dòng)著的生動(dòng)的精神，貫穿在立身處世的各個(gè)方

面。它常常由平凡甚或平淡發(fā)端，漸漸至于偉大或神奇。它意味著遠(yuǎn)方，又是邁向遠(yuǎn)方的開始;

意味著巔峰，又是攀向巔峰的起點(diǎn)。

:完成學(xué)案中的

補(bǔ)充材料：

1、“天行健，君子以自強(qiáng)不息"，下句是"地勢(shì)坤，君子以厚德載物I",清華校訓(xùn)，兩句

意謂：天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)地，君子處世，也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅

堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息；大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。

可以這樣譯為：君子應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓;如果你是君子,

接物度量要像大地一樣，沒有任何東西不能承載。

2、孔子路過一個(gè)叫蒲的地方，正好遇上公叔氏據(jù)蒲反叛衛(wèi)國，蒲人扣留了孔子。弟子中有

個(gè)叫公良孺的，自己帶了五輛車子跟隨孔子周游各地。他這個(gè)人身材高大，有才德，且有勇力，

對(duì)孔子說："我從前跟隨老師周游在匡地遇到危難如今又在這里遇到危難這是命里注定的吧。

我和老師一再遭難，可搏斗而死。"公良孺跟蒲人打得很激烈，蒲人害怕了，對(duì)孔子說：“如果

你不到衛(wèi)國去，我就放你們走。"孔子與他們訂立了盟約，這才放孔子他們從東門出去?？鬃邮?/p>

到了衛(wèi)國。子貢說："盟約可以違背嗎？"孔子說：”在要挾下訂立的盟約，神是不會(huì)認(rèn)可的。"

衛(wèi)靈公聽說孔子到來，很高興，親自趕到郊外迎接。靈公問孔子說："蒲這個(gè)地方可以討伐

嗎？"孔子回答說："可以靈公說："我的大夫卻認(rèn)為不可以討伐，因?yàn)楝F(xiàn)在的蒲是防御晉，

楚的屏障，用我們衛(wèi)國的軍隊(duì)去攻打，恐怕是不可以的吧？“孔子說："蒲地的男子有誓死效忠

衛(wèi)國的決心，婦女有守衛(wèi)西河這塊地方的愿望。我所說要討伐的，只是四、五個(gè)領(lǐng)頭叛亂的人罷

了。"衛(wèi)靈公說："很好。"但是沒有出兵去討伐的叛亂。

3、子貢問日：”何如斯可謂之士⑴矣？“子日："行已有恥，使于四方，不辱君命，可謂

士矣。"日："敢問其次。"曰："宗族稱孝焉，鄉(xiāng)黨稱弟焉?！?/p>

曰"敢問其次。"日：”言必信,行必果(2),磋磋(3)然小人哉！抑亦可以為次矣。"曰：

"今之從政者何如？"子曰："噫！斗筲之人(4)，何足算也？"

(1)±：士在周代貴族中位于最低層。此后，士成為古代社會(huì)知識(shí)分子的通稱。⑵果：果

斷、堅(jiān)決。(3)磴摩:音keng,象聲詞，敲擊石頭的聲音。這里引申為像石塊那樣堅(jiān)硬。(4)

斗筲之人：筲，音shao,竹器，容一斗二升。比喻器量狹小的人。

子貢問道：“怎樣才可以叫做士？"孔子說：”自己在做事時(shí)有知恥之心，出使外國各方,

能夠完成君主交付的使命，可以叫做士。"子貢說：”請(qǐng)問次一等的呢？“孔子說："宗族中的

人稱贊他孝順父母，鄉(xiāng)黨們稱他尊敬兄長?！白迂曈謫枺?請(qǐng)問再次一等的呢？“孔子說："說

到一定做到，做事一定堅(jiān)持到底，不問是非地固執(zhí)己見，那是小人啊。但也可以說是再次一等的

士了。"子貢說：”現(xiàn)在的執(zhí)政者.您看怎么樣？"孔子說："唉！這些器量狹小的人，哪里能

數(shù)得上呢？"

孔子觀念中的"士"，首先是有知恥之心、不辱君命的'人，能夠擔(dān)負(fù)一定的國家使命。其

次是孝敬父母、順從兄長的人。再次才是"言必信，行必果”的人。至于現(xiàn)在的當(dāng)政者，他認(rèn)為

是器量狹小的人，根本算不得士。他所培養(yǎng)的就是具有前兩種品德的"士"。

1、本專題要抓好背誦默寫。

2、第七則可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行解讀：在現(xiàn)實(shí)生活中，那些對(duì)自己要求輕而對(duì)別人要求中，那

些要求別人苛刻，而要求自己卻寬松，刃陛喜歡把責(zé)任推到別人頭上的人，必然會(huì)招致諸多的怨

尤，要改變這種情況，需從自己身上下功夫。

3、第九則要理清比喻的關(guān)系。

4、本專題的誠信觀點(diǎn)，要聯(lián)系課后"思考與練習(xí)”中的兩則材料，讓學(xué)生探討明確孔子的

誠信是在堅(jiān)持道義的前提下，是在明辨是非的準(zhǔn)則下的。

宿新市徐公店教案優(yōu)秀4

教學(xué)要點(diǎn)：

學(xué)習(xí)表現(xiàn)孔子生存智慧的選文，討論并領(lǐng)會(huì)孔子的生存智慧。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有關(guān)語言知識(shí)，除第6、10、11、12則選文以外，其它選文都應(yīng)精講。

2、難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生命體驗(yàn)和有關(guān)情境，努力使學(xué)生領(lǐng)會(huì)孔子的生存智慧。

一、導(dǎo)入新課

在日常生活中，我們經(jīng)常使用一些內(nèi)涵豐富、膾炙人口的成語，比如"欲速則不達(dá)"、"人

無遠(yuǎn)慮，必有近憂"、"小不忍則亂大謀"、"三人行，必有我?guī)熝?、"道不同，不相為謀”、

"工欲善其事，必先利其器”等等。這些成語，其實(shí)都出自孔子之口，都包含了孔子的人生智慧。

這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)幾則表現(xiàn)孔子人生智慧的語錄。

二、疏通12則語錄

(1)指明學(xué)生集體朗讀12則語錄，糾正讀音錯(cuò)誤。

(2)探討重點(diǎn)字詞。學(xué)生提出問題，互動(dòng)解決，教師加以點(diǎn)撥。

知：通智末：無食：通蝕文：掩飾(文過飾非)

弘：擴(kuò)大、發(fā)揚(yáng)躬：自己宰：城邑的長官無：通毋，不要

而：連詞，用在主語和謂語之間，表示"如果"或"卻"，這里可以理解為"卻"

兵：武器歲：時(shí)令舍：停止

(3)翻譯12則語錄。學(xué)生翻譯,互動(dòng)解決，教師點(diǎn)撥。

1、子日：”由，誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”

孔子說："子路啊，我告訴你，知道嗎？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，這就

關(guān)于知道的真諦。"

2、子日："不曰’如之何？如之何？’者，吾末如之何也已矣。"

孔子說："遇事不想著‘怎么辦，怎么辦’的人，我不知道對(duì)他怎么辦。"

3、子曰："過而不改，是謂過矣。"

孔子說："有錯(cuò)不改，這才是真錯(cuò)。"

4、子貢曰："君子之過也，如日月之蝕焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！?/p>

子貢說："君子的缺點(diǎn)，象日蝕月蝕。一有缺點(diǎn)，人人都能看見；一旦改正，人人都會(huì)敬仰。"

5、子夏日：”小人之過也必文?！?/p>

子夏說："小人犯了錯(cuò)一定要掩飾。"

6、子曰："人能弘道,非道弘人。"

孔子說："人能弘揚(yáng)道義，不是道義能壯大人的門面?！?/p>

7、子曰："躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。"

孔子說："多責(zé)備自己，少責(zé)備別人，就可以避免怨恨。"

8、子夏為莒父宰，問政。子曰："無欲速，無見小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成?！?/p>

子夏做莒父的市長，問政?？鬃诱f："不要只求速度，不要貪圖4壞L只求速度，往往達(dá)不

到目的；貪圖小利，就做不成大事。"

9、子曰："人而無信,不知其可也。大車無稅，小車無靴，其何以行之哉？"

孔子說：“人無信譽(yù)，不知能干什么？就象大車沒有車軸，小車沒有車軸，怎么能啟動(dòng)？”

10、子貢問政。子曰："足食、足兵、民信之矣。"子貢曰："必不得已而去，于斯三者

何先？"曰："去兵。"子貢曰："必不得已而去，于斯二者何先？"日："去食。自古皆有死，

民無信不立?！?/p>

子貢問政?？鬃诱f："確保豐衣足食、軍事強(qiáng)大、人民信任。“子貢說："如果不能同時(shí)做

到，以上三項(xiàng)中哪項(xiàng)可以去掉？"軍事?！比绻€不行，剩下二項(xiàng)中哪項(xiàng)可以去掉？""衣食。

自古皆有死，缺少人民的信任，國家就要滅亡。"

11、子曰："歲寒，然后知松柏之后凋也?！?/p>

孔子說："天冷時(shí)，才知道松柏最后凋謝。"

12、子在川上日："逝者如斯夫！不舍晝夜。"

孔子在河邊說：”時(shí)光如流水！日夜不停留。”

三、探究研討12則語錄的思想內(nèi)容

學(xué)生分組討論12則語錄的閱讀體會(huì)，每組派一名代表上臺(tái)發(fā)言，組內(nèi)其它同學(xué)可以給予補(bǔ)

充。

教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言加以總結(jié)、深化,要點(diǎn)如下：

1、結(jié)合文章的內(nèi)容，回答我們應(yīng)該如何來對(duì)等自己的“無知”呢？

一個(gè)人的聰明不在于他比別人知道得多，而在于他坦然地承認(rèn)自己的無知。面對(duì)于“無知"

的問題，我們要經(jīng)常念叨著"怎么辦"，并且力圖去解決它。

第一則：知道就是知道，不知道不要裝知道，這就是聰明智慧。這句話對(duì)我們有以下啟示。

一是不要強(qiáng)不知以為知，人生有涯而知識(shí)無涯，不知道是正常的.，不知道卻要裝知道就可

能鬧笑話；二是裝知道就會(huì)關(guān)上學(xué)習(xí)求知的大門，老老實(shí)實(shí)承認(rèn)不知道就有了求知的動(dòng)力；三是

要分清知道的與不知道的，知道的不需要過分重復(fù)學(xué)習(xí)，不知道的才是學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn)。

第二則：這幾句對(duì)我們有以下啟示。

一是要正視問題，遇到不會(huì)解決的問題就要想辦法，不能應(yīng)付搪塞，只有正視問題的人，才

會(huì)思考解決問題的方法別人對(duì)他才能提供具體的幫助，如果遇到問題搪塞應(yīng)付，誰也幫不了他，

誰也拿他沒有辦法；二是在學(xué)習(xí)求知的過程中，只有自己不斷動(dòng)腦子，老師對(duì)他才有用，如果自

己不提出問題，不思考問題，老師對(duì)他來說，其作用就不大。

2、根據(jù)文章的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們說一說我們應(yīng)該如何來看等自己的過錯(cuò)呢？

在人生的征途上，犯錯(cuò)誤是難免的。有過錯(cuò)卻不改正才是真正的過錯(cuò)。要想改正錯(cuò)誤,首先

就要正視自己的錯(cuò)誤，不要試圖去掩飾自己的過錯(cuò)。

第三則：一是每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤是正常的，所以不能害怕犯錯(cuò)誤，畏懼犯錯(cuò)誤的人

不可能取得進(jìn)步；二是犯了錯(cuò)誤不改正就是真正的錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改，善莫大焉；三是要學(xué)會(huì)從錯(cuò)

誤中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不在同一個(gè)地方兩次跌倒。

第四則：一是有過錯(cuò)，別人都能看見，不要以為別人不知道，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、公眾人物而言尤其

是這樣；二是承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,反而會(huì)贏的人們的尊重。

第五則：一是掩飾錯(cuò)誤是人格卑下的表現(xiàn)，會(huì)鬧笑話,會(huì)讓人瞧不起；二是要有把自己的錯(cuò)

誤暴露出來的勇氣，因?yàn)橹挥斜┞冻鰜?，才能得到糾正；三是君子和小人的區(qū)別不在于9巳不犯錯(cuò)

誤，而在于能不能改正錯(cuò)誤。

3、子曰："人能弘道，非道弘人。"孔子在這兒提倡的"道"是指什么呢？

從孔子所代表的儒家思想來回答。

第六則：人能把道擴(kuò)大，不是道能擴(kuò)大人。道在這里既是指孔子的主張、思想，人自覺修身，

可以擴(kuò)大道，但道本身不能擴(kuò)大人。境界是自己修煉來的，而不是別人賜予的。

4、子曰："躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣！"孔子在這一句話中給了我們什么樣的啟發(fā)？

在與人相處的時(shí)候，不要一味去埋怨別人對(duì)自己不好，要改善與他人的關(guān)系，關(guān)鍵在于改變

自己：多責(zé)求自己，少苛求別人。

第七則：一是一個(gè)人要善于自省，善于從自身找原因，要少責(zé)怪別人，而不要老是責(zé)怪別人

會(huì)推托客觀原因這樣才有利于真正解決問題如果每個(gè)人都善于從自身找原因，善于自我批評(píng)，

就會(huì)減少社會(huì)內(nèi)耗，提高辦事效率；二是從自身找原因，是避免矛盾，減少怨恨的重要途徑。

5、同學(xué)們?cè)谧x了"無欲速，無則4冰山欲速則不達(dá)，見〃壞I」則大事不成”之后，聯(lián)系自己

的實(shí)際，能夠得到哪些啟示呢？

第八則：一是做事不能急于求成，急于求成會(huì)違背事物的客觀規(guī)律，甚至使人學(xué)會(huì)作假，而

這些都會(huì)影響人達(dá)到真正的。目的二是不能被小利益吸引，T人太在乎小利益，就會(huì)忘記大

根本，而區(qū)分小利益和大根本是至關(guān)重要的。

6、孔子是如何強(qiáng)調(diào)誠信的？

孔子善于從平常的事物和現(xiàn)象中，感悟出深刻的哲理。

孔子認(rèn)為人沒有信用是不行的，就像大車沒有蜿、小車沒有?[,靠什么行走呢？誠信對(duì)于個(gè)

人來說，是處世之本。沒有誠信的人可以在暫時(shí)取得成功，卻不可能最終取得成功。對(duì)社會(huì)來說，

誠信是政府有效運(yùn)作的根本。政府如果失去了人民的信任就不可能穩(wěn)固。誠信是社會(huì)和諧相處、

共同發(fā)展的根本。

第九則：一是信用是人的立足之本，沒有信用就無法在社會(huì)上立足；二是強(qiáng)調(diào)信用不僅指對(duì)

人要守信，還要注意對(duì)自己負(fù)責(zé)，守信自己的信仰、目標(biāo)，不能迷失自己。

第十則：對(duì)一個(gè)政府來說，守信對(duì)人民的承諾是他站得住腳的根本。

第十一則：一個(gè)人的品質(zhì)高下，只有在矛盾沖突的時(shí)候才能表現(xiàn)出來。

第十二則：一是時(shí)間像流水一樣，不停的流逝，從不因任何人任何事而停止;二是時(shí)間流走

了就再也不會(huì)回來；三是珍惜時(shí)間，是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求。

(2)討論課后第二題。先指導(dǎo)學(xué)生理解材料，然后引導(dǎo)學(xué)生分析孔子對(duì)"信"的辯證分析。

四、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們談一談松柏有什么樣的品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇小短文。

宿新市徐公店教案優(yōu)秀5

1、理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩人思想感情。

2、朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

意圖

媒體

一、導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來了一件禮物（播放錄象）。一首白居易的《草》向我們展

現(xiàn)了小草頑強(qiáng)的生命，那么南宋詩人楊萬里的這首《宿新市徐公店》又會(huì)才各我們帶入怎樣一副畫

面呢？讓我們一起去看一看。觀看錄象。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

錄象。

二、學(xué)習(xí)古詩

1、自由讀讀這首詩，然后借助注釋和字典，看看你能讀懂哪些詞語或詩句的意思，還有哪

些不懂的地點(diǎn)，請(qǐng)你標(biāo)出來。

2、匯報(bào)質(zhì)疑。

3、根據(jù)你的.理解填補(bǔ)圖畫。

4、結(jié)合你的理解讀讀。

5、過渡語：稀稀疏疏的籬笆，從枝頭飄落的花瓣，嘻嬉鬧鬧的撲蝶兒童，一片金燦燦的菜

花地，老師在讀完這首詩后，情不自禁地畫下了這樣一幅畫，那么此時(shí)你的腦海中又會(huì)浮現(xiàn)出怎

樣一副畫呢？請(qǐng)你閉上眼睛，一邊聽老師朗讀一邊想象。

6、用自己的語言來描述一下你想象的這副畫。

7、真是一副充滿童趣的畫面，同學(xué)們想不想看一看？

8、看到這樣歡快的景象，假如你是詩

人，你會(huì)有怎樣的感受呢？

9、結(jié)合你的感受再來讀讀這首詩。

詩，并借助注釋自學(xué)，標(biāo)出不懂的問題。

學(xué)生匯報(bào)。

根據(jù)自己的理解選擇籬笆、樹。

邊廂a想

象。

學(xué)生描述。

觀看錄象。

學(xué)生談自己的感受。

結(jié)合感受再讀古詩。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

理解詩句大意。

通過想象幫助學(xué)生體會(huì)詩人的情感。

培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

加深學(xué)生對(duì)詩句和詩人情感的理解。

錄象。

宿新市徐公店教案優(yōu)秀6

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解、運(yùn)用文中關(guān)于學(xué)習(xí)、從政和為人處世的名言警句，進(jìn)一步培養(yǎng)文言閱讀能力。

2、結(jié)合學(xué)生的'生命體驗(yàn)和有關(guān)情境，努力使學(xué)生領(lǐng)會(huì)孔子的生存智慧。

重點(diǎn)：理解、運(yùn)用文中關(guān)于學(xué)習(xí)、從政和為人處世的名言警句，進(jìn)一步培養(yǎng)文言閱讀能力。

難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生命體驗(yàn)和有關(guān)情境，努力使學(xué)生領(lǐng)會(huì)孔子的生存智慧。

教學(xué)方法：

1、吟詠法，反復(fù)誦讀

2、啟發(fā)探究式

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、誦讀

L正音

2、解詞

3、學(xué)生誦讀

4、教師訂正

5、齊聲吟誦

三、探究：

1、學(xué)生讀譯，找出最喜歡的一則，談?wù)劺碛伞?/p>

2、學(xué)生發(fā)言，師生共評(píng)。

四、小結(jié)。

五、拓展："半部《論語》治天下"，書中珍珠滿地，俯拾皆是，請(qǐng)同學(xué)們說一說，與大家

共享。

六、作業(yè)：以本文中12則語錄中的1至2則為材料，自定立意寫一篇300字左右的小文

章。

板書設(shè)計(jì)：

人貴有自知之明

知錯(cuò)就改

嚴(yán)以律己寬以待人

孔子的生存智慧欲速則不達(dá)，要有長遠(yuǎn)打算

人要講信用

人需要磨礪

懂得惜時(shí)

宿新市徐公店教案優(yōu)秀7

教學(xué)要求：

1、從《宿新市徐公店》描寫的初夏鄉(xiāng)村的生活畫面，體會(huì)詩境之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然

的情感。

2、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字；并通過理解兩首詩中的關(guān)鍵字詞，理解詩句的意思。

3、朗讀、背誦課文，并能默寫，培養(yǎng)學(xué)生愛讀、愛背古詩的興趣。

4、在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)操作表達(dá)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，揭發(fā)詩情

課前準(zhǔn)備：教師課件、學(xué)生課件

課時(shí)：1課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

1、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色，為什么？你們說得都很有道理，一年四季確實(shí)

季季都很美。

2、這節(jié)課，老師要帶你們進(jìn)入這樣一個(gè)季節(jié)去領(lǐng)略大自然的美妙。｛課件顯示"激勵(lì)庫"：

春末初夏圖一未成蔭的樹、小徑、蝴蝶、菜花｝猜猜看，這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？

3、面對(duì)這樣詩情畫意的景色,此時(shí)，你想怎樣?面對(duì)這樣詩情畫意的景色,南宋有個(gè)詩人

楊萬里就詩情大發(fā)作了一首詩叫《宿新市徐公店》，同學(xué)們想學(xué)這首詩嗎？板書課題：《宿新市

徐公店》

二、新授學(xué)古詩之前，同學(xué)們能不能給自己提些要求，你覺得應(yīng)該學(xué)些什么內(nèi)容？｛打開課

件"要求庫"：理解詞義；理解詩意；背誦古詩；默寫古詩；｝對(duì)，應(yīng)該掌握這些內(nèi)容，指名讀

出這些標(biāo)題。

1、初讀：理解字意課件顯示《宿新市徐公店》全文內(nèi)容，先請(qǐng)同學(xué)自由讀文，要注意讀準(zhǔn)

字音。學(xué)習(xí)徐：｛課件突出"徐"，帶拼音｝韻母是什么？這個(gè)字和哪個(gè)字相似？｛課件顯出辨字組

詞：徐、除｝學(xué)習(xí)梳：｛課件突出"梳"，帶拼音｝要卷舌。這個(gè)字和哪個(gè)字相似？｛課件顯出辨字

組詞：梳、蔬；并顯出"梳”的書寫筆順｝要注意這個(gè)字的第一筆的寫法。指名讀詩，要求：讀

準(zhǔn)、讀通、讀順、讀響亮。集體看著板書卡片讀準(zhǔn)詩句，每出示一句就讀一句，然后貼出，黑板

上顯示全詩內(nèi)容。

2、再讀：理解詞義。下面我們一起來理解詩意。你覺得要弄懂詩的意思首先要弄明白什么？

｛課件顯示"資料庫"理解詞語｝:宿：住宿。新市：在湖南省，是個(gè)地名。徐公店：即姓徐的開

的店。公，是對(duì)年長人的'尊稱?；h落：籬笆。梳梳：扎得不密，很稀疏。徑：小路。深：深遠(yuǎn)。

未成陰：沒有形成樹陰。走：跑。急：追。

3、讀杳：了解背景楊萬里,是南宋時(shí)的大詩人。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些背景介紹的內(nèi)容進(jìn)行自

學(xué)，在自讀中假如遇到弄不懂的可以和同桌討論。｛課件消去"資料庫"，只剩詩文｝剛才，同

學(xué)們結(jié)合資料庫通過自學(xué)你讀懂了詩中哪些意思？學(xué)生交流。

4、讀思：理解內(nèi)容下面我們走一步理解詩意，閃爍課件中課題，問：題目是什么意思？那

么這首詩是寫發(fā)生在徐公店里的事情嗎？是寫什么內(nèi)容呢？課件第一、二句閃爍，讀T賣，這兩

句講什么？讀了這兩行詩你眼前仿佛出現(xiàn)什么景象。課件顯出春末初夏圖這給你怎樣的感受？

這是一種怎樣的美？課件顯出"靜'.課件第三、四句閃爍，讀一讀，這兩句詩講什么？讀了這

兩行詩，你眼前又出現(xiàn)怎樣的景象？課件顯出課文插圖｛比上圖增添幾個(gè)活潑的孩童｝,如果說上

面兩行詩寫出了自然的靜態(tài)美，那么這兩行又寫出了什么？課件顯示出"動(dòng)".

三、讀練升華

1、組詞：通過剛才的練習(xí)，你對(duì)這首詩理解得怎樣了呢？下面老師考考你，課件顯示出"練

習(xí)庫"第一題"組詞"同學(xué)們觀察這第一排字都是詩中的把第二行字與第一行字比較一下，

你發(fā)現(xiàn)什么？也就是說這兩行字是屬于形近字，下面對(duì)這些形近字進(jìn)行組詞。復(fù)位，學(xué)生在電腦

上操作組詞。指名交流。

2、默詩：下面我們來看第二題，課件顯示第二題“默寫古詩"，要默寫古詩，首先得怎樣？

請(qǐng)學(xué)生自由背誦會(huì)背古詩就一定會(huì)默寫嗎？請(qǐng)同學(xué)們特別注意剛才對(duì)比組詞中的字不要寫作，

下面默寫吧。總復(fù)位，學(xué)生在電腦上默寫。交流。剛才在默寫過程中，你發(fā)現(xiàn)哪些字特容易寫錯(cuò)？

3、寫詩意：自由面對(duì)剛才默寫的詩說說詩的意思。課件顯出第三題"寫出詩的意思"?？?/p>

復(fù)位,下面請(qǐng)同學(xué)們將詩的意思輸進(jìn)電腦，交流。通過學(xué)習(xí)，你知道大自然是怎樣的？出示板書

卡片：大自然是美妙的。

4、朗讀練習(xí)：只有讀會(huì)了詩才能讀好詩，指名讀,要求表達(dá)出理解的意思。帶著感情跟老

師朗讀。師范讀一句，生跟讀。師相應(yīng)將課件中詩問每一句按節(jié)律用7'斷開，問：這樣讀起

來有什么好處？自由練讀，指名朗讀。打開"朗讀庫”顯示詩文和景色圖，欣賞配樂朗讀。打開

"朗讀庫"中音樂，學(xué)生配樂朗讀。通過剛才的朗讀，你眼前仿佛出現(xiàn)什么景色？

5、創(chuàng)新練習(xí)：打開課件"創(chuàng)新庫"春末初夏圖，面對(duì)這樣美妙的景色，古人楊萬里詩興大

發(fā)寫了這樣流傳千古的詩｛在圖上凸顯詩文｝,那么面對(duì)這樣美麗的景致，同學(xué)們，我們作為一個(gè)

現(xiàn)代少年兒童你是不是也想吐一吐心'聲呢？我們有自己的智慧，有學(xué)到的語文知識(shí)，就請(qǐng)你用這

些和楊萬里比試比試吧，下面老師有幾個(gè)選擇題供你選擇，看看你準(zhǔn)備寫什么？打開選擇題：

U、看圖，用自己的語言描繪你看到的景色。

2］、讀了這首詩，你有什么感想,把它寫下來。

3］、看圖，你能作一首小詩嗎？指名讀，你想寫什么？總復(fù)位，學(xué)生在電腦上自選一個(gè)內(nèi)容

寫下來。指名交流。評(píng)議。同學(xué)們，你們寫的這些內(nèi)容都不錯(cuò)，楊萬里是大詩人，我們也不愧是

小詩人了。

四、總結(jié)今天這堂課（指板書）同學(xué)們學(xué)會(huì)了讀詩讀會(huì)了詩,還朗讀好了詩，并且能通過自

己的努力去試著寫詩，你們學(xué)得真好。讓我們一起將這首流傳千古的名篇牢記在心吧。配樂集體

朗讀古詩。下課。

宿新市徐公店教案優(yōu)秀8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，能結(jié)合詩句理解"疏疏、未成陰、急走"等詞語的意思。

2、能讀懂古詩《宿新市徐公店》，并用自己的話說說這首詩的意思。

3、有感情地朗讀、背誦這首詩，體會(huì)詩人喜悅的心情。并能根據(jù)詩中描繪的情景想象寫一

蠅。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀古詩的興起,從而提高文學(xué)素養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)理念：以讀促思，以思促讀，讀寫結(jié)合，深刻體會(huì)詩人所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。同時(shí),

激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，培養(yǎng)閱讀古詩的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂古詩，能用自己的話說出這首詩的意思。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解"急走"意思，能想象詩中所描寫的意境。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：4票板、錄音機(jī)。

六、課時(shí)安排：1課時(shí)。

七、教學(xué)過程：

（一）、揭題、釋題、了解作者：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過兩首描寫春景的古詩，誰能背給大家聽聽？（指名背誦《詠

柳》、《絕句》）這些古詩都從不同側(cè)面向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)

習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩《宿新市徐公店》好不好？老師知道小朋友最喜歡春天，因?yàn)榇禾焓?/p>

美好的，春天是萬紫千紅、充滿活力的。那就讓我們懷著無比喜悅的心情讀T賣這首詩。（學(xué)生

齊讀全詩）

2、你知道這首詩是哪個(gè)朝代的哪位詩寫的嗎？（宋代、揚(yáng)萬里）請(qǐng)你具體介紹一下作者以

及背景。

（這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為*相所害，被罷官閑居十五年。他的

詩大量吸收民間語言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L期居住農(nóng)村，，對(duì)農(nóng)村的田園

生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。）

3、這首詩描寫了什么地方的,景色？

解題：宿：過夜。新市：地名，在湖南省。公：古代對(duì)男子的尊稱。

（在新市姓徐的人開的客店里過夜）作者住在新市徐公店時(shí)見到一幅怎樣的畫面呢？表達(dá)了

一種怎樣的感情呢？

（二）、小組自學(xué)，初讀理解。要求：

1.不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。

2.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。

（三）、導(dǎo)讀古詩，感受詩意。

1.指名讀，檢查讀的情況。

2.你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。

3.齊讀一、二句：

a.第一句寫了哪幾種景物?有什么特點(diǎn)？用自己的話說說這句詩的意思。

籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠(yuǎn)。

這句意思：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。

板書：籬笆（疏疏）一徑（深）

這句詩是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什

么呢？

b.齊讀第二句，又抓住了什么景物？

板書：樹頭

理解：樹頭：樹枝頭。未：沒有。陰：樹蔭。

為什么沒形成樹蔭？（因?yàn)槿~子未長大）.理解時(shí)應(yīng)"補(bǔ)"枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還

未長大，還沒有形成樹蔭。這一點(diǎn),可見這一天天氣怎樣？（麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹影，

星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。）

c同桌對(duì)說這兩句詩意一指句說——齊讀這兩句（多媒體出示畫面）

d.這稀疏的籬笆，長長的小路，葉J杯濃密的樹，構(gòu)成了T1清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你

們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板書）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫，那就

是后兩句所表達(dá)的。

多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）

4、理解三、四句：

a.抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花

走：跑。急走：快跑。

詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。追到?jīng)]有？

b.女生讀第4句：

處：地方。尋：尋找。為什么無處尋？

詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。

c.兩句詩意連起來，指