人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊第三單元第3課《漢武帝時(shí)代的大一統(tǒng)格局》說課稿

人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊第三單元第3課《漢武帝時(shí)代的大一統(tǒng)格局》說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《漢武帝時(shí)代的大一統(tǒng)格局》是人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊第三單元第3課的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了漢武帝時(shí)期我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面的大一統(tǒng)格局，以及漢武帝為實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)所采取的一系列措施。教材內(nèi)容豐富，通過生動(dòng)的歷史事件和人物，展示了漢武帝時(shí)代的繁榮與輝煌，有助于學(xué)生了解我國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提高歷史思維和時(shí)空觀念，通過分析漢武帝時(shí)代的大一統(tǒng)格局，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行推理、論證的能力，培養(yǎng)他們的歷史批判意識(shí)和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了秦朝的統(tǒng)一和漢朝的建立，對(duì)古代中國的歷史背景有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)古代的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系等也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史故事和歷史人物通常有較高的興趣，喜歡通過故事化的方式學(xué)習(xí)歷史。他們在分析問題時(shí)具有一定的邏輯思維能力，但可能缺乏深入挖掘歷史背景和內(nèi)在聯(lián)系的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)漢武帝時(shí)期的歷史事件和人物可能不夠熟悉，難以把握時(shí)代背景和重要事件。

-理解漢武帝大一統(tǒng)措施的具體內(nèi)容和意義可能存在困難。

-分析和論證歷史事件時(shí)，可能缺乏足夠的史料支持和論證方法。

-在概括和總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律時(shí)，可能難以提煉出核心觀點(diǎn)和關(guān)鍵信息。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹漢武帝時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及大一統(tǒng)措施的具體內(nèi)容。

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討漢武帝大一統(tǒng)政策對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及其與現(xiàn)代國家治理的關(guān)聯(lián)。

-實(shí)施案例分析法，通過分析歷史文獻(xiàn)和考古資料，讓學(xué)生深入了解漢武帝時(shí)期的實(shí)際情況。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示歷史地圖、文物圖片和紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史場景的直觀感受。

-使用教學(xué)軟件模擬歷史事件的發(fā)展過程，幫助學(xué)生理解歷史變遷。

-結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，引入相關(guān)歷史學(xué)術(shù)研究，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的漢朝建立的知識(shí)，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了漢朝的建立，那么漢武帝是哪個(gè)朝代的皇帝？他有什么樣的成就？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題《漢武帝時(shí)代的大一統(tǒng)格局》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹漢武帝時(shí)期的時(shí)代背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展。接著，詳細(xì)講解漢武帝為實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)所采取的措施，如政治上的加強(qiáng)中央集權(quán)、經(jīng)濟(jì)上的改革稅制、文化上的推廣儒學(xué)等。同時(shí)，結(jié)合多媒體展示相關(guān)歷史地圖、文物圖片和紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受漢武帝時(shí)代的繁榮。

在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

-漢武帝為什么要實(shí)行大一統(tǒng)政策？

-這些措施對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有哪些影響？

-漢武帝時(shí)代的大一統(tǒng)格局對(duì)后世有哪些啟示？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并回答。例如：

-請列舉漢武帝時(shí)期的三大政治改革措施。

-分析漢武帝推廣儒學(xué)的原因和意義。

-請談?wù)勀銓?duì)漢武帝大一統(tǒng)政策的看法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢武帝時(shí)代大一統(tǒng)格局的重要性和影響。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展是有規(guī)律的，每一個(gè)時(shí)代都有其特定的歷史背景和成就。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于漢武帝時(shí)代大一統(tǒng)格局的短文。

-收集有關(guān)漢武帝的歷史資料，下節(jié)課分享。

-預(yù)習(xí)下一課《漢朝的對(duì)外交往》，了解漢朝與外國的交流情況。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢武帝時(shí)期的政治制度：介紹漢武帝時(shí)期的政治制度，如三公九卿制、郡縣制等，以及這些制度對(duì)中央集權(quán)的加強(qiáng)作用。

-漢武帝的經(jīng)濟(jì)政策：講解漢武帝時(shí)期的鹽鐵官營、均輸平準(zhǔn)等經(jīng)濟(jì)政策，以及這些政策對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的影響。

-漢武帝的文化措施：闡述漢武帝推廣儒學(xué)的舉措，如設(shè)立太學(xué)、選拔人才等，以及這些措施對(duì)文化教育的影響。

-漢武帝的軍事征伐：介紹漢武帝時(shí)期的對(duì)外戰(zhàn)爭，如對(duì)匈奴的征戰(zhàn)、西南夷的開發(fā)等，以及這些戰(zhàn)爭對(duì)國家疆域的影響。

-漢武帝時(shí)期的重要人物：介紹漢武帝時(shí)期的重要人物，如衛(wèi)青、霍去病、董仲舒等，以及他們在政治、軍事、文化等方面的貢獻(xiàn)。

-漢武帝時(shí)期的社會(huì)生活：描述漢武帝時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，如城市的發(fā)展、民間信仰、藝術(shù)成就等，以豐富學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的了解。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《漢書》等古代史書，以及現(xiàn)代的歷史學(xué)術(shù)著作，如《中國通史》、《漢代歷史研究》等，以加深對(duì)漢武帝時(shí)期歷史背景和事件的理解。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看《漢武帝》、《中國歷史》等紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，更加直觀地了解漢武帝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館，如國家博物館、地方歷史博物館等，觀看漢武帝時(shí)期的文物展覽，親身感受歷史文化的魅力。

-開展歷史主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇漢武帝時(shí)期的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如政治制度、經(jīng)濟(jì)政策、文化措施等，通過查閱資料、撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的歷史研究能力。

-組織歷史討論會(huì)：定期舉辦歷史討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的研究成果，互相交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)他們的歷史思維和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作歷史故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以漢武帝時(shí)期為背景的歷史故事，通過文學(xué)創(chuàng)作的方式，加深對(duì)歷史事件的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)①漢武帝時(shí)代的背景

-漢武帝繼位時(shí)的政治、