新疆維吾爾自治區(qū)八年級生物上冊 5.4.4細菌和真菌在自然界中的作用說課稿 （新版）新人教版

新疆維吾爾自治區(qū)八年級生物上冊5.4.4細菌和真菌在自然界中的作用說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：新疆維吾爾自治區(qū)八年級生物上冊5.4.4細菌和真菌在自然界中的作用

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞細菌和真菌在自然界中的作用展開，旨在讓學(xué)生了解細菌和真菌對自然界的重要意義，掌握它們在物質(zhì)循環(huán)和生態(tài)平衡中的角色，增強環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.知識與觀念：培養(yǎng)學(xué)生理解細菌和真菌的基本特征及其在自然界中的作用，認識到生物多樣性的重要性。

2.科學(xué)思維：通過觀察、分析，提高學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的能力，形成科學(xué)的思維習慣。

3.實踐創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生探索微生物世界的興趣，鼓勵其在生活中發(fā)現(xiàn)和利用細菌、真菌的實例。

4.環(huán)保意識：培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的責任感，意識到個人行為對生態(tài)平衡的影響。重點難點及解決辦法重點：

1.細菌和真菌的基本結(jié)構(gòu)和功能。

2.細菌和真菌在自然界中的作用及其對人類生活的影響。

難點：

1.理解細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用機制。

2.掌握細菌和真菌對生態(tài)平衡的具體影響。

解決辦法：

1.使用多媒體教學(xué)，展示細菌和真菌的顯微結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生的直觀感受。

2.通過案例分析，如腐朽的樹木、堆肥等實例，讓學(xué)生理解細菌和真菌在分解有機物、促進物質(zhì)循環(huán)中的作用。

3.利用互動討論，引導(dǎo)學(xué)生思考細菌和真菌在生態(tài)平衡中的角色，以及它們對人類生活的影響。

4.設(shè)計實驗活動，如觀察細菌和真菌的生長條件，讓學(xué)生在實踐中深化理解，突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物實驗室、顯微鏡、實驗材料（如細菌和真菌的培養(yǎng)皿）、多媒體設(shè)備。

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：生物教學(xué)軟件、細菌和真菌的電子圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT演示、實驗操作、小組討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于細菌和真菌的基本特征及其在自然界中的作用的預(yù)習資料，包括相關(guān)章節(jié)的電子書和視頻。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“細菌和真菌有哪些基本結(jié)構(gòu)？它們在自然界中扮演什么角色？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺的預(yù)習任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生閱讀電子書和視頻資料，理解細菌和真菌的基本結(jié)構(gòu)和功能。

思考預(yù)習問題：學(xué)生針對預(yù)習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的有效共享。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示森林生態(tài)系統(tǒng)中細菌和真菌分解作用的視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識點：講解細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用，如分解者角色。

組織課堂活動：分組討論細菌和真菌在不同環(huán)境中的作用，如土壤、水體等。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考細菌和真菌在自然界中的作用。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，舉例說明細菌和真菌在不同環(huán)境中的具體作用。

提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習中的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解細菌和真菌的基本知識。

實踐活動法：通過討論活動，讓學(xué)生在實踐中理解細菌和真菌的作用。

合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于細菌和真菌在自然界中作用的案例分析作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成案例分析作業(yè)，深入理解細菌和真菌的作用。

拓展學(xué)習：學(xué)生利用提供的資源進行拓展學(xué)習。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習過程，總結(jié)學(xué)習心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習反思，提升學(xué)習效果。

本節(jié)課的重難點在于理解細菌和真菌在自然界中的具體作用和它們對生態(tài)平衡的影響，通過課前預(yù)習、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識點。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準確描述細菌和真菌的基本結(jié)構(gòu)，如細菌的細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和未成形的細胞核，以及真菌的細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等。同時，學(xué)生能夠理解細菌和真菌在自然界中的作用，如分解有機物、促進物質(zhì)循環(huán)等。

學(xué)生能夠舉例說明細菌和真菌在生活中的應(yīng)用，如酸奶的制作、面包的發(fā)酵等，并能夠解釋這些應(yīng)用背后的原理。

2.能力提升方面：

學(xué)生通過自主學(xué)習，提高了獨立思考和解決問題的能力。在預(yù)習階段，學(xué)生能夠自主閱讀資料，思考預(yù)習問題，并記錄下自己的理解和疑問。

在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點，與同伴交流，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習過程中，形成了科學(xué)的思維習慣。他們能夠從觀察細菌和真菌的顯微結(jié)構(gòu)入手，逐步深入到理解它們在自然界中的作用，從而形成了系統(tǒng)的知識體系。

學(xué)生在討論細菌和真菌在自然界中的作用時，能夠運用比較、分析、綜合等方法，提高了思維的邏輯性和批判性。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習過程中，對細菌和真菌產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們認識到細菌和真菌在自然界中的重要地位，增強了環(huán)保意識，愿意為保護生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。

學(xué)生在課后拓展學(xué)習中，主動查閱相關(guān)資料，深入了解細菌和真菌的奧秘，激發(fā)了他們對生物科學(xué)的熱愛。

5.實踐操作方面：

學(xué)生在課堂實驗活動中，親自動手操作，觀察細菌和真菌的生長現(xiàn)象，提高了實驗操作能力。

學(xué)生在課后拓展學(xué)習中，嘗試利用所學(xué)知識解決生活中的問題，如制作酸奶、發(fā)酵面包等，培養(yǎng)了實際操作能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，實現(xiàn)了預(yù)習資源的共享和監(jiān)控，這大大提高了學(xué)生的預(yù)習效率，也使我對學(xué)生的學(xué)習進度有了更準確的把握。

2.課堂活動的設(shè)計上，我引入了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握細菌和真菌的作用，這種互動式教學(xué)不僅活躍了課堂氛圍，也增強了學(xué)生的參與感和體驗感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習階段的參與度不高，可能是因為預(yù)習任務(wù)發(fā)布后，缺乏有效的監(jiān)督和激勵機制。

2.在教學(xué)方法上，盡管我嘗試了多種互動式教學(xué)，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)被動，參與度不高，這可能是因為我沒有充分調(diào)動他們的學(xué)習興趣。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習情況。

（三）改進措施

1.對于預(yù)習階段的參與度問題，我計劃引入更多的互動元素，如在線問答、預(yù)習小測驗等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過平臺的數(shù)據(jù)分析功能來監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，及時給予反饋。

2.針對課堂參與度不