第4課《字詞、拼音“找朋友”》（說課稿）-2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動人教版

第4課《字詞、拼音“找朋友”》（說課稿）-2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動人教版一、教材分析

《第4課《字詞、拼音“找朋友”》（說課稿）-2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動人教版》

本節(jié)課選自人教版一年級下冊語文綜合實踐活動，旨在通過趣味性的“找朋友”游戲，幫助學生鞏固已學的拼音和字詞，提高學生的語言運用能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，以學生已掌握的拼音和字詞為基礎(chǔ)，通過互動游戲的形式，讓學生在游戲中復習、運用所學知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言素養(yǎng)：通過參與“找朋友”游戲，學生能夠熟練拼讀音節(jié)，正確書寫字詞，提高語言表達和文字運用能力。

2.思維素養(yǎng)：學生在游戲中培養(yǎng)觀察能力，通過匹配拼音與字詞，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習活動，學生能夠了解語言文字的文化內(nèi)涵，增強對中華文化的認同和自豪感。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生能夠熟練地將拼音與對應(yīng)的字詞匹配起來。具體包括：

-重點掌握本節(jié)課所學的拼音音節(jié)，如“b,p,m,f”等，并能夠正確拼讀。

-能夠識別并書寫本節(jié)課出現(xiàn)的生字詞，例如“爸、媽、花、草”等，并理解其在句子中的運用。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生在游戲中準確無誤地匹配拼音與字詞，具體包括：

-難點一：區(qū)分形近的拼音，如“b”和“p”，“m”和“f”，學生容易混淆。

-難點二：正確書寫生字詞，特別是對于筆畫較多的字，如“花”，學生可能會在筆畫順序和結(jié)構(gòu)上出錯。

-難點三：在游戲過程中，學生可能會因為急于求成而忽略拼音與字詞的正確對應(yīng)，導致錯誤匹配。

-難點四：理解字詞在句子中的含義和用法，例如“花”在不同的語境中可能有不同的意思，學生需要能夠正確運用。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解拼音和字詞的發(fā)音規(guī)則及書寫方法，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在模擬的日常交流中練習拼音和字詞的使用。

3.游戲教學法：采用“找朋友”游戲，讓學生在互動中鞏固拼音與字詞的匹配。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示拼音和字詞，增加視覺刺激，幫助學生記憶。

2.教學軟件：利用教學軟件進行拼音和字詞的練習，提高學生的操作技能和興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線拼音游戲，豐富教學形式，增強學習體驗。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的拼音和字詞列表，以及相關(guān)的故事閱讀材料。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你能找到與以下拼音相對應(yīng)的字詞嗎？”，并提供幾個示例拼音。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，及時解答學生的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，嘗試拼讀音節(jié)，書寫字詞。

-思考預習問題：學生嘗試匹配拼音與字詞，記錄遇到的問題。

-提交預習成果：學生將預習成果以圖片或文字形式反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的“找朋友”故事引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解拼音和字詞的發(fā)音規(guī)則及書寫方法。

-組織課堂活動：設(shè)計“找朋友”游戲，讓學生在游戲中練習拼音與字詞的匹配。

-解答疑問：對學生在游戲中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何正確匹配拼音和字詞。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，實踐拼音與字詞的匹配。

-提問與討論：學生在游戲中遇到問題時向老師提問，或與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解拼音和字詞的發(fā)音和書寫。

-實踐活動法：通過游戲讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組合作完成游戲任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習題，鞏固拼音和字詞的掌握。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的動畫片或兒童故事書，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

本節(jié)課的教學實施過程緊緊圍繞教學重難點，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生逐步掌握拼音與字詞的匹配，提高語言運用能力。六、教學資源拓展

拓展資源：

1.拼音學習資源：提供《漢語拼音學習手冊》，其中包括拼音表、發(fā)音方法、聲調(diào)標注等，幫助學生系統(tǒng)學習拼音知識。

2.字詞學習資源：提供《小學生常用詞匯字典》，包含常用漢字的基本解釋、筆畫、部首和詞組，幫助學生擴大詞匯量。

3.互動學習資源：引入《拼音與字詞游戲集》，包含各種拼音和字詞的游戲，如“拼音連線”、“字詞接龍”等，增加學習的趣味性。

4.文化背景資源：介紹《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事集》，讓學生了解漢字背后的文化故事，增強文化認同感。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后使用《漢語拼音學習手冊》復習和鞏固課堂所學拼音知識，尤其是容易混淆的音節(jié)，如“b”與“p”，“m”與“f”。

2.建議學生利用《小學生常用詞匯字典》學習新字詞，每天至少學習五個新字，并嘗試用這些字造句，加深記憶。

3.安排學生在家里與家長一起玩《拼音與字詞游戲集》中的游戲，通過互動游戲加深對拼音和字詞的理解，同時也增進親子關(guān)系。

4.定期組織學生分享《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事集》中的故事，讓學生在講述和傾聽中了解漢字的文化內(nèi)涵，提升語言表達能力。

5.建議學生在生活中多觀察、多思考，將所學的拼音和字詞應(yīng)用到實際的語言環(huán)境中，如閱讀故事書、書寫日記等。

6.鼓勵學生參加學校組織的漢語角活動，與其他學生交流拼音和字詞的學習心得，相互學習，共同進步。

7.提供一些日常生活中的實用對話，讓學生練習如何在不同情境下使用所學的字詞，提高學生的語言實際運用能力。

8.設(shè)計一些有趣的拼音和字詞的小測驗，定期讓學生進行自我檢測，了解自己的學習進度和存在的問題，及時調(diào)整學習方法。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①拼音知識鞏固

-重點知識點：掌握單元音、雙元音、鼻音等拼音的分類和發(fā)音方法。

-重點詞：能夠準確拼讀并書寫“b,p,m,f”等拼音字母。

-重點句：通過句子練習，如“爸爸打電話，媽媽聽得到”，鞏固拼音與字詞的結(jié)合。

②字詞學習與應(yīng)用

-重點知識點：學習并掌握生字詞的筆畫、部首和基本含義。

-重點詞：“爸、媽、花、草”等生字詞，理解其在句子中的作用和意義。

-重點句：通過構(gòu)