【知識精研】高考語文復(fù)習(xí)：小說人物形象分析+課件

小說復(fù)習(xí)——以《陸地上的船長》為例第一課時：如何讀懂小說學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過小說三讀，明確故事情節(jié)，理清人物關(guān)系及形象，概括總結(jié)小說主題。小說人物形象基本知識一覽表人物形象特點塑造人物形象手法及其作用分析手法正面描寫肖像：容貌、服飾、表情、習(xí)慣性特點語言：注意他人語言的評價、反襯烘托動作：單一動作、連續(xù)動作心理直接描寫：心理剖析、內(nèi)心獨(dú)白、夢境幻想間接描寫：動作、語言、神態(tài)暗示、環(huán)境烘托分析手法側(cè)面描寫環(huán)境：社會環(huán)境、自然環(huán)境、典型的場景次要人物：正襯(相似的人物)、反襯(反面或有差別的人物)物象：以物象的象征意義襯托人物性格。其他角度漫畫式：在對比、比喻、夸張中刻畫人物性格，具有夸大、諷刺的效果點面結(jié)合點：詳細(xì)描寫，突出重點，體現(xiàn)深度面：概括性描寫，顧及全局，體現(xiàn)廣度分析概括性格特征①分析肖像、語言、動作、心理等多方面的描寫，綜合分析人物的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等②從總體上把握人物性格所具有的典型意義，即其代表的時代特質(zhì)、象征意義、喻指價值分析形象作用次要人物①自身的意義和作用②對主要人物有烘托、對比、反襯作用③推動情節(jié)發(fā)展④暗示社會環(huán)境或深化主旨分析形象作用物象①注意其象征意義，它往往能襯托人物的性格②揭示時代背景，暗示或深化小說的主題“我”①作為敘述者，使作品更具真實感②作為見證者，是貫串全文的線索③作為參與者，推動情節(jié)的發(fā)展④作為襯托者，襯托主人公的形象⑤作為揭示者，揭示作品的主題閱讀小說要把握住小說的三要素:人物、情節(jié)和環(huán)境。這三要素是我們讀懂小說的突破口。一、通讀：劃分層次，初識情節(jié)

小說描寫對象情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局二、研讀：依托情節(jié)，初識人物

人物：身份/地位/職業(yè)/生活環(huán)境/言行/想法/人際關(guān)系——人物形象1、概括分析形象特點；2、賞析人物形象作用。做題指導(dǎo)：審題：要清楚題干要求，明確是問人物性格還是人物形象。答題規(guī)范：?題干若問“××是一位怎樣的人”，常用的答題模式為：總：一句話從整體上對該人物作一個定性分析。(思路:是一個性格、品質(zhì)特征+形象的意義+身份)分：再從幾個方面作定量分析。①XXXX。運(yùn)用……方法，通過……表現(xiàn)了他……性格（思想品質(zhì)或者身份）②……?題干若問“××具有怎樣的性格特點”，常用的答題模式為：××的性格特點：①XXXX。運(yùn)用……方法，通過……表現(xiàn)了他……性格；②××。(分條作答)人物形象考點：小說的主人公瘋子船長是一個什么樣的形象？請簡要分析。瘋子船長是一個執(zhí)著于理想、忠于職守的悲劇形象。①他久經(jīng)考驗，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛自己的事業(yè)一如熱愛自己的生命；②他遇險不慌，沉著指揮，船沉了又勸同事們逃走，具有忘我、獻(xiàn)身的精神。小說人物形象特點的專業(yè)術(shù)語類型術(shù)語正面反面性格類善解人意、富有愛心、溫柔文靜、心靈手巧、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實、節(jié)儉、慈愛寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個性張揚(yáng)、嚴(yán)慈相濟(jì)、向往自由、追求平等、熱愛生活、熱愛自然、珍愛自己、樂于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強(qiáng)干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳膽小怯懦、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、故步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無人、孤傲自負(fù)、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋類型術(shù)語正面反面品質(zhì)類潔身自好、淡泊名利、安貧樂道、仁義守信、樂善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達(dá)大度、坦蕩無私、德藝雙馨、誠實守信、有責(zé)任心、孝順、清正廉潔、知恩圖報、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)?、不恥下問、與世無爭、不慕權(quán)貴、有自知之明、知錯就改愛慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機(jī)取巧類型術(shù)語正面反面職責(zé)類恪盡職守、盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、誨人不倦、以校為家、愛廠如家、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見多識廣、明察秋毫以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)類型術(shù)語正面反面拼搏類頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、不怕困難、堅強(qiáng)不屈、積極樂觀、身殘志堅、自食其力、自立自強(qiáng)、堅持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦貪圖享樂、自暴自棄、拈輕怕重奉獻(xiàn)類無私奉獻(xiàn)、自我犧牲、任勞任怨、默默無聞、不事張揚(yáng)、默默奉獻(xiàn)、毫無所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛子情深斤斤計較、自私自利

關(guān)注：小說三要素小說標(biāo)題/題材——準(zhǔn)確概括小說主題含有意蘊(yùn)的段落和語句三、精讀：提煉整合，初識主題對于這篇小說的創(chuàng)作意圖，有人認(rèn)為應(yīng)該從悲劇的意義上去認(rèn)識，有人認(rèn)為應(yīng)該從“我長大了一定要去見識大?！狈矫嫒フJ(rèn)識，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。觀點一：應(yīng)該從主人公悲劇意義上去認(rèn)識作者的創(chuàng)作意圖。①海難雖然摧毀了船長的船，使他成為瘋子，但并沒有摧毀他內(nèi)心深處的船長情結(jié)，他在曬谷場演繹風(fēng)暴中救船的情景，表現(xiàn)了一個船長的精神風(fēng)貌，他的執(zhí)著與堅持以及他高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神令人感動；②小說給人心靈的震撼，又讓人扼腕嘆息，我們在瘋子船長這一人物身上感受到一種崇高美和悲壯美。觀點二：應(yīng)該從“我長大了一定要去見識大?！狈矫嫒フJ(rèn)識作者的創(chuàng)作意圖。①瘋子二叔雖然是一個失去了船的船長，但他執(zhí)著于理想、忠于職守、熱愛事業(yè)的精神感召我，并引發(fā)了我想出去見世面的想法；②小說結(jié)尾“我想著遙遠(yuǎn)的大海，我長大了一定要去見識大?！保舱f明了作者對“我”這一類農(nóng)村孩子所寄予的期望。

（言之有理即可）第二課時人物形象的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過審題，明確小說人物設(shè)考點。2、通過比較分析答案異同，歸納總結(jié)人物形象的作用的答題角度。一、再審題

明考點思考本篇小說閱讀設(shè)考點賞析人物形象作用真題再現(xiàn)1、《陸地上的船長》中的“我”有哪些作用？請概括說明。2、本文塑造“瘋子船長”這一人物有何作用？次要人物主要人物參考答案：①“我”貫穿始終，是文章的線索。

②以“我”這樣一個山村孩子的視角寫瘋子船長發(fā)瘋的過程，使故事更具有真實性，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

③在塑造瘋子船長這一人物上,通過寫“我”學(xué)著他的樣子，想體驗當(dāng)船長的感受，要去見識大海，側(cè)面表現(xiàn)船長的高大形象，豐富了人物形象。④突出船長對我的影響，并深化對失敗英雄身上的高尚品質(zhì)的贊美的主題。二、品答案

理思維

比較同學(xué)答案與參考答案的異同，總結(jié)人物形象作用的答題角度。生甲：①以我的所見所聽為線索行文，以我的視角敘述，更加自然。②小說以我的視角來敘述，增強(qiáng)了小說的真實性。生乙：①以“我”第一人稱的口吻敘述整件事的過程，使小說更加生動形象，真實。②以我的視角為線索，貫穿全文，我的所見所聞來作為全文的筆墨所在。③文章當(dāng)中的最后一段，突出船長對我的影響，“我”學(xué)著他的樣子，想體驗當(dāng)船長的感受，要去見識大海。1、《陸地上的船長》中的“我”有哪些作用？請概括說明。參考答案：①小說中的船長是一個執(zhí)著于理想，忠于職守的失敗英雄，小說通過塑造這樣的形象表達(dá)了對忠于職守、勇敢無畏的崇高精神的贊美②將“瘋子”這一極端形象展示給讀者，有助于引發(fā)讀者對悲劇英雄的同情，并思考真正的英雄判定的標(biāo)準(zhǔn)是身上的精神品質(zhì)還是事業(yè)的成功，提醒人們對失敗英雄應(yīng)多一份理解與寬容。生甲：①通過塑造了瘋子船長身材魁梧、穿著制服、威武氣派，卻因一次海難失去了自己生活的信心，從而變得瘋癲。②表達(dá)了瘋子船長對大海生活的執(zhí)著以及我對他的同情和惋惜并且表達(dá)自己對大海的向往。生乙：①通過二叔的故事，抒發(fā)作者對天災(zāi)所導(dǎo)致的人民心靈創(chuàng)傷而感到同情。②二叔因海難而成為瘋子船長，體現(xiàn)出作者對懷有夢想而現(xiàn)實受挫的人的尊重。二、品答案

理思維

比較同學(xué)答案與參考答案的異同，總結(jié)人物形象作用的答題角度。2、本文塑造“瘋子船長”這一人物有何作用？

總結(jié)歸納——人物形象的作用答題角度主要人物的作用①情節(jié)：推動情節(jié)發(fā)展。②主題：通過人物形象（尤其是主要人物）來塑造表現(xiàn)主題。③審美：對社會思想產(chǎn)生影響，給人啟示。次要人物的作用

（1）情節(jié)：①牽線搭橋，推動情節(jié)發(fā)展；

②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性。（2）人物：側(cè)面襯托（陪襯）主要人物，個性鮮明；（3）環(huán)境：渲染氣氛，奠定基調(diào)；（4）主題：揭示或凸顯主題，增添魅力