“1+6G”陽光潤德思政樹人模式實踐探索

摘要：初中是培養(yǎng)學生良好道德品質的重要時期，初中德育則是學校教育工作的重要組成部分。黨建引領初中德育工作，可以更好地發(fā)揮德育的作用，實現(xiàn)思政樹人理念，促進學生全面發(fā)展。中學生處于關鍵的年齡階段，在家庭教育中，德育不夠系統(tǒng)；在學校學習里，德育需要有正確的方向，因此，筆者學校以黨建引領德育工作，采用有效模式，打造“陽光潤德”黨建品牌，對初中學生實施有目的、有計劃、有組織的教育，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。關鍵詞：“1+6G”陽光潤德模式思政樹人實踐人無德不立，立德是育人的根本。黨的二十大報告中指出“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”。這就要求學校堅持黨建引領，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，在“我的道路是陽光的”辦學理念的引領下，系統(tǒng)構建“1+6G”陽光潤德模式，實現(xiàn)思政樹人，達成德育目標。努力使學生成為“陽光學子”，從而全面發(fā)展為社會主義建設者和接班人。一、“1+6G”陽光潤德模式的理論及實踐意義（一）理論意義黨的二十大報告指出：“堅持為黨育人，為國育才?！秉h建引領初中德育工作的要求是貫徹落實黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。貫徹落實中央組織部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》中“學校黨組織全面負責學校黨的思想、組織、作風、反腐倡廉和制度建設，把握學校發(fā)展方向，領導學校德育和思想政治工作，培育和踐行社會主義核心價值觀”。通過開展黨建引領初中德育工作的實踐研究，將學?！瓣柟鉂櫟隆秉h建品牌與初中德育工作相結合，形成學校德育工作路徑，為初中學校德育工作提供指導。筆者學校德育工作是學校打造“陽光潤德”黨建品牌，以黨的政治建設引領初中學生思政教育、以黨的思想建設引領初中學生理想教育、以黨的組織建設引領初中學生勞動教育、以黨的作風建設引領初中學生學風建設、以黨的紀律建設引領初中學生遵紀守法建設、以黨的制度建設引領初中學生校紀班規(guī)建設，結合思政樹人的實踐探索，落實立德樹人根本任務。（二）實踐意義黨建引領德育工作具有重要的理論意義，“1+6G”陽光潤德模式有助于推動思政樹人的實施和學校德育工作的開展，培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。新時代初中生思政教育要以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育為學習主題，圍繞學生的實際需求，落實立德樹人的育人理念。初中生思政教育有自身的鮮明特點和獨特優(yōu)勢，要加強黨對初中生思政教育的全面領導，緊緊圍繞國家教育改革的需要，努力克服工作中的困難和不足，理論結合實際，充分發(fā)揮黨建的引領作用，探索全員參與、黨建共建的融合育人模式，更有效提升初中生思政教育工作的實效性。黨建引領德育工作，是黨在教育領域發(fā)揮領導作用的重要體現(xiàn)。通過黨的領導，確保德育工作始終堅持正確的政治方向，為德育工作提供了理論指導和實踐基礎，有助于形成系統(tǒng)、科學的德育體系。通過黨建引領，可以更好地整合教育資源，提高德育工作的針對性和實效性；黨建工作關注德育工作的實施效果，通過黨的組織優(yōu)勢，推動德育工作的深入開展。黨建工作可以調動各方面力量，形成全社會關心和支持德育工作的良好氛圍，提高德育工作的實效性；黨建工作為德育工作提供了豐富的理論資源和實踐經驗，有助于拓展德育工作的內涵和外延。通過黨建工作，可以不斷豐富和完善德育工作的內容和方法，使之更加符合時代發(fā)展的要求；有助于凝聚全體教育工作者的力量，形成共同推進德育工作的強大合力；可以激發(fā)教育工作者的責任感和使命感，增強德育工作的凝聚力和向心力；有助于借鑒和運用馬克思主義理論，對初中德育工作進行科學的指導，使其更加符合學生的發(fā)展規(guī)律和社會的需求；可以使初中德育工作形成一個系統(tǒng)化、規(guī)范化的工作體系，幫助學校更好地理解和把握學生的思想動態(tài)，使德育工作更加貼近學生的實際，提高其針對性。筆者學校堅持“陽光潤德”黨建品牌，加強黨建引領初中德育工作，堅持思政導向，落實立德樹人。增強德育工作的實效性：通過黨組織的領導和黨員的示范作用，推動德育工作深入開展，提高其實效性。二、“1+6G”陽光潤德模式的設計與實踐“潤德模式”的設計，是黨建引領初中思政教育，目的是幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而有效實現(xiàn)初中德育工作運行。思政教育必須緊跟學校黨建工作的步伐，有效落實學校德育工作。在黨建活動開展過程中，滿足學生“1+6G”全面發(fā)展的要求。（一）課標引導，明確育人目標（1）通過學校黨建工作，明確思政樹人的政治方向，把握初中階段思政課的重要性，強化黨建引領初中思政教育的教學方法，從而更有效地完成學校德育工作。（2）通過黨建活動目標指導學生德育活動方向，將政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識等思政教育內容滲透到初中德育活動中，營造貼近學生的教學情境，從而使德育課堂更具有生命活力。（3）利用學校黨建工作的引領，提高黨員教師、思政教師隊伍乃至全體教師的素質，培養(yǎng)高素質、人品正、情懷深的教師隊伍，從而有效實現(xiàn)初中德育工作的目標。（二）多維融合，構建潤德模式“1+6G”陽光潤德模式，即在一個黨建（“陽光潤德”黨建品牌）核心引領下，以培養(yǎng)初中生“6好”（一身好體魄greathealth、一生好習慣goodhabit、一個好興趣goodinterest、一手好漢字goodhandwriting、一副好口才goodeloquence、一項好才藝goodtalent）為目的，開展大思政一體化的德育模式。1.打造陽光潤德黨建品牌“陽光潤德”黨建品牌logo主體圖案上方為一輪光芒四射的紅色太陽，寓意63中學的“陽光教育”特色，該圖案主元素取自“63中學”中的“6”與“3”?！?”經過藝術變形，好似卡通版的太陽，黨徽位于中央，突顯黨支部是學校的政治核心?！?”經過藝術變形，形似無限延伸的綠色道路，寓意為“道路”，比喻孩子初中三年乃至一生要走的學習之路、成才之路、人生之路、可持續(xù)發(fā)展之路，大氣中洋溢著靈動。2.黨建引領七彩主題教育學校工作以“陽光潤德”黨建品牌為引領，金色“陽光”寓意63中學的核心理念“我的道路是陽光的”，紅色“潤德”寓意立德樹人、為黨育人、為國育才。數(shù)字“6”與“3”還體現(xiàn)63中學的“6節(jié)3典”德育品牌。圖案中，上方的數(shù)字6周圍環(huán)繞七種顏色的光線：紅——愛國主題、橙——勞動主題、金——自尊主題、綠——環(huán)保主題、青——情感主題、藍——法治主題、紫——感恩主題。（1）紅色愛國模式愛國主義教育可以幫助中學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)他們遵紀守法、誠實守信、勤奮努力、團結協(xié)作等良好的道德品質；激發(fā)中學生的學習熱情和積極性，使他們更加努力學習，提高自身素質，為將來服務祖國做好準備；使中學生明白自己的責任和使命，積極維護國家的主權、安全和發(fā)展利益；中學生通過愛國主義教育，可以更好地理解和傳承這種精神，為中華民族的發(fā)展繁榮做出貢獻。開展愛國教育活動，培養(yǎng)家國情懷。習近平總書記指出：“要把加強青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處?！惫P者學校一直將愛國主義教育作為德育工作的核心，利用思政教育開展“合肥黨史故事”“建黨百年”“建團百年”等主題活動，培養(yǎng)有愛國之心、報國之志的社會主義接班人。將愛國主義教育作為學校思政教育的一部分，成為學校德育工作的常態(tài)。（2）橙色勞動模式在現(xiàn)代社會中，勞動教育的意義和作用越發(fā)凸顯。它不僅有助于促進學生的身心健康，提高其綜合素質，而且能適應社會的發(fā)展和需求。勞動教育也被視為一種美德和道德，它可以幫助學生深刻理解參與社會主義勞動的意義和價值，培養(yǎng)他們身體力行、踏實奮進的勞動品質?！洞笾行W勞動教育指導綱要（試行）》要求提高勞動站位，把勞動教育擺在突出位置。無論是學校的大掃除，還是陽光種植，學校都帶著孩子們一起認真對待，大掃除時孩子們一起承擔，評選優(yōu)秀學生做好榜樣。在陽光種植區(qū)，孩子們一起播種、施肥、澆水，一起分享成熟的喜悅。除此之外，學校還布置特色家庭作業(yè)，例如，做一次家務、干一次農活等。孩子們忙碌時拍下的照片和視頻，是收獲也是成長，是思政育人，更是德育的有效運行。（3）金色自尊模式自尊可以幫助個體建立積極的自我形象和自我認同，使個體更加自信，更有動力去追求自己的目標；增強個體的心理韌性，使其在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的態(tài)度，更好地應對壓力；更容易建立和維護良好的人際關系，因為他們對自己有足夠的尊重，也更能尊重他人；提高個體的生活滿意度，使其更有幸福感。因為自尊的個體通常更能接受自己，更能滿足于自己的生活；激發(fā)個體的內在動力，促使其不斷學習和成長，實現(xiàn)自我提升。青春期的孩子自尊心強，但同時也會出現(xiàn)自卑、自負等心理。學校的正確引導很有必要，因此，開展關于“青春”“自尊”等主題班會，同時制作關于自尊的調查問卷。學生展開討論，填寫問卷，最終學會自尊。自尊教育是初中思政課樹人的必然要求，也是初中德育工作必不可少的一部分。（4）綠色環(huán)保模式通過環(huán)保教育，學生可以從小樹立生態(tài)文明的理念，理解人與自然的和諧關系，從而尊重自然、保護自然；環(huán)保教育可以幫助學生形成綠色低碳、勤儉節(jié)約的生活方式和行為習慣，提高學生的科學素養(yǎng)，使他們更好地理解和解決環(huán)境問題使他們成為綠色發(fā)展的推動者，為建設美麗中國做出貢獻。中學生有一定的環(huán)保理念，但是在環(huán)保的行為習慣方面還有待提高。因此，學校利用節(jié)假日帶領學生到附近的生態(tài)公園、香江社區(qū)開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”“我是社區(qū)小主人”等撿垃圾活動，學生感受到環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，從而更加愛護環(huán)境。德育工作在一次次主題活動中有效實施，無形滲透。（5）青色情感模式情感教育可以幫助中學生建立積極的情感態(tài)度，提高情緒管理能力，從而促進身心健康；幫助中學生理解他人的情感需求，學會尊重、理解和包容他人，從而培養(yǎng)良好的人際交往能力；幫助中學生形成正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的責任感、同理心和公民意識，從而塑造良好的人格；提高學生的學習興趣和動力，幫助他們克服學習中的困難和挫折，從而提高學習效果。初中生的情感豐富而細膩，他們會為一個眼神而生氣，會為一個微笑而開心。他們在乎親情、在乎友情、在乎師生情。學校利用情感模式，引導學生正確處理好情感并開展了全員暖心家訪、親子對對碰活動等加強師生間、親子間的情感。（6）藍色法治模式通過法治教育，學生從小就能樹立起守法的觀念，提升基本法律素養(yǎng)，為構建和諧社會、法治社會奠定基礎；法治教育在青少年形成正確的價值觀、人生觀、世界觀中有不可替代的重要作用，可以幫助他們從小學會尊重他人、遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的道德品質；具備基本法律知識的中學生，不僅能夠更好地理解社會規(guī)則，還能更有效地保護自己的合法權益，從而提高學習效果?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》要求切實推進學校青少年法治教育工作，構建政府、學校、社會、家庭共同參與的青少年法治教育新格局。因此，學校應充分發(fā)揮法治模式的教育作用，例如開展“學憲法講憲法”主題演講活動，“遵守法律”簽名活動等。（7）紫色感恩模式感恩教育是初中德育教育的重要組成部分，對于提升人的精神境界和道德情操有著重要的意義。它可以幫助學生從小學會感恩、知恩圖報，培養(yǎng)良好的品德和道德觀念；通過感恩教育，學生可以對自己的生活現(xiàn)狀心存感激，對他人的幫助表示感謝，從而塑造出積極健康、知恩圖報的人格特質；懂得感恩的學生更能夠珍惜現(xiàn)在的學習機會，更加努力學習。會“感恩”對于孩子來說尤其重要。要讓他們學會“感恩”，開設感恩教育模式，是讓中學生學會懂得尊重他人，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。為此，學校開展母親節(jié)感恩活動、《感恩的心》手語課間操，布置一次“我的感恩行動”成長作業(yè)。（三）整體融通，創(chuàng)新模式實施“1+6G”，黨建引領初中思政教育促進學校德育工作有效實施。在黨建活動開展過程中，增加初中思政教育的元素，滿足學生“1+6G”全面發(fā)展的要求。在日常教育教學中、節(jié)慶儀式慶典中、主題文化景觀中、情境教育活動中，將德育模式學習立體化、儀式化、空間化、情境化。（1）模式立體化，整個世界都是教室。學校開啟家校社聯(lián)動育人機制，將學校的教育向家庭、社會延伸，培育現(xiàn)實的人。（2）模式儀式化，整合校園活動形成體系。學校將原有的各種零碎的德育儀式活動進行整合，體現(xiàn)出儀式的連續(xù)性及完整性?！?節(jié)3典”德育品牌：6節(jié)：文明禮儀節(jié)、讀書節(jié)、德育文化藝術節(jié)、智慧節(jié)、體育節(jié)、思辯節(jié)。3典：走陽光之路開學典禮、七彩之星頒獎典禮、彩虹之約畢業(yè)典禮（3）模式空間化，營造德育模式文化氛圍，一景一物皆有故事。學校充分發(fā)揮空間文化的育人功能，在陽光起點石、放心夢想主題雕塑、陽光育人墻等一系列承載傳統(tǒng)文化意象的文化景觀基礎上，進一步結合“陽光潤德”模式目標，精心設計了“陽光大道”“潤德講堂”等一系列軟硬載體，