專題43 謀篇和布局（講義）

專題五：寫作第43講謀篇和布局考情分析【課標(biāo)要求】《（2022版）義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對作文的寫作有如下要求：1.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力，增強感染力和說服力。討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心，有根據(jù)，有條理；能把握討論的焦點，并能有針對性地發(fā)表意見。2.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意。3.寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；能根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文?！究疾橹攸c】

謀篇布局就是思考文章的整體架構(gòu)，是指文章的結(jié)構(gòu)布局。進行謀篇布局的好處就是使所寫的文章結(jié)構(gòu)言之有序，脈絡(luò)清晰，有章可循。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，對文章的結(jié)構(gòu)提出了明確的要求：基礎(chǔ)等級的要求是——結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，詳略得當(dāng)?！敖Y(jié)構(gòu)完整”是指作文有開頭、結(jié)尾、主體三大部分，沒有殘缺不全的毛??；“條理清晰”是指文章的布局周密、前后連貫、層次分明，沒有顛三倒四的毛病；“詳略得當(dāng)”是指文章祥寫和略寫的內(nèi)容安排得很恰當(dāng)，沒有主次不分的毛病。發(fā)展等級的要求是——結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙?！敖Y(jié)構(gòu)新穎”是指寫作時材料的安排和文章的結(jié)構(gòu)形式能不落俗套，給人新鮮之感；“構(gòu)思巧妙”是指文章情節(jié)的構(gòu)思能做到讓人“意想不到”，比如文章運用了先抑后揚、懸念迭出、一波三折、明暗雙線結(jié)構(gòu)，等等?！久}趨勢】中考作文命題形式多樣，考區(qū)統(tǒng)一，穩(wěn)中趨變，與教材對接，切合學(xué)生的生活等。命題者的意圖是引導(dǎo)寫作教學(xué)多樣化、豐富化，夯實母語教學(xué)的根基；注重語文核心素養(yǎng)，體現(xiàn)立德樹人宗旨等特點?？傮w趨勢是：命題形式穩(wěn)中有變，保持基本面不變的情況下，還有新的特點。具體看主要有以下幾個方面：1.全命題作文獨占鰲頭，話題作文生命力強。2.半命題作文基本穩(wěn)定，材料作文常中見新。3.大小作文組合趨穩(wěn)，寫作分值比重有走高趨勢。4.從命題內(nèi)容上看，關(guān)注人稱、情感、品質(zhì)、經(jīng)歷知識建構(gòu)一、學(xué)生作文在結(jié)構(gòu)方面存在的問題考場作文中，在結(jié)構(gòu)方面的容易問題主要有：一是撇開中心，橫生枝節(jié)。常常是圍繞一個中心寫著寫著，中途岔出別的話題。這樣的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結(jié)構(gòu)上看，則是文章線索分散，筆力分散；二是恣意妄為，邏輯混亂。事先沒有通盤考慮，寫一段想一段，寫到哪算到哪，不尊重客觀事物固有的邏輯(即它們的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律)，導(dǎo)致言之無序，思路缺乏條理性。三是層次不清，分段失當(dāng)。表現(xiàn)為層次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯，在某一個段里硬將幾層意思塞進來，以致破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。四是缺乏過渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過程中不會用過渡性語句，前面提到的問題在后面沒有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見前面有鋪墊。五是剪裁不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均使用力量，或者是開頭濃墨重彩，后面無尾而止(主要是因為不善于安排答題時間而沒有時間寫完留下的遺憾)。由于詳略處理不當(dāng)，文章的結(jié)構(gòu)不美暫且不說，還對主題的表達(dá)帶來直接的影響：中心不突出，有偏差。除此以外，對于大部分學(xué)生來說，在文章結(jié)構(gòu)方面還存在著平鋪直敘、呆板生硬等問題，這些都是制約考場作文更上一個臺階的重要因素。那么如何才能克服這些弊端，寫出在結(jié)構(gòu)上搖曳多姿的作文來呢？二、文章結(jié)構(gòu)遵循的原則1．思路清晰，構(gòu)思完整構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)時，文體不同，文章思路、段落安排也不同。記敘文，應(yīng)有六要素。情節(jié)安排可以按時間順序、空間順序、事件順序、情感順序或邏輯順序展開。議論文，應(yīng)有論點、論據(jù)、論證過程等要素．結(jié)構(gòu)可以或并列展開，或?qū)φ照归_，或?qū)舆M展開，或總分展開。說明文．結(jié)構(gòu)安排可以由主及次，或由上至下，或由現(xiàn)象到本質(zhì)等展開。2．有頭有尾，布局勻稱開頭、結(jié)尾是文章的關(guān)鍵處。有頭有尾是文章結(jié)構(gòu)完整的基本要求。因此，即使考試時間不夠了，難以完篇，也得想法子匆匆煞尾，給人完整的印象。同時，還要做到首尾呼應(yīng)，這樣才能給人以結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)之感。文章布局講究勻稱，詳略得當(dāng)，不可頭重腳輕。如果作文開個頭就占了篇幅的一半，真正展開后又急忙煞尾．這樣的文章就成了大頭矮子?？傊恼陆Y(jié)構(gòu)安排要做到像古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”，這樣的布局才合理，才勻稱，才有美感。3．巧妙銜接，自然過渡銜接是利用一定的詞語或相應(yīng)的句式巧妙連接，常常用在意思聯(lián)系較緊密的段落之間，使篇章前后連貫。脈絡(luò)分明。主要方式：①意合。相鄰的段落之間靠一定的語義關(guān)系自然組合。②明接。相鄰的段落之間，用一些語言材料連接起來。記敘性的文章，用表示時間、地點的詞語連接。議論性的文章，用“然而”“因此”“不僅如此”“另一方面”“總而言之”等等?；蛑苯邮褂谩笆紫取薄捌浯巍钡仍~語。過渡常常用在意思轉(zhuǎn)折較大的段落之間，如兩個不同的事件，兩種不同的內(nèi)容，兩個不同的場面等。三、結(jié)構(gòu)技法1.鏡頭剪接，時空遷移鏡頭式作文，能減少過渡語及鋪排性文字，以利于集中場面和筆墨，敘述事件，刻畫人物，從而使文章主題集中，節(jié)奏明快。常見的方法有四：①時空式所謂時空式，顧名思義，就是以時間或空間為順序，進行構(gòu)思選材，連綴成文。如一位學(xué)生在構(gòu)思《感受初三》時，全文以時間為經(jīng)，以事件為緯，擬定出這樣幾個小標(biāo)題：偏向虎山行、咬定青山不放松、曙光在前。文章一掃其他同類文章的哀氣、怨氣、頹氣，單看小標(biāo)題，你就能感受到小作者樂觀自信、昂揚向上的風(fēng)貌，積極進取的精神。②列舉式寫文章最忌面面俱到．而遇到一些涉及面很廣的文章，你又不得不多面俱到。而要寫好這類文章，給人內(nèi)容全面，層次清楚，而又重點突出，最好的辦法就是將所要寫的內(nèi)容分成幾個既相互聯(lián)系又相互獨立的側(cè)面。每個側(cè)面貫之以小標(biāo)題，這樣既可減少承轉(zhuǎn)啟合一類的文字。又可集中筆墨，突出重點。③層進式如果說列舉式是橫式的話，層進式無疑是縱式了。前者的幾個小標(biāo)題間沒有主次之分，先后之別。而后者就有明顯的先后關(guān)系了。準(zhǔn)確地說層進式就是按照事物的內(nèi)部聯(lián)系擬定小標(biāo)題，而這類形式大多適用于說明文、議論文。④樂章式應(yīng)該說樂章式只是時空式的一種變異，它只是剪輯幾組鏡頭，每個鏡頭貫之以曲名，并力圖讓小標(biāo)題給讀者明快和諧之感，如一學(xué)生寫《多姿多彩的校園生活》，將校園生活譜寫成三個樂章：教室，知識進行曲；廚房，鍋盤瓢碗交響曲；寢室，舒緩的小夜曲。三個方面各自從不同側(cè)面展示出生活的多彩多姿。2.懸念起筆伏筆照應(yīng)俄國短篇小說大師契訶夫談小說創(chuàng)作時說：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍．那么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必掛在那兒?！鼻懊嬗蟹P．后面就一定要照應(yīng)。伏筆照應(yīng)手法一般有以下幾種：①首伏筆尾照應(yīng)在文章的開頭設(shè)下伏筆，結(jié)尾設(shè)下照應(yīng)。這就是說，把開頭描寫的事物或提出的問題．在結(jié)尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的印象。②對話中伏筆照應(yīng)就是以典型人物語言多次重復(fù)照應(yīng)。如魯迅《祝?！分邢榱稚┑目陬^禪：“我真傻，真的，我單知道下雪的時候野獸在山坳里沒有食吃，會到村里來；我不知道春天也會有?！边@句話在文中多次出現(xiàn)，突出了孩子之死對祥林嫂的沉重打擊。③細(xì)節(jié)中伏筆照應(yīng)生動而典型的細(xì)節(jié)前有伏筆后有照應(yīng)，可以突出細(xì)節(jié)的典型意義。如《百合花》中，小通訊員衣裳的破洞共出現(xiàn)四次，突出小戰(zhàn)士羞澀、淳樸的性格。④懸念照應(yīng)在作品中設(shè)懸，又不馬上釋念，而是反復(fù)暗示，使讀者關(guān)心人物命運或事件結(jié)局的興趣愈來愈濃厚。3、對照比較,蓄勢陡轉(zhuǎn)（1）對照比較俗話說：“不見高山，不知平地?！庇斜容^才有鑒別。事物的特點往往在比較中才能得到顯現(xiàn)。作文時，將人物和事件的好與壞、真與假、善與惡、美與丑、喜與悲、剛與柔等對照起來寫，可以鮮明、突出地揭示對象的外在特征或內(nèi)在本質(zhì)，從而更生動、深刻地表現(xiàn)文章的主題。將兩個不同的人物(或事物)、同一人物(或事物)幾個不同方面對照比較。例如，茅盾的《白楊禮贊》將象征北方抗日軍民的白楊樹與象征國民黨反動派的楠木進行比較，抒發(fā)了對白楊樹的贊美和對楠木的憎惡之情。將同一人物(或事物)在不同時間情形下縱向?qū)Ρ?。如《范進中舉》中的胡屠戶，在女婿范進中舉以前稱他為“現(xiàn)世寶”、“沒用的人”，罵他“像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照。前倨后恭，凸現(xiàn)了胡屠戶嫌貧愛富、卑劣勢利的性格特征。（2）蓄勢陡轉(zhuǎn)“蓄勢陡轉(zhuǎn)”就是巧用巧合。它能把本來各不相關(guān)的人物聯(lián)系起來．把互不相連的事件貫穿起來，從而使故事呈現(xiàn)為完整統(tǒng)一的藝術(shù)整體。不約而同的巧合造成的“蓄勢陡轉(zhuǎn)”。如歐·亨利的《警察與贊美詩》成功的運用了蓄勢陡轉(zhuǎn)法。蘇比，一個窮困失業(yè)、無家可歸的流浪漢，為進監(jiān)獄以度冬日而故意犯罪．先白吃不成砸商店，后白吃成功后又大耍流氓，大鬧廣場后又當(dāng)小偷，幾次故意惹是生非都沒有達(dá)到目的。當(dāng)蘇比受到贊美詩的感化而想痛改前非時，卻莫名其妙地被判了三年徒刑。出乎意料的結(jié)尾，使文章頓生波瀾，引人深思。不期而遇的巧合造成的“蓄勢陡轉(zhuǎn)”。法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》是一篇膾炙人口的佳作。在情節(jié)安排上用了巧合法：菲利普一家熱切盼望著據(jù)說已經(jīng)發(fā)了財?shù)挠诶帐迨逶缛諝w來。當(dāng)一家人乘船去哲爾賽島旅游時，卻碰上了又窮又老的于勒．于是發(fā)財夢徹底破滅，并演出了一場倉皇逃遁的丑劇?！安黄诙觥鼻珊戏?，不僅使小說情節(jié)曲折生動，而且有助于揭示人物的內(nèi)心世界。四、幾種特殊結(jié)構(gòu)形式中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多，如寫記文，可以用物或情為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的"分"一一"虎腹"的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。1、排比段式例：（海南?。M分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點后，從"挑戰(zhàn)自卑"“挑戰(zhàn)惰性""挑戰(zhàn)嫉妒心"“挑戰(zhàn)貪念"四個角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象。在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實際上有類似分論點的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有賞心悅目之感。例：以"有個好心情"為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在每個小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天一一紙鳶初飛，春暖花開；夏天一一小荷初露，蜻蜓點水；秋天一一稻谷飄香，碩果累累；冬天一一雪落無聲，瑞雪豐年。很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其置于段首，當(dāng)然會給人一種新鮮靚麗的感覺。2、提示段式例：以"美"為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個方面贊美小街：一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結(jié)尾。每一個方面的提示語，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強調(diào)突出和引起別人重視的作用。3．小標(biāo)題式基本是“總分總”，第一段是引起下文，不要長，頂多三四行。結(jié)尾是抒情扣題，總結(jié)全文，也不要長，三四行。中間，你可以把作文分三層或三部分，設(shè)置成三個小標(biāo)題。這種形式的作文，條理很清楚，能夠使閱卷老師毫不費力地知道你在寫什么，一旦出彩，就是高分。但是，寫小標(biāo)題作文，也在考驗著考生的文字駕馭能力。首先，小標(biāo)題必須要有點文采，而且句式要一樣。千萬不要讓你的小標(biāo)題字?jǐn)?shù)不一致。譬如，第一個小標(biāo)題是5個字，第三個小標(biāo)題就成了七八個字，就缺乏一種整齊感，從視覺上就顯得不協(xié)調(diào)。其次，三個小標(biāo)題下面的各段，在字?jǐn)?shù)上一定要均衡一致。有些學(xué)生寫第一個小標(biāo)題就弄了300字，第二個小標(biāo)題寫了200多字，等寫到第三個小標(biāo)題，忽然發(fā)現(xiàn)試卷上剩下的空格不夠了，無奈，匆忙間只寫了100多字，害得結(jié)尾也沒有空格了。如此一來，本來想“取巧”，結(jié)果“弄巧成拙”。反倒不如平鋪直敘的敘事更顯得從容。第三，各個小標(biāo)題下面，不要只寫一段。最好是一長帶一短，或者一短帶一長，或者兩三段，這樣就會顯出卷面上的視覺很整齊。第四，每一個小標(biāo)題下面，要控制在200字左右。一般來說，中考試卷大約800字的空間。開頭結(jié)尾給你100多字，三個小標(biāo)題作文，給你650字左右（小標(biāo)題占三行，可就是60字的空間呀），試卷基本上就滿了。同學(xué)們一定要掌握好字?jǐn)?shù)的節(jié)奏?！緷M分范文】承禮·沉香承禮之美德，沉歲月余香。——題記生活是一本深沉亙古的書，我一讀再讀。每一頁,都寫著禮的傳頌。我在這本書中走一萬八千里路，追尋“禮”的余香，飲一樽細(xì)碎的夢……一頁枸杞石階長長，步調(diào)輕搖晃。順著幾級臺階，我又到了他的家中。他，是一位人至耄耋的老中醫(yī)。我推開磚紅色大門，大喊：“爺爺，我來拿我媽的中藥！”聲音清亮，驚走了梁間棲燕。他對我的無禮并無很大反應(yīng)，只是輕揚爬滿皺紋的手，示意我先坐。我這才注意，他在給人把脈。他眼中清明，靜靜感受脈象。隨即起身，輕聲道：“先開一味枸杞,味甘性平，清熱解毒。”手拿銅秤，枯槁的手撥動秤砣，微乎其微的距離像攬著輕云。白大褂泛著黃，皂角白的衣角有些舊。細(xì)致小心地包好藥方，他將病人送至大門口，又叮囑了幾句，便駐足目送病人，直至很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……他對每位病人的禮，在一舉一動間，就如枸杞，平心靜氣。讀一頁枸杞，是醫(yī)者仁心之禮。一頁暖陽周末，我乘著公交外出，如一方小世界，我得以窺見市井百態(tài)。到站停車，一位背著黑布包的老人攀著扶手，艱難地邁出一步，動作遲緩,另一只腳卻嘗試幾次也邁不上。車中的人明顯是有些急躁，細(xì)碎雜亂的聲音在車間起伏。一位姐姐走到門旁:“我來扶您吧!”她瘦小的背影在我眼前，光芒萬丈?！盃敔斈！彼剖锹劜坏嚼先松砩系漠愇叮瑢Ｐ恼疹欀先?。老人操一口濃重的鄉(xiāng)音，她努力聽懂著每一句。終是聽清老人的感謝，她笑得燦爛，嘴角劃出一道甜美的弧線，微微偏頭，道:“爺爺沒事兒,這是我應(yīng)做的!”她對素不相識的老人的禮，在一言一行間。就如暖陽，燦爛閃耀，讀一頁暖陽，是敬長尊老之禮。一頁清風(fēng)從小學(xué)習(xí)書法，十載春秋。幾經(jīng)寒暑，第一位教我書法的老先生仍是我最敬重的人。老先生對我說的第一句話，是“不學(xué)禮，無以立”。我半知半解，只是心中記著步驟拜師。拜師，便是沏一壺茶，老先生飲完，便是禮成。他從未手把手教我寫字，只是稍有點撥，讓我自己去悟。他不常寫楷書,教我寫楷書時，是一幅端正的“禮”字，這似是他堂堂正正一生的做人態(tài)度。我火候未到，總是寫不好，“禮”卻練得筆法遒勁。清風(fēng)吹走宣紙，吹走經(jīng)年歲月。如今，我堅持每月還鄉(xiāng)看看老先生。我從未忘記曾經(jīng)的“禮”，叩門時的三聲，進門時的問好，為他沏茶，陪他寫字,都是無以忘懷之禮。我對老先生的禮，在一筆一劃間。就如清風(fēng)，清涼平靜。讀一頁清風(fēng)，是尊師重道之禮。路遙星亦辭，源遠(yuǎn)禮流長。翻著人生這本厚書，讀得竟熱淚盈眶?！岸Y”，傳承在一代又一代人之間，寫在每頁紙上，刻在每人心底。秉燭火，承美德，禮沉香……【點評】緊扣一個“禮”字，小作者將筆觸伸向廣闊的生活舞臺：如枸杞般的醫(yī)者，如暖陽般的小姐姐，如清風(fēng)般的我，皆以言行舉動，完美演繹“禮之精髓”。三個小片段，三個不同的場景，是小作者關(guān)心生活、關(guān)注社會的真實表達(dá)。結(jié)尾議論抒情，畫龍點睛，升華了主題，又余音繞梁。讀罷此文，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛，滿是生氣。純凈的語言，樸實的文風(fēng)，傳達(dá)出豐富深刻的意蘊，真好！【針對訓(xùn)練】請運用小標(biāo)題之法把下面的作文改寫成小標(biāo)題作文。哇，好香如今的天空似無法刺穿的油布，嗅不到柔軟白云的清香；地面被水泥層層覆蓋，泛著潮味兒的泥土香也被沖淡。然而只要心中有一方靜謐的“桃花源”，生活里便處處飄散著芬芳，只要擁有一顆向陽的心，哪里都是馨香的故鄉(xiāng)。澄澈的陽光從茂盛青綠的香樟葉間傾灑下來，將葉片打磨出幾分耀眼的光輝。一絲溜溜的風(fēng)兒輕掃，令人安心的低語伴著馨香向教室飄來。語文老師黃先生捏著粉筆不疾不徐地走下講臺，臉上一副參禪悟道的神情，眼里時有光芒，嘴角還掛著一絲愜意的笑：“我們要像香樟樹一樣向著美好生長，即使低到塵埃里，也要盡力擁抱芬芳，追逐夢想?！蔽覀儼杨^轉(zhuǎn)向窗外，在頗為文藝的氛圍里也似乎領(lǐng)略了那“芬芳”的深意。追求夢想，無所畏懼，那正是香樟散發(fā)出的最美的“人格”芬芳，滌蕩著我們每個人的心靈。生日那天，課桌里飄出之前從未有過的香味兒，甜絲絲的，讓我有些陶醉。伸手從桌肚里抽出一個粉紅色的筆記本來，扉頁注著銀邊的“草莓味”幾個字。正詫怪之抓住行為與心理，傳神地表現(xiàn)出時，見好友向我擠眉弄眼，眼神里全是期待。我立刻會意，朝她豎起大拇指，心里暈染開的，是千絲萬縷的感動。被草莓香所縈繞的我在心底反復(fù)念叨：“你就如草莓一樣甜美，愿我們的友誼持久芬芳。”彎月鉤破了黑夜墨色的斗篷，乍看下有股鋒利和凌厲。群星隱耀，一如我看不到光亮的征途。我嫌棄自己伏在桌上一遍遍演算卻始終無果的笨拙，終扔下了筆，憤憤地端起手邊的檸檬茶喝上一口，卻被它燙得幾乎要從椅子上跳起來。我盡力使自己冷靜下來，煞有介事地做起了深呼吸，卻意外地捕捉到了一股淡雅的芬芳，它像初夏的雨滴淌下額頭，徒增許多清涼，我似乎領(lǐng)悟了些什么，心變得沉靜，甚至有一股力量讓我再次拿起筆重新鉆研。生活的旅途中，只要保持一顆向善向美的心，美好的理想，純美的友情，甚至是摻雜著一縷苦澀的奮斗，都能擁有無盡的芬芳。讓你的生命充盈馥郁，在屬于自己的叢林里踏馬尋花，逐鹿天涯，待到晨光熹微時，嘆一聲：“哇，真香！”方法總結(jié)中考作文小標(biāo)題寫作技巧一、小標(biāo)題適用范圍1、橫式多方面。小標(biāo)題最適合寫多人多事的作文，學(xué)生在此類作文中也喜歡運用。比如《我愛______》的幾組小標(biāo)題：《我愛發(fā)呆》:“猛看帥哥”惹笑話、“魂飛課外”挨批評、“神游藍(lán)天”謝同學(xué)《我愛幻想》:畫瓶充饑幻中真、海市蜃樓夢中游、勇斗猛虎勝武松《我愛軍訓(xùn)》:那教官，真帥；那飯菜，真香；那訓(xùn)練，真累2、縱式多層次。可用于寫一個人在多個時段的不同經(jīng)歷與感受。比如《多年_____成______》的幾組小標(biāo)題：《多年母女成路人》:兒時的關(guān)愛、長大后的責(zé)問、現(xiàn)在的冷漠《多年母女成冤家》:爭吵伴著清晨始、分歧隨著午后怒、委屈激得傍晚出《多年母子成朋友》:誤會中的親情、嘮叨中的鞭策、傷痛后的關(guān)懷《多年母女成姐妹》:陽光下的甜蜜、水杯中的理解、微風(fēng)中的關(guān)愛《多年父女成師生》:語重心長“改性格”、耐心教導(dǎo)“你試試”、細(xì)心開導(dǎo)“輔助線”3、事件多轉(zhuǎn)折。文似看山不喜平，敘事之妙在于一波三折。比如《讓我感動》的幾組小標(biāo)題：《理解讓我感動》:報名風(fēng)波、賽前鼓勵、敗后安慰《那席話讓我感動》:陰雨散落的孤獨、微風(fēng)飄來的安慰、彩虹帶來的甜蜜《寬容讓我感動》:突來的主意、瘋狂的追趕、意外的寬容二、擬制小標(biāo)題的角度1.三個人物2.三段事例3.三處地點4.三個時段5.三個鏡頭6.三段經(jīng)歷7.三次談話三、擬制小標(biāo)題的方1.以時間為序2.以空間為序3.以事情發(fā)展為序4.按照內(nèi)容5.用數(shù)字或字母6.引用詩詞名句7.顏色串聯(lián)法8.情感串聯(lián)法四、擬題技巧（一）借用古詩文作小標(biāo)題引用古詩文作小標(biāo)題，又分為兩種情況：1、引用同一首詩詞中的語句作小標(biāo)題。如一篇反映環(huán)保的中考優(yōu)秀作文，全文以馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”作為該文的四個小標(biāo)題，給人渾然一體的感受。2、引用不同古詩文中的語句作為小標(biāo)題。如優(yōu)秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標(biāo)題。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式相對簡單一些，學(xué)生可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的重點。（二）鏡頭組合法麥香獨坐窗前，清風(fēng)徐來，送來縷縷麥香；極目遠(yuǎn)眺，原野廣闊，已是麥?zhǔn)鞎r分。我感恩那次堅守，那些積累，那味苦甜。星夜下的堅守……飛塵下的積累……糖漿中的苦甜……有時我會想，我們不就跟麥子一樣嗎?麥子會用自己的身軀來感恩土地，我們不也會用行動來感恩特別的那位“他”嗎？清風(fēng)依舊，麥香猶存，我在感恩中成長。根據(jù)文中所截取的故事片段來提取關(guān)鍵詞，這樣可以使文章內(nèi)容一目了然。（三）妙用佳句法為自己鼓勁面對困難時，請你不要氣餒。面對成功時，也請你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由。無可奈何花落去……似曾相識燕歸來……小園香徑獨徘徊……無論是過去的“無可奈何花落去”，還是現(xiàn)在的“小園香徑獨徘徊”，都要為自己鼓勁，并學(xué)會在生活中不應(yīng)喪氣，只有這樣，幸福的彼岸才會離你越來越近！借用現(xiàn)成的成語俗語或詩詞歌詞等眾人熟悉的短語短句作小標(biāo)題，有活潑形象、典雅大方之妙用。（四）時空串聯(lián)法我心中的四季一年四季,春夏秋冬。我在尋找四季真正的美景。也在尋找我心中的四季?？墒?我尋不到她的芳影找不到她的蹤跡。春雨呢喃……夏風(fēng)淺言……秋葉吟唱……冬雪絮語……春夏秋冬,我在尋找,然而,四季的哀怨一直在我的心頭。擬小標(biāo)題時直接點明文中所述的時間或空間，這樣可以把讀者迅速帶入文章描述的特定的時空之中。（五）情感變化法初三進行曲初三，真是個多事之秋。走進初三，走進生活，體驗初三進行曲，體驗個中酸酸澀澀、苦苦甜甜，別有一番滋味在心頭。緊張：生活的主旋律……牢騷：生活的小夜曲……希望：生活的狂想曲……初三呀，初三！初三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的樂章。緊張的主調(diào)讓我們振奮，燦爛的希望與我們同行。走進初三，走進生活，不遠(yuǎn)的將來，就會走出一個繁花似錦的春天！擬小標(biāo)題時直接或間接點明情感，能讓讀者感受到事件波瀾起伏的變化，使文章所要表達(dá)的情感更加突出?？紙鼍毐?023·新疆·統(tǒng)考中考真題）請以“我和你”為題，寫一篇記敘文。（注意作文的謀篇和布局）要求：（1）文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字跡工整，書寫規(guī)范，標(biāo)點正確。

專題五：寫作第43講謀篇和布局考場練兵（2023·新疆·統(tǒng)考中考真題）請以“我和你”為題，寫一篇記敘文。（注意作文的謀篇和布局）要求：（1）文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名：（2）不少于600字：（3）字跡工整，書寫規(guī)范，標(biāo)點正確。【寫作指導(dǎo)】一、審題立意?！拔液湍恪保瑥念}目中的“我”來看，當(dāng)然寫自己——“我”的經(jīng)歷、“我”的體驗，容易寫真切、寫感人。至于“你”的范疇，就更開闊了——“你”可以是“我”的親人、朋友、對手等；也可以是寵物、樹木、詩歌等某種事物；還可以是“誠信”“堅強”“寬容”等某種品質(zhì)。我和你是什么關(guān)系呢？我們之間發(fā)生了什么故事呢？這又給我留下什么印象呢？據(jù)此展開我和你之間的故事。但是這個人或事物必須帶給“我”積極的影響