統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文第五單元 習(xí)作《生活萬花筒》 習(xí)作指導(dǎo)+范文點(diǎn)評(píng)-2

統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文第五單元習(xí)作《生活萬花筒》習(xí)作指導(dǎo)+范文點(diǎn)評(píng)小學(xué)四年級(jí)習(xí)作《生活萬花筒》

一、題目解析

《生活萬花筒》是一個(gè)富有詩(shī)意和想象力的題目，它暗示著生活中的多彩多姿和豐富多樣。這個(gè)題目鼓勵(lì)學(xué)生從自己的日常生活中尋找素材，通過文字記錄下那些有趣、感人、啟發(fā)思考的小故事或片段。這些故事或片段就像是萬花筒中的一片片色彩斑斕的碎片，組合起來就能構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、真實(shí)的生活畫卷。

二、審題要點(diǎn)

生活性：

強(qiáng)調(diào)從生活中取材，可以是家庭、學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)景中的小故事或片段。

確保內(nèi)容真實(shí)可信，能夠反映生活的真實(shí)面貌。

多樣性：

體現(xiàn)生活的豐富多彩，可以涉及不同的人物、事件和情感。

鼓勵(lì)多角度、多層次地展現(xiàn)生活。

故事性：

以講故事的形式呈現(xiàn)，注重情節(jié)的發(fā)展和人物的塑造。

情節(jié)要緊湊有趣，能夠吸引讀者的注意力。

感悟性：

在敘述故事的同時(shí)，融入自己的感悟和思考。

強(qiáng)調(diào)從生活中獲得的啟示和成長(zhǎng)。

三、立意方向

1.展現(xiàn)生活美好：

通過講述生活中的小確幸和美好瞬間，傳遞正能量和幸福感。

強(qiáng)調(diào)生活中的溫暖和感動(dòng)，讓讀者感受到生活的美好。

2.反思生活現(xiàn)象：

針對(duì)生活中的一些現(xiàn)象或問題進(jìn)行反思和探討。

鼓勵(lì)讀者思考并尋找解決問題的方法或途徑。

3.傳遞生活智慧：

分享生活中的小技巧或智慧，幫助讀者更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

強(qiáng)調(diào)生活中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓讀者從中受益。

四、構(gòu)思步驟

選擇素材：

從自己的生活中尋找合適的素材，可以是自己親身經(jīng)歷的故事，也可以是觀察到的有趣現(xiàn)象。

確保素材具有代表性或獨(dú)特性，能夠吸引讀者的興趣。

確定主題：

根據(jù)所選素材，確定文章的主題和中心思想。

主題要明確、有深度，能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。

構(gòu)思情節(jié)：

設(shè)計(jì)故事的情節(jié)和發(fā)展，確保情節(jié)緊湊有趣，能夠吸引讀者的注意力。

合理安排故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)完整。

塑造人物：

根據(jù)故事需要，塑造生動(dòng)、鮮明的人物形象。

通過人物的語言、動(dòng)作和心理描寫，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

融入感悟：

在敘述故事的過程中，適時(shí)地融入自己的感悟和思考。

強(qiáng)調(diào)從故事中獲得的啟示和成長(zhǎng)，提升文章的思想性和深度。

撰寫稿件：

根據(jù)構(gòu)思和計(jì)劃，撰寫文章的初稿。

注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，以及段落的銜接和過渡。

修改完善：

仔細(xì)檢查，修改錯(cuò)別字、病句等語言錯(cuò)誤。

完善文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使文章更加完整和有條理。

五、寫作總結(jié)

在寫作《生活萬花筒》時(shí)，學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)：

1.真實(shí)可信：

確保所選素材真實(shí)可信，能夠反映生活的真實(shí)面貌。

避免虛構(gòu)或夸大事實(shí)，保持文章的客觀性和真實(shí)性。

2.情節(jié)緊湊：

設(shè)計(jì)緊湊有趣的情節(jié)，吸引讀者的注意力。

避免情節(jié)拖沓或冗長(zhǎng)，保持文章的簡(jiǎn)潔和明快。

3.人物鮮明：

塑造生動(dòng)、鮮明的人物形象，增強(qiáng)文章的可讀性和吸引力。

通過人物的語言、動(dòng)作和心理描寫，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

4.感悟深刻：

在敘述故事的過程中，融入深刻的感悟和思考。

強(qiáng)調(diào)從故事中獲得的啟示和成長(zhǎng)，提升文章的思想性和深度。

六、作文范例

《生活萬花筒：一次難忘的植樹活動(dòng)》

在一個(gè)陽光明媚的春天，我們班級(jí)組織了一次難忘的植樹活動(dòng)。這次活動(dòng)不僅讓我體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂趣，更讓我深刻感受到了人與自然和諧共處的重要性。

那天早上，我們帶著鏟子、水桶和樹苗，興高采烈地來到了學(xué)校旁邊的空地上。空地上已經(jīng)挖好了一個(gè)個(gè)整齊的小坑，仿佛在等待著我們的到來。在老師的指導(dǎo)下，我們分組合作，開始了植樹活動(dòng)。

我負(fù)責(zé)將樹苗放入坑中，并用鏟子將土回填。雖然鏟子對(duì)于我來說有些沉重，但我依然努力地?fù)]舞著它，希望能為小樹苗創(chuàng)造一個(gè)良好的生長(zhǎng)環(huán)境。其他同學(xué)則忙著澆水、施肥，大家分工明確，干得熱火朝天。

植樹的過程中，我們還遇到了不少困難。比如，有的樹苗因?yàn)楦挡粔虬l(fā)達(dá)，難以站穩(wěn)；有的土壤過于干燥，需要反復(fù)澆水才能濕潤(rùn)。但是，我們并沒有因?yàn)檫@些困難而放棄，而是互相幫助，共同解決問題。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的努力，我們終于將所有的樹苗都種好了。

看著那些挺拔的小樹苗，我心中充滿了喜悅和期待。我想，這些小樹苗就像我們一樣，需要不斷地成長(zhǎng)和磨礪。而植樹活動(dòng)，不僅讓我們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂趣，更讓我們學(xué)會(huì)了如何與自然和諧共處。

回到家后，我還特意查閱了關(guān)于植樹造林的相關(guān)知識(shí)。原來，植樹造林不僅可以美化環(huán)境，還可以防風(fēng)固沙、保持水土、凈化空氣等。這讓我更加堅(jiān)定了要愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的決心。

這次植樹活動(dòng)，就像是我生活中的一個(gè)小萬花筒，它讓我看到了生活中的美好和希望。我相信，只要我們每個(gè)人都能夠愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，我們的生活一定會(huì)變得更加美好。

七、教師點(diǎn)評(píng)

這篇作文以《生活萬花筒：一次難忘的植樹活動(dòng)》為題，生動(dòng)地記敘了一次班級(jí)組織的植樹活動(dòng)。文章結(jié)構(gòu)清晰明了，語言流暢生動(dòng)，具有很強(qiáng)的可讀性和吸引力。

首先，作者在開頭部分簡(jiǎn)要介紹了植樹活動(dòng)的背景和目的，為全文奠定了基調(diào)。接著，作者詳細(xì)敘述了植樹活動(dòng)的過程和經(jīng)歷，包括分組合作、克服困難、種植樹苗等環(huán)節(jié)。通過具體的細(xì)節(jié)描寫和動(dòng)作描寫，讓讀者仿佛身臨其境地感受到了植樹活動(dòng)的熱鬧和有趣。

其次，作者在文章中融入了深刻的感悟和思考。在敘述植樹活動(dòng)的過程中，作者不僅感受到了勞動(dòng)的樂趣，還深刻體會(huì)到了人與自然和諧共處的重要性。這種感悟和思考不僅提升了文章的思想性和深度，也讓讀者從中受益匪淺。

此外，作者在文章的結(jié)尾部分還進(jìn)行了總結(jié)和升華。通過回顧植樹活動(dòng)的經(jīng)歷和感悟，作者表達(dá)了對(duì)自然和環(huán)境的熱愛和敬畏之情，并呼吁每個(gè)人都能夠愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境。這種結(jié)尾方式不僅使文章更加完整和有條理，也增強(qiáng)了文章的感染力和號(hào)召力。

總的來說，這篇