PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3 PartB Let's talk （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3PartBLet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3PartBLet'stalk，本單元課時(shí)數(shù)為8課時(shí)。單元主題是關(guān)于家庭成員的介紹。本單元通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的名稱(chēng)和關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)的英語(yǔ)核心素養(yǎng)有：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與家庭成員相關(guān)的詞匯和句子，如father,mother,brother,sister等。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的名稱(chēng)和關(guān)系，學(xué)生能夠了解并尊重不同的家庭文化，增強(qiáng)對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如猜測(cè)、聯(lián)想、分類(lèi)等，提高學(xué)習(xí)效果。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識(shí)：

1.聽(tīng)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂家庭成員的名稱(chēng)和關(guān)系，理解對(duì)話內(nèi)容。

2.說(shuō)：學(xué)生能夠流暢地用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系。

3.讀：學(xué)生能夠正確閱讀對(duì)話，理解對(duì)話中的信息。

4.寫(xiě)：學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)和關(guān)系。

5.應(yīng)用：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如家庭聚會(huì)、介紹親友等。

6.情感：學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)家庭的熱愛(ài)和珍惜，培養(yǎng)良好的家庭觀念。

7.合作：學(xué)生能夠與同伴一起完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.創(chuàng)新：學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如自編對(duì)話、家庭故事等。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3PartBLet'stalk的主要內(nèi)容是關(guān)于家庭成員的介紹。整個(gè)單元圍繞著家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種形式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言。

第一課時(shí)：引入家庭成員詞匯

本課時(shí)主要通過(guò)圖片和情景對(duì)話引入家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister等。學(xué)生通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)對(duì)話，理解詞匯的含義，并能夠正確地朗讀和拼寫(xiě)。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)家庭成員的相互關(guān)系

本課時(shí)通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)家庭成員之間的相互關(guān)系，如"Thisismymother."和"Sheismymother."。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種形式，掌握家庭成員之間的基本關(guān)系，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)家庭成員的外貌特征

本課時(shí)通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)家庭成員的外貌特征，如"Mymotheristall."和"Mymotherhaslonghr."。學(xué)生通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)對(duì)話和模仿練習(xí)，掌握描述家庭成員外貌特征的詞匯和句型，并能夠在小組活動(dòng)中進(jìn)行交流。

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

本課時(shí)為綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行交流。學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

第五課時(shí)：家庭

本課時(shí)為家庭活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行家庭，了解家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行記錄和交流。學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

第六課時(shí)：家庭故事

本課時(shí)為家庭故事創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭成員的故事，并運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行講述。學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

第七課時(shí)：家庭介紹

本課時(shí)為家庭介紹活動(dòng)，學(xué)生以個(gè)人為單位，用所學(xué)的詞匯和句型，介紹自己的家庭成員。學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

第八課時(shí)：總結(jié)與復(fù)習(xí)

本課時(shí)為總結(jié)與復(fù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)游戲、歌曲等形式，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的家庭成員詞匯和句子。學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多樣，從引入詞匯、學(xué)習(xí)句子到實(shí)踐活動(dòng)，再到家庭、故事創(chuàng)作和介紹家庭成員，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，學(xué)生能夠了解并尊重不同的家庭文化，增強(qiáng)對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的家庭觀念。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3PartBLet'stalk的單元內(nèi)容框架如下：

第一課時(shí)：引入家庭成員詞匯

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和情景對(duì)話引入家庭成員的詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立詞匯基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister等。

教學(xué)實(shí)施：教師展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出詞匯，并通過(guò)情景對(duì)話讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。

單元整體評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的掌握情況，評(píng)估他們?cè)趯?shí)際情境中的運(yùn)用能力。

具體案例：教師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出詞匯，如"Thisismyfather."。然后，教師再展示另一張圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯進(jìn)行描述。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)家庭成員的相互關(guān)系

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)家庭成員之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生理解并能夠運(yùn)用基本的句型。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)描述家庭成員相互關(guān)系的句子，如"Thisismymother."和"Sheismymother."。

教學(xué)實(shí)施：教師通過(guò)情景對(duì)話讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿句子，然后進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用句子進(jìn)行交流。

單元整體評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭成員相互關(guān)系句子的理解程度和運(yùn)用能力。

具體案例：教師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子，如"Thisismymother."。然后，教師再展示另一張圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的句子進(jìn)行描述。

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)家庭成員的外貌特征

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)家庭成員的外貌特征，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)描述家庭成員外貌特征的句子，如"Mymotheristall."和"Mymotherhaslonghr."。

教學(xué)實(shí)施：教師通過(guò)情景對(duì)話讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿句子，然后進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用句子進(jìn)行交流。

單元整體評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭成員外貌特征句子的理解程度和運(yùn)用能力。

具體案例：教師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子，如"Mymotheristall."。然后，教師再展示另一張圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的句子進(jìn)行描述。

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，綜合運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，并能夠進(jìn)行有效的交流。

教學(xué)實(shí)施：教師學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子。

單元整體評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

具體案例：教師學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演家庭成員，并用所學(xué)的詞匯和句子進(jìn)行交流。

第五課時(shí)：家庭

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)家庭活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子，提高他們的和交流能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，并能夠在活動(dòng)中進(jìn)行有效的記錄和交流。

教學(xué)實(shí)施：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭，學(xué)生以小組為單位，了解和記錄家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系。

單元整體評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

具體案例：教師給出一個(gè)家庭，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行家庭，并記錄所學(xué)的家庭成員詞匯和句子。

第六課時(shí)：家庭故事

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)家庭故事創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，并能夠在故事創(chuàng)作中進(jìn)行有效的運(yùn)用。

教學(xué)實(shí)施：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭故事創(chuàng)作，學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭成員的故事。

單元整體評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在故事創(chuàng)作中的參與程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

具體案例：教師給出一個(gè)家庭故事的情節(jié)，學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭成員的故事，并運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子進(jìn)行講述。

第七課時(shí)：家庭介紹

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)家庭介紹活動(dòng)，讓學(xué)生個(gè)人運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，并能夠在個(gè)人介紹中進(jìn)行有效的運(yùn)用。

教學(xué)實(shí)施：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭介紹，學(xué)生以個(gè)人為單位，用所學(xué)的詞匯和句型，介紹自己的家庭成員。

單元整體評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在個(gè)人介紹中的參與程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

具體案例：教師給出一個(gè)家庭介紹的模板，學(xué)生以個(gè)人為單位，用所學(xué)的詞匯和句型，介紹自己的家庭成員。

第八課時(shí)：總結(jié)與復(fù)習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲、歌曲等形式，總結(jié)和復(fù)習(xí)所學(xué)的家庭成員詞匯和句子，鞏固學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，并能夠在總結(jié)與復(fù)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行有效的運(yùn)用。

教學(xué)實(shí)施：教師學(xué)生進(jìn)行游戲、歌曲等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的家庭成員詞匯和句子。

單元整體評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在總結(jié)與復(fù)習(xí)活動(dòng)中的參與程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

具體案例：教師學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，學(xué)生需要用所學(xué)的家庭成員詞匯進(jìn)行接龍。

四.單元課時(shí)分配

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3PartBLet'stalk的單元課時(shí)分配如下：

第一課時(shí)：引入家庭成員詞匯

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)家庭成員的相互關(guān)系

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)家庭成員的外貌特征

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

第五課時(shí)：家庭

第六課時(shí)：家庭故事

第七課時(shí)：家庭介紹

第八課時(shí)：總結(jié)與復(fù)習(xí)

每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

第一課時(shí)：引入家庭成員詞匯

具體內(nèi)容：通過(guò)圖片和情景對(duì)話引入家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的詞匯。

教學(xué)方法：展示圖片，聽(tīng)對(duì)話，模仿練習(xí)。

教學(xué)資源：家庭成員的圖片，情景對(duì)話材料。

評(píng)估：觀察學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的掌握情況。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)家庭成員的相互關(guān)系

具體內(nèi)容：通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)家庭成員之間的相互關(guān)系，如"Thisismymother."和"Sheismymother."。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)描述家庭成員相互關(guān)系的句子。

教學(xué)方法：聽(tīng)對(duì)話，模仿練習(xí)，小組活動(dòng)。

教學(xué)資源：家庭成員的圖片，對(duì)話材料，小組活動(dòng)指導(dǎo)。

評(píng)估：評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭成員相互關(guān)系句子的理解程度和運(yùn)用能力。

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)家庭成員的外貌特征

具體內(nèi)容：通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)家庭成員的外貌特征，如"Mymotheristall."和"Mymotherhaslonghr."。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)描述家庭成員外貌特征的句子。

教學(xué)方法：聽(tīng)對(duì)話，模仿練習(xí)，小組活動(dòng)。

教學(xué)資源：家庭成員的圖片，對(duì)話材料，小組活動(dòng)指導(dǎo)。

評(píng)估：評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭成員外貌特征句子的理解程度和運(yùn)用能力。

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

具體內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行交流。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，并能夠進(jìn)行有效的交流。

教學(xué)方法：角色扮演，小組討論。

教學(xué)資源：角色扮演指導(dǎo)，小組活動(dòng)材料。

評(píng)估：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第五課時(shí)：家庭

具體內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行家庭，了解和記錄家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，并能夠在活動(dòng)中進(jìn)行有效的記錄和交流。

教學(xué)方法：小組討論，活動(dòng)。

教學(xué)資源：家庭，活動(dòng)指導(dǎo)。

評(píng)估：評(píng)估學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第六課時(shí)：家庭故事

具體內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭成員的故事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，并能夠在故事創(chuàng)作中進(jìn)行有效的運(yùn)用。

教學(xué)方法：故事創(chuàng)作，小組討論。

教學(xué)資源：故事創(chuàng)作指導(dǎo)，小組活動(dòng)材料。

評(píng)估：評(píng)估學(xué)生在故事創(chuàng)作中的參與程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第七課時(shí)：家庭介紹

具體內(nèi)容：學(xué)生以個(gè)人為單位，用所學(xué)的詞匯和句型，介紹自己的家庭成員。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，并能夠在個(gè)人介紹中進(jìn)行有效的運(yùn)用。

教學(xué)方法：個(gè)人介紹，小組討論。

教學(xué)資源：個(gè)人介紹模板，小組活動(dòng)指導(dǎo)。

評(píng)估：評(píng)估學(xué)生在個(gè)人介紹中的參與程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第八課時(shí)：總結(jié)與復(fù)習(xí)

具體內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)游戲、歌曲等形式，總結(jié)和復(fù)習(xí)所學(xué)的家庭成員詞匯和句子。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，并能夠在總結(jié)與復(fù)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行有效的運(yùn)用。

教學(xué)方法：游戲，歌曲。

教學(xué)資源：游戲材料，歌曲。

評(píng)估：觀察學(xué)生在總結(jié)與復(fù)習(xí)活動(dòng)中的參與程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3PartBLet'stalk的單元教學(xué)目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力

學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，如father,mother,brother,sister等詞匯和"Thisismymother."、"Sheismymother."等句子。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如在家庭聚會(huì)、介紹親友等實(shí)際情境中進(jìn)行有效的語(yǔ)言運(yùn)用。

學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述家庭成員相互關(guān)系的句型，如"Thisismymother."和"Sheismymother."，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

2.思維品質(zhì)

學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)對(duì)話和模仿練習(xí)，掌握描述家庭成員外貌特征的詞匯和句型，發(fā)展觀察力和想象力。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行思考和表達(dá)，提高思維的敏捷性和邏輯性。

學(xué)生能夠通過(guò)家庭、故事創(chuàng)作等活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行思考和表達(dá)，提高思維的創(chuàng)造性和靈活性。

3.學(xué)習(xí)能力

學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如猜測(cè)、聯(lián)想、分類(lèi)等，提高學(xué)習(xí)效果，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生能夠通過(guò)小組活動(dòng)、家庭等形式，與他人合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生能夠通過(guò)總結(jié)與復(fù)習(xí)活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效果，發(fā)展學(xué)習(xí)策略。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

課型：新授課

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行交流。本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister等。

2.家庭成員關(guān)系句型：Thisismymother.和Sheismymother.

3.外貌特征描述句型：Mymotheristall.和Mymotherhaslonghr.

本課時(shí)通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

二.學(xué)情分析

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

本課時(shí)涉及家庭成員的介紹，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的家庭成員經(jīng)驗(yàn)，能夠理解家庭成員的含義和相互關(guān)系。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，如家庭成員的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握家庭成員的詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型時(shí)，需要運(yùn)用觀察、聯(lián)想和分類(lèi)等學(xué)習(xí)策略，發(fā)展思維的敏捷性和邏輯性。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行思考和表達(dá)，提高思維的創(chuàng)造性和靈活性。

三.教學(xué)目標(biāo)

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.知識(shí)與技能

學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)家庭成員的名稱(chēng)、外貌特征和相互關(guān)系，如father,mother,brother,sister等詞匯和"Thisismymother."、"Sheismymother."等句子。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如在家庭聚會(huì)、介紹親友等實(shí)際情境中進(jìn)行有效的語(yǔ)言運(yùn)用。

學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述家庭成員相互關(guān)系的句型，如"Thisismymother."和"Sheismymother."，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系。

2.過(guò)程與方法

學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如猜測(cè)、聯(lián)想、分類(lèi)等，提高學(xué)習(xí)效果，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生能夠通過(guò)小組活動(dòng)、家庭等形式，與他人合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生能夠通過(guò)總結(jié)與復(fù)習(xí)活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效果，發(fā)展學(xué)習(xí)策略。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)家庭的熱愛(ài)和珍惜，培養(yǎng)良好的家庭觀念。

學(xué)生能夠尊重不同的家庭文化，增強(qiáng)對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句子，增強(qiáng)對(duì)家庭的認(rèn)同感和歸屬感。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

學(xué)生能夠通過(guò)小組活動(dòng)，與他人合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，與他人合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.教學(xué)方法

采用角色扮演、小組討論等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

2.學(xué)習(xí)方法

學(xué)生通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)對(duì)話和模仿練習(xí)，掌握描述家庭成員外貌特征的詞匯和句型，發(fā)展觀察力和想象力。

學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)、家庭等形式，與他人合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。

學(xué)生通過(guò)總結(jié)與復(fù)習(xí)活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效果，發(fā)展學(xué)習(xí)策略。

六.教學(xué)過(guò)程

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出家庭成員的名稱(chēng)，如"Thisismyfather."。然后，教師提出一個(gè)問(wèn)題，如"Canyouintroduceyourfamily?"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

呈現(xiàn)（15分鐘）

教師通過(guò)情景對(duì)話，呈現(xiàn)家庭成員的詞匯和句子，如father,mother,brother,sister等詞匯和"Thisismymother."、"Sheismymother."等句子。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種形式，理解和掌握所學(xué)的詞匯和句子。

操練（10分鐘）

教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句子進(jìn)行角色扮演。學(xué)生通過(guò)角色扮演，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

鞏固（10分鐘）

教師通過(guò)游戲、歌曲等形式，鞏固所學(xué)的家庭成員詞匯和句子。學(xué)生通過(guò)游戲、歌曲等活動(dòng)，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯和句子，提高學(xué)習(xí)效果。

拓展（5分鐘）

教師通過(guò)