7《美麗的化學變化》說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊教科版

7《美麗的化學變化》說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊教科版一、教材分析

《美麗的化學變化》是2023-2024學年科學六年級下冊教科版教材中的一課。本節(jié)課以化學變化為主題，通過觀察和分析日常生活中常見的化學現(xiàn)象，引導學生理解化學變化的本質。教材內(nèi)容緊密結合學生的生活實際，以實驗和實踐為核心，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和科學探究精神，為后續(xù)學習化學知識奠定基礎。本節(jié)課的知識深度符合六年級學生的認知水平，注重理論與實踐相結合，激發(fā)學生對科學的熱愛和興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學思維與創(chuàng)新實踐、科學態(tài)度與責任擔當兩個方面?？茖W思維與創(chuàng)新實踐方面，學生將通過觀察和實驗，理解化學變化的特征，培養(yǎng)觀察、分析、推理的科學思維能力，同時通過設計實驗方案，提高解決問題的實踐創(chuàng)新能力?？茖W態(tài)度與責任擔當方面，學生將學會尊重科學事實，遵循科學方法，形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，并在實踐中增強對科學研究的興趣和責任感。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠將科學知識應用于生活實際，提升科學素養(yǎng)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了物質的基本性質，如物質的形態(tài)變化、物質的三態(tài)等基礎知識。此外，他們還接觸過簡單的物理變化和化學變化的概念，具備了一定的科學實驗操作技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對周圍世界充滿好奇心，對實驗操作和探索未知現(xiàn)象具有濃厚的興趣。他們在觀察能力、動手能力和合作能力方面已有一定基礎，善于通過實驗和觀察來獲取知識。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的學生則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能會在區(qū)分化學變化與物理變化上遇到困難，因為兩者之間的界限有時并不十分明顯。此外，化學實驗的操作要求嚴謹，學生可能需要時間適應實驗步驟的準確性和安全性。同時，對化學變化過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象進行準確描述和解釋，對學生來說也可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、實驗桌椅、實驗儀器（如試管、酒精燈、鑷子等）

-軟件資源：教學PPT、化學實驗操作視頻

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教育平臺提供的科學教育資源

-教學手段：小組討論、實驗演示、學生動手實驗、問題引導五、教學過程

（一）導入新課

1.引導學生回顧已有知識

首先，我想請大家回憶一下，我們在之前的課程中學過哪些關于物質變化的知識？對，我們學過物質的三態(tài)變化，比如冰融化成水，水蒸發(fā)成水蒸氣。那么，這些變化是屬于物理變化還是化學變化呢？請大家思考一下。

2.提問引發(fā)思考

同學們，你們在生活中有沒有遇到過一些現(xiàn)象，比如鐵生銹、食物變質等，這些現(xiàn)象又是屬于哪種變化呢？今天，我們就來學習一下化學變化，看看它有什么特別之處。

（二）探究化學變化的特征

1.觀察實驗現(xiàn)象

2.分析實驗結果

同學們，你們看到了什么？石灰水變渾濁了，這是因為二氧化碳與石灰水發(fā)生了化學反應，生成了一種新的物質——碳酸鈣。這個過程就是化學變化。化學變化的一個重要特征就是生成新的物質。

3.總結化學變化的特征

那么，化學變化還有什么其他特征呢？請大家根據(jù)剛才的實驗，結合教科書上的內(nèi)容，總結一下化學變化的特征。

（三）探究化學變化中的能量變化

1.觀察實驗現(xiàn)象

現(xiàn)在，我們來進行另一個實驗。請大家看這里，我有一個試管，里面裝有水和小蘇打。我將向試管中加入一些醋酸。大家注意觀察，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

2.分析實驗結果

同學們，你們看到了什么？試管中產(chǎn)生了氣泡，這是因為小蘇打與醋酸發(fā)生了化學反應，生成了一種新的物質——二氧化碳。同時，我們還觀察到試管發(fā)熱，這說明化學反應過程中伴隨著能量的變化。

3.總結化學變化中的能量變化

那么，化學反應中的能量變化有哪些形式呢？請大家結合教科書上的內(nèi)容，總結一下化學反應中的能量變化。

（四）探究化學變化的應用

1.舉例說明化學變化的應用

同學們，化學變化不僅存在于實驗室中，它還廣泛應用于我們的生活中。比如，燃燒是一種化學變化，它為我們提供了熱量和光明；金屬的腐蝕和防護也是一種化學變化，它關系到金屬制品的使用壽命。

2.學生舉例討論

現(xiàn)在，請大家分組討論一下，你們還能想到哪些化學變化的應用？每個小組選一個代表來分享一下你們的討論成果。

（五）課堂小結

（六）課后作業(yè)

最后，我給大家留一個課后作業(yè)。請大家結合今天所學的知識，思考一下：化學變化與物理變化有什么區(qū)別？請舉例說明。下節(jié)課我們一起來討論。

同學們，這節(jié)課就到這里，希望大家能夠認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握化學變化的基本概念和特征：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確描述化學變化的概念，理解化學變化與物理變化的區(qū)別，以及化學變化的基本特征，如生成新物質、伴隨能量變化等。

2.提升觀察能力和實驗技能：在實驗過程中，學生通過觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結果，提高了觀察能力和實驗操作技能。他們能夠獨立完成實驗，并對實驗結果進行合理分析。

3.培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新意識：學生在學習過程中，不僅掌握了化學變化的知識，還學會了通過實驗探究、分析問題和解決問題的方法，培養(yǎng)了科學思維和創(chuàng)新意識。

4.提升對化學知識的興趣和應用能力：學生對化學變化的興趣得到激發(fā)，能夠將所學知識應用于生活實際，如理解食物變質、金屬腐蝕等現(xiàn)象背后的化學原理。

5.增強團隊合作和交流能力：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生積極參與，與同伴交流自己的看法和發(fā)現(xiàn)，提高了團隊合作能力和交流能力。

6.形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和責任感：學生在學習過程中，逐漸形成了尊重科學事實、遵循科學方法的態(tài)度，并在實驗中體現(xiàn)了對實驗安全和環(huán)境保護的責任感。

7.知識遷移和綜合運用能力得到提高：學生能夠將所學的化學變化知識與其他學科知識相結合，如數(shù)學、物理等，提高了解決復雜問題的能力。七、內(nèi)容邏輯關系

①化學變化的概念與特征

-重點知識點：化學變化的定義、化學變化與物理變化的區(qū)別

-重點詞：化學反應、新物質、能量變化

-重點句：化學變化是指物質在化學反應中生成新的物質的過程。

②化學變化中的能量變化

-重點知識點：化學變化中的能量釋放與吸收、化學反應的熱效應

-重點詞：放熱反應、吸熱反應、熱化學方程式