2024秋八年級英語上冊 Unit 8 How do you make a banana milk shake SectionB (1a-1e)說課稿（新版）人教新目標版

2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(1a-1e)說課稿（新版）人教新目標版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新目標版2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(1a-1e)。本部分主要介紹了制作香蕉奶昔的步驟和表達方式，包括閱讀對話、聽力和口語練習。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課繼續(xù)鞏固和拓展了學生在Unit7中學到的現(xiàn)在進行時態(tài)和祈使句，同時引入了新的句型和詞匯，如"Howdoyoumake...?"和"First...Next...Then...Finally..."等表達方式。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握制作香蕉奶昔的步驟，并在實際情景中運用所學知識進行交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠理解和運用本節(jié)課所學的制作香蕉奶昔的步驟和表達方式，提高日常生活中的英語應用能力。

2.文化意識：通過學習食物制作的話題，學生能夠了解不同文化背景下的飲食習慣。

3.思維品質：學生在學習過程中，能夠通過觀察、分析、模仿和實踐來培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：學生能夠通過參與課堂活動，提高自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)獨立解決問題的習慣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：學生在Unit7中已經(jīng)學習了現(xiàn)在進行時態(tài)和祈使句，能夠進行簡單的日常交流，并了解了一些食物和飲料的英語表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對食物制作的話題感興趣，他們喜歡動手實踐和參與互動活動。學生在聽說方面有一定的能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生可能會在理解復雜的制作步驟和記憶新詞匯上遇到困難。此外，對于一些英語基礎較弱的學生來說，運用所學句型和時態(tài)進行口語交流可能會是一個挑戰(zhàn)。教師需要提供足夠的支持和練習機會，幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-教科書（人教新目標版2024秋八年級英語上冊）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-音響設備（播放聽力材料）

-磁帶/音頻文件（聽力練習材料）

-黑板/白板

-粉筆/白板筆

-學生活動工作表

-教學卡片

-小組討論指導材料

-互動式在線學習平臺（如學校提供的英語學習系統(tǒng)）五、教學實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括制作香蕉奶昔的步驟視頻和關鍵句型介紹。

-設計預習問題：設計問題如“你能描述制作香蕉奶昔的步驟嗎？”和“你認為在制作過程中需要注意哪些安全問題？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺監(jiān)控學生的觀看和互動情況，確保學生完成預習任務。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，理解制作香蕉奶昔的步驟和關鍵句型。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的香蕉奶昔制作視頻導入新課，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解制作香蕉奶昔的步驟和關鍵句型。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生嘗試用英語描述制作過程。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，用英語描述制作過程。

-提問與討論：學生提出問題，參與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生掌握制作香蕉奶昔的步驟和表達方式，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置制作其他飲料的英語描述作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關的英語食譜網(wǎng)站和視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習。

-反思總結：學生反思學習過程，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學習內(nèi)容，拓寬知識視野，促進自我提升。本節(jié)課的重點是掌握制作香蕉奶昔的步驟和關鍵句型，難點在于能夠用英語流暢地描述制作過程。通過以上教學實施過程，旨在幫助學生克服難點，達到教學目標。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-食物制作類書籍：《簡單易學的家常菜》、《兒童食譜大全》等，這些書籍中包含了豐富的食物制作步驟和食譜，適合學生課后閱讀和參考。

-英語學習類書籍：《英語口語王》、《英語聽力入門》等，這些書籍提供了大量的日常對話和聽力練習，有助于提高學生的英語聽說能力。

-英語學習視頻：YouTube上的英語教學頻道，如“Rachel'sEnglish”、“EngVid”等，這些頻道提供了豐富的英語學習視頻，包括發(fā)音、語法和會話技巧。

-英語學習應用程序：如“Duolingo”、“RosettaStone”等，這些應用程序提供了互動式的英語學習體驗，適合學生在課后自我練習。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀食物制作相關的英語書籍，不僅能夠提高英語閱讀能力，還能學習到新的食物制作知識和表達方式。學生可以選擇自己感興趣的食譜，嘗試用英語描述制作過程。

-建議學生觀看英語學習視頻，特別是那些涉及日常會話和發(fā)音技巧的視頻。學生可以模仿視頻中的發(fā)音和語調，提高自己的英語口語能力。

-學生可以使用英語學習應用程序進行自我練習。這些應用程序通常包含各種練習和對話，能夠幫助學生鞏固課堂所學知識。

-學生可以嘗試制作不同的食物，并用英語記錄下制作步驟。例如，他們可以制作一杯果汁、一碗沙拉或一道簡單的菜肴，并寫下制作指南。

**活動一：制作英語食譜手冊**

-學生分組，每組選擇一種食物進行研究和制作。

-每組學生需要用英語編寫一份食譜，包括所需材料、制作步驟和圖片。

-學生們將他們的食譜集合起來，制作成一本英語食譜手冊。

**活動二：舉辦英語烹飪比賽**

-學生分組，每組需要用英語描述制作一種食物的過程。

-每組學生有機會展示他們的烹飪技巧，并使用英語解釋每個步驟。

-評委將根據(jù)食物的味道、外觀和英語描述的準確性來評分。

**活動三：英語食物日記**

-學生被要求每天記錄他們所吃的食物，并用英語描述食物的味道、制作方法和營養(yǎng)。

-學生可以分享他們的食物日記，互相學習和交流。

**活動四：英語食物文化研究**

-學生選擇一個國家或地區(qū)的食物，研究其食物文化和飲食習慣。

-學生需要用英語呈現(xiàn)他們的研究結果，包括食物的歷史、制作方法和在當?shù)仫嬍持械牡匚弧?/p>

**活動五：英語烹飪視頻制作**

-學生分組，每組制作一個關于如何制作某道菜的英語視頻。

-視頻中需要包含清晰的步驟解釋、食材介紹和烹飪技巧。

-學生們可以在班級內(nèi)分享他們的視頻，互相學習和討論。七、板書設計

①重點知識點：

-制作香蕉奶昔的步驟

-使用"Howdoyoumake...?"詢問制作方法

-使用"First...Next...Then...Finally..."順序連接詞

②重點詞匯：

-banana,milk,shake,blender,slice,add,mix,pour

-first,next,then,finally

③重點句子：

-"Ho