6-2《插秧歌》說課稿及反思 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

6-2《插秧歌》說課稿及反思2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第六單元第二課《插秧歌》。本節(jié)課通過對(duì)唐代詩人翁卷的《插秧歌》進(jìn)行鑒賞，使學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容、意境及其表達(dá)的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已掌握的古詩詞鑒賞知識(shí)相關(guān)聯(lián)，通過分析《插秧歌》中的意象、修辭手法和表現(xiàn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，感受到勞動(dòng)的艱辛與美好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《插秧歌》的詩歌語言，體會(huì)其在描繪場(chǎng)景、表達(dá)情感方面的獨(dú)特魅力，提升學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表達(dá)思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入解讀《插秧歌》，培養(yǎng)其邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《插秧歌》，使學(xué)生了解我國(guó)古代詩歌的審美特點(diǎn)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩詞的基本知識(shí)，如詩歌的韻律、意象和修辭手法，能夠?qū)旁娫~進(jìn)行初步的鑒賞。

2.學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，他們具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，喜歡通過詩歌來感受文化底蘊(yùn)。在能力方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解詩歌的基本情感。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過合作討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《插秧歌》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古代農(nóng)耕文化的理解不足，可能難以深入體會(huì)詩中的意象和情感；對(duì)詩歌的深層含義和藝術(shù)特色的把握可能不夠準(zhǔn)確；在分析詩歌語言和結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)感到一定的難度。此外，如何將詩歌中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《插秧歌》的相關(guān)背景資料、古代農(nóng)耕文化介紹、詩歌鑒賞方法指南等文檔，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，以便更直觀地展示詩歌描繪的情景。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合詩歌鑒賞的氣氛，如掛上一些反映農(nóng)耕文化的圖片，設(shè)置分組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)詩歌的理解和感受。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開啟課堂，如“同學(xué)們，你們知道插秧是什么樣的活動(dòng)嗎？它和我們的生活有什么樣的聯(lián)系？”通過這樣的問題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸過的古詩詞，如《江南春》、《靜夜思》等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌與《插秧歌》之間的共通之處。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《插秧歌》的創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介、詩歌內(nèi)容、意象運(yùn)用、修辭手法等，讓學(xué)生全面了解這首詩歌。

舉例說明：通過分析詩中的具體意象，如“綠波”、“白鷺”等，幫助學(xué)生理解詩歌描繪的場(chǎng)景和情感。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論《插秧歌》中的某一節(jié)或某一聯(lián)，分享各自的感受和理解，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并嘗試解答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一首自己感興趣的古代詩歌，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的鑒賞方法進(jìn)行分析，并撰寫一篇短小的鑒賞文章。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在分析過程中遇到的問題，提供必要的建議和反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《插秧歌》在古詩詞中的獨(dú)特地位，以及它所傳達(dá)的勞動(dòng)之美和自然之美。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗(yàn)，提升自己的審美能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后深入閱讀《插秧歌》，并撰寫一篇完整的詩歌鑒賞文章，要求文章中包含對(duì)詩歌意象、修辭、情感等方面的分析。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以農(nóng)耕為主題的現(xiàn)代詩，以增強(qiáng)對(duì)古詩詞的理解和創(chuàng)作能力。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.相關(guān)詩歌：介紹其他與農(nóng)耕有關(guān)的古代詩歌，如《憫農(nóng)》系列（如李紳的《憫農(nóng)》）、《田家》系列（如范成大的《田家》），以及《四時(shí)田園雜興》等，這些詩歌同樣描繪了農(nóng)耕生活的不同方面，能夠幫助學(xué)生更全面地理解古代農(nóng)耕文化。

2.農(nóng)耕文化資料：提供一些關(guān)于中國(guó)古代農(nóng)耕文化的背景資料，如農(nóng)耕工具的發(fā)展、農(nóng)耕技術(shù)的演變、農(nóng)耕節(jié)氣等，這些資料有助于學(xué)生深入了解《插秧歌》的創(chuàng)作背景。

3.詩人翁卷的其他作品：介紹翁卷的其他詩歌作品，如《鄉(xiāng)村四月》等，通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生更深入地了解翁卷的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

4.古詩詞鑒賞方法：提供一些古詩詞鑒賞的技巧和方法，如如何把握詩歌的節(jié)奏和韻律、如何理解詩歌的意象和象征、如何分析詩歌的情感和主題等。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行搜集并閱讀上述提到的相關(guān)詩歌，通過比較分析，加深對(duì)《插秧歌》的理解。

2.建議學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于中國(guó)古代農(nóng)耕文化的資料，結(jié)合《插秧歌》的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于古代農(nóng)耕文化的小論文。

3.學(xué)生可以選擇翁卷的其他作品進(jìn)行閱讀，嘗試分析其詩歌風(fēng)格和主題，從而更好地理解翁卷的詩歌創(chuàng)作。

4.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古詩詞鑒賞活動(dòng)，如詩歌朗誦、詩歌創(chuàng)作比賽等，通過實(shí)踐活動(dòng)提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論古詩詞鑒賞的方法和技巧，互相分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)效果。

6.教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代詩歌中關(guān)于農(nóng)耕主題的作品，比較古代詩歌與現(xiàn)代詩歌在表達(dá)方式和情感傳達(dá)上的異同。七、板書設(shè)計(jì)

1.詩歌內(nèi)容概括

①《插秧歌》主題：描繪農(nóng)耕場(chǎng)景，贊美勞動(dòng)之美

②詩歌結(jié)構(gòu)：四句一首，每句七個(gè)字，押韻對(duì)仗

③詩歌意象：綠波、白鷺、農(nóng)事、插秧等

2.詩歌藝術(shù)特色

①修辭手法：比