3公民意味著什么（第3課時）說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

3公民意味著什么（第3課時）說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《3公民意味著什么（第3課時）》

2.教學年級和班級：2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版，六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生深入理解公民的含義，培養(yǎng)學生的法治意識和社會責任感，通過案例分析、小組討論等形式，幫助學生明確公民的權利與義務，提高學生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治觀念，使其能夠理解并尊重法律，自覺遵守法律法規(guī)。

2.提升學生的社會責任感，培養(yǎng)其作為公民的參與意識和社會實踐能力。

3.強化學生的公民意識，明白權利與義務的統(tǒng)一，形成正確的權利義務觀。學情分析六年級的學生已經具備了一定的道德與法治基礎知識，對公民的基本權利和義務有初步的認識。在知識層面，他們能夠理解法律的基本概念，但對于法律的具體應用和深層次的理解尚顯不足。在能力層面，學生的邏輯思維和批判性思維正在發(fā)展，能夠進行簡單的案例分析，但分析問題的深度和廣度有待提高。

在素質方面，學生具備了一定的自我管理和自我教育能力，但個別學生可能存在學習態(tài)度不端正、法治意識淡薄等問題。在行為習慣上，大部分學生能夠遵守校規(guī)校紀，但也有少數(shù)學生可能存在不遵守規(guī)則、不尊重他人的行為。

這些學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生對于公民權利與義務的理解可能停留在表面，需要通過案例分析和討論來深化理解；同時，學生的行為習慣和法治意識的培養(yǎng)需要教師在教學過程中加以引導和強化，以促進其全面發(fā)展。因此，教學中應注重理論與實踐相結合，充分調動學生的參與積極性，培養(yǎng)其正確的法治觀念和公民意識。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

2.軟件資源：教學課件、視頻資料

3.課程平臺：校園網絡平臺

4.信息化資源：電子教材、網絡案例資料

5.教學手段：小組討論、案例分析、互動問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公民意識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道公民意味著什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于公民權利和義務的圖片或視頻片段，讓學生初步感受公民意識的重要性。

簡短介紹公民的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.公民基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公民的基本概念、權利和義務。

過程：

講解公民的定義，包括其主要權利和義務。

詳細介紹公民權利和義務的具體內容，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.公民案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公民權利和義務的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公民權利和義務案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公民權利和義務的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用公民權利和義務解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論公民權利和義務的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公民權利和義務相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公民權利和義務的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調公民權利和義務的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括公民的基本概念、權利和義務、案例分析等。

強調公民權利和義務在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用公民意識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于公民權利和義務的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國憲法》相關章節(jié)，讓學生了解國家對于公民權利和義務的法律規(guī)定。

-《公民權利和義務案例匯編》，收錄一系列真實的公民權利和義務案例，幫助學生理解法律條文在實際生活中的應用。

-《公民素養(yǎng)與法治社會》一書，深入探討公民素養(yǎng)在法治社會中的重要性。

-《青少年法律常識》手冊，普及基本的法律知識，增強學生的法律意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查身邊的公民權利和義務實例，記錄下來并分析其意義。

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，親身體驗公民責任和權利的實踐。

-安排學生觀看法治教育視頻，如《法治中國》系列紀錄片，了解法治建設的進程和成果。

-提議學生閱讀《公民論壇》等雜志，了解公民權利和義務在現(xiàn)代社會中的發(fā)展動態(tài)。

-建議學生參與學校組織的法治知識競賽，檢驗和加深對公民權利和義務的理解。

-指導學生如何利用圖書館和網絡資源，進行公民權利和義務的深入研究。

-鼓勵學生撰寫關于公民權利和義務的論文或研究報告，提升寫作和學術研究能力。

-讓學生關注國內外重大法治事件，分析其背后的公民權利和義務問題。

-安排學生進行模擬法庭活動，模擬真實的法律案件審理過程，體驗法律職業(yè)角色。板書設計1.公民的定義與特征

①公民的定義：具有一國國籍，并根據(jù)該國憲法和法律規(guī)定享有權利和承擔義務的人。

②公民的特征：國籍性、平等性、法治性。

2.公民的基本權利