14 窮人 同步分層作業(yè)（含答案）

14窮人同步分層作業(yè)（含答案）

14窮人

基礎鞏固

情境一：學習完《14窮人》后，關聯(lián)詞語我會運用，句子我會分析，文章的寫作特色我能懂，不信咱們一起試試看！

一、選擇題

1．對課文《窮人》的寫作特色，分析錯誤的是哪一項（）

A．全文未提及一個“窮"字，卻讓人深刻感受到漁民生活的窘迫。

B．作者運用心理、語言、動作等細節(jié)描寫，塑造了有血有肉、栩栩如生的人物形象。

C．文中花大量筆墨描寫桑娜與丈夫的對話有點多余。

D．作者通過對自然環(huán)境的描寫，烘托人物形象，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

2．下列加點宇的讀音全部正確的是哪一項（）

A．保佑（yòu）寡婦（guǎ）B．魁梧（kuí）蜷縮（jiuǎn）

C．黧黑（lí）忐忑（dǎn）D．縫補（fèng）僵硬（jiāng）

3．下列詞語書寫完全正確的是哪一項（）

A．息滅淋濕保佑B．轟鳴擱板報怨

C．寡婦僵硬吱戛D．魁梧風暴倒霉

4．下列對句子運用的描方法分析錯誤的是哪一項（）

A．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（神態(tài)描寫）

B．海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。（環(huán)境描寫）

C．“沒有一個人照顧她啊！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。（語言描寫）

D．她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？"（心理描寫）

5．對下列句子中省略號的用法判斷有誤的是哪一項（）

A．古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。（表示遞增次數(shù)的省略）

B．“還好，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”（表示語意的跳躍）

C．“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。"（表示說話結(jié)巴，欲言又止）

D．他對山那邊喊：“你好！”那邊傳來回音：“你好，你好……"（表示引文的省略）

6．下列句子填入關聯(lián)詞，最恰當?shù)囊唤M是（）

（）漁夫和桑娜是窮人，（）他們有一顆美好的心。（）生活再困難，他們（）要把已故鄰居西蒙的孩子抱回家撫養(yǎng)。

A．因為……所以……即使……也……B．不但……而且……不僅……還……

C．既然……就……因為……所以……D．雖然……但是……即使……也……

7．下列詞組中搭配不當?shù)囊唤M詞是（）

A．沉重的打擊沉重的心情沉重的負擔

B．沉痛的心情沉痛的教訓沉痛的腳步

C．蒼茫的夜色蒼茫的大地蒼茫的天空

8．“哦，我們，我們總能熬過去的！”對這句話理解正確的一項是()

A．“熬"的意思是“煎熬”，因為又抱養(yǎng)了兩個孩子，加重了漁夫的負擔，他覺得很為難。

B．“熬"的意思是“忍受”，說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子。準備付出更多的辛勞。

C．“熬"的意思是“忍受”，說明漁夫?qū)狃B(yǎng)鄰居的孩子很猶豫，但又不得不這樣做。

9．下列對語段“‘嗯，是個問題！’他搔搔后腦勺說，‘嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。’"分析有誤的一項是（）。

A．“搔搔后腦勺”說明漁夫不知道怎么辦?！班?，你看怎么辦？"這是漁夫讓妻子做主。

B．“哦，我們，我們總能熬過去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。

C．“快去！別等他們醒來?！睗O夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。

D．這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

10．下列對語段“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’"理解有誤的一項是（）

A．句中“忐忑不安”形容桑娜心神不安定，真實地展現(xiàn)了桑娜此時的心理活動。

B．句中寫出了桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他。

C．句中還寫出了桑娜擔心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。說明了桑娜自作主張，獨斷獨行。

D．透過桑娜的心理活動，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

二、連線題

11．連線。

溫暖舒適的呼吸波濤蒼白

洶涌澎湃的漁夫臉色轟鳴

均勻平靜的小屋神情怒吼

魁梧黧黑的海浪狂風激動

三、判斷題

12．“為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！"這句話是說桑娜覺得：“我”做錯了事，丈夫要是揍“我"也應該忍受。()

13．《窮人》這篇課文真實地反映了沙俄制度下窮人的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。()

四、填空題

14．理解句子。

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

此處對桑娜的句子，從中可以看出桑娜_____________、的心理，表現(xiàn)了她_____________、的心情。

15．《窮人》作者是國作家_____________，他的代表作品有等。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫___的故事，贊美了桑娜和漁夫_________的美好品質(zhì)。

16．根據(jù)意思寫詞語。

（1）心神極為不安。

（2）形容擔心災禍臨頭，恐慌不安。

（3）自己做了錯事，自己承擔不好的后果。

（4）自己對自己說話。

17．填空。

（1）《窮人》是()國著名作家(___)寫的短篇小說，他的代表作有：《復活》《戰(zhàn)爭與和平》《》等。

（2）“(___)"這個詞語形容心神不安定，真實地展現(xiàn)了桑娜此時的心理活動。透過桑娜的心理活動，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

18．用學過的方法，說說下列句子中劃線詞的意思。

（1）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？”

忐忑不安：

（2）他會揍我的！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！

自作自受：

19．課文中多處運用了省略號，請說明下列句子中省略號的作用。

（1）“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！"

（2）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……

（3）“還好，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”

（4）“我嘛……縫縫補補……"

五、修改病句

20．修改下面的病句。

1.深藍的天空中掛著一輪金黃的彎月。

2.我仿佛記得好像曾坐小船經(jīng)過山陰道。

3.《窮人》的作者列夫·托爾斯泰是世界十大文豪。

六、排序題

21．給下面的句子排序。

()啊，原來是這個小家伙在助我一臂之力！

()不只是雨后空氣爽人，還是有什么別的原因，今天我一點兒也不覺得累，一口氣就拉到了坡頂。

()我拉著一車化肥，來到坡下。

()上坡以后，我把車子停下來，準備擦擦臉上的汗水。

()上坡前，我停下車，緊緊腰帶，兩手緊握車把，準備一鼓作氣沖上坡去。

()當我回過頭時，不禁呆住了，車后站著一個十二、三歲的男孩，正咧嘴朝我笑呢。

閱讀提升

情境二：為了提高同學們對課內(nèi)閱讀理解的能力，請完成下面閱讀習題吧！

七、課內(nèi)閱讀

窮人

①桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的，那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

②門嘎吱一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

③“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……"桑娜沉思著，久久地坐在床前。

④門突然開了，一股清新的海風沖進屋子?？圜蠛诘臐O夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進來，一邊說：“嘿，我回來了，桑娜！”

⑤“哦，是你！"桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。

⑥“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”

⑦“是啊是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？"

⑧“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！還好，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”

⑨漁夫說著，把網(wǎng)拖進屋里，坐在爐子旁邊。

⑩“我？"桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”

22．本文選自俄國作家___的小說《窮人》，他的作品深受世界人民喜愛，課余時間我還想閱讀他的其他作品——___。

23．片段中最能表現(xiàn)漁夫辛苦的一個字是“"。最能表現(xiàn)桑娜心情的詞語是“”，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請聯(lián)系生活說一說。

24．省略號的使用是本文寫作的一大特色，請任意選擇一處，并分析省略號在此句中的作用。

我選擇第段，作用是：____________。

25．對于桑娜來說，看到自己著急等待的丈夫回家了，她理應……望見丈夫拖著撕破的漁網(wǎng)，她應該……聽到丈夫詢問在家干什么，于情于理她應該告知丈夫?qū)嵡椤涩F(xiàn)實是怎樣呢？

請根據(jù)文段內(nèi)容，梳理探究桑娜之“不合理言行”，并分析人物形象。

由此可知，桑娜是一個______的人。

拓展延伸

情境三：加強課外閱讀，注重知識的遷移運用，提升語文素養(yǎng)。

八、課外閱讀

失去的金幣

劉春英

第一次世界大戰(zhàn)后，一些法國老戰(zhàn)士回到故鄉(xiāng)。勒布因為中了毒氣喪失了勞動能力，生活很貧苦。勒布自尊心素來很強，他從不接受別人的施舍。

有一年，他們在格蘭登家里聚會。格蘭登長得胖乎乎的，錢袋總是滿滿的。席間，他興致勃勃地掏出一枚古金幣，滔滔不絕地介紹起這枚古金幣的年代、價值和來歷。來客們的溢美之詞不絕于耳?？腿藗冊跉g宴中開懷暢飲，談笑風生，話題從金幣轉(zhuǎn)到別的上面去了。待格蘭登想起來時，金幣不見了。

一時間滿容廳里都是盤問聲和否認聲。最后，村里的律師建議搜身檢查?？腿藗?nèi)纪饬?，只有勒布不從。同伴們?nèi)俭@訝地盯著他。

“您意識到拒絕意味著什么嗎？“格蘭登問道。

“我沒偷金幣，我不會同意搜身的?！崩詹蓟卮?/p>

盡管如此，搜身照樣進行?？腿藗冎鹨话炎约旱目诖^來，金幣仍然無影無蹤。眾人的目光再次投射到可憐的勒布身上。

“你一定不會再拒絕了吧？"律師問道。勒布閉口不答。格蘭登怒氣沖沖地走出客廳，勒布則在眾目暌睽之下，常著自覺有罪的神情離開宴會，怏怏地回家了。

自此以后，勒市成了個名譽不好的人，人人都對他側(cè)目而視，他變得越來越窮。不久，妻子也在貧困和屈辱交加中去世了。

數(shù)年之后，格蘭登家里裝修，一位工人在地板板條中發(fā)現(xiàn)了那枚蓋滿灰塵的金幣。

格蘭登盡管自以為是，卻是個正直的人。既然事實證明勒布無辜受冤，他便馬上去向他賠罪。他匆匆趕到勒布家，把發(fā)現(xiàn)金幣的經(jīng)過告訴勒布，為自己的輕疑賠禮道歉。

“但是，”他最后問道，“你明明知道金幣不在自己身上，為什么不同意搜身呢？"

衣衫襤褸、未老先衰的勒布呆呆地望著格蘭登，“因為我口袋里有不好見人的東西?！彼麄挠^地回答，“我一家大小連續(xù)幾個星期都餓著肚子——我的衣袋里裝滿了從桌子上拿來的食物，準備帶回家去給老婆和饑腸轆轆的孩吃。"

26．勒布窮困潦倒的原因不包括下列的哪一項（）

A．自尊心強B．身體殘疾C．不接受接濟D．好吃懶做

27．勒布為什么不同意搜身（）

A．因為他偷了金幣。B．因為他沒偷金幣．

C．因為他不愿在眾人面前呈現(xiàn)他的貧窮。D．因為他討厭格蘭登。

28．“則在眾目睽睽之下，帶著自覺有罪的神情離開宴會，快快地回家了?！边@句話是對人物的什么描寫？（）

A．動作B．語言C．神態(tài)D．心理

29．從“自此以后，勒布成了個名譽不好的人，人人都對他側(cè)目而視"這個句子中可以看出人們對勒布抱著（）的心理。

A．鄙視B．同情C．害怕D．憤怒

30．“金幣事件”之后，勒布更加不幸，這說明了（）

A．金錢的重要性

B．誠信的重要性

C．理解的重要性

D．勤勞的重要性

31．文章最后才揭示故事的真相，你認為這種寫法好嗎？為什么？

___參考答案：

1．C

【詳解】本題考查對課文內(nèi)容的理解。

課文《窮人》記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的事情，真實地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活，贊美了以桑娜和漁夫為代表的“窮人"淳樸善良、樂于助人的高尚品質(zhì)。

A．本文的題目是《窮人》可文章當中沒有一個“窮”字。作者通過“補一張破帆、海上正起著風暴、五個孩子、冒著寒冷和風暴出去打魚、勉強填飽肚子、沒有鞋穿、吃黑面包、菜只有魚、又潮濕又陰冷、稻草鋪、舊衣服、舊頭巾"等詞語體現(xiàn)出漁夫家境貧窮。

B．本文通過對桑娜夫婦收養(yǎng)孤兒過程中的語言、心理、行為等的描寫，讓我們感受到了他們寧愿自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

C．文中花大量筆墨描寫桑娜與丈夫的對話，是為了體現(xiàn)桑娜和漁夫都有一顆寧愿自己受苦，也要幫助別人的善良仁慈的心，都有關心別人勝過關心自己的好品質(zhì)。

D．第一自然段提到了“海上正起著風暴，外面又黑又冷”“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”，通過這一環(huán)境描寫來烘托人物形象，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

綜合以上信息可知，選項C對課文《窮人》的寫作特色分析錯誤。故選C。

2．A

【詳解】本題考查學生辨析字音、字形的能力。

正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音。還要注意聲調(diào)和韻母的區(qū)分。平時要多讀、多練。

保佑bǎoyòu：（動）指迷信神佛的人相信能得到神力保護和幫助。

寡婦guǎfu：（名）死了丈夫的女人。

魁梧kuíwu：（形）身體高大強壯。

蜷縮quánsuō：（動）蜷曲收縮。

黧黑líhēi：（書）（形）（臉色）黑。

忐忑tǎntè：形容心神不寧。

縫補féngbǔ：縫制修補。

僵硬jiāngyìng：（形）①（肢體）變硬而不能活動。②死板而不靈活。

3．D

【詳解】本題考查的是對漢字的書寫，需要在日常書寫是工整準確。

A．熄滅：停止燃燒。

淋濕：被水打濕。

保佑：指迷信神佛的人相信能得到神力保護和幫助。

其中息滅的“息”改為“熄"。

B．轟鳴：發(fā)出巨大的轟隆聲。

擱板：置于柜內(nèi)或固定壁上用以安放物件的板。

抱怨：埋怨，心里不滿而數(shù)說他人不對。

其中報怨“報”改為“抱"。

C．寡婦：死了丈夫的女人。

僵硬：肢體變硬而不能活動。

吱嘎：形容某些尖細的聲音

其中吱戛“戛”改為“嘎"

D．魁梧：身體高大強壯。

風暴：刮大風，下暴雨。比喻規(guī)模宏大、來勢迅猛的事件。

倒霉：遭遇不好，遇事不順利。

4．C

【詳解】本題考查對描寫方法的了解。

描寫方法的分類：

一、人物描寫

1.肖像描寫:也叫外貌描寫，通過對容貌（臉型、五官）、神情、姿態(tài)、服飾等的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

2.動作描寫:也叫行動描寫，是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

3.語言描寫:是通過人物的個性化的語言，如與別人交談的對話，來表現(xiàn)人物性格的一種描寫方法。

4.心理描寫:是通過剖析人物的心理活動(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。

5.神態(tài)描寫:與外貌描寫是有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。

二、環(huán)境描寫

1.自然環(huán)境描寫是對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間，以及場景的描寫。

2.社會環(huán)境描寫一般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫。寫出當時社會的不同背景，為下文人物性格描寫設下鋪墊。

環(huán)境描寫也可分為風景描寫、靜態(tài)物體與動態(tài)物體的描寫。

A．“皺起眉”“他的臉變得嚴肅、憂慮"是描寫漁夫面部表情的內(nèi)容，句子運用了神態(tài)描寫。

B．句子描寫了海面、外面和漁家小屋的情況，運用了環(huán)境描寫。

C．從“桑娜一邊想一邊敲了敲門”可以知道“沒有一個人照顧她??！"是桑娜心里的想法，句子運用了心里描寫。

D．從“她忐忑不安地想”可以知道“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？"是桑娜心里的想法，句子運用了心里描寫。

綜合以上內(nèi)容可知，選項C對句子運用的描方法分析錯誤。故選C。

5．D

【詳解】本題考查省略號的使用。

A.正確。“十下，十一下”是鐘聲次數(shù)，后面省略的是次數(shù)的遞增。

B.正確?！斑€好，總算活著回來啦。"和“我不在，你在家里做些什么呢？”語意上沒有順承，因此省略號表示語意的跳躍

C.正確。這是桑娜說的話，省略號表示說話結(jié)巴，欲言又止。

D.錯誤?！澳愫?，你好……"中省略號是用來表示重復語句的省略。

6．D

【詳解】本題是對關聯(lián)詞的考查。

在解答時只要弄清楚句與句之間存在的關系，區(qū)分句子的關系后再選用正確的關聯(lián)詞語即可。

分句“漁夫和桑娜是窮人”與“他們有一顆美好的心"之間是轉(zhuǎn)折關系，故要選擇表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞“雖然……但是……”；

分句“生活再困難"與“他們要把已故鄰居西蒙的孩子抱回家撫養(yǎng)”之間是假設關系，故要選擇表示假設關系的關聯(lián)詞“即使……也……"。

故選：D。

7．B

【詳解】本題考查的是詞語搭配，注意平時對詞組的積累和識記。本題中搭配有誤的是B項。“腳步”不應該用沉痛來搭配，可以改為“沉重"。

8．B

【詳解】本題考查了理解句子的意思，理解句子指的是說出句子的表層意思，有時又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所表達的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表達的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達的內(nèi)容。

《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰的作品，課文主要寫了漁夫和桑娜一家生活十分窮苦，但在鄰居西蒙死后，卻主動收養(yǎng)了他的兩個孩子的事，表現(xiàn)了漁夫和桑娜勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，同時也反映了沙俄時代勞動人民的悲慘生活。

文中“哦，我們，我們總能熬過去的！”這句話是漁夫回到家，看到桑娜已抱回西蒙的兩個孩子后說的話，“熬"的意思是“忍受”，說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。

9．A

【詳解】本題考查理解句子含義，首先學生可回憶課文所學內(nèi)容，然后結(jié)合語句及選項具體分析。

A項：“搔搔后腦勺"說明漁夫不知道怎么辦?！班?，你看怎么辦？”這是漁夫讓妻子做主。

“搔搔后腦勺"說明漁夫覺得問題很嚴重，并不是不知道怎么辦。

10．C

【詳解】本題考查句子理解。C選項理解有誤，句中還寫出了桑娜擔心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。桑娜覺得給丈夫增加了負擔，她擔心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事，但她寧可讓丈夫揍一頓也要收養(yǎng)孤兒，說明了她寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

11．

【詳解】本題考查詞語的搭配。

溫暖舒適：暖和，很舒服。故與“小屋”搭配。

洶涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的樣子。常用來形容聲勢浩大。故與“海浪"搭配。

均勻平靜：分布或分配在各部分的數(shù)量相同；時間的間隔相等，沒有不安或動蕩。故與“呼吸”搭配。

魁梧黧黑：形容身材強壯高大，面容焦黑。示意濃濃的黑中帶著一點黃的顏色。故與“漁夫"搭配。

波濤：（名）大波浪。故與“怒吼”搭配。

臉色：臉上表現(xiàn)出來的健康狀況和氣色。故與“蒼白"搭配。

神情：人的內(nèi)心活動在臉上的流露。故與“激動”搭配。

狂風：兇猛劇烈的風。故與“轟鳴"搭配。

12．×13．√

【解析】12．①此題主要考查對句子的理解能力。依據(jù)課文內(nèi)容可知，桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家，安頓好后，面對家庭現(xiàn)實，內(nèi)心充滿了矛盾。她的思緒既不連貫，也沒有了條理。她首先想到丈夫撫養(yǎng)5個孩子的艱辛，現(xiàn)在又多了兩個孩子，這不是雪上加霜嗎？可能是什么聲響使她以為是丈夫來了?！拔铱稍趺磳λf呀？他會答應嗎？”在斷定丈夫還沒有回來時，她責怪自己了：明明知道丈夫承擔不了，為什么還要抱他們過來呢？今后的日子可怎么過呀？這7個孩子能養(yǎng)得活嗎？接著，她猜測丈夫會打她，但她一點不后悔，心里反倒安定下來：誰讓我這么做了！既然已經(jīng)抱來了，就由他打吧！自己受點皮肉苦不算什么，只要這兩個孩子有了著落。我挨頓大也值得了。我也心甘情愿了。這一段對桑挪時斷時續(xù)。由矛盾到平靜的心理活動的描寫，對表現(xiàn)她的品質(zhì)特點起著重要作用，充分表現(xiàn)了她對西蒙一家的關心及心地善良的品格。故錯誤。

13．此題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。這是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。故正確。

14．心理描寫忐忑不安猶豫不決矛盾焦慮

【詳解】本題考查描寫方法和對句子的理解。

從“忐忑不安地想"可知這是心理描寫。從句中桑娜不停地“自問自答”，可以知道她當時的心理是矛盾的，矛盾的原因是自己的生活也不好，還有五個孩子，生活壓力很大，表現(xiàn)出了她樸實、善良的美好品質(zhì)。這里省略號的用法是表示心理活動的斷斷續(xù)續(xù)、跳躍和轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)出桑娜內(nèi)心的不安。

15．俄列夫·托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》主動收養(yǎng)剛剛病故的鄰居西蒙的兩個孤兒寧可自己吃苦也要幫助別人

【詳解】本題考查課文內(nèi)容的理解與課外名著的積累。

《窮人》這是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。列夫·托爾斯泰的著作有《童年》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等。

16．忐忑不安心驚肉跳自作自受自言自語

【詳解】本題考查根據(jù)意思寫詞語。

忐忑不安：心神不定，心神極為不安。這樣的詞語還有心神不安、坐立不安。

心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。這樣的詞語還有惶恐不安、局促不安。

自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的后果。這樣的詞語還有玩火自焚、自食惡果。

自言自語：自己跟自己說話，獨自低聲說話。這樣的詞語還有喃喃自語、自說自話。

17．俄國列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰安娜·卡列尼娜忐忑不安

【詳解】本題考查的是對課文作者的識記，需要在了解作者的基礎上不斷的積累其作品，拓展自己的知識面。

（1）《窮人》集中描寫了在一個浪涌風吼的夜晚，漁夫妻子桑娜在等候親人歸來時，出于善良和同情收留了鄰居的兩個孤兒，待漁夫歸來，正和她的想法一致，作品精細地剖析了漁夫妻子桑娜的心理矛盾發(fā)展過程，表現(xiàn)出漁人夫婦寧可自己吃苦，克服困難，也要幫助鄰居的高尚品質(zhì)。

作者是俄國著名作家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰，他的作品還有《懺悔錄》《教育的果實》《黑暗的勢力》等。

（2）根據(jù)閱讀課文可知“忐忑不安"意為心神不定，心神極為不安。

18．心神不定，極為不安自己做了錯事，自己承受不好的結(jié)果。

【詳解】本題考查聯(lián)系句子理解詞語的能力。

（1）忐忑不安：忐忑：心神不定。形容心神非常不安。也作“忐忑不定”。

（2）自作自受：自己做下的壞事，自己承受惡果。形容咎由自取。

19．表示心理活動的時斷時續(xù)。表示省略遞增的次數(shù)。表示語意的跳躍。表示說話結(jié)巴，欲言又止。

【詳解】考查了正確的運用標點符號的好習慣。

（1）這句話是對桑娜心理活動的描寫，省略號表示心理活動的時斷時續(xù)，表現(xiàn)了桑娜的忐忑不安。句子中的省略號作用是：表示心理活動的時斷時續(xù)。

（2）這句話中的省略號是對鐘聲次數(shù)的省略。句子中的省略號作用是：表示省略遞增的次數(shù)。

（3）省略號前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容不一樣，省略號表示語意的跳躍。句子中的省略號作用是：表示語意的跳躍。

（4）這句話是對桑娜語言的描寫，桑娜說話結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止。句子中的省略號作用是：表示說話結(jié)巴，欲言又止。

20．深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道。《窮人》的作者列夫·托爾斯泰是世界十大文豪之一。

【解析】略

21．641325

【解析】略

22．列夫·托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》23．受忐忑不安經(jīng)歷：把哥哥的坦克模型拆了卻裝不回去時24．⑧表示語意的跳躍或表話題的轉(zhuǎn)換25．從上到下依次為：噓寒問暖；拖著撕破的網(wǎng)；在家做什么；不敢抬眼；臉色發(fā)白；結(jié)結(jié)巴巴

富有同情心，樂于助人，寧愿自己吃苦也要幫助別人

【解析】22．本題考查作家作品。

選文節(jié)選自俄國作家列夫·托爾斯泰的小說《窮人》，他的其他作品有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。

23．本題考查對關鍵字詞的理解和語言表達能力。

從第①自然段“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了"可以看出最能表現(xiàn)漁夫辛苦的一個字是“受”。

結(jié)合第①自然段“桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想"可知，選文中最能表現(xiàn)桑娜心情的詞語是“忐忑不安”。

“忐忑不安"的意思是心神不定，心神極為不安。生活中類似的經(jīng)歷，如，不小心把家里的花瓶打碎了。

24．本題考查了省略號的作用。

《窮人》一文中，多處使用了省略號。弄清每處省略號的用法，有助于我們體察人物的內(nèi)心活動，了解人物特點，從而更加明確文章的中心思想。

省略號的作用：表明心理活動的時斷時續(xù)，表示省略遞增的次數(shù)，表示語意的跳躍，表示說話結(jié)巴，欲言又止。

示例：第①段中“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的，那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”這段話中，省略號是心理活動的時斷時續(xù)。

25．考查對選文內(nèi)容的理解和概括、人物形象分析。

由第④段門突然開了，一股清新的海風沖進屋子。魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進來，一邊說：“嘿，我回來了，桑娜！"和第⑤段“哦，是你！”桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。得出，看到自己著急等待的丈夫回家了，桑娜理應對丈夫噓寒問暖，但桑娜確不敢抬眼。明明應體貼關心丈夫，但看到丈夫拖著撕