天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期11月期中考試語文試題（圖片版含答案）

天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期11月期中考試語文試題（圖片版，含答案）南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)2024年秋季學(xué)期期中測(cè)試

九年級(jí)語文學(xué)科

考試時(shí)間：150分鐘滿分：120分

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)填寫在試卷和答題卡上。

2.考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答（答題卡注意事項(xiàng)見答題卡），在本試卷上作答無效。

一、積累（19分）

九年級(jí)某班開展“君子自強(qiáng)不息"主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，以下是班級(jí)同學(xué)搜集的一些資料，請(qǐng)你閱讀并完成

1-5題。

【數(shù)風(fēng)流人物】我們自古以來不乏自強(qiáng)不息的中國(guó)脊梁。劉禹錫謫居巴山楚水二十余年，面對(duì)世事變

遷和仕宦升沉仍能酬．唱出“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的千古警句；范仲淹貶居外地仍心憂國(guó)事、

為民請(qǐng)命，踐行著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的濟(jì)世理想；魯迅嘆息著舊中國(guó)人民日復(fù)一日的

麻木恣睢，在沉痛中吶喊出“走的人多了，也便成了路”的破局之道……他們孜孜不倦地上下求索，共同

鑄就了不可征服的偉大民族之魂。

【看自強(qiáng)新貌】①自強(qiáng)不息精神濡養(yǎng)了中華民族，八桂兒女正用實(shí)際行動(dòng)詮釋著這個(gè)時(shí)代的“自信力"。

②近年，隨著世紀(jì)工程平陸運(yùn)河的修建，使一個(gè)向海圖強(qiáng)的夢(mèng)落地生根、拔節(jié)生長(zhǎng)。③無數(shù)的建設(shè)者在這

條水道上_____________，心無旁wù。④昔日舟車輻輳、人流如織的繁華景象，將很快重現(xiàn)。

1.請(qǐng)為以上文段的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

（1）酬．唱（）___（2）旁wù（）

2.請(qǐng)結(jié)合語境，解釋兩則資料中畫波浪線的詞語。（2分）

（1）孜孜不倦___（2）濡養(yǎng)

3.填入“看自強(qiáng)新貌”文段橫線處的成語，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.強(qiáng)聒不舍B.埋頭苦干C.一意孤行D.不攻自破

4.“看自強(qiáng)新貌"文段中有一個(gè)句子有語病，請(qǐng)指出并修改。（2分）

5.小桃準(zhǔn)備參加學(xué)校“自強(qiáng)不息”主題演講比賽，以下是她的構(gòu)思框架圖,請(qǐng)你用文字把下圖所示表達(dá)出來。

要求：語言簡(jiǎn)潔流暢，條理清晰。（3分）

語文試卷第1頁（共6頁）

6.根據(jù)提示，填寫文學(xué)常識(shí)和古詩文名句。(8分)

傾聽古人的心聲

篇目作者詩文名句解讀

①___，悲喜不驚

《岳陽樓記》范仲淹

②___。心境曠達(dá)

③___，白露既降

《月夜憶舍弟》杜甫

④___。思念親人

⑤___，煙迷霧鎖

《咸陽城東樓》許渾

蒹葭楊柳似汀洲。愁緒渾茫

曉鏡但愁云鬢改，一種相思

《無題》李商隱

⑥___。兩處閑愁

春風(fēng)浩蕩

《行香子》秦觀倚東風(fēng)，⑦_(dá)__。

喜不自勝

《丑奴兒·書博山道欲說還休，遍嘗辛酸

⑧

中壁》卻道“天涼好個(gè)秋"！無可言說

二、閱讀（41分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本小題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

【材料一】

①中國(guó)地大物博，各地的地理、氣候、物產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣都各具特色，飲食也各不相同，如魯菜的香醇、

川菜的麻辣、粵菜的鮮美等。中國(guó)飲食都具有鮮明的地域特色。

②中國(guó)飲食尤其講究“食以材為先”，注重食材的天然味道和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。烹飪過程注重食材的合理搭配。

與西方人烹飪方法單一相比，中國(guó)飲食能夠利用多種烹飪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以達(dá)到色、香、味、

形、營(yíng)養(yǎng)俱佳的效果。這既增強(qiáng)了口感，又最大限度地保留了食材的營(yíng)養(yǎng)成分。這就使中國(guó)飲食具有注重

食材和烹飪方法多樣的特色。

③中國(guó)飲食還具有按季節(jié)變化來調(diào)味、配菜的特色。冬天追求味道醇厚，多煲燉燜煨；夏天講究清淡

爽口，多涼拌冷拼。

④中國(guó)飲食更具有講究禮儀的特色。飲食不僅僅是一種生活需求，也是一種社交活動(dòng)。在宴請(qǐng)賓客、

慶賀喜事等場(chǎng)合，人們通過餐桌上的禮儀來表達(dá)友誼、團(tuán)結(jié)、禮貌和尊重。

⑤中國(guó)飲食文化凝聚著中華民族的勤勞和智慧，也反映出人們生活方式的變化和中國(guó)社會(huì)的變遷，千

百年來，食材、烹飪技藝等多種元素相互融合，不斷豐富著中國(guó)飲食文化。

（摘編自《中國(guó)飲食文化》）

【材料二】

①不同的食物在與口腔的碰撞之中，會(huì)產(chǎn)生不一樣的味道刺激與感受，這種感受便被稱為“味"。從某

種程度來說，中國(guó)人對(duì)飲食的追求本質(zhì)上是對(duì)“味”的追求。從酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一種

食材在中國(guó)廚師的手中也能千變?nèi)f化出多種味道，紅燒、醋溜、清蒸……這種在“味"上的追求與獨(dú)到成

就，正是中國(guó)飲食文化的突出特點(diǎn)之一。

②在中國(guó)飲食文化中，“味”是食物的靈魂。如果說，茹毛飲血只是人類之初為滿足生存需求而產(chǎn)生的

語文試卷第2頁（共6頁）

最原始的飲食行為，那么當(dāng)調(diào)味品進(jìn)入生活時(shí)，人類才逐漸享受到食物帶來的真正愉悅。眾多調(diào)料的創(chuàng)制

與配合，讓中國(guó)味道在苦、甘、辛、咸之上推陳出新。酸甜酥嫩的“糖醋鯉魚"、麻辣鮮香的“水煮肉片”，

都充分吸收了多種調(diào)料的味道，層次分明又渾然一體。

（摘編自《我國(guó)飲食的調(diào)味藝術(shù)》）

【材料三】

①張騫通西域，將西域與中原聯(lián)系了起來，此舉被太史公司馬遷稱為“鑿空"。而張騫“鑿空”西域的

同時(shí)，也帶來了一種“鑿?fù)?的效果，即融會(huì)貫通，增強(qiáng)了軍政、經(jīng)貿(mào)的往來，加速了文化的傳播，同時(shí)

促進(jìn)了物產(chǎn)在漢唐絲綢之路進(jìn)程中的交流。中原本土的梨、桃等得到西傳，現(xiàn)在被譽(yù)為“果中王子”的庫

爾勒香梨，據(jù)考證，就是張騫通西域時(shí)帶到新疆種植并不斷改良而成的。葡萄、石榴、胡瓜、胡蘿卜等得

到東進(jìn)，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一舉改變了古代中國(guó)菜的味道記憶，對(duì)中國(guó)菜的發(fā)展產(chǎn)生了影響。

（摘編自《張騫通西域的歷史饋贈(zèng)》）

7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．凝聚中國(guó)人民勤勞和智慧的飲食文化，反映出人們生活方式的變化和中國(guó)社會(huì)的變遷。

B．同一種食材在中國(guó)廚師手中變化出多種味道，體現(xiàn)中國(guó)人飲食上對(duì)“味"的追求。

C．調(diào)味品的出現(xiàn)，讓人類從最原始的為生存而飲食，直接進(jìn)入到享受食物的階段。

D．孜然等香辛料傳入后，改變了古代中國(guó)菜的味道記憶，對(duì)中國(guó)菜的發(fā)展產(chǎn)生了影響。

8.根據(jù)材料一，概括中國(guó)飲食的特點(diǎn)，完成下圖。（3分）

9.歷史上張騫“鑿空”西域，請(qǐng)結(jié)合材料三簡(jiǎn)要談?wù)劥伺e帶來了哪些“鑿?fù)?的效果。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本小題共4小題，13分）

父親的杰作

張曉飛

①再嚴(yán)厲的父親，也有他溫柔的一面。

②在七歲之前，我對(duì)父親有印象的記憶只有兩回，卻溫暖著我整個(gè)年少時(shí)光。我出生后，父親就離家

去了大興安嶺學(xué)木匠。學(xué)徒三年，吃住全在師傅家，三年滿師，藝成歸鄉(xiāng)，我已經(jīng)快四歲了。這是我所記

得和父親的“第一次”見面。這次回家，他帶回來一種叫“方便面"的美味，我從未見過。散裝的、狀如

鋼絲、黃澄澄的，整整齊齊碼在箱子里，調(diào)料包連成一長(zhǎng)串。他從提包里拿出他的搪瓷缸子，沖滿熱水泡

給我吃。我把湯喝了個(gè)底朝天，還忍不住咂巴嘴。那一長(zhǎng)串調(diào)料包，我每次都不舍得放完。余下的，沖到

水杯里，當(dāng)作飲品跟孩子們分搶著喝。調(diào)料水滋潤(rùn)著鄉(xiāng)村孩子單調(diào)的腸胃，就像雨露霜雪澤溉著貧瘠的土

地。

③父親帶回來的還有一雙毛線襪，是他親手織給我的。誰會(huì)相信，這個(gè)從沒扶過掃把、拎過鍋鏟的人，

能有這樣破天荒的精巧?？晌矣H眼見他在我眼皮子底下，挑起毛線針，自如穿梭。直到母親目睹這襪子出

自父親的手，千真萬確——絕非別的年輕女人。我烏溜溜的黑眼珠跟著父親的針腳游移，鋼針上上下下，

來來回回，穿梭成一列火車，轟隆隆往前開。睡意一點(diǎn)點(diǎn)逼近我，我無奈地被火車甩開，睡著了。大雪蓋

向我不知道的角落和遠(yuǎn)方，鋪滿夢(mèng)里冰天雪地的雪國(guó)山坡，那里的男人不怕冷，人人會(huì)織毛線襪。

語文試卷第3頁（共6頁）

④父親的手巧是不爭(zhēng)的事實(shí)。木匠有粗木匠與細(xì)木匠之分：粗木匠建房造廊，細(xì)木匠做桌凳盒椅。粗

細(xì)之分說的只是類型，木匠本身在手藝上是粗細(xì)兼修，而父親的性情偏不喜歡做精細(xì)的東西，桌椅板凳他

嫌小，門窗柜床又嫌細(xì)，他最喜歡做大件笨件，譬如包裝箱、貨柜。他的選擇，深藏著他的性格。他也不

喜歡窩在家里，即使少衣缺食也寧可在外漂泊。他當(dāng)然疼我，但他一次也沒有抱過我，直到如今。

⑤沒有抱過我的木匠父親，就在這次返鄉(xiāng)之際，完成了我心中認(rèn)定的他最為卓越的杰作。

⑥那是一架冰車。

⑦父親二十四歲，他的鋸刃冷鋒芒，從院子?xùn)|南角落榆樹上輕松鋸下幾枝，他不費(fèi)吹灰之力的樣子，

讓人感覺似在炫耀，仿佛一個(gè)剛考出駕照的司機(jī)。他削凈樹皮，把樹枝烤干，支起條凳，架起他的推刨，

把榆枝刨平整，用鏨子鑿出孔洞，相互卯榫，嚴(yán)絲合縫成板，再涂上一層乳膠粘合。膠干后，用砂紙一遍

遍打磨，直至光滑透亮。刨花和木屑一層層飛落在地上，榆香沁人心脾。他尋來一根細(xì)鋼筋，鉸成兩長(zhǎng)兩

短四節(jié)，把長(zhǎng)的放進(jìn)紅彤彤的灶膛里燒紅兩端，折彎，嵌進(jìn)白花花的車板兩側(cè)。把短的兩節(jié)在磨石上磨尖

一頭，分別釘進(jìn)兩根滾圓齊整的棍中做成雙釬。父親脫光了上衣，他的額頭和胸膛有閃亮的東西往下滴，

像枝葉上的露，像房檐下的雨。

⑧父親把我放逐在村頭的冰河。我蹲上嶄新的冰車，雙釬撐地，像泥鰍一樣滑了出去。我的冰車白白

凈凈，像剛剛撕掉一層保鮮膜，其他冰車黝黑暗沉，跟孩子手指里的污泥一樣。我的冰車讓我意識(shí)到，我

是我自己，我跟別的孩子不一樣。有了嶄新的冰車以后，我開始認(rèn)真洗手洗臉了，洗干凈手，戴好手套，

我才放心去抓我的冰車。村里多是沾親帶故的，往常孩子們從河里回來，先去了誰家，就在誰家的臉盆架

上擠成一窩，鬧哄哄地洗手，十幾雙小爪子在水盆里像魚蝦一樣歡騰。往后，我不跟他們一起洗了，我只

用我自己的臉盆。村頭的大娘說：“小木匠的兒子有了冰車，脖兒梗都硬咧?！?/p>

⑨漾滿冬趣的河面上，快樂從不堵車，日子嗖嗖就溜走了。岸上的柳枝抽出嫩黃時(shí)，父親又要遠(yuǎn)行了。

他下煤礦，開叉車，打鐵，鋪地砌墻，賣冰棍兒、餛飩、包子和面皮……唯獨(dú)沒再做過木匠。父親再回來

時(shí)，我七歲了，這是我和他“第二次"見面。他用積攢的微薄積蓄，把我?guī)нM(jìn)城里，讀書去了。

⑩我已離開家鄉(xiāng)的河水多年。每到夜深人靜，我時(shí)常懷念起我的散裝方便面，我獨(dú)一無二的毛線襪，

我無與倫比的冰車。____________（選自《中國(guó)青年作家報(bào)》，有刪改）

10.請(qǐng)根據(jù)②-⑦段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括體現(xiàn)父親“溫柔的一面”的幾件往事。（3分）

11.根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合語境，補(bǔ)全下面的對(duì)話。（3分）

我讀完第②段“調(diào)料水滋潤(rùn)著鄉(xiāng)村孩子單調(diào)的腸胃，就像雨露霜雪澤溉著貧瘠的土地"

這句話特別想吃一碗方便面！

那當(dāng)然，這句話將“調(diào)料水”“單調(diào)的腸胃"分別比作“雨露霜雪”“貧瘠的土地”，形

象生動(dòng)地寫出了（1）______________________，因此能達(dá)到這樣的效果。__，因此能達(dá)到這樣的效果不足為奇。

原來如此，我還發(fā)現(xiàn)文章里面的動(dòng)詞很多，如第⑦段寫父親給“我”做冰車時(shí)用“鋸"

“支”“架"刨”等一系列動(dòng)詞，表現(xiàn)了父親（2）__________________________。

除了寫父親，第⑧段寫“我"有了嶄新的冰車后開始認(rèn)真洗手洗臉，注重衛(wèi)生，表現(xiàn)

了“我”（3）_________。

12.教材課文《我的叔叔于勒》這個(gè)故事以若瑟夫的口吻展開敘述，本文也從一個(gè)孩子的視角來回憶往事，

請(qǐng)從情節(jié)設(shè)計(jì)、形象塑造兩方面簡(jiǎn)要分析這樣寫的好處。（4分）

13.聯(lián)系本文內(nèi)容、主旨及你的閱讀感受，用簡(jiǎn)潔的語言將本文推薦給學(xué)校公眾號(hào)“美文閱讀"欄目。（3分）

語文試卷第4頁（共6頁）

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面這首詩，完成14-15題。

行路難（其一）李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

14.下列對(duì)這首詩的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“金樽清酒”“玉盤珍羞"運(yùn)用以樂景寫樂情的手法，營(yíng)造了歡樂的氣氛。

B.“停杯投箸”“拔劍四顧"寫出詩人因酒后內(nèi)心欣喜而表現(xiàn)出來的動(dòng)作。

C.詩人用“冰塞川”“雪滿山"比喻仕途的艱難險(xiǎn)阻，蘊(yùn)含著無限的失意。

D.整首詩籠罩在苦悶、惆悵的情緒中，最后兩句表明詩人對(duì)前途仍有期待。

15.詩句“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”含蓄地表達(dá)了詩人內(nèi)心的愿望，請(qǐng)你進(jìn)行賞析。（3分）

（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成16-20題。

【甲】醉翁亭記歐陽修

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，

而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。

名．之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，

在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，

風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)．也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，

溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽

鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，

太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

【乙】

余為夷陵①．令時(shí)，得琴一張于河南劉幾，蓋常琴也。后做舍人

②，又得琴一張，乃越琴也。后做學(xué)士，

又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而．意愈不樂。在夷陵時(shí)青山綠水，日在目前，無復(fù)俗累，琴雖

不佳，意則蕭然③自釋。及做舍人、學(xué)士，日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無復(fù)清思，琴雖佳，意則昏雜，

何樂之有？乃知在人不在器，若有以自適，無弦可也。

（節(jié)選自歐陽修《書琴阮記后》，有刪改）

【注】①夷陵：地名。②舍人：官名。③蕭然：悠閑，瀟灑。

16.下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.名．之者誰有仙則名．（《陋室銘》）B.山間之四時(shí)．也年與時(shí)．馳（《誡子書》）

C.余為．夷陵令時(shí)不足為．外人道也（《桃花源記》）D.而．意愈不樂思而．不學(xué)則殆（《論語》十二章）

17.下列對(duì)文章的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.甲文首段“作亭者誰？山之僧智仙也。"運(yùn)用反問的修辭，道出醉翁亭的建造者。

B.甲文不僅寫景優(yōu)美，還表現(xiàn)了身處逆境的作者寄情山水、與民同樂的曠達(dá)情懷。

C.乙文中作者曾先后得到三張不同的琴，琴越來越好，作者反而越來越不快樂。

D.乙文作者做舍人、學(xué)士時(shí)，每天奔走于塵世俗務(wù)之間，再也沒有清雅的思緒。

語文試卷第5頁（共6頁）

18.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。

（2）琴雖佳，意則昏雜，何樂之有？

19.甲文第②段中，作者按照順序，先寫了山中的陰晴變化，再寫四時(shí)景物的迥然不同。作

者還善于抓住典型景物呈現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)，如“佳木秀而繁陰”寫（季節(jié)）。（3分）

20.從選文來看，歐陽修意“不在酒"、樂“不在器”，那么甲、乙兩文中他追求的共同志趣是什么？請(qǐng)結(jié)合

甲乙兩文的內(nèi)容分析。（3分）

三、綜合（10分）

21.九年級(jí)某班正在舉行“小說天地·走進(jìn)水滸"名著閱讀分享交流活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（1）【故事會(huì)】小桃在閱讀《水滸傳》的過程中被部分情節(jié)吸引，請(qǐng)根據(jù)下面三幅圖畫補(bǔ)充完整相關(guān)內(nèi)容。

（3分）

①武松打虎（填地點(diǎn)）②倒拔垂楊柳（填人物）③汴京城（填人物+事件）

（2）【英雄志】《水滸傳》中的英雄俠士形象鮮明，小天制作了英雄檔案卡，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。（3分）

林沖綽號(hào)：①

事件人物形象

在大相國(guó)寺里，高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子，林沖敢怒不敢言。

②

遭高俅設(shè)計(jì)，林沖誤入白虎堂，百口莫辯，被刺配滄州。

在山神廟，遭暗算的林沖手刃仇敵，雪夜上梁山。被迫反抗

閱讀感悟：小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了③的主題。

（3）【交流堂】活動(dòng)尾聲，同學(xué)們就《水滸傳》的閱讀體驗(yàn)紛紛發(fā)表了自己的看法，請(qǐng)你就“閱讀古典小

說與傳承文化”的關(guān)系，寫一段80字以內(nèi)的議論性文字。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。（4分）

四、寫作（50分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）

打開窗，欣賞美麗景色；打開書，遨游知識(shí)海洋；打開心扉，實(shí)現(xiàn)有效溝通；打開記憶，浮現(xiàn)點(diǎn)滴往

事……我們不斷地打開學(xué)習(xí)與生活之門，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去感受……

請(qǐng)以“打開"為題，寫一篇記敘文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，并抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)校

名、人名等信息；④不少于600字。

語文試卷第6頁（共6頁）

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九年級(jí)語文學(xué)科參考答案

一、積累（19分）

1.（2分）（1）chóu（2）騖

2.（2分）（1）勤奮努力，不知疲倦。（2）滋養(yǎng)；培養(yǎng)。（每詞1分，意對(duì)即可得分。）

3.（2分）B（“埋頭苦干”意為專心一意地刻苦工作。契合語境。A項(xiàng)“強(qiáng)聒不舍"指嘮嘮叨叨說個(gè)沒完。

C項(xiàng)“一意孤行”指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。含貶義。D項(xiàng)“不攻自破"

意為不用攻擊就自動(dòng)破滅，形容情節(jié)、論點(diǎn)虛謬，經(jīng)不起反駁、攻擊。）

4.（2分）②修改：刪去“隨著”或者刪去“使"。（識(shí)別病句1分，修改正確1分。）

5.（3分）放飛青春夢(mèng)想的前提是樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，明確前進(jìn)方向；在過程中要付出具體行動(dòng)，勇于挑戰(zhàn)，同

時(shí)還要具備持之以恒的精神。（要素完整2分，條理清晰1分。）

6.（8分）①不以物喜②不以己悲③露從今夜白④月是故鄉(xiāng)明

⑤一上高城萬里愁⑥夜吟應(yīng)覺月光寒⑦豪興徜徉⑧辛棄疾

（每空1分，錯(cuò)字、漏字、加字均不得分。）

二、閱讀（41分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本小題共3小題，9分）

7.（2分）C。由材料二中“如果說，茹毛飲血只是人類之初為滿足生存需求而產(chǎn)生的最原始的飲食行為，

那么當(dāng)調(diào)味品進(jìn)人生活時(shí)，人類才逐漸享受到食物帶來的真正愉悅”可知，C項(xiàng)中“直接進(jìn)人到享受食物的

階段"理解和分析不正確。

8.（3分）①地域特色鮮明；②注重食材；③烹飪方法多樣；④按季節(jié)變化調(diào)味、配菜。（答出任意3點(diǎn)即

可。）

9.（4分）①增強(qiáng)了軍政、經(jīng)貿(mào)的往來；②加速了文化的傳播；③促進(jìn)了歷史上物產(chǎn)在漢唐絲綢之路進(jìn)程中

的交流；④中原本土的水果得到西傳；⑤西域的水果、香料等東進(jìn)，深刻影響“中國(guó)味道”。（答出任意4

點(diǎn)，意思相近即可。）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本小題共4小題，13分）

10.（3分）①給“我"帶回來方便面這種美味；②親手給“我”織毛線襪；③給“我"做冰車。（每點(diǎn)1

分）

11.（3分）（1）方便面（或調(diào)料水）的美味（或珍貴）。

（2）給“我”做冰車時(shí)心無旁騖以及動(dòng)作的嫻熟。（或父親對(duì)“我"深沉的愛/父親溫柔的一面。）

（3）內(nèi)心的欣喜、激動(dòng)/對(duì)冰車的喜愛。

12.（4分）情節(jié)設(shè)計(jì)：“我”作為文中的線索人物，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展（1分），又增強(qiáng)了故事的真實(shí)性

和感染力（1分）。形象塑造：能從“我"的視角表現(xiàn)父親對(duì)孩子的疼愛（1分），也能更直接地表達(dá)“我”

對(duì)父親“杰作"的喜愛/對(duì)父親的懷念（或感激）之情/父子情深(1分)。

13.（3分）我要推薦文章《父親的杰作》。本文講述了“我”在七歲之前只見過兩回面的父親雖然沒能像

別的父親一樣守護(hù)在“我"的身旁，卻用他深沉厚重的愛溫暖了“我”整個(gè)少年時(shí)光，表現(xiàn)父子情深。閱

讀本文能讓我們感受到父愛的深沉和偉大，促進(jìn)自我的精神成長(zhǎng)。（概括或簡(jiǎn)述文章主要內(nèi)容1分，文章

主旨1分，個(gè)人的閱讀感受1分。）

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）

14.（2分）C（A“以樂景寫樂情的手法，營(yíng)造了歡樂的氣氛"有誤；B“內(nèi)心欣喜”有誤；D“整首詩籠罩

在苦悶、惆悵的情緒中"有誤。）

15.（3分）運(yùn)用典故（1分），借歷史人物姜尚、伊尹受到重用的故事（1分），表達(dá)了詩人期望得到明主

賞識(shí)、施展才能抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望（1分）。

（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）

16.（2分）D（表轉(zhuǎn)折，但是，卻。A.命名/出名。B.季節(jié)/時(shí)光。C.做/對(duì)，向）

17.（2分）A（反問修辭錯(cuò)誤，應(yīng)是設(shè)問。）

18.（4分）（1）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。

（2）琴雖然好，心情卻昏亂繁雜，有什么快樂的呢？

19.（3分）時(shí)間（1分）；早晚（1分）；夏（1分）。

20.（3分）示例1：歐陽修追求的是山水之樂（1分）。甲文他“在乎山水之間也”，在朝暮和四時(shí)之景中

獲得樂趣（1分）；乙寫他在夷陵時(shí)青山綠水每日都在眼前，心情悠閑自在（1分）。

示例2：歐陽修追求的是心靈的自由閑適（1分）。甲文寫他自號(hào)“醉翁”，感嘆“得之心”（1分）；乙