統(tǒng)編版 六年級(jí)上冊(cè)語文 第四單元練習(xí)卷（基礎(chǔ)練習(xí)）含答案

統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文第四單元練習(xí)卷（基礎(chǔ)練習(xí)）含答案六年級(jí)第四單元練習(xí)卷

一．試題（共11小題）

1．下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．胸膛祭奠豹子黎明

B．戰(zhàn)役封鎖噩耗晴誼

C．雪中送炭深情厚誼亂哄哄瞪眼

2．小明在作文中要寫“kè盡職守"這個(gè)詞，但是他拿不準(zhǔn)是哪個(gè)kè字，查《現(xiàn)代漢語詞典》以后，發(fā)現(xiàn)四個(gè)kè字，根據(jù)意思小明應(yīng)選擇的一項(xiàng)是（）

A．刻：形容程度極深B．?。褐?jǐn)慎而恭敬

C．克：克服；克制D．客：客人

3．根據(jù)（《窮人》）課文填空。

故事發(fā)生在（）

A．解放前的舊中國(guó)B．現(xiàn)在的資本主義國(guó)家

C．沙俄統(tǒng)治時(shí)的俄國(guó)

4．“他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：‘小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！’”老班長(zhǎng)的話表明（）

A．老班長(zhǎng)在生命垂危之際，一心想的是讓戰(zhàn)士們走出草地，表現(xiàn)了他盡職盡責(zé)、舍己為人的高貴品質(zhì)。

B．老班長(zhǎng)擔(dān)心沒有完成指導(dǎo)員交給自己的任務(wù)會(huì)受到批評(píng)。

5．看拼音，寫詞語。

kùnkǔdǎoméixiōngyǒngpéngpài

zāogāojiànqǐxīnjīngròutiào

6．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫橫線。

（1）山洪像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔（bēnbèn）而來。

（2）人們又瘋了似（sìshì）的折（zhézhēshé）回來。

（3）小伙子被洪水吞沒（méimò）了。

（4）突然，那木橋轟的（dìde）一聲塌了。

7．按要求寫句子。

（1）老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。"（改為轉(zhuǎn)述句）

___

（2）死亡在洪水中逼近。（改為擬人句）

___

（3）你還算是個(gè)黨員嗎？（改為陳述句）

8．根據(jù)情境。

張明非常喜歡狗，他想養(yǎng)一只小狗。通過側(cè)面了解，媽媽反對(duì)張明養(yǎng)狗，主要是有兩個(gè)擔(dān)心：一是養(yǎng)狗會(huì)分散精力，影響張明的學(xué)習(xí)；二是家里新裝修，養(yǎng)狗不衛(wèi)生。如果你是張明，會(huì)怎樣去說服媽媽。

9．

窮人（節(jié)選）

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

（1）“這樣做”指___。

（2）“不知道為什么要這樣做"與“但是覺得非這樣做不可”矛盾嗎？為什么？___

（3）下面分析正確的一項(xiàng)是___________

A.“心跳得很厲害"是因?yàn)樯Ｄ冉K于可以將孩子抱回來了，感到很興奮。

B.桑娜復(fù)雜的心理活動(dòng)說明了她急切地想把孩子抱回來，這是她多年的愿望。

C.桑娜“心跳得很厲害”是因?yàn)樗趹n愁是否能把孩子撫養(yǎng)下去、丈夫會(huì)不會(huì)不同意。

10．閱讀。

五張紙條

①張牙舞爪的風(fēng)魔漸漸逼近了，狂風(fēng)卷起漫天雨雪打在車窗上嘩嘩作響，整個(gè)天空像是拉上了一條黃沙的幔帳，昏天黑地的，咫尺之外什么也看不見了，只有耳邊響著風(fēng)魔吹奏的森人的警笛，卡車卻在茫茫戈壁灘中拋錨了。六個(gè)人縮在狹窄的車廂里瑟瑟發(fā)抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每個(gè)人的心里，都有了恐懼。

②這是一個(gè)很小的劇團(tuán)，要去戈壁灘的深處慰問一支駐扎部隊(duì)。六個(gè)人里，年紀(jì)最大的四十二歲，是團(tuán)長(zhǎng)；年紀(jì)最小的十八歲，是劇團(tuán)新成員。他們是一對(duì)父子。

③六個(gè)人在暴風(fēng)雪里堅(jiān)持了一天一夜。周圍除了風(fēng)雪，連飛鳥都見不到一只。天氣越來越惡劣，死神近在咫尺。他們也曾試圖丟下車子徒步前行，可是這打算很快就放棄了。走進(jìn)這樣的漫天風(fēng)雪里，幾乎等同于選擇死亡。擠在車廂里，等風(fēng)雪過去或者被救援人員發(fā)現(xiàn)，或許還有一絲生還的可能。

④又熬過一天。風(fēng)雪仍然肆虐，世界只剩一輛被埋起半截的卡車。所有人都知道，假如黃昏以前仍然沒有人發(fā)現(xiàn)他們，他們將會(huì)被無聲無息地凍死在這戈壁灘。

⑤終于決定讓一個(gè)人離開，徒步走進(jìn)暴風(fēng)雪中尋找救援。這是他們最后的希望。假如運(yùn)氣好的話，那個(gè)人可以找到救援隊(duì)并順利返回，這樣他們就能夠得救。團(tuán)長(zhǎng)宣布完這個(gè)決定，靜靜地看著所有的人。

⑥沒有人主動(dòng)站出來。誰都知道一旦離開車子，生命會(huì)脆弱得如同高空落下的雞蛋。留在車廂里生還的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)比一個(gè)人在風(fēng)雪中獨(dú)行要大得多。可是必須有人走出去——或者找到救援，或者在雪地里死去。車廂里死一般寂靜。每個(gè)人都面無表情。團(tuán)長(zhǎng)看看兒子，兒子急忙低下頭—他的身體是六個(gè)人里最好的，或許他不能找來救援，但他可以在暴風(fēng)雪里走得最遠(yuǎn)活得最長(zhǎng)——他是尋找救援的最好人選。

⑦團(tuán)長(zhǎng)說，現(xiàn)在必須做出決定。選到誰，誰就走出去。仍然沒有人說話。團(tuán)長(zhǎng)說：“那么大家寫在紙上吧，票數(shù)最多的人走出去。"他掏出一張紙，撕成大小均勻的五個(gè)紙條。他將紙條分別遞到五個(gè)人手里，說：“寫下來以后，交給我?！贝蠹矣脙龅媒┯驳氖衷诩垪l上鄭重地寫下一個(gè)名字，然后將紙條小心地折好，交給團(tuán)長(zhǎng)。

⑧團(tuán)長(zhǎng)將五個(gè)紙條依次打開，表情越來越嚴(yán)峻。紙條全部看完，他長(zhǎng)嘆了一口氣，把紙條遞給他的兒子。他說：“大家的意思，改不了。"

⑨兒子從父親手里接過紙條，一張一張慢慢地看?？赐晏ь^，看父親一眼，再看其余每個(gè)人一眼，然后推開車門走了出去。他沒說一句話。他的眼睛里飽含淚花，表情很是悲壯。他深知走出車廂意味著什么?？耧L(fēng)裹挾著雪塵剎那間涌進(jìn)車廂，車廂里的溫度驟然變得更低。再尋找他，風(fēng)雪里只剩一個(gè)越來越小的暗灰色影子—他在瞬間將自己淹進(jìn)雪的海洋。

⑩剩下的五個(gè)人縮在卡車?yán)铮_始了一生中最漫長(zhǎng)的等待—等待被救，或者等待死亡。

他們還是得救了。不是因?yàn)閳F(tuán)長(zhǎng)的兒子領(lǐng)回了救援人員，而是因?yàn)楸╋L(fēng)雪終于過去。救援直升機(jī)在空中發(fā)現(xiàn)了他們拋錨的卡車，又在三個(gè)小時(shí)以后，在雪地里找到團(tuán)長(zhǎng)的兒子。他走出去很遠(yuǎn)，那絕對(duì)是別人不能夠達(dá)到的距離。事實(shí)證明，他的確是六個(gè)人里面最合適的人選。他努力了，可是沒有用。他沒有完成任務(wù)。他不是神，他只是一位十八歲的少年。

人們沒能將他救活。他的死去，看起來，毫無價(jià)值。整理遺物的時(shí)候，有人在他的口袋里發(fā)現(xiàn)五張對(duì)折的小紙條。五張紙條上，寫著五個(gè)不同的名字……

（1）聯(lián)系上下文，理解第①自然段中“森人”的意思：___。

（2）第⑤自然段中的加點(diǎn)詞“終于"能不能刪去？為什么？

___

（3）第⑨自然段畫線句子是對(duì)兒子的描寫，他之所以會(huì)有這樣的表現(xiàn)，是因?yàn)椋孩賍__；②___。

（4）細(xì)讀文本，補(bǔ)全團(tuán)長(zhǎng)的心路歷程。

死神迫近，充滿恐懼→→矛盾不舍，民主投票→

（5）你如何理解第自然段畫線的句子？

___

（6）“五張紙條上，寫著五個(gè)不同的名字……”請(qǐng)從藝術(shù)效果及主題兩個(gè)角度簡(jiǎn)要說說小說這樣結(jié)尾的妙處。

___

11．請(qǐng)閱讀世界上最短的科幻小說，并續(xù)與故事。

最后一個(gè)人

地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)忽然響起了敲門聲……

六年級(jí)第四單元練習(xí)卷

參考答案與試題解析

一．試題（共11小題）

1．下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．胸膛祭奠豹子黎明

B．戰(zhàn)役封鎖噩耗晴誼

C．雪中送炭深情厚誼亂哄哄瞪眼

【考點(diǎn)】錯(cuò)別字．

【答案】B

【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

【解答】A、C正確。

B.有誤，情誼：互相間的感情和友誼。故“晴誼"的“晴”錯(cuò)誤。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：

①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

2．小明在作文中要寫“kè盡職守"這個(gè)詞，但是他拿不準(zhǔn)是哪個(gè)kè字，查《現(xiàn)代漢語詞典》以后，發(fā)現(xiàn)四個(gè)kè字，根據(jù)意思小明應(yīng)選擇的一項(xiàng)是（）

A．刻：形容程度極深B．?。褐?jǐn)慎而恭敬

C．克：克服；克制D．客：客人

【考點(diǎn)】詞語的理解與辨析．

【答案】B

【分析】考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。

【解答】“恪盡職守”意思是謹(jǐn)慎認(rèn)真地做好本職工作?！般?謹(jǐn)慎而恭敬。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

3．根據(jù)（《窮人》）課文填空。

故事發(fā)生在（）

A．解放前的舊中國(guó)B．現(xiàn)在的資本主義國(guó)家

C．沙俄統(tǒng)治時(shí)的俄國(guó)

【考點(diǎn)】課文理解．

【答案】C

【分析】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟練掌握。

【解答】《窮人》主要描寫了沙俄統(tǒng)治時(shí)的俄國(guó)漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境貧困，毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個(gè)孤兒這件事。反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質(zhì)。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

4．“他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：‘小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！’”老班長(zhǎng)的話表明（）

A．老班長(zhǎng)在生命垂危之際，一心想的是讓戰(zhàn)士們走出草地，表現(xiàn)了他盡職盡責(zé)、舍己為人的高貴品質(zhì)。

B．老班長(zhǎng)擔(dān)心沒有完成指導(dǎo)員交給自己的任務(wù)會(huì)受到批評(píng)。

【考點(diǎn)】課文理解．

【答案】A

【分析】考查了課文的理解。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

【解答】《金色的魚鉤》這篇課文主要敘述了長(zhǎng)征途中一位炊事班班長(zhǎng)接受并完成黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而犧牲了自己的事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。文中“他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：‘小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！’"老班長(zhǎng)的話表明老班長(zhǎng)在生命垂危之際，一心想的是讓戰(zhàn)士們走出草地，表現(xiàn)了他盡職盡責(zé)、舍己為人的高貴品質(zhì)。

故選：A。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

5．看拼音，寫詞語。

kùnkǔ困苦dǎoméi倒霉xiōngyǒngpéngpài洶涌澎湃

zāogāo糟糕jiànqǐ濺起xīnjīngròutiào心驚肉跳

【考點(diǎn)】看拼音寫漢字．

【答案】困苦倒霉洶涌澎湃

糟糕濺起心驚肉跳

【分析】考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

【解答】故答案為：

困苦倒霉洶涌澎湃

糟糕濺起心驚肉跳

【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。

6．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫橫線。

（1）山洪像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔（bēnbèn）bēn而來。

（2）人們又瘋了似（sìshì）shì的折（zhézhēshé）zhé回來。

（3）小伙子被洪水吞沒（méimò）mò了。

（4）突然，那木橋轟的（dìde）de一聲塌了。

【考點(diǎn)】多音字．

【答案】（1）bēn；

（2）shìzhé；

（3）mò；

（4）de。

【分析】本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有多個(gè)讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要多加積累，識(shí)記字音字義。

【解答】（1）奔：多音字，讀“bēn”時(shí)，指奔走；急跑；讀“bèn"時(shí)，指直向目的地走去。根據(jù)字義，結(jié)合語境在“狂奔而來”中應(yīng)讀“bēn"。

（2）似：多音字，讀“sì”時(shí)，指像；如同；讀“shì"時(shí)，指助詞。用在名詞、代詞或動(dòng)詞性詞語的后面，表示和某種事物、情況相像。折：多音字，讀“zhé”時(shí)，指回轉(zhuǎn)；轉(zhuǎn)變方向；讀“zhē"時(shí)，指翻轉(zhuǎn)；讀“shé”時(shí)，指虧損。根據(jù)字義，結(jié)合語境在“瘋了似的"折回來”中應(yīng)依次讀“shì、zhé"。

（3）沒：多音字，讀“méi”時(shí)，指無；沒有；如沒有。讀“mò"時(shí)，指沉下去；如沉沒。根據(jù)字義，結(jié)合語境在“吞沒”中應(yīng)讀“mò"。

（4）的：多音字，讀“dì”時(shí)，指箭靶的中心；如目的。讀“de"時(shí)，指用在定語的后面；如幸福的生活。根據(jù)字義，結(jié)合語境應(yīng)讀“de”。

故答案為：

（1）bēn；

（2）shìzhé；

（3）mò；

（4）de。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學(xué)習(xí)過很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

7．按要求寫句子。

（1）老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。"（改為轉(zhuǎn)述句）

老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報(bào)名。

（2）死亡在洪水中逼近。（改為擬人句）

死亡在洪水的獰笑中逼近。

（3）你還算是個(gè)黨員嗎？（改為陳述句）

你不算是個(gè)黨員。

【考點(diǎn)】陳述句；改寫句子．

【答案】（1）老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報(bào)名。

（2）死亡在洪水的獰笑中逼近。

（3）你不算是個(gè)黨員。

【分析】考查了句子的改寫，改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问健＞涫降母淖兓蛞蟮钠渌问降母淖?。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。

【解答】（1）改為轉(zhuǎn)述句，把引號(hào)里的“我這兒”改為“他那兒”，去掉引號(hào)。

（2）改為擬人句，賦予“洪水”以人的特點(diǎn)即可。

（3）改為陳述句，把“還算……嗎"改為“不算”，結(jié)尾用句號(hào)。

故答案為：

（1）老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報(bào)名。

（2）死亡在洪水的獰笑中逼近。

（3）你不算是個(gè)黨員。

【點(diǎn)評(píng)】改寫句子，多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。

8．根據(jù)情境。

張明非常喜歡狗，他想養(yǎng)一只小狗。通過側(cè)面了解，媽媽反對(duì)張明養(yǎng)狗，主要是有兩個(gè)擔(dān)心：一是養(yǎng)狗會(huì)分散精力，影響張明的學(xué)習(xí)；二是家里新裝修，養(yǎng)狗不衛(wèi)生。如果你是張明，會(huì)怎樣去說服媽媽。

【考點(diǎn)】實(shí)踐作業(yè)．

【答案】媽媽，我會(huì)每天做完作業(yè)再去遛狗，不僅不耽誤學(xué)習(xí)，還是一種很好的放松呢。我喜歡那種很懂事的小狗，我會(huì)培養(yǎng)它的衛(wèi)生習(xí)慣，不會(huì)把家里弄臟的。我知道您也喜歡小狗，我們養(yǎng)一只，好嗎？

【分析】考查了口語交際，口語交際就是憑借聽、說進(jìn)行交流、溝通，傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、處理問題等。要順利而高效地進(jìn)行口語交際，必須培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

【解答】根據(jù)題目要求，張明要想說服媽媽同意他在家里養(yǎng)一只小狗，就要針對(duì)媽媽擔(dān)心的問題進(jìn)行開導(dǎo)，從而說服媽媽同意他的做法。如果我是張明，我會(huì)這樣去說服媽媽：媽媽，我會(huì)每天做完作業(yè)再去遛狗，不僅不耽誤學(xué)習(xí)，還是一種很好的放松呢。我喜歡那種很懂事的小狗，我會(huì)培養(yǎng)它的衛(wèi)生習(xí)慣，不會(huì)把家里弄臟的。我知道您也喜歡小狗，我們養(yǎng)一只，好嗎？

故答案為：

媽媽，我會(huì)每天做完作業(yè)再去遛狗，不僅不耽誤學(xué)習(xí)，還是一種很好的放松呢。我喜歡那種很懂事的小狗，我會(huì)培養(yǎng)它的衛(wèi)生習(xí)慣，不會(huì)把家里弄臟的。我知道您也喜歡小狗，我們養(yǎng)一只，好嗎？

【點(diǎn)評(píng)】口語交際的核心是“交際”，其基本特點(diǎn)是聽說雙向互動(dòng)，只有交際雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)才是真正意義的口語交際。

9．

窮人（節(jié)選）

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

（1）“這樣做”指將鄰居西蒙家的兩個(gè)孩子抱回家。

（2）“不知道為什么要這樣做"與“但是覺得非這樣做不可”矛盾嗎？為什么？不矛盾，這樣寫反映了桑娜善良的天性。

（3）下面分析正確的一項(xiàng)是C

A.“心跳得很厲害"是因?yàn)樯Ｄ冉K于可以將孩子抱回來了，感到很興奮。

B.桑娜復(fù)雜的心理活動(dòng)說明了她急切地想把孩子抱回來，這是她多年的愿望。

C.桑娜“心跳得很厲害”是因?yàn)樗趹n愁是否能把孩子撫養(yǎng)下去、丈夫會(huì)不會(huì)不同意。

【考點(diǎn)】語段閱讀；內(nèi)容理解與概括．

【答案】（1）將鄰居西蒙家的兩個(gè)孩子抱回家。

（2）不矛盾，這樣寫反映了桑娜善良的天性。

（3）C。

【分析】語段選自《窮人》?！陡F人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個(gè)孤兒這件事，贊揚(yáng)了桑娜和漁夫勤勞、善良的高尚品質(zhì)。

【解答】（1）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。從“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做"可知答案。

（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可"不矛盾，這樣寫反映了桑娜善良的天性。

（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。桑娜“心跳得很厲害”是因?yàn)樗趹n愁是否能把孩子撫養(yǎng)下去、丈夫會(huì)不會(huì)不同意。應(yīng)選C。

故答案為：

（1）將鄰居西蒙家的兩個(gè)孩子抱回家。

（2）不矛盾，這樣寫反映了桑娜善良的天性。

（3）C。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

10．閱讀。

五張紙條

①張牙舞爪的風(fēng)魔漸漸逼近了，狂風(fēng)卷起漫天雨雪打在車窗上嘩嘩作響，整個(gè)天空像是拉上了一條黃沙的幔帳，昏天黑地的，咫尺之外什么也看不見了，只有耳邊響著風(fēng)魔吹奏的森人的警笛，卡車卻在茫茫戈壁灘中拋錨了。六個(gè)人縮在狹窄的車廂里瑟瑟發(fā)抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每個(gè)人的心里，都有了恐懼。

②這是一個(gè)很小的劇團(tuán)，要去戈壁灘的深處慰問一支駐扎部隊(duì)。六個(gè)人里，年紀(jì)最大的四十二歲，是團(tuán)長(zhǎng)；年紀(jì)最小的十八歲，是劇團(tuán)新成員。他們是一對(duì)父子。

③六個(gè)人在暴風(fēng)雪里堅(jiān)持了一天一夜。周圍除了風(fēng)雪，連飛鳥都見不到一只。天氣越來越惡劣，死神近在咫尺。他們也曾試圖丟下車子徒步前行，可是這打算很快就放棄了。走進(jìn)這樣的漫天風(fēng)雪里，幾乎等同于選擇死亡。擠在車廂里，等風(fēng)雪過去或者被救援人員發(fā)現(xiàn)，或許還有一絲生還的可能。

④又熬過一天。風(fēng)雪仍然肆虐，世界只剩一輛被埋起半截的卡車。所有人都知道，假如黃昏以前仍然沒有人發(fā)現(xiàn)他們，他們將會(huì)被無聲無息地凍死在這戈壁灘。

⑤終于決定讓一個(gè)人離開，徒步走進(jìn)暴風(fēng)雪中尋找救援。這是他們最后的希望。假如運(yùn)氣好的話，那個(gè)人可以找到救援隊(duì)并順利返回，這樣他們就能夠得救。團(tuán)長(zhǎng)宣布完這個(gè)決定，靜靜地看著所有的人。

⑥沒有人主動(dòng)站出來。誰都知道一旦離開車子，生命會(huì)脆弱得如同高空落下的雞蛋。留在車廂里生還的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)比一個(gè)人在風(fēng)雪中獨(dú)行要大得多?？墒潜仨氂腥俗叱鋈ァ蛘哒业骄仍蛘咴谘┑乩锼廊?。車廂里死一般寂靜。每個(gè)人都面無表情。團(tuán)長(zhǎng)看看兒子，兒子急忙低下頭—他的身體是六個(gè)人里最好的，或許他不能找來救援，但他可以在暴風(fēng)雪里走得最遠(yuǎn)活得最長(zhǎng)——他是尋找救援的最好人選。

⑦團(tuán)長(zhǎng)說，現(xiàn)在必須做出決定。選到誰，誰就走出去。仍然沒有人說話。團(tuán)長(zhǎng)說：“那么大家寫在紙上吧，票數(shù)最多的人走出去。"他掏出一張紙，撕成大小均勻的五個(gè)紙條。他將紙條分別遞到五個(gè)人手里，說：“寫下來以后，交給我。”大家用凍得僵硬的手在紙條上鄭重地寫下一個(gè)名字，然后將紙條小心地折好，交給團(tuán)長(zhǎng)。

⑧團(tuán)長(zhǎng)將五個(gè)紙條依次打開，表情越來越嚴(yán)峻。紙條全部看完，他長(zhǎng)嘆了一口氣，把紙條遞給他的兒子。他說：“大家的意思，改不了。"

⑨兒子從父親手里接過紙條，一張一張慢慢地看?？赐晏ь^，看父親一眼，再看其余每個(gè)人一眼，然后推開車門走了出去。他沒說一句話。他的眼睛里飽含淚花，表情很是悲壯。他深知走出車廂意味著什么?？耧L(fēng)裹挾著雪塵剎那間涌進(jìn)車廂，車廂里的溫度驟然變得更低。再尋找他，風(fēng)雪里只剩一個(gè)越來越小的暗灰色影子—他在瞬間將自己淹進(jìn)雪的海洋。

⑩剩下的五個(gè)人縮在卡車?yán)?，開始了一生中最漫長(zhǎng)的等待—等待被救，或者等待死亡。

他們還是得救了。不是因?yàn)閳F(tuán)長(zhǎng)的兒子領(lǐng)回了救援人員，而是因?yàn)楸╋L(fēng)雪終于過去。救援直升機(jī)在空中發(fā)現(xiàn)了他們拋錨的卡車，又在三個(gè)小時(shí)以后，在雪地里找到團(tuán)長(zhǎng)的兒子。他走出去很遠(yuǎn)，那絕對(duì)是別人不能夠達(dá)到的距離。事實(shí)證明，他的確是六個(gè)人里面最合適的人選。他努力了，可是沒有用。他沒有完成任務(wù)。他不是神，他只是一位十八歲的少年。

人們沒能將他救活。他的死去，看起來，毫無價(jià)值。整理遺物的時(shí)候，有人在他的口袋里發(fā)現(xiàn)五張對(duì)折的小紙條。五張紙條上，寫著五個(gè)不同的名字……

（1）聯(lián)系上下文，理解第①自然段中“森人”的意思：指令人害怕。文中指一群人被困在暴風(fēng)雪的車廂內(nèi)，而戈壁灘的風(fēng)吹得人心驚膽戰(zhàn)。

（2）第⑤自然段中的加點(diǎn)詞“終于"能不能刪去？為什么？

不能刪去。在語意上與前文中的“堅(jiān)持了一天一夜、又熬過一天”相照應(yīng)，同時(shí)又突出團(tuán)長(zhǎng)作出這一決定的艱難。

（3）第⑨自然段畫線句子是對(duì)兒子的神態(tài)描寫，他之所以會(huì)有這樣的表現(xiàn)，是因?yàn)椋孩偎催^紙條，知道上面寫的不只是他的名字，感到委屈；②他知道自己出去無疑是送死，感到害怕。

（4）細(xì)讀文本，補(bǔ)全團(tuán)長(zhǎng)的心路歷程。

死神迫近，充滿恐懼→為求救援，痛下決定→矛盾不舍，民主投票→名字各異，痛苦抉擇

（5）你如何理解第自然段畫線的句子？

他的死表面上無價(jià)值，卻給人撐起了精神上的支柱。

（6）“五張紙條上，寫著五個(gè)不同的名字……"請(qǐng)從藝術(shù)效果及主題兩個(gè)角度簡(jiǎn)要說說小說這樣結(jié)尾的妙處。

術(shù)效果：出人意料，震撼人心；主題：更能突顯這一對(duì)父子勇于自我犧牲的偉大精神；給讀者增添了又一條光明的尾巴，其他人盡管害怕死亡，但終究沒有失去做人的底線。

【考點(diǎn)】小說；字詞理解與賞析；句子理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；描寫手法．

【答案】（1）“森人”指令人害怕。文中指一群人被困在暴風(fēng)雪的車廂內(nèi)，而戈壁灘的風(fēng)吹得人心驚膽戰(zhàn)。

（2）不能刪去。在語意上與前文中的“堅(jiān)持了一天一夜、又熬過一天"相照應(yīng)，同時(shí)又突出團(tuán)長(zhǎng)作出這一決定的艱難。

（3）神態(tài)①他看過紙條，知道上面寫的不只是他的名字，感到委屈；②他知道自己出去無疑是送死，感到害怕。

（4）為求救援，痛下決定；名字各異，痛苦抉擇；

（5）他的死表面上無價(jià)值，卻給人撐起了精神上的支柱。

（6）藝術(shù)效果：出人意料，震撼人心；主題：更能突顯這一對(duì)父子勇于自我犧牲的偉大精神；給讀者增添了又一條光明的尾巴，其他人盡管害怕死亡，但終究沒有失去做人的底線。

【分析】本文寫了一群人被困在暴風(fēng)雪的車廂內(nèi)，必須要派人出外尋找救援，然而外出生還的可能性極小，團(tuán)長(zhǎng)決定讓大家民主投票決定誰出去。沒想到所有人都寫了自己的名字，團(tuán)長(zhǎng)毅然下定決心，讓身體條件最好的兒子外出尋找救援。他們最終獲救卻并非團(tuán)長(zhǎng)兒子找來救援，團(tuán)長(zhǎng)兒子的犧牲看似毫無價(jià)值，卻譜寫了一曲人性光輝的贊歌。

【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)詞語的理解。閱讀句子“昏天黑地的，咫尺之外什么也看不見了，只有耳邊響著風(fēng)魔吹奏的森人的警笛，卡車卻在茫茫戈壁灘中拋錨了”可知，“森人"指令人害怕。文中指一群人被困在暴風(fēng)雪的車廂內(nèi)，而戈壁灘的風(fēng)吹得人心驚膽戰(zhàn)。

（2）考查學(xué)生詞語在文中的作用，結(jié)合上下文分析使用該詞的恰當(dāng)性和必要性。閱讀句子“終于決定讓一個(gè)人離開，徒步走進(jìn)暴風(fēng)雪中尋找救援。這是他們最后的希望”可知，此處的“終于"是指到底，最終，表示所意料的或所期望的事情最終發(fā)生；此處前文“六個(gè)人在暴風(fēng)雪里堅(jiān)持了一天一夜”“又熬過一天”，可見人們是經(jīng)過了漫長(zhǎng)的等待，最終做出的決定，如果刪去，不能與前文相照應(yīng)，也不能突出這個(gè)決定的艱難。

（3）本題考查對(duì)人物描寫方法的把握和對(duì)人物心理活動(dòng)的探究，要結(jié)合情節(jié)和人物的性格來分析其心理活動(dòng)?！八难劬镲柡瑴I花，表情很是悲壯”是對(duì)人的神態(tài)描寫，從結(jié)尾“五張紙條上，寫著五個(gè)不同的名字"可見，父親所說的“大家的意思，改不了”是并不是真的，大家并沒有推舉他去救援，因此“包含淚花"是他內(nèi)心委屈的反應(yīng)，“表情很是悲壯”是因?yàn)樗吧钪叱鲕噹馕吨裁础保雷约簾o疑于是去送死。

（4）本題考查對(duì)人物心路歷程的篩選概括；可根據(jù)情節(jié)和人物的行動(dòng)推測(cè)人物的心理活動(dòng)。如第二空，在經(jīng)歷恐懼之后“終于決定讓一個(gè)人離開，徒步走進(jìn)暴風(fēng)雪中尋找救援?！瓐F(tuán)長(zhǎng)宣布完這個(gè)決定，靜靜地看著所有的人”可見是痛下決心，派人尋找救援；第四空結(jié)合“團(tuán)長(zhǎng)將五個(gè)紙條依次打開，表情越來越嚴(yán)峻。紙條全部看完，他長(zhǎng)嘆了一口氣，把紙條遞給他的兒子。他說，大家的意思，改不了"五張紙條上，寫著五個(gè)不同的名字”可見，大家寫的都是不同的名字（自己的名字），無法統(tǒng)一意見，團(tuán)長(zhǎng)毅然決定讓自己兒子前去尋找救援，這是一種痛苦的決定。

（5）本題考查的是理解文章重要語句的含義。理解句子的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子?！八乃廊ィ雌饋?，毫無價(jià)值"是因?yàn)?，他并沒有尋找到救援，看似白白犧牲了自己的性命；然而他的外出，卻帶給了車廂內(nèi)等待救援的人們以希望和精神支柱，因此只是“看起來”，實(shí)際上并不是毫無價(jià)值。

（6）本題考查小說結(jié)尾的藝術(shù)性探討賞析。從情節(jié)結(jié)構(gòu)（照應(yīng)前文）、人物塑造、主題表達(dá)（揭示或深化主題，引人思考）方面作答。首先我們要思考為什么五張紙條上會(huì)寫“五個(gè)不同的名字”，一般來說，如果每個(gè)人都寫其他人的名字，不可能沒有一個(gè)重復(fù)，能達(dá)成這個(gè)目標(biāo)只能是“每個(gè)人都寫了自己的名字”，由此可見，每個(gè)人盡管都不愿意出去犧牲，卻也不愿意推自己的同伴去犧牲，反映出人們?cè)跉埧岘h(huán)境下卻依然保有人性的善良，讓讀者看到了人性的光明；而在這種情況下，團(tuán)長(zhǎng)選擇讓自己兒子前去尋找救援，兒子明明看過了紙條，知道并非大家讓自己出去，卻依然出外去尋找救援，更襯托出他們犧牲精神的偉大，令人動(dòng)容。

故答案為：

（1）“森人"指令人害怕。文中指一群人被困在暴風(fēng)雪的車廂內(nèi)，而戈壁灘的風(fēng)吹得人心驚膽戰(zhàn)。

（2）不能刪去。在語意上與前文中的“堅(jiān)持了一天一夜、又熬過一天”相照應(yīng)，同時(shí)又突出團(tuán)長(zhǎng)作出這一決定的艱難。

（3）神態(tài)①他看過紙條，知道上面寫的不只是他的名字，感到委屈；②他知道自己出去無疑是送死，感到害怕。

（4）為求救援，痛下決定；名字各異，痛苦抉擇；

（5）他的死表面上無價(jià)值，卻給人撐起了精神上的支柱。

（6）藝術(shù)效果：出人意料，震撼人心；主題：更能突顯這一對(duì)父子勇于自我犧牲的偉大精神；給讀者增添了又一條光明的尾巴，其他人盡管害怕死亡，但終究沒有失去做人的底線。

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

11．請(qǐng)閱讀世界上最短的科幻小說，并續(xù)與故事。

最后一個(gè)人

地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)忽然響起了敲門聲……

【考點(diǎn)】續(xù)寫