2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 課外古詩(shī)詞誦讀《賈生》說(shuō)課稿 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元課外古詩(shī)詞誦讀《賈生》說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)《賈生》這首古詩(shī)詞的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略古典詩(shī)詞的韻味與美感，培養(yǎng)他們對(duì)古詩(shī)詞的閱讀興趣和理解能力。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)講解詩(shī)句的意境、情感表達(dá)以及藝術(shù)特色，幫助學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)分析賈生的形象，引導(dǎo)學(xué)生感受人物的情感變化，提高他們的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《賈生》的詞句，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用古代詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)詞中的意象與情感，發(fā)展學(xué)生的審美思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解并傳承古代詩(shī)歌文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美興趣，提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性的審美體驗(yàn)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的古詩(shī)文。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)的詞匯、句式有初步的認(rèn)識(shí)，但古詩(shī)詞的鑒賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)詩(shī)詞有濃厚興趣，但深度閱讀和批判性思維能力有待培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能遵守課堂紀(jì)律，參與度高，但個(gè)別學(xué)生注意力容易分散，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極態(tài)度是促進(jìn)學(xué)習(xí)的有利因素，但古詩(shī)詞的抽象性和深邃性可能給一些學(xué)生帶來(lái)理解上的困難，需要在教學(xué)中注重引導(dǎo)和啟發(fā)，以克服這些障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集《賈生》詩(shī)詞相關(guān)的背景資料，包括作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景等，以及詩(shī)詞意境的圖片素材。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備詩(shī)詞朗誦視頻，以及古典音樂(lè)作為背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教室布置：將教室環(huán)境調(diào)整為適合詩(shī)詞討論的氛圍，設(shè)置討論小組區(qū)域，以便學(xué)生分組討論詩(shī)詞內(nèi)涵。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《賈生》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)詞原文、注釋和背景介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“《賈生》中哪些詞句體現(xiàn)了賈生的孤獨(dú)感？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《賈生》，理解詩(shī)詞的意境和情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試用自己的語(yǔ)言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述賈生的故事，引出《賈生》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解《賈生》的創(chuàng)作背景、詩(shī)句解析和藝術(shù)特色，突出重點(diǎn)如“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫”的深層含義。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論賈生的情感變化，每組選取代表分享討論成果。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師講解的內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與分組討論，分享對(duì)賈生情感變化的理解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)課堂內(nèi)容提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解詩(shī)詞知識(shí)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首以賈生為主題的短詩(shī)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)詩(shī)詞資料，如賈生的其他作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求創(chuàng)作短詩(shī)，鞏固對(duì)《賈生》的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于賈生的詩(shī)詞。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升獨(dú)立創(chuàng)作能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解《賈生》的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后創(chuàng)作，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練背誦《賈生》全詩(shī)，理解并解釋詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，如“宣室求賢訪逐臣”、“不才明主棄，多病故人疏”等，對(duì)賈生的生平和創(chuàng)作背景有了更深入的了解。

2.閱讀理解方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂討論的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確把握《賈生》的主題思想，理解賈生在詩(shī)中表達(dá)的情感，如孤獨(dú)、失落和對(duì)理想的追求。

3.分析能力方面：學(xué)生通過(guò)課堂上的分組討論，學(xué)會(huì)了如何從詩(shī)句中提取信息，分析詩(shī)詞的意境和藝術(shù)特色，能夠用自己的語(yǔ)言概括賈生的形象特征。

4.寫作能力方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試創(chuàng)作以賈生為主題的短詩(shī)，不僅鍛煉了寫作能力，而且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

5.審美鑒賞方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)古典詩(shī)詞的審美有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞和理解古詩(shī)詞的美，提高了審美情趣。

6.文化傳承方面：學(xué)生對(duì)古代文學(xué)和歷史文化產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了文化自覺(jué)和民族自豪感，愿意傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《賈生》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了通過(guò)詩(shī)詞來(lái)思考人生哲理，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

8.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在理解賈生的情感經(jīng)歷時(shí)，能夠產(chǎn)生共鳴，對(duì)自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行反思，從而在情感上得到了升華。

9.團(tuán)隊(duì)合作方面：在分組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力方面：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自我管理和自我學(xué)習(xí)的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詩(shī)詞背景與作者簡(jiǎn)介

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：賈誼的生平事跡及其在文學(xué)史上的地位。

-重點(diǎn)詞句：《賈生》的創(chuàng)作背景，包括賈誼的遭遇和當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境。