2023七年級地理上冊 第二章 地球的面貌 第三節(jié) 世界的地形說課稿 新人教版

2023七年級地理上冊第二章地球的面貌第三節(jié)世界的地形說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023七年級地理上冊第二章地球的面貌第三節(jié)世界的地形

2.教學(xué)年級和班級：七年級（具體班級視實際情況而定）

3.授課時間：[具體上課時間，如]2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標

1.空間觀念：培養(yǎng)學(xué)生通過地圖識別和描述世界地形特征的能力。

2.地理思維：引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識，分析地形對人類活動的影響。

3.實踐能力：訓(xùn)練學(xué)生運用地理工具，如地形圖，進行實際操作和解讀。

4.人地協(xié)調(diào)：激發(fā)學(xué)生對人地關(guān)系的思考，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地圖知識，如地圖的三要素，以及一些簡單的地理術(shù)語，如平原、山脈等。

2.七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過觀察和動手操作來學(xué)習(xí)。他們在空間認知和邏輯推理方面有一定的基礎(chǔ)，但地理思維和空間分析能力尚待發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過實際操作來理解知識。

3.學(xué)生在理解地形類型和地形分布時可能會遇到困難，如對等地形的區(qū)分和記憶。此外，運用地形圖進行實際分析時，可能會因為缺乏經(jīng)驗而感到挑戰(zhàn)，例如如何從地圖中提取有用信息，以及如何將地圖信息與實際地理環(huán)境相聯(lián)系。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023七年級地理上冊》教材，以供課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：準備地形類型的圖片、世界地形分布圖、相關(guān)視頻片段，以直觀展示不同地形特征。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準備足夠的地圖和地形圖，以便學(xué)生分組討論和練習(xí)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的地形圖和學(xué)習(xí)材料，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如“我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了地球的面貌，誰能告訴我地球的海陸分布特點？”接著，展示一張世界地形分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能在地圖上找出我們學(xué)過的地形類型嗎？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——世界的地形。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師展示不同地形類型的圖片，讓學(xué)生直觀感受各種地形特征。接著，講解每種地形類型的定義、特征和分布，如平原、高原、山地、丘陵和盆地。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過地形圖來識別這些地形類型，并解釋地形圖上的符號和顏色表示的含義。

然后，教師通過案例分析和討論，讓學(xué)生了解地形對人類活動的影響，例如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃和交通建設(shè)等。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理利用地形資源，保護自然環(huán)境。

最后，教師通過互動提問，檢查學(xué)生對地形類型和地形對人類活動影響的掌握情況。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師發(fā)放地形圖練習(xí)冊，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成以下任務(wù)：識別圖中的地形類型，描述其特征，并討論該地形對當(dāng)?shù)厝祟惢顒拥挠绊憽W(xué)生獨立完成后，教師隨機抽取幾位學(xué)生分享答案，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地形類型的特點和地形對人類活動的影響。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的地理知識，例如旅行規(guī)劃、環(huán)境保護等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：要求學(xué)生利用課后時間，繪制一張自己家鄉(xiāng)的地形圖，并在圖上標注主要地形類型和特征。同時，寫一篇短文，討論家鄉(xiāng)的地形對當(dāng)?shù)厝祟惢顒拥挠绊?，以及如何合理利用和保護地形資源。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確描述世界地形的基本類型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地，并能夠區(qū)分它們的特點。

-學(xué)生能夠通過地形圖識別不同地形類型，理解地形圖上的符號和顏色所代表的意義。

-學(xué)生能夠分析地形對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃和交通建設(shè)等，并能夠提出合理利用地形資源的建議。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的空間思維能力得到加強，能夠更好地理解空間概念，如地形的空間分布和空間關(guān)系。

-學(xué)生的地理實踐能力得到提升，通過繪制地形圖和撰寫分析報告，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際情境。

-學(xué)生的信息處理能力得到鍛煉，能夠從地形圖中提取有用信息，并將其整合到自己的分析中。

3.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生能夠形成地理思維，學(xué)會從地理角度觀察和分析問題，提高綜合分析能力。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對于地形利用和保護提出自己的見解，并能夠基于證據(jù)進行論證。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生能夠增強對地理學(xué)科的興趣，通過學(xué)習(xí)地形對人類活動的影響，認識到地理知識在實際生活中的重要性。

-學(xué)生能夠樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，理解人類活動與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，形成保護環(huán)境的意識。

5.學(xué)習(xí)策略方面：

-學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如通過案例學(xué)習(xí)、小組討論和實地觀察來加深對地形知識的理解。

-學(xué)生能夠?qū)W會自我評估和反思，通過作業(yè)和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的學(xué)習(xí)不足。

總體而言，學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅能夠掌握相關(guān)的地理知識，還能夠在思維能力、實踐能力、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等多方面取得顯著的進步，為后續(xù)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生在地形知識掌握方面取得了不錯的成效，但在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。

首先，我意識到在講授新知環(huán)節(jié)，我對地形類型的講解可能過于理論化，沒有充分結(jié)合實際案例來幫助學(xué)生理解。例如，在講解高原地形時，我應(yīng)該展示一些著名高原的圖片，并討論這些高原對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和文化的影響，這樣能讓學(xué)生更直觀地理解高原的特點。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的案例分析。我會準備一些與地形相關(guān)的實際案例，如地形對城市布局的影響、地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制等，通過這些案例讓學(xué)生更好地理解地形知識。

其次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對地形圖的識別能力仍有待提高。這說明我在地形圖的教學(xué)上可能沒有給予足夠的重視，或者練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠充分。

針對這個問題，我打算在下一節(jié)課專門安排一個地形圖識別的練習(xí)環(huán)節(jié)。我會準備一些不同難度的地形圖，讓學(xué)生分組討論，識別圖中的地形類型，并描述其特征。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以加深對地形圖的理解，提高識別能力。

另外，我也注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高。這可能是因為我在小結(jié)時沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考，或者沒有提供足夠的空間讓學(xué)生表達自己的觀點。

為了改善這種情況，我計劃在課堂小結(jié)時采用提問或小組討論的形式，讓學(xué)生主動參與到總結(jié)中來。我會提出一些開放性的問題，如“你們認為地形對人類活動還有哪些影響？”或者“我們?nèi)绾尾拍芨玫乇Ｗo地形資源？”通過這樣的方式，學(xué)生可以更加積極地參與到課堂小結(jié)中，加深對知識點的理解。

最后，我認為作業(yè)布置環(huán)節(jié)可以更加靈活一