4《昆蟲備忘錄》（說課稿）2023-2024學年部編版語文三年級下冊

4《昆蟲備忘錄》（說課稿）2023-2024學年部編版語文三年級下冊一、教材分析

《昆蟲備忘錄》是2023-2024學年部編版語文三年級下冊第四課。本節(jié)課通過講述作者對昆蟲的觀察和記錄，培養(yǎng)學生的觀察力和對自然生物的興趣。課文內容生動有趣，語言簡潔流暢，易于三年級學生理解。本節(jié)課的教學重點在于讓學生學會觀察、記錄和描述昆蟲的特點，提高學生的寫作能力。同時，引導學生關注自然，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《昆蟲備忘錄》，學生將提高觀察和表達能力，能夠準確描述昆蟲的特征和生活習性，培養(yǎng)語言建構能力；同時，通過分析課文中的觀察方法和思維方式，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；在欣賞作者對昆蟲的描繪中，提升審美鑒賞能力，激發(fā)對自然美的熱愛和探索精神。三、學情分析

三年級的學生已經具備了一定的語文基礎知識，能夠進行簡單的閱讀理解和書寫表達。在知識層面，他們對昆蟲有一定的了解，但深入的觀察和描述能力尚待提高。在能力方面，學生已能初步運用比較、分析的方法來學習課文，但還需進一步培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在素質方面，三年級學生好奇心強，對自然界的生物充滿興趣，這有助于他們對本課內容的探究。然而，他們的注意力容易分散，需要教師采用多種教學手段來吸引和維持他們的興趣。

在行為習慣上，學生可能存在觀察不細、耐心不足等問題，這些習慣會影響他們對昆蟲觀察的細致程度和持續(xù)關注度。因此，教學中需要注重培養(yǎng)他們的耐心和觀察習慣，使他們在學習《昆蟲備忘錄》時能夠更加專注和深入。

總體來說，本節(jié)課的教學設計應充分考慮學生的實際情況，通過有趣的活動和任務來激發(fā)學生的學習興趣，同時引導他們形成良好的學習習慣，為深入理解和掌握課程內容打下堅實的基礎。四、教學資源

-部編版語文三年級下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-昆蟲圖片或視頻資料

-黑板與粉筆

-學生練習本和文具

-小組討論指導卡片

-互動式教學軟件（如PPT、白板軟件）

-教學輔助工具（如昆蟲模型、標本）五、教學過程設計

【總用時：45分鐘】

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：通過展示一張生動的昆蟲圖片，如蝴蝶，吸引學生的注意力。

-提問：同學們，你們知道這是什么昆蟲嗎？它在我們的生活中有哪些特別之處？

-引導：今天我們將學習一篇關于昆蟲的文章——《昆蟲備忘錄》，讓我們一起探索昆蟲的奧秘。

2.講授新課（用時15分鐘）

-閱讀課文：讓學生先自主閱讀《昆蟲備忘錄》一文，注意理解文章大意。

-解析課文：教師帶領學生一起分析課文，講解生詞、短語和句型，解釋昆蟲的特點和習性。

-情境模擬：通過角色扮演，讓學生模擬作者觀察昆蟲的過程，體驗觀察和記錄的樂趣。

3.互動討論（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一種昆蟲，討論其在課文中的描述，以及自己的觀察體驗。

-小組報告：每組選派一名代表，向全班匯報討論成果，分享觀察昆蟲的樂趣和發(fā)現。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-填空練習：教師出示一些關于課文內容的填空題，讓學生獨立完成，鞏固對課文的理解。

-口頭問答：教師提出一些問題，學生口頭回答，檢查學生對課文內容的掌握情況。

5.課堂提問與核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

-提問：你們認為觀察昆蟲對我們的學習有什么幫助？我們應該如何保護昆蟲？

-核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考觀察昆蟲的意義，提升他們的環(huán)保意識和科學探究精神。

-創(chuàng)新活動：教師提出一個假設性問題，如“如果你是一位昆蟲學家，你會如何記錄你觀察到的昆蟲？”讓學生進行創(chuàng)新思考。

6.結束語（用時2分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調觀察和記錄的重要性。

-布置作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于自己觀察到的昆蟲的短文，加深對課文的理解和應用。

整個教學過程注重師生互動，通過討論、提問、情境模擬等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思考和表達能力，同時緊扣教學重點，確保學生對新知識的理解和掌握。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-昆蟲科普書籍：《昆蟲記》、《奇妙的昆蟲世界》等，這些書籍可以讓學生更深入地了解昆蟲的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-昆蟲紀錄片：《昆蟲星球》、《微觀世界》等，通過視頻的形式展示昆蟲的生態(tài)環(huán)境和行為特點，增強學生的直觀感受。

-昆蟲模型或標本：通過實物展示，讓學生更加直觀地了解不同昆蟲的外形特征和結構。

-昆蟲觀察工具：如放大鏡、昆蟲收集盒等，讓學生在戶外觀察昆蟲時能夠更方便地記錄和收集昆蟲。

-環(huán)保教育資料：關于昆蟲保護的宣傳冊、海報等，提高學生的環(huán)保意識和保護昆蟲的行動力。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀昆蟲科普書籍，增加對昆蟲的了解，并嘗試將所學的知識應用到寫作和觀察中。

-觀察實踐：組織學生進行戶外昆蟲觀察活動，讓學生親身體驗觀察昆蟲的過程，記錄昆蟲的行為和特征。

-家庭作業(yè)：布置與昆蟲相關的家庭作業(yè)，如制作昆蟲的手抄報、寫一篇關于昆蟲的觀察日記等。

-觀看紀錄片：在課堂或家庭中觀看昆蟲紀錄片，通過視覺沖擊加深對昆蟲習性的認識。

-創(chuàng)作昆蟲故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以昆蟲為主角的小故事，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

-小組研究項目：將學生分成小組，每組選擇一種昆蟲進行研究，收集資料、撰寫報告，并在課堂上分享研究成果。

-環(huán)保行動：鼓勵學生參與昆蟲保護的實際行動，如制作宣傳海報、參與社區(qū)環(huán)?；顒拥龋瑢W習與行動結合起來。七、教學反思

今天我上了一節(jié)關于《昆蟲備忘錄》的語文課，通過這節(jié)課的教學，我有一些反思和感悟。

首先，我覺得課堂上學生的參與度很高，他們對昆蟲的興趣很濃厚。通過導入環(huán)節(jié)的圖片展示和提問，成功激發(fā)了學生的興趣，他們積極回答問題，主動參與到課堂討論中。這讓我感到非常欣慰，因為學生的積極參與是教學成功的重要因素之一。

在教學過程中，我發(fā)現學生們對昆蟲的觀察和描述能力還有待提高。盡管他們在閱讀課文時能夠理解文章大意，但當他們自己進行觀察和描述時，往往缺乏細致和準確的表述。這讓我意識到，我需要更多地引導他們進行觀察，教給他們一些觀察和描述的技巧，幫助他們提高表達能力。

另外，我也發(fā)現有些學生在課堂上容易分心，他們的注意力不夠集中。這可能是因為他們對昆蟲的興趣不如其他學生那么強烈，或者是因為課堂活動沒有足夠吸引力。我需要在今后的教學中更加注重設計有趣的活動和任務，以及引入更多的互動元素，以保持學生的興趣和注意力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過填空練習和口頭問答的方式檢查學生對課文的理解，但我覺得這一環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理。有些學生完成填空練習的速度較快，而其他學生則需要更多時間。今后，我需要根據學生的實際情況調整練習的時間，確保每個學生都能夠充分理解和掌握知識。

此外，我覺得課堂提問環(huán)節(jié)可以更加深入一些。雖然學生能夠回答我的問題，但有時候他們的回答比