捕捉兒童敏感期6歲讀后感

捕捉兒童敏感期6歲讀后感捕捉兒童敏感期6歲讀后感篇一《捕捉兒童敏感期》是一本由著名的幼兒教育家孫瑞雪所著的經(jīng)典之作，它為我們展示了一個(gè)個(gè)兒童敏感期的生動(dòng)案例。所謂敏感期，是指在某個(gè)特定時(shí)期，兒童對(duì)某些事物特別感興趣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索欲望。通過這些案例，我看到了孩子們在不同敏感期的表現(xiàn)，也深刻感受到他們在成長過程中所經(jīng)歷的各種挑戰(zhàn)與困難。在書中，我特別被“完整的洞”、“主人和房子”這兩個(gè)敏感期所吸引。在“完整的洞”敏感期中，孩子們喜歡挖洞、摳洞，試圖通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)洞背后的奧秘。這讓我聯(lián)想到自己小時(shí)候，也曾經(jīng)無數(shù)次地對(duì)垃圾桶“開膛破肚”，為的不就是探尋其中的秘密嗎？在“主人和房子”敏感期中，孩子們?yōu)榱舜_認(rèn)自己對(duì)家里的物品擁有絕對(duì)主權(quán)，會(huì)不斷地更改家中陳設(shè)，以滿足自己的占有欲?；叵肫鹱约盒r(shí)候，不也是這樣一遍遍地整理書桌、擺設(shè)物品，努力讓自己成為家中的“真正主人”嗎？敏感期不僅是孩子們成長的必經(jīng)之路，也是他們獲得認(rèn)知與技能的最佳時(shí)期。每個(gè)敏感期的出現(xiàn)都是孩子們成長的標(biāo)志，也是他們不斷探索與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該尊重并支持孩子們在敏感期的探索與學(xué)習(xí)，讓他們在快樂中成長?！恫蹲絻和舾衅凇纷屛覀冎匦聦徱暫⒆觽兂砷L過程中的各種表現(xiàn)，更加了解孩子們在敏感期的需求與渴望。我們應(yīng)該用心去捕捉孩子們每一個(gè)敏感期，幫助他們順利度過每一個(gè)敏感期，讓他們在快樂中成長為一個(gè)個(gè)獨(dú)立、自主、有愛心的人。捕捉兒童敏感期6歲讀后感篇二剛剛讀了《捕捉兒童敏感期》的在線版，雖然內(nèi)容不大全，但全書整體的思想也領(lǐng)略了一二。我開始反思自己以前的教育理念，同時(shí)也開始思考此書教育理念的可實(shí)施性。不可否認(rèn)，此書是在對(duì)兒童日常行為、大量兒童的案例中總結(jié)出來的育兒理念，以蒙特梭利法教育理論為基礎(chǔ)，延伸出來的具有可操作性的日常教育方法。書中很多兒童的行為在蛋蛋身上都有清晰的體現(xiàn)和折射。比如，蛋蛋前一段時(shí)間也常常吃一個(gè)東西剛吃一半，就開始要另一個(gè)完整的，我認(rèn)為這種行為太過于浪費(fèi)，所以就大聲嚴(yán)厲的制止了?？墒牵F(xiàn)在我開始懷疑，我這樣做到底對(duì)嗎？蛋蛋也特別喜歡擰蓋子，水瓶的蓋子，水杯的蓋子，藥瓶的蓋子，畫筆的筆帽，擰下來再蓋上，有的時(shí)候明明知道正確的方法，可他故意蓋反了，然后斜著頭看我的表情和反應(yīng)，然后再蓋正了，似乎很得意的望著我。真不知道他小小的腦袋瓜了是怎樣一個(gè)思維過程，但我知道那劇烈的大腦反應(yīng)和思考過程很可能不亞于我讀學(xué)術(shù)論文，對(duì)于孩子的智力活動(dòng)和認(rèn)知能力，我是時(shí)常不敢低估的。但是，自己經(jīng)常還是沒有耐心，等他玩了幾個(gè)回合，就已經(jīng)不耐煩了。我甚至懷疑，如果一直陪他玩下去，他都能玩半個(gè)多小時(shí)。現(xiàn)在想來，這正是培養(yǎng)起專注力和意志力的好時(shí)機(jī)，自己不應(yīng)該白白浪費(fèi)了。蛋蛋現(xiàn)在慢慢開始喜歡模仿大人的動(dòng)作。進(jìn)屋之后，模仿大人開門關(guān)門，拿著我的復(fù)合維生素的瓶子，學(xué)習(xí)我把藥倒出來，然后放到嘴里，雖然整個(gè)過程都僅僅是虛擬的動(dòng)作，但是他卻真的模仿的惟妙惟肖，讓人忍俊不禁。他模仿爸爸打蚊子，嘴里還發(fā)出“啪啪”的聲音，拍完還給我看看小手，好像真有蚊子血黏在手上一樣。他學(xué)習(xí)我給他摩潤膚霜，自己先用手指頭蘸一點(diǎn)潤膚霜，然后模仿我抹到我的臉上。我常常為了他弄一手臟兮兮而阻止他，現(xiàn)在想想自己是不是更應(yīng)該讓他“放肆”地去抓呢？他還學(xué)大人坐在高高的凳子上，兩只胳膊和手放在餐桌上，好像面前擺著香噴噴的飯一般，小手抓著放進(jìn)嘴里，似乎還有很享受食物的表情。蛋蛋很喜歡跟大人有皮膚接觸。在家玩一會(huì)兒，他都會(huì)跑到我的懷里，很幸福地享受我用雙手撫摸他的背或者屁股。睡覺時(shí)，經(jīng)常把頭蹭到我的胳膊上，想讓我用手撫摸他的頭發(fā)。睡熟時(shí)，經(jīng)常往大人的身上蹭，不是把他爸爸?jǐn)D到墻角，就是把我?guī)缀鯏D掉床。好在從小他姥姥都是用背帶馱著出去玩，自小跟大人的身體接觸比較頻繁，目前看還沒有“皮膚饑渴癥”之類的心理。目前看，蛋蛋的繪畫敏感期、語言敏感期、社交敏感期、文化敏感期、閱讀敏感期應(yīng)該都還沒有到來，但對(duì)于這本書，我總是覺他，書中把孩子的任何行為內(nèi)容全都合理化了，甚至孩子做出的一些看似浪費(fèi)、罵人、不友好的動(dòng)作行為，都認(rèn)為是孩子發(fā)展過程中的必經(jīng)階段。那么，對(duì)于家長來說，只是順從孩子的意愿、鼓勵(lì)他的各種行為就可以了嗎？這會(huì)不會(huì)對(duì)于孩子過于放松和放縱，讓他養(yǎng)成過于自己、肆無忌憚的習(xí)慣？我會(huì)不會(huì)也成為一個(gè)過于驕縱孩子的母親？以前總覺得自己的育兒理念都還蠻清晰的，可是越來越發(fā)現(xiàn)，自己在孩子教育方面不過是學(xué)前班的水平。在實(shí)際的實(shí)施過程中，不是患得患失，就是拿捏不定，甚至于越來越混亂了。我到底想要培養(yǎng)出什么樣的兒子？到底哪種教育方法才是經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)、能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的？會(huì)不會(huì)孩子不同的性格也需要采用不同的教育理論和方法？讀完這本書，雖然有所收獲，但我感覺自己的問題反而更多了，答案更少了。西方現(xiàn)代的教育理論，都是在崇尚給予孩子自由，讓他們的身心得到足夠的舒展，鼓勵(lì)、引導(dǎo)并加強(qiáng)其自身的優(yōu)勢和規(guī)律，并給與足夠的關(guān)注，讓其獲得足夠的親密感和安全感。而古歐洲的教育家，如盧梭的《愛彌爾》、尼采的《作為教育家的叔本華》更提倡教育要遵從自然，讓孩子從大自然中、從健康的體魄中、獨(dú)立的意志中獲得自身的成長，家長需要做的只是做自己日常所需做的，不必像雕刻藝術(shù)品一般費(fèi)勁心思，孩子自然會(huì)從自然、社會(huì)和父母身上學(xué)到他們想學(xué)的東西。而中國的古代育兒思想，卻從來不缺規(guī)矩、訓(xùn)導(dǎo)甚至體力的懲罰，講求君君臣臣父父子子，要求孩子要學(xué)尊重、禮儀、順從。這些古代育兒理論培養(yǎng)出來的孩子，當(dāng)然有姣姣者，但虛偽者、軟弱者、不知自己者、內(nèi)心痛苦者也比比皆是。而現(xiàn)代國內(nèi)的暢銷書籍多是那些看似成功的孩子家長，孩子考上了名牌大學(xué)、進(jìn)了某所學(xué)校當(dāng)教授、去國外名校深造等等，那這些家長便覺得這些功勞幾乎大半可歸自己了，而孩子未來也似乎可以一帆風(fēng)順、萬事大吉了。但現(xiàn)代的國內(nèi)教育書籍多半會(huì)教導(dǎo)處聽話順從、能知父母之意、投師長所好的學(xué)生，可是這并不意味這這孩子在以后漫長的生涯中，能夠真正在某個(gè)領(lǐng)域里有所建樹，做出對(duì)社會(huì)特別的貢獻(xiàn)和價(jià)值。捕捉兒童敏感期6歲讀后感篇三《捕捉兒童敏感期》是一本由孫瑞雪編著的書籍，它為我們展示了孩子們成長過程中的各種敏感期。這些敏感期是孩子們成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，也是教育的重要契機(jī)。通過觀察和記錄孩子們在不同年齡段的言行舉止，我們可以發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)展速度和成長變化。在這本書中，我深刻地感受到了孩子們的成長不易。每個(gè)敏感期的出現(xiàn)和持續(xù)時(shí)間都有其自身規(guī)律，孩子們需要不斷地嘗試、探索和挑戰(zhàn)自我，才能順利度過這些階段。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。在敏感期出現(xiàn)時(shí)，外界環(huán)境的支持和引導(dǎo)可以幫助孩子們更好地發(fā)展和成長。例如，在口手敏感期，孩子們喜歡用口和手去觸摸各種不同的物品。這個(gè)階段是孩子們認(rèn)識(shí)世界、感知事物的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，我們應(yīng)該盡可能地提供各種不同類型和質(zhì)地的物品，讓孩子們自由地探索和感知。同時(shí)，我們還要注意保持衛(wèi)生和安全，避免孩子們因?yàn)榭谑钟|摸而受到傷害?？傊恫蹲絻和舾衅凇肥且槐痉浅Ｓ袃r(jià)值的書籍，它讓我們更加了解孩子們的成長過程和心理需求。通過尊重孩子們的敏感期，我們可以為他們創(chuàng)造更加適宜的成長環(huán)境，幫助他們更好地發(fā)展和成長。同時(shí)，我們也要注意在教育過程中保持耐心和支持，幫助孩子們克服各種困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出健康、快樂、自信的孩子。捕捉兒童敏感期6歲讀后感篇四相信很多的父母在看到孩子在吃手的時(shí)候，在孩子喜歡抓住什么都要放嘴巴里面的時(shí)候，在孩子喜歡往衣柜里面裝的時(shí)候，在孩子喜歡不斷地扔掉自己手里面的東西的時(shí)候都會(huì)去阻止的。因?yàn)楦改赣X得自己這么做肯定是對(duì)孩子好的，但是卻不知道在自己無意之間的行為破壞了孩子的什么。這里的敏感期就是在孩子0到6歲的時(shí)候，身體遵守生命的驅(qū)使，在某一個(gè)環(huán)境吸收了一種新的特質(zhì)，而且不斷地去重復(fù)的過程。如果說順利的通過這一個(gè)敏感期的話，那么孩子的心智水平也是會(huì)提高的。而且根據(jù)作者的發(fā)現(xiàn)敏感期也是會(huì)有彈性的，如果說在0到6歲的時(shí)候沒有實(shí)現(xiàn)的話，那么在6到12歲的時(shí)候也是有可能實(shí)現(xiàn)的。但是必須有一個(gè)前提那就是要有一個(gè)愛和自由的成長的環(huán)境，但是到了6歲以后孩子的學(xué)習(xí)壓力是比較大的。在這個(gè)時(shí)候他們得不到自己父母的尊重，也是沒有父母的寬容和疼愛的。其實(shí)每一個(gè)父母都是疼愛自己的孩子的，所以在孩子出現(xiàn)問題以后家長就會(huì)不斷地責(zé)備自己，為什么自己不能夠多多的關(guān)心自己的孩子。甚至有一些家長是可以做到脫胎換骨的，能夠用全新的態(tài)度來對(duì)待自己的孩子。捕捉兒童敏感期6歲讀后感篇五這是一本引領(lǐng)讀者了解兒童成長規(guī)律，破解兒童內(nèi)心的秘密的書，它就像一把打造了10年的金鑰匙，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象。看了這本書，你會(huì)知道嬰兒剛出生時(shí)喜歡看黑白相界的地方，而不是人們通常認(rèn)為的彩球;還有他為什么愛吃手;為什么喜歡不斷地重復(fù)做同一件事情等等。書中舉了很多的案例，從0歲到6歲，以及6歲以后，一個(gè)個(gè)活生生的例子和作者精彩的剖析，讓你一點(diǎn)一點(diǎn)的了解兒童的心理世界，很多疑問也不斷地得到解決。就說說跟我們息息相關(guān)的幾個(gè)問題吧！班里有幾個(gè)孩子特別喜歡用咬人來解決問題，以前總以為他們是兇、是狠的表現(xiàn)，覺得很惱火。看了書才知道，原來這些孩子是口腔的敏感期沒過渡好，兒童口腔的敏感期應(yīng)該是在半歲左右來臨，由于很多的家庭原因會(huì)導(dǎo)致部分孩子的敏感期推后。當(dāng)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象時(shí)，不必再大驚小怪，只需把他拉到一邊，用平和的語氣告訴他這是不行的，并且要為他提供一些較堅(jiān)硬的零食，如糖果等，以滿足他的敏感期的需要，幫助他渡過這個(gè)遲來的敏感期。兩歲左右兒童的自我意識(shí)開始蘇醒，首先他會(huì)用“打”來表示“他不按照我說的做”，“打”是兒童的心理語言，兒童用打表示“不愿意！”“走開！”，這里打的含義是排除，但這個(gè)時(shí)期會(huì)很快過去，接踵而來的是說“不”，什么都是“不”，做與不做都是“不”。在這樣的重復(fù)中，兒童感受著“我”與他人分離的快樂。每看一次這本書，我都會(huì)忍不住感嘆一次：“哦，原來是這樣！”這對(duì)我了解孩子真的有很大的幫助，一個(gè)個(gè)讓我迷惑不解的問題都在書里得到了解釋。每個(gè)階段的孩子都有相對(duì)應(yīng)的敏感期，當(dāng)孩子的某一個(gè)敏感期出現(xiàn)時(shí)，我們要尊重孩子，給他自由寬松的環(huán)境，幫助他們好好的渡過敏感期。捕捉兒童敏感期6歲讀后感篇六在翻開這本書之前，對(duì)于孩子的敏感期，可以說我是知之甚少的。自從打開這本書，一直閱讀到現(xiàn)在。以前那些發(fā)生在我身邊的我所不解的事情竟一下子就茅塞頓開了。最開始看到的是口和手的敏感期。小時(shí)候的我很喜歡和小朋友玩兒。對(duì)于那些剛出生幾個(gè)月大的孩子，為什么喜歡吃手，而且吃到手會(huì)感到很開心，吃不到會(huì)突然哭泣，這讓我很不解?！恫蹲絻和拿舾衅凇返谝徽戮椭v述了兒童口的敏感期，我明白原來兒童最初是用口來感知世界的。第二章中兒童口腔的敏感期讓我知道孩子喜歡將東西放到嘴里；孩子愛咬人；孩子把拳頭放進(jìn)嘴里這都是孩子在用口感覺事物，認(rèn)識(shí)事物，從而用口來喚醒手，為孩子用手做準(zhǔn)備。我有個(gè)三歲多的侄子，他叫睿睿。記得一次，睿睿的媽媽沒有告訴他媽媽要去洗澡了。等媽媽洗完澡，睿睿大哭并喊道：“媽媽再洗一次，媽媽再洗一次?！笨吹筋ｎ？蘖耍ｎ寢屭s緊安慰，可是絲毫不見效。媽媽只好妥協(xié)答應(yīng)再洗一次?？蛇€是沒用。睿?？薜酶鼉戳耍易哌^去告訴他：“媽媽已經(jīng)洗過了，睿睿不知道媽媽洗澡了，如果希望媽媽要洗澡了告訴你，你可以告訴媽媽?！鳖ｎ？薜盟盒牧逊尾⒋蠛埃骸皨寢寗倓傊匦略傧匆淮?，媽媽剛剛再重新洗一次?！鳖ｎ＿呎f邊跺腳，看起來十分焦躁。我也不知道他怎么了，在一邊看了一會(huì)兒便回家了。一直以來，我都對(duì)此感到十分困惑，孩子為什么有時(shí)候這么倔強(qiáng)執(zhí)拗，即使你和他說了原因，他也不理解，依然我行我素不罷休。直到我看到《捕捉兒童的敏感期》的第三章兒童秩序的敏感期中找到了答案。睿睿當(dāng)時(shí)處于秩序的敏感期，因此才會(huì)有這么大的反應(yīng)。心中困惑已久的問題終于找到答案，那種恍然大悟，如夢初醒的感覺真好！捕捉兒童敏感期6歲讀后感篇七《捕捉兒童敏感期》一書是資深幼兒教育專家孫瑞雪老師所編著，該書收錄了200多個(gè)孩子的敏感期真實(shí)案例，通俗易懂，而且孫老師還針對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象。引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個(gè)孩子在愛和自由中健康成長。所謂敏感期，是指在0―6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚、思維開闊、安全感強(qiáng)、能深入理解事物的特征和本質(zhì)。0―6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好的發(fā)展，到了6―12歲還會(huì)有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但是，這有個(gè)前提，那就是6―12歲期間，兒童必須有一個(gè)充滿愛和自由的成長環(huán)境?，F(xiàn)實(shí)是，在學(xué)習(xí)壓力下，這個(gè)年齡段的孩子得到的心理幫助和關(guān)懷非常的少。讀了這本書之后，我受益匪淺。作為一名家長，了解幼兒的敏感期是非常重要的。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨(dú)立能力的最佳時(shí)期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。其實(shí)每個(gè)孩子來到這個(gè)多彩繽紛的世界，就象一張純潔的白紙，要在上面繪畫絢麗的色彩，規(guī)劃美好的人生。父母是孩子的第一任老師，家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境，孩子在父母的關(guān)愛之中逐漸認(rèn)識(shí)世界，經(jīng)歷從不懂到懂、從不知道到知道這個(gè)成長過程。“望子成龍、望女成鳳”是天下父母共同的愿望，因此，做為孩子的父母必須以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹立良好榜樣，使自己真正成為勝任的第一任老師。書中有好多常見的案例如：“涂色”、“破壞性行為”、“秩序成習(xí)慣”等，分析的非常好，家長們很值得一讀。《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍，他是家長打開孩子心靈之門的一把鑰匙，讓我們真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。讓我們能了解他們、幫助他們、愛護(hù)他們，讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中健康成長。捕捉兒童敏感期6歲讀后感篇八《捕捉兒童敏感期》是著名兒童教育專家孫瑞雪的編著的書，本書深入地揭示“敏感期”這一生命現(xiàn)象，就如書中所說：“了解了敏感期，父母就可以了解兒童成長的規(guī)律，破破譯兒童內(nèi)心的秘密，幫助孩子順利通過一個(gè)敏感期，并釋放內(nèi)在的新的生命力?！彼浴斑@是愛孩子的書，而不是教孩子的書”。《捕捉兒童敏感期》是一次在網(wǎng)上給單位買書的時(shí)候無意中看到好評(píng)如潮便給自己下了訂單，買回來后從7月到9月一直擱置在書架上，直到順利搬家完。10月用了四個(gè)周末的女兒上輔導(dǎo)班的時(shí)間閱讀完。這是自己今年最認(rèn)真閱讀的一本書，每看完一個(gè)篇章就做了標(biāo)注和寫下關(guān)鍵詞，以便提醒自己再次回看的時(shí)候能夠抓住重點(diǎn)，再此也特別推薦給家有小寶貝的媽媽們。本書有8個(gè)篇章，在第一章，作者通過4個(gè)孩子的敏感期故事：從嬰兒吃手、腳丫、玩具等用口來感知世界，了解外在，建構(gòu)自我，說明孩子從出生敏感期就開始了，這也是口的敏感期；孩子之間交換，在成人看來屬于不等價(jià)，而在交換背后卻藏著孩子的秘密和感覺，有著他們的喜悅；在秩序敏感期，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們必須按照既定的規(guī)則做事，如果大人破壞規(guī)則他們會(huì)要求不斷的重新來，她也會(huì)要求大人或者小伙伴們按照自己擺放玩具的要求放好，這也是兒童的“直線式思維”，到了“追求完美”的敏感期；孩子對(duì)繪畫和音樂有著天然的直覺，在這一時(shí)期，如果被家長們發(fā)現(xiàn)和抓住