外研版英語完形填空

外研版英語完形填空目錄一、教學內容1.1課文概述1.2詞匯教學1.3語法教學1.4聽力訓練1.5閱讀理解1.6完形填空訓練二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2合作學習法3.3情境教學法3.4完形填空策略指導四、教學資源4.1教材4.2網絡資源4.3教學課件4.4音頻資料五、教學難點與重點5.1教學難點5.2教學重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入新課7.2課文展示7.3詞匯教學7.4語法教學7.5聽力訓練7.6閱讀理解訓練7.7完形填空訓練7.8課堂小結八、學生活動8.1小組討論8.2完形填空練習8.3口語表達8.4互動提問九、板書設計9.1課文關鍵詞匯板書9.2語法結構板書9.3完形填空策略板書十、作業(yè)設計10.1詞匯練習10.2語法練習10.3完形填空練習10.4課后閱讀十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3課件互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法調整12.3學生反饋分析十三、拓展及延伸13.1相關話題討論13.2課外閱讀推薦13.3網絡資源十四、附錄14.1教學課件14.2教學計劃14.3教學評估表14.4學生作業(yè)樣本教案如下：一、教學內容1.1課文概述：外研版英語教材中的“完形填空”練習，通過一篇關于日常生活的短文，鍛煉學生的閱讀理解和詞匯運用能力。1.2詞匯教學：涉及日常生活、學習、工作等場景的詞匯，如“homework”、“parttimejob”等。1.3語法教學：一般現在時、一般過去時、一般將來時的運用。1.4聽力訓練：通過聽錄音，提高學生對英語語音和語調的辨識能力。1.5閱讀理解：培養(yǎng)學生快速獲取信息、分析和推斷的能力。1.6完形填空訓練：鍛煉學生根據上下文線索，選擇合適的詞語填空。二、教學目標2.1知識與技能目標：學生能聽懂、讀懂并正確使用本課的生詞和短語；掌握一般現在時、一般過去時、一般將來時的運用。2.2過程與方法目標：通過完形填空訓練，提高學生的閱讀理解和詞匯運用能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，增強自信心。三、教學方法3.1任務型教學法：通過完成具體的任務，提高學生的實際運用能力。3.2合作學習法：學生分組討論，共同完成學習任務。3.3情境教學法：創(chuàng)設真實的語境，讓學生在實踐中學習英語。3.4完形填空策略指導：引導學生運用邏輯推理、上下文線索等方法，提高完形填空的正確率。四、教學資源4.1教材：外研版英語教材。4.2網絡資源：相關英語學習網站、在線詞典等。4.3教學課件：含有課文、詞匯、語法等內容的多媒體課件。4.4音頻資料：課文朗讀、聽力練習等音頻資料。五、教學難點與重點5.1教學難點：一詞多義、習慣用法等語言現象的理解和運用。5.2教學重點：詞匯、語法知識的掌握，以及閱讀理解和完形填空能力的培養(yǎng)。六、教具與學具準備6.1教具準備：教學課件、音頻資料、黑板等。6.2學具準備：學生課本、練習冊、筆記本、文具等。七、教學過程7.1導入新課：以一個問題或情景引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。7.2課文展示：通過課件展示課文內容，引導學生跟讀、模仿。7.3詞匯教學：對新課中的生詞和短語進行講解、舉例，讓學生學會正確運用。7.4語法教學：講解本課涉及的語法知識，讓學生在實踐中掌握。7.5聽力訓練：播放課文錄音，學生聽后回答問題。7.6閱讀理解訓練：給學生提供一篇閱讀材料，要求學生快速獲取信息、分析和推斷。7.7完形填空訓練：給學生提供一篇完形填空練習，要求學生根據上下文線索，選擇合適的詞語填空。八、學生活動8.1小組討論：學生分組討論課文內容，培養(yǎng)合作精神和口語表達能力。8.2完形填空練習：學生獨立完成完形填空練習，提高閱讀理解和詞匯運用能力。8.3口語表達：學生根據課文內容進行角色扮演，提高口語表達能力。8.4互動提問：學生針對課文內容提出問題，教師解答，促進師生互動。九、板書設計9.1課文關鍵詞匯板書：將課文中的關鍵詞匯寫在黑板上，方便學生查看和記憶。9.2語法結構板書：將本課涉及的語法結構寫在黑板上，幫助學生理解和掌握。9.3完形填空策略板書：將完形填空的基本策略寫在黑板上，引導學生學會運用。十、作業(yè)設計10.1詞匯練習：要求學生抄寫和記憶本課的生詞和短語。10.2語法練習：要求學生完成相關的語法練習題，鞏固語法知識。10.3完形填空練習：要求學生完成一篇完形填空練習，提高閱讀理解和詞匯運用能力。10.4課后閱讀：要求學生課后閱讀一篇英語文章，提高閱讀水平。十一、課件設計11.1課件結構：清晰、合理的課件結構，便于學生跟隨教學進度。11.2課件內容：豐富、有趣的課件內容，激發(fā)學生的學習興趣。11.3課件互動環(huán)節(jié)：設置互動環(huán)節(jié)，讓學生積極參與課堂活動。十二、課后反思12.1教學效果評價：教師對課堂教學效果進行自我評價，找出不足之處。12.2教學方法調整：根據教學效果評價，調整和改進教學方法。12.3學生反饋分析：分析學生的反饋意見，了解學生的學習需求和困惑。十三、拓展及延伸13.1相關話題討論：組織學生討論與課文相關的話題，拓寬知識面。13.2課外閱讀推薦：向學生推薦與課文相關的課外閱讀材料，提高閱讀能力。13.3網絡資源：提供與課文相關的網絡資源，方便學生自主學習。十四、附錄14.1教學課件：提供本節(jié)課的教學課件，方便學生復習。14.2教學計劃：列出本節(jié)課的教學計劃，明確教學目標和內容。14.3教學評估表：對學生進行教學評估，了解學生的學習情況。重點和難點解析一、教學內容1.1課文概述：在選擇課文時，應關注其是否符合學生的興趣和實際需求，以及是否能夠有效地鍛煉學生的閱讀理解和詞匯運用能力。教師應提前閱讀課文，了解其難度和內容，以便在教學中更好地引導學生。1.2詞匯教學：詞匯是英語學習的基礎，教師在教學過程中應注重詞匯的教學，尤其是那些一詞多義、習慣用法等語言現象的理解和運用?？梢酝ㄟ^舉例、造句等方式，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。1.3語法教學：語法是英語學習的另一個重要方面，教師應通過講解和練習，幫助學生掌握一般現在時、一般過去時、一般將來時的運用。在教學過程中，可以結合具體的語境和句子，讓學生在實踐中掌握語法知識。1.4聽力訓練：聽力是英語學習的重要技能之一，教師可以通過播放課文錄音，讓學生聽后回答問題等方式，提高學生對英語語音和語調的辨識能力。1.5閱讀理解：閱讀理解是英語學習的重要能力之一，教師可以通過給學生提供一篇閱讀材料，要求學生快速獲取信息、分析和推斷等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。1.6完形填空訓練：完形填空是英語考試中常見的一種題型，教師可以通過給學生提供一篇完形填空練習，要求學生根據上下文線索，選擇合適的詞語填空等方式，鍛煉學生的閱讀理解和詞匯運用能力。二、教學目標2.1知識與技能目標：教師應明確本節(jié)課所要教授的知識點和技能，如詞匯、語法、聽力、閱讀理解等，并確保學生能夠掌握。2.2過程與方法目標：教師應關注學生學習的過程和方法，如通過任務型教學法、合作學習法等方式，提高學生的實際運用能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標：教師應關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，如通過課文內容的學習，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，增強自信心等。四、教學資源4.1教材：教材是教學的重要資源，教師應提前準備好教材，并熟悉教材的內容和結構，以便在教學中更好地引導學生。4.2網絡資源：網絡資源可以為學生提供更多的學習材料和學習機會，教師應選擇合適的網絡資源，并指導學生如何使用。4.3教學課件：教學課件是教師教學的重要工具，教師應制作清晰、合理的課件，以便學生跟隨教學進度。4.4音頻資料：音頻資料可以提高學生的聽力能力，教師應選擇合適的音頻資料，并確保學生能夠清晰地聽到。五、教學難點與重點5.1教學難點：教師應找出本節(jié)課的難點，如一詞多義、習慣用法等語言現象的理解和運用，并采取適當的措施進行講解和鞏固。5.2教學重點：教師應明確本節(jié)課的重點，如詞匯、語法知識的掌握，以及閱讀理解和完形填空能力的培養(yǎng)，并確保學生能夠掌握。六、教具與學具準備6.1教具準備：教師應準備好教學所需的教具，如黑板、多媒體設備等，并確保其能夠正常使用。6.2學具準備：學生應準備好學習所需的學具，如課本、練習冊、筆記本、文具等，并確保其能夠正常使用。七、教學過程7.1導入新課：教師應通過問題或情景引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生進入學習狀態(tài)。7.2課文展示：教師應通過課件展示課文內容，引導學生跟讀、模仿，并講解生詞和短語。7.3詞匯教學：教師應講解生詞和短語，并通過舉例、造句等方式，幫助學生理解和記憶。7.4語法教學：教師應講解語法知識，并通過講解和練習，幫助學生掌握。7.5聽力訓練：教師應播放課文錄音，讓學生聽后回答問題，提高學生的聽力能力。7.6閱讀理解訓練：教師應提供閱讀材料，讓學生快速獲取信息、分析和推斷，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。7.7完形填空訓練：教師應提供完形填空練習，讓學生根據上下文線索，選擇合適的詞語填空，鍛煉學生的閱讀理解和詞匯運用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解課文和詞匯時，教師應使用清晰、標準的發(fā)音，并注意語調的變化，以吸引學生的注意力，并提高學生的聽力能力。二、時間分配教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，并在必要時進行調整，以保證教學的順利進行。三、課堂提問教師應通過提問，激發(fā)學生的思考，并檢查學生對課文內容的理解和掌握程度。在提問時，教師應注意問題的開放性和針對性，以促進學生的思考和回答。四、情景導入教師可以通過問題或情景導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生進入學習狀態(tài)。例如，教師可以提出一個與課文相關的問題，讓學生思考和討論，從而引出本節(jié)課的主題。教案反思1.教學內容：本節(jié)課的教學內容是否全面，是否覆蓋了所有的知識點和技