他通過好老師可以這樣做這本書告訴我們教育市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

《好老師可以這樣做》作者：楊聰?shù)?頁第1頁作者簡介楊聰,是浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)靈江小學(xué)語文教師。他是一位非慣專心老師,注重對現(xiàn)實教育問題進一步思考和摸索。他通過《好老師能夠這樣做》這本書告訴我們,教育真正任務(wù)和目的,不是評判,而是喚醒,更是善傳遞,愛共鳴。第2頁第2頁內(nèi)容簡介本書是楊聰老師多年教育教學(xué)實踐結(jié)晶,由“敘事篇”和“隨筆篇”兩部分構(gòu)成。在敘事篇中,作者通過一個個真實教學(xué)實例,呈現(xiàn)了自己與學(xué)生之間感人故事,同時也為教師與學(xué)生架起了一座心靈溝通橋梁。在隨筆篇中,作者緊密結(jié)合本身教學(xué)實踐,針對當(dāng)今教育現(xiàn)實狀況,對教育教學(xué)中出現(xiàn)問題進行了反思與分析,從而找出問題癥結(jié)所在,提出處理問題辦法。書中作者一言一行,也許會與您產(chǎn)生心靈上共鳴,也也許會給您帶來教學(xué)上啟發(fā)。假如利用得當(dāng),相信您也會成為“最好老師”。第3頁第3頁讀書筆記一、走進學(xué)生心靈教師職責(zé)是教書育人，在教育過程中所創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境，對孩子成長有著很主要影響作用。楊聰老師深喑此道，在這方面做出了諸多富有成效實踐。案例1:制作名片新接手一個重新組建六年級班級，老師和同窗之間，同窗和同窗之間都不熟悉。楊聰老師首先給自己制作了一張“名片”，拉開了互相之間結(jié)識序幕。名片包括自己姓名、工作志向、興趣興趣、喜歡名言、聯(lián)系電話、家庭住址等信息。第一節(jié)課上課之初，他將自己制作“名片”舉在手上，讓學(xué)生猜想這張小紙片作用，然后自己做了簡介，將這張紙片貼在了講臺右上角，提醒同窗們在課間能夠隨時來查看和摘錄。在楊老師啟發(fā)下，孩子們發(fā)覺給自己制作一個“名片”，是讓大家熟悉自己、理解自己一個好路徑，于是大家有了新學(xué)期第一次很有趣味作業(yè)——制作自己個性化名片，增進師生之間、同窗之間互相理解。后面課上，楊聰讓孩子們一個個地念自己名片，讓大家增進印象。孩子們在課間更是走這桌，看那桌，互相欣賞創(chuàng)作名片。沒幾天，大家都成了“熟人”了。第4頁第4頁語文課還剩余一些時間，楊聰讓孩子們做作業(yè)。不多久，有幾種孩子做完了作業(yè)，開始玩起來或者閑聊。楊聰走過去問一個學(xué)生：“你現(xiàn)在有空嗎？”孩子不好意思地用手摸下頭說：“作業(yè)做完了，沒事了。老師，你要我做些什么嗎？”楊聰說：“假如你有自己想做事情，比如看課外書、練鋼筆字、畫畫、朗讀課文等，你就去做。要是很空閑，老師就要給你布置一些作業(yè)給你一個人做。比如謄錄字詞、課文等很無聊、很吃力事情。你說呢？”這位同窗一聽，向同桌伸了一個舌頭，急忙說：“老師，我有事做，我還要看《安徒生童話》呢?！薄瓘哪且院?，在自學(xué)課上，當(dāng)有學(xué)生聽到楊聰老師說“你現(xiàn)在很空閑嗎，那老師單獨給你布置些作業(yè)！”他們就會會心地笑著，積極地忙自己該忙事了。案例2:無所事事第5頁第5頁案例3：“下流話”楊老師布置了一道作業(yè)題，要求學(xué)生用詞語“普通地說……但是……因此……”來說一段話。同窗們一個個地說，楊老師一個個地點評，到了彭相棟這里時，他說：“老師，我造這個句子是假，能夠嗎？”楊老師很奇怪，讓他說出來，他欲言又止，磨蹭了半天，終于講了出來：“據(jù)我觀測，普通地說，她是喜歡我，但是我沒有去問她，她也沒有來告訴我，不知道她是不是真喜歡我，因此，我想親自去問問她?！痹捯怀隹?，班級里騷動起來了。女孩子們非常氣憤，認(rèn)為彭相棟說是“下流話”；男孩子們則在看楊老師會如何處置這件事情。楊老師先請女孩子們表示自己觀點，講從哪里看出這句話“下流”，提醒大家不能“以小人之心度君子之腹”；然后提醒大家喜歡一個人，欣賞一個人是一個美好情感，要寫，就應(yīng)當(dāng)盡力地抒寫出自己真情實意，要說，就應(yīng)當(dāng)說文明而富有情趣。更主要是，要用行動去關(guān)懷和愛護喜歡人?！跅罾蠋熞龑?dǎo)下，孩子們?nèi)粲兴嫉匕察o了下來。第6頁第6頁案例4：打架放學(xué)之后，楊老師還在辦公室批改作業(yè)，忽然有同窗來報信說葉游和吳南要打起來了。楊老師過去看他們時，他們已經(jīng)依據(jù)同窗傳口信，慢慢地向辦公室走來了。一個咬牙切齒，一個豎眉瞪眼，兩人身上還淌著汗?！按虻迷趺礃影?，有無輸贏？”楊老師一邊問，一邊在辦公室里騰出了一塊空地。對他們說：“這樣吧，你們再在這里打一次，老師當(dāng)裁判，為你們定一個輸贏?！薄白⒁饬耍_打時要遵守下列規(guī)則：腦袋不能打，不然腦震蕩了；眼睛不能戳，不然成瞎子了；面部不能抓，不然破相了；脖子不能掐，不然斷氣了……”楊老師規(guī)則還沒有說話，兩個人就撲哧一聲笑出來了。楊老師越是要求他們動手，他們越是覺得可笑，然后向誠實坦白由于互相比胖，不服氣而動了手，現(xiàn)在意識到錯誤了。最后倆人互相擁抱、牽著手眉開眼笑地離開了辦第7頁第7頁感悟假如說教師人格力量是一個無窮榜樣力量,那么教師愛心就是成功教育原動力。

愛是一個信任,愛是一個尊重,愛是一個鞭策,愛是一個激情,愛更是一個能