八年級語文下冊 第六單元 名著導讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記說課稿 新人教版

八年級語文下冊第六單元名著導讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊第六單元名著導讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記說課稿新人教版設計意圖本節(jié)課的設計意圖是通過名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的摘抄和做筆記訓練，幫助學生深入理解名著內(nèi)容，掌握做筆記的方法，提高學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。同時，結合八年級學生的認知水平，引導他們學會在閱讀中捕捉關鍵信息，形成自己的見解，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升語言建構與運用能力，通過摘抄和做筆記訓練，使學生能夠準確捕捉文本信息，增強語言表達能力；發(fā)展思維發(fā)展與提升能力，引導學生深入思考名著中的主題思想，形成自己的價值觀；增強審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過品味名著的語言魅力，提高學生的文學鑒賞水平；培養(yǎng)文化理解與傳承意識，使學生理解名著背后的文化內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了名著閱讀的基本方法，對《鋼鐵是怎樣煉成的》的背景知識有所了解，具備一定的文學常識和詞匯積累。

2.學生的學習興趣較為濃厚，對名著中的英雄形象和勵志故事充滿好奇，具備一定的自學能力和合作學習意識。學生的能力參差不齊，部分學生可能對文學作品的深入理解存在困難。學習風格方面，學生偏好直觀形象的呈現(xiàn)方式，喜歡通過討論和分享來加深對文本的理解。

3.學生可能在閱讀原著時遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對原著中的一些專業(yè)術語和歷史文化背景不熟悉，影響理解；二是把握不住文章的主線和重點，難以進行有效的摘抄和做筆記；三是對于如何將閱讀感受和思考轉化為書面表達，存在一定的難度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《鋼鐵是怎樣煉成的》教材及配套的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的名著摘要、人物關系圖、視頻剪輯等，以輔助學生對文本的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置討論區(qū)域，以便學生進行小組合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示《鋼鐵是怎樣煉成的》的封面和簡介，引發(fā)學生對名著的好奇心。

回顧舊知：簡要回顧之前學過的名著閱讀方法和技巧，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者、背景和主要內(nèi)容。

舉例說明：通過摘錄書中的精彩片段，讓學生感受主人公保爾·柯察金的堅韌不拔和頑強拼搏精神。

互動探究：引導學生就名著中的關鍵事件和人物形象展開討論，分享自己的理解和感悟。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生自主選擇書中的某一片段進行摘抄，并嘗試做筆記，記錄下自己的思考。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決摘抄和做筆記中的問題，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，強調(diào)名著閱讀的重要性，并引導學生認識到摘抄和做筆記對于深入理解名著的作用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學生課后繼續(xù)閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，并選擇一篇章節(jié)進行深入的摘抄和做筆記，下節(jié)課分享自己的閱讀心得。同時，鼓勵學生撰寫一篇關于名著的短文，鍛煉寫作能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用名著閱讀的方法和技巧，對《鋼鐵是怎樣煉成的》進行了深入閱讀，掌握了書中的主要情節(jié)和人物形象，提高了對文學作品的鑒賞能力。

2.通過摘抄和做筆記的訓練，學生學會了如何從文本中提取關鍵信息，記錄下自己的思考和理解，增強了閱讀理解能力。

3.學生在課堂討論中積極發(fā)言，分享了自己的閱讀體驗和感悟，提升了語言表達能力和合作學習能力。

4.學生對名著中的勵志故事和英雄形象產(chǎn)生了深刻的共鳴，激發(fā)了自身的奮斗精神和堅強意志。

5.學生通過寫作練習，能夠將閱讀感受和思考轉化為書面表達，提高了寫作水平和文學素養(yǎng)。

6.學生對名著背后的文化內(nèi)涵有了更深入的理解，增強了文化自信和傳承意識。

7.學生在學習過程中形成了良好的閱讀習慣，提高了自學能力和終身學習的能力。

8.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了《鋼鐵是怎樣煉成的》的內(nèi)容，還能夠將所學知識和方法應用到其他文學作品的閱讀中，實現(xiàn)了學習效果的遷移。板書設計①《鋼鐵是怎樣煉成的》作者及背景簡介

-作者：奧斯特洛夫斯基

-背景簡介：蘇聯(lián)建設時期，反映工人階級斗爭生活

②名著主要內(nèi)容與人物形象

-主