自制簡(jiǎn)易電話（說課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展

自制簡(jiǎn)易電話（說課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容選自小學(xué)科學(xué)教材《身邊的科學(xué)》，主題為“自制簡(jiǎn)易電話”。本課程旨在讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，了解聲音的傳播原理，培養(yǎng)觀察、思考和創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過制作簡(jiǎn)易電話，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聲音的傳播途徑和條件，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。通過自制簡(jiǎn)易電話的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探究聲音的傳播現(xiàn)象，發(fā)展觀察、實(shí)驗(yàn)、分析的科學(xué)思維方法；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)動(dòng)手操作和問題解決的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作與交流的素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲音的傳播、振動(dòng)等基本概念，對(duì)聲音的物理特性有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作，具有較強(qiáng)的實(shí)踐欲望。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中善于觀察，喜歡通過實(shí)驗(yàn)探究問題，但可能缺乏深入思考的習(xí)慣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在自制簡(jiǎn)易電話的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何選擇合適的材料、如何確保電話傳聲效果等問題。此外，部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中遇到溝通不暢、分工不明確等挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-線材（如棉線、塑料管）

-剪刀

-針線

-杯子或紙杯

-教學(xué)課件

-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)視頻

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一個(gè)簡(jiǎn)易電話模型，邀請(qǐng)學(xué)生觀察并嘗試使用，提出問題：“你們知道電話是如何工作的嗎？聲音是如何通過這個(gè)簡(jiǎn)易電話傳播的？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)他們思考聲音的傳播原理。

-教師總結(jié)導(dǎo)入，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何自制簡(jiǎn)易電話，并探究聲音的傳播?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過課件介紹聲音傳播的基本原理，包括聲音的產(chǎn)生、傳播介質(zhì)和傳播速度等。

-教師展示簡(jiǎn)易電話的制作材料，并講解每個(gè)材料的作用。

-教師演示簡(jiǎn)易電話的制作過程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)，開始制作自己的簡(jiǎn)易電話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成簡(jiǎn)易電話的制作后，教師組織學(xué)生進(jìn)行傳聲實(shí)驗(yàn)，觀察并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師提出問題：“你們制作的電話傳聲效果如何？有哪些因素可能影響傳聲效果？”

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析可能的影響因素，并進(jìn)行討論。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谥谱骱?jiǎn)易電話過程中的發(fā)現(xiàn)和問題。

-教師針對(duì)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解答。

-教師組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享各自的創(chuàng)意和解決方案。

-教師總結(jié)學(xué)生討論的要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)聲音傳播的核心概念。

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)聲音的傳播有什么新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)出的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新思維。

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步探索聲音的傳播。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的實(shí)踐操作和思維發(fā)展，通過師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《聲音的奧秘》：一本介紹聲音科學(xué)原理的科普書籍，適合小學(xué)生閱讀。

-《科學(xué)家講科學(xué)：聲音篇》：一系列科學(xué)講座視頻，由知名科學(xué)家講解聲音的特性和應(yīng)用。

-“聲音的傳播”在線互動(dòng)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行聲音傳播的實(shí)驗(yàn)。

-聲音相關(guān)的科學(xué)紀(jì)錄片：如《探索發(fā)現(xiàn)：聲音的秘密》等，通過真實(shí)的案例和現(xiàn)象，讓學(xué)生更深入地了解聲音。

-聲音相關(guān)的科學(xué)小游戲：如“聲音猜猜猜”、“聲音傳遞”等，以游戲的形式鞏固聲音知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《聲音的奧秘》等科普書籍，深入了解聲音的產(chǎn)生、傳播和接收等知識(shí)。

-觀看講座：組織學(xué)生在課后觀看《科學(xué)家講科學(xué)：聲音篇》講座，增強(qiáng)對(duì)聲音科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

-在線實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生利用“聲音的傳播”在線互動(dòng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)聲音傳播條件的理解。

-觀看紀(jì)錄片：安排學(xué)生在家庭作業(yè)中觀看聲音相關(guān)的科學(xué)紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例了解聲音的廣泛應(yīng)用。

-科學(xué)游戲：推薦學(xué)生在課余時(shí)間玩聲音相關(guān)的科學(xué)小游戲，以趣味性的方式鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于“自制簡(jiǎn)易電話”的科學(xué)課，整個(gè)教學(xué)過程下來，我有一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我力求通過實(shí)踐操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趧?dòng)手制作簡(jiǎn)易電話的過程中理解聲音的傳播原理。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一個(gè)簡(jiǎn)易電話模型和提出問題，成功吸引了學(xué)生的注意力，他們對(duì)于聲音是如何通過電話傳播的充滿了好奇。在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解聲音傳播原理時(shí)遇到了困難，我意識(shí)到可能是我講解得不夠深入或者舉例不夠生動(dòng)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和討論，對(duì)聲音傳播有了更直觀的認(rèn)識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中存在溝通問題。

在教學(xué)策略上，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和小組合作來學(xué)習(xí)，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些基礎(chǔ)概念的理解，我還需要給予更多的講解和指導(dǎo)。在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在活動(dòng)中注意力不集中，我需要思考如何更好地維持課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對(duì)自制簡(jiǎn)易電話的活動(dòng)非常感興趣，他們通過動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)聲音的傳播有了更深刻的理解。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們能夠復(fù)述聲音傳播的基本原理，并在實(shí)驗(yàn)中觀察到了聲音傳播的現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生們通過制作簡(jiǎn)易電話，鍛煉了動(dòng)手能力和問題解決能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的熱情明顯提高，他們樂于探索和發(fā)現(xiàn)，對(duì)課堂活動(dòng)充滿期待。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題。例如，對(duì)于聲音傳播原理的講解還不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解困難；課堂管理方面，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的行為，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的