口語交際：商量 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

口語交際：商量說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級上冊第二單元口語交際部分，主題為“商量”。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)如何禮貌地進行商量，包括使用恰當?shù)恼Z氣、表達自己的觀點以及尊重對方的意見。

2.通過角色扮演、情景模擬等方式，練習(xí)在不同場景下與他人商量的技巧。

3.學(xué)習(xí)傾聽對方的意見，理解對方的需求，并在商量過程中尋求雙方都能接受的解決方案。

4.結(jié)合實際生活，討論商量在生活中的重要性，以及如何運用商量技巧解決實際問題。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字進行有效溝通和協(xié)商的能力，提升語言運用素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生在實際情境中解決問題的能力，發(fā)展思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人觀點的合作意識，提高人際交往素養(yǎng)。

4.通過商量活動的實踐，提高學(xué)生的自我表達和自我調(diào)節(jié)能力，促進個人素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生掌握商量時禮貌用語的使用，如“請問”、“你能幫我嗎？”等，使其在日常交流中自然運用。

②培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見的能力，學(xué)會在商量過程中尊重對方，達成共識。

③通過情境模擬，讓學(xué)生學(xué)會在不同場合下運用商量技巧，解決實際問題。

2.教學(xué)難點

①指導(dǎo)學(xué)生在商量過程中，如何把握分寸，既不傷害對方，又能表達自己的觀點。

②幫助學(xué)生理解商量不是單方面的要求，而是雙方共同探討、尋求最佳解決方案的過程。

③引導(dǎo)學(xué)生在商量時，注意觀察對方的反應(yīng)，根據(jù)對方的反饋調(diào)整自己的表達方式和態(tài)度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)具體的生活場景，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)商量技巧。

2.實施討論法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享商量經(jīng)驗，討論商量中的問題和解決策略。

3.運用角色扮演法，讓學(xué)生模擬不同角色進行商量對話，增強其代入感和實踐體驗。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備播放商量場景的音頻或視頻，幫助學(xué)生更好地理解商量技巧。

2.使用教學(xué)軟件設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬商量過程，及時反饋和調(diào)整。

3.制作思維導(dǎo)圖或圖表，輔助學(xué)生梳理商量過程中的關(guān)鍵步驟和注意事項。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對商量話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要和他人商量的事情？商量時要注意什么呢？”

展示一些關(guān)于商量的生活場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受商量在生活中的重要性。

簡短介紹商量的話題和本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.商量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解商量的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解商量的定義，包括其主要目的和原則。

詳細介紹商量的組成部分，如開場、表達觀點、傾聽、達成共識等，使用流程圖幫助學(xué)生理解。

3.商量案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解商量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的商量案例進行分析，如與朋友商量游玩計劃、與家長商量零花錢使用等。

詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解商量的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用商量技巧解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論商量在生活中的重要作用，并提出創(chuàng)新性的商量場景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與商量相關(guān)的主題進行深入討論，如商量規(guī)則制定、商量時間安排等。

小組內(nèi)討論該主題的情境設(shè)定、商量技巧運用和可能出現(xiàn)的問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對商量技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題情境、商量過程和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)商量技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括商量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)商量技巧在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加運用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于商量技巧的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)書籍：《溝通的藝術(shù)》、《有效溝通技巧》等，這些書籍中包含了更多關(guān)于溝通和商量的策略和方法，適合學(xué)生進一步閱讀和學(xué)習(xí)。

（2）相關(guān)視頻：搜索“如何進行有效商量”的教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看專業(yè)人士的示范和講解，加深對商量技巧的理解。

（3）相關(guān)案例：收集生活中的商量案例，如同事間的協(xié)作商量、家庭成員間的分工商量等，用于課堂討論和分析。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生在課后進行商量練習(xí)，可以是在家庭中與家長商量某項事宜，或是在班級內(nèi)與同學(xué)商量學(xué)習(xí)計劃等。鼓勵學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的商量技巧應(yīng)用到實際生活中。

（2）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的辯論賽或演講比賽，這些活動能夠鍛煉學(xué)生的表達能力和說服力，與商量技巧相輔相成。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，通過小組討論的形式，讓學(xué)生模擬在公共事務(wù)中與他人商量的過程，培養(yǎng)其公共參與意識。

（4）建議學(xué)生閱讀《讀者》、《意林》等雜志中的溝通案例，這些案例生動有趣，能夠幫助學(xué)生更好地理解溝通和商量的技巧。

（5）鼓勵學(xué)生在家中嘗試與家長進行角色扮演，模擬商量不同主題的場景，如商量周末活動安排、商量學(xué)習(xí)時間分配等，通過實踐提高商量能力。

（6）利用學(xué)校的圖書館資源，讓學(xué)生查閱有關(guān)人際溝通和社交技巧的書籍，豐富其理論知識。

（7）開展線上討論活動，讓學(xué)生在班級群內(nèi)就某一話題進行商量討論，教師可以在線上進行指導(dǎo)和點評，幫助學(xué)生提高商量技巧。

（8）鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，與他人合作完成任務(wù)時，實踐商量技巧，增強實際操作能力。教學(xué)反思與改進在完成了關(guān)于“商量”這一主題的教學(xué)之后，我深感教學(xué)過程中的點滴細節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)活動的反思，以及針對發(fā)現(xiàn)的問題制定的改進措施。

在設(shè)計課堂活動時，我試圖通過情境模擬和角色扮演等方式讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)商量技巧。從學(xué)生的反饋來看，他們對于這種互動式的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于性格內(nèi)向或缺乏自信，參與度并不高。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的支持和鼓勵。

改進措施：在小組討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)立特定的角色，如記錄員、報告員等，以確保每個學(xué)生都能參與到討論中。同時，我會提前與內(nèi)向的學(xué)生溝通，鼓勵他們在小組中發(fā)揮自己的作用。

此外，我在課堂展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠按照要求進行展示，但他們的表達能力和邏輯性仍有待提高。這提示我，在教學(xué)中不僅要注重技能的傳授，還要加強對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

改進措施：我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如辯論、思維導(dǎo)圖制作等，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

在布置課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在撰寫關(guān)于商量技巧的短文時，難以將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際寫作中。這讓我意識到，理論與實踐的結(jié)合是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。

改進措施：我將調(diào)整課后作業(yè)的形式，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，撰寫關(guān)于商量技巧的應(yīng)用案例，以此來強化他們對商量技巧的理解和運用。

在評估教學(xué)效果時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。盡管我在課堂上進行了即時反饋，但我并沒有系統(tǒng)地收集學(xué)生的反饋意見，這讓我難以全面了解教學(xué)的效果。

改進措施：我計劃在每節(jié)課后設(shè)置一個簡短的反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生填寫一個簡單的反饋表，以便我能夠及時了解他們的學(xué)習(xí)感受和建議。板書設(shè)計①商量的基本原則

-禮貌用語：