（講評(píng)用卷）2023年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文

語(yǔ)文試卷第頁(yè)（共頁(yè)）2023年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試·語(yǔ)文全卷總分:150分考試時(shí)間:150分鐘一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用(35分)1.默寫。1.詩(shī)人筆下，神州錦繡。曹操的“

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”(《觀滄?！?

描寫了水波蕩漾、海島巍然的景象；王維的“

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”(《使至塞上》)

展現(xiàn)了沙漠浩瀚、天地蒼茫的風(fēng)光；李白的“

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”(《望天門山》)

寫出了萬(wàn)里長(zhǎng)江沖破山巒、洶涌回旋的奇觀。2.古人寫水，常以游魚入景。柳宗元《小石潭記》中“

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”兩句描繪了潭中百來(lái)?xiàng)l魚兒好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依傍的畫面；范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“

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”兩句描繪了水鳥時(shí)飛時(shí)停，魚兒游來(lái)游去的景象。1.1.水何澹澹山島竦峙大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A天門中斷楚江開碧水東流至此回2.潭中魚可百許頭皆若空游無(wú)所依沙鷗翔集錦鱗游泳2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成(1)～(3)題。

卻說(shuō)那妖精脫命升空。原來(lái)行者那一棒不曾打殺妖精，妖精出神去了。他在那云duān里咬牙切齒，暗恨行者道：“幾年只聞得講他手段，今日果然話不虛傳。那唐僧已此不認(rèn)得我，將要吃飯。若低頭聞一聞兒，我就一把撈住，卻不是我的人了？不期被他走來(lái)，弄破我這勾當(dāng)，又幾乎被他打了一棒。若饒了這個(gè)和尚，誠(chéng)然是勞而無(wú)功也。我還下去戲他一戲?！?/p>

好妖精，按落陰云，在那前山坡下，搖身一變，變作個(gè)老婦人，年滿八旬，手拄著一根彎頭竹zhàng，一步一聲的哭著走來(lái)。八戒見(jiàn)了，大驚道：“師父！不好了！那媽媽兒來(lái)尋人了！”唐僧道：“尋甚人？”八戒道：“師兄打殺的，定是他女兒。這個(gè)定是他娘尋將來(lái)了?！毙姓叩溃骸靶值苣f(shuō)！那女子十八歲，這老婦有八十歲，怎么六十多歲還生產(chǎn)？斷乎是個(gè)假的！等老孫去看來(lái)?！薄?/p>

行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。那怪見(jiàn)棍子起時(shí)，依然抖擻，又出化了元神，脫真兒去了，把個(gè)假尸首又打死在山路之下。

(節(jié)選自《西游記》)1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（1）云duān()（2）八旬()（3）竹zhàng()（4）抖擻()2.小偉同學(xué)收藏有三枚《西游記》郵票(如下圖)，其中與選文內(nèi)容相關(guān)的一枚郵票是

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(填寫字母)；按照小說(shuō)故事情節(jié)的先后順序，三枚郵票應(yīng)排序?yàn)?/p>

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(填寫字母)。3.請(qǐng)從豬八戒、沙僧中任選一個(gè)人物，參照下面的示例，仿寫句子。

示例：孫悟空神通廣大，勇敢無(wú)畏，是取經(jīng)隊(duì)伍的開路先鋒。2.（1）端（2）xún（3）杖（4）sǒu2.CBCA3.示例一：豬八戒不怕苦累，戰(zhàn)斗勇猛，是孫悟空的得力助手。示例二：沙僧忠心耿耿，任勞任怨，是取經(jīng)路上的有功之臣?！窘馕觥?.第一空：《西游記》第二十七回中白骨精為了吃唐僧肉，先后變作少女、老婦、老翁來(lái)誘騙唐僧，都被悟空識(shí)破，最終將白骨精打死。文段中豬八戒的話提示之前孫悟空打殺了一個(gè)年輕女子，是如今尋來(lái)的老婦的女兒，可推斷這是三打白骨精的情節(jié)。故選C項(xiàng)。后三空：“流沙河收沙僧”在第二十二回，“三打白骨精”在第二十七回，“天竺收玉兔”在第九十三回至第九十五回。所以順序應(yīng)為“B、C、A”。3.仿寫需注意三點(diǎn)：一仿句式，二仿修辭，三仿句意。此處在句式統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物形象的特征，寫出其在取經(jīng)隊(duì)伍中的作用或意義即可。據(jù)原著可知，豬八戒雖然愛(ài)偷懶，但他依舊堅(jiān)持完了取經(jīng)之路，其不怕苦累、知錯(cuò)就改(如“計(jì)收豬八戒”)、善良憨厚、聰明機(jī)智(如“義激美猴王”)、戰(zhàn)斗勇猛，對(duì)敵斗爭(zhēng)從不屈服，是取經(jīng)途中的重要人物。沙僧穩(wěn)重踏實(shí)、稟性善良、忠心耿耿、任勞任怨、正直無(wú)私；在取經(jīng)途中沙僧表現(xiàn)出合作、順從與隨和的態(tài)度，在取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中起到調(diào)和與凝聚的作用，是取經(jīng)途中不可或缺的一員，是師兄們的得力助手。據(jù)此組織語(yǔ)言作答即可。3.今年6月10日是我國(guó)“文化和自然遺產(chǎn)日”，復(fù)興學(xué)校在6月9日開展“文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。1.校學(xué)生會(huì)已聯(lián)系好博物館王館長(zhǎng)6月9日下午3點(diǎn)給全校學(xué)生做文物知識(shí)講座，安排宣傳委員李華同學(xué)提前一天打電話確認(rèn)。請(qǐng)根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。

李華：①________________________________

王館長(zhǎng)：李華同學(xué)，你好！

李華：王館長(zhǎng)，打擾了！今天給您打電話，是想和您確認(rèn)一下，

②_____________________________________________________________________________________________________________________________________

王館長(zhǎng)：沒(méi)問(wèn)題，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加的。

李華：謝謝您！我們期待著您的精彩講座。2.在準(zhǔn)備文物圖片展覽時(shí)，李華同學(xué)為“太陽(yáng)神鳥”擬寫了一段介紹文字，請(qǐng)你幫他修改。

太陽(yáng)神鳥金飾，出土于成都金沙遺址。它整體呈圓形，圖案分內(nèi)外兩層，外層是四只首尾相接的神鳥，內(nèi)層是十二支芒葉?！炯住繄A形圖案象征太陽(yáng)，四只神鳥、以及十二支芒葉很自然地讓人聯(lián)想到四季、十二個(gè)月等天象與物宜。【乙】人們之所以稱其為“太陽(yáng)神鳥”，是因?yàn)樗芸赡芟笳髦蕴?yáng)崇拜為中心的宇宙觀的原因?！疤?yáng)神鳥”是一件極富創(chuàng)造力和想象力的文物精品，現(xiàn)在已經(jīng)成為中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志。（1）【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。（2）【乙】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。3.李華同學(xué)在標(biāo)注“太陽(yáng)神鳥”圖片名稱時(shí)，對(duì)使用楷書還是篆書有些猶豫，請(qǐng)你幫他選擇其中的一種并簡(jiǎn)述理由。

4.講座結(jié)束后，李華同學(xué)就“青少年與文物保護(hù)”這一話題對(duì)王館長(zhǎng)進(jìn)行采訪，請(qǐng)你幫他擬寫一個(gè)采訪問(wèn)題。3.1.示例：①王館長(zhǎng)，您好！我是復(fù)興學(xué)校學(xué)生會(huì)的李華。②明天的講座，您能按約定的時(shí)間來(lái)嗎？（1）刪去“以及”前的“、”。（2）刪去“的原因”。3.示例一：選用楷書?？瑫?guī)范端正，便于大家認(rèn)識(shí)。示例二：選用篆書。篆書古樸典雅，符合文物特點(diǎn)。4.示例一：如何增強(qiáng)青少年文物保護(hù)的意識(shí)？示例二：青少年在文物保護(hù)工作中可以做些什么？【解析】1.此題為口語(yǔ)交際題，根據(jù)語(yǔ)境，第①空內(nèi)容應(yīng)為稱謂、自我介紹(注意需添加問(wèn)候語(yǔ))，據(jù)此可答；第②空應(yīng)說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)及講座內(nèi)容，然后征詢情況，注意語(yǔ)氣要委婉，據(jù)此可答。（1）“以及”表連接，前面不能加“、”號(hào)，故需刪去。（2）①“以及”表連接，前面不能加“、”，二者任刪其一。②“是因?yàn)椤脑颉痹斐删涫诫s糅(兩句混雜)，又因?yàn)椤爸浴且驗(yàn)椤笔枪潭ù钆洌蕦ⅰ暗脑颉眲h去。3.此題考查書法字體知識(shí)，楷書特點(diǎn)“形體方正，筆畫平正，用筆規(guī)范”，書寫出來(lái)后規(guī)范端正，便于大家認(rèn)識(shí)；篆書特點(diǎn)“筆畫圓勻，字體講究對(duì)稱，呈現(xiàn)出莊嚴(yán)美麗的風(fēng)格”，書寫出來(lái)后古樸典雅，與太陽(yáng)神鳥金飾的文物特點(diǎn)相一致。選擇其中一種字體并闡述理由即可。4.此題考查學(xué)生提問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)問(wèn)題一是要有針對(duì)性，二是要有有效性，據(jù)此結(jié)合此次活動(dòng)的意義，以及青少年在文物保護(hù)方面能做些什么，提出問(wèn)題即可。二、閱讀(55分)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。4.中國(guó)地圖侯發(fā)山

爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對(duì)地圖有著特殊的感情。退休后，每天對(duì)著地圖默默地看，有時(shí)還自言自語(yǔ)，嘀嘀咕咕不知說(shuō)些什么。家里有人的時(shí)候，總要給人家講述地圖上地名背后的故事。

其實(shí)，這些在別人聽(tīng)來(lái)都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。那時(shí)候，技術(shù)條件差，別說(shuō)是衛(wèi)星，航空測(cè)量都還是空白，需要帶上平板儀、經(jīng)緯儀，實(shí)地走訪，測(cè)量，標(biāo)記。在河南嵩山測(cè)量的時(shí)候，被三只餓狼盯上了。爺爺當(dāng)時(shí)還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準(zhǔn)備給狼當(dāng)干糧的時(shí)候，附近幾個(gè)砍柴的山民及時(shí)趕來(lái)，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時(shí)候，天氣突變，一時(shí)間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫下來(lái)，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠(yuǎn)鏡的一個(gè)鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識(shí)地?fù)涞絻x器上保護(hù)儀器，結(jié)果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了那里的一名護(hù)士，后來(lái)結(jié)為伉儷。奶奶曾感激地對(duì)爺爺說(shuō)，若不是嫁給他，把她帶進(jìn)城里，她早被風(fēng)沙給“吃”了——她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百多天都是風(fēng)沙……

爺爺九十多了，時(shí)而清醒時(shí)而糊涂，特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當(dāng)年”。

后來(lái)，孫子小兵考上了武漢大學(xué)，學(xué)的就是地圖制圖學(xué)與地理信息工程專業(yè)，畢業(yè)后，干的正是地圖測(cè)繪。比起爺爺，小兵這一代的測(cè)量技術(shù)有了飛速的提升，除了航空測(cè)量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌，足不出戶，坐在計(jì)算機(jī)前就可以測(cè)繪地圖。

這天，小兵拿回來(lái)一張最新的《中國(guó)地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來(lái)，邊看邊念叨：“黑龍江，黃河，長(zhǎng)江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”

“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的。”

“這個(gè)橋建得好，建得好！”爺爺感慨不已，然后繼續(xù)一點(diǎn)一點(diǎn)地瞅，“小兵，丹江口水庫(kù)咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對(duì)吧，若是支流，到天津這里應(yīng)該入海啊。是不是搞錯(cuò)了？”

小兵撲哧笑了，說(shuō)：“爺爺，這是南水北調(diào)中線工程?！?/p>

“南水北調(diào)？就是當(dāng)年毛主席提出的那個(gè)計(jì)劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點(diǎn)明白了。“對(duì)！”小兵忙不迭地點(diǎn)頭。

爺爺滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，接下來(lái)又趴在地圖上瞄起來(lái)。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒(méi)有了？是不是忘記標(biāo)了？”

“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵認(rèn)真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說(shuō)，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”

“好！古人繪制地圖就是實(shí)地測(cè)繪，后人常常把地圖命名為‘禹跡圖’，顧名思義，大禹的足跡。繪制地圖就得眼見(jiàn)為實(shí)，哪像你們，唉！”爺爺說(shuō)罷，又說(shuō)，“只是我的腿不當(dāng)家，怕是走不動(dòng)?！?/p>

“爺爺，我開車帶您去?！薄爸小！睜敔斔斓卮饝?yīng)了。爺爺退休后，家人多次說(shuō)要帶他去旅游，他都拒絕了，說(shuō)：“全中國(guó)我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”

小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無(wú)際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住說(shuō)道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”

爺爺回過(guò)神來(lái)，說(shuō)：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來(lái)的？”

小兵憋住笑，說(shuō)：“爺爺，我是知道，但還真沒(méi)來(lái)過(guò)……現(xiàn)在都是通過(guò)遙感技術(shù)來(lái)測(cè)量和繪制的?！?/p>

爺爺說(shuō)：“今天的技術(shù)就這么神奇？”小兵點(diǎn)點(diǎn)頭，自豪地說(shuō)：“當(dāng)然啦，通過(guò)人工智能進(jìn)行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動(dòng)化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來(lái)……”

好半天，爺爺都沒(méi)說(shuō)話。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒(méi)撲騰夠呢?！?選自《微型小說(shuō)選刊》2022年第23期，有刪節(jié))1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.

小兵“皺著眉頭”，可見(jiàn)他對(duì)新地圖沒(méi)有標(biāo)出毛烏素沙漠感到疑惑。

B.

爺爺對(duì)“禹跡圖”命名的解釋，表明他對(duì)傳統(tǒng)測(cè)繪精神的重視。

C.

爺爺重回榆林的情節(jié)與上文他在榆林的工作經(jīng)歷形成了呼應(yīng)。

D.

小說(shuō)以爺孫二人對(duì)話的形式推動(dòng)故事發(fā)展，使敘事更加緊湊。2.爺爺“對(duì)地圖有著特殊的感情”，在文中有哪些具體表現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。3.小說(shuō)第二段中，加點(diǎn)詞語(yǔ)“故事”與“事故”能否互換？為什么？4.請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下面的句子。我也想再活五百年，在福窩里還沒(méi)撲騰夠呢。5.小說(shuō)標(biāo)題“中國(guó)地圖”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?.1.A2.退休后還經(jīng)常查看地圖；喜歡講述地圖上地名背后的故事；對(duì)新地圖興趣濃厚；敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細(xì)微變化。3.示例一：不能。“故事”側(cè)重傳奇色彩，而“事故”側(cè)重意外。原句突出了爺爺當(dāng)年測(cè)繪工作的艱辛和危險(xiǎn)。示例二：能?！笆鹿省眰?cè)重意外，而“故事”側(cè)重傳奇色彩，互換后突出了爺爺對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)付出的無(wú)悔。4.運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，形象生動(dòng)，充滿感情色彩；表現(xiàn)了爺爺對(duì)時(shí)代、對(duì)事業(yè)、對(duì)生活的熱愛(ài)。5.“中國(guó)地圖”既指文中的中國(guó)地圖實(shí)物，又指裝在爺爺心中的中國(guó)地圖；新舊地圖的變化折射出祖國(guó)建設(shè)取得了偉大成就；“中國(guó)地圖”承載著地圖測(cè)繪人對(duì)中國(guó)地圖測(cè)繪事業(yè)的熱愛(ài)與追求；“中國(guó)地圖”蘊(yùn)含了對(duì)祖國(guó)發(fā)展的驕傲與自豪之情?！窘馕觥?.結(jié)合后文可知，小兵早就知道榆林的毛烏素沙漠變成了林海，小兵“皺著眉頭”只是想引導(dǎo)爺爺?shù)皆?jīng)工作過(guò)的榆林去看看，A項(xiàng)中“他對(duì)新地圖沒(méi)有標(biāo)出毛烏素沙漠感到疑惑”說(shuō)法錯(cuò)誤。2.此題考查信息的篩選與整合。從“爺爺曾是地圖繪制工程師……嘀嘀咕咕不知說(shuō)些什么”可概括出“退休后還經(jīng)常查看地圖”；從“家里有人的時(shí)候，總要給人家講述地圖上地名背后的故事”可概括出“喜歡講述地圖上地名背后的故事”；從“爺爺兩眼放光”“邊看邊念叨”“爺爺感慨不已，然后繼續(xù)一點(diǎn)一點(diǎn)地瞅”可概括出“對(duì)新地圖興趣濃厚”；從爺爺觀看地圖后對(duì)小兵關(guān)于地圖變化點(diǎn)的詢問(wèn)可概括出“敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細(xì)微變化”。3.此題考查詞語(yǔ)的含義與作用?；卮饡r(shí)，要結(jié)合文章上下文內(nèi)容和人物情感作答。“故事”一般指“真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人”，側(cè)重傳奇色彩；“事故”一般指“意外的損失或?yàn)?zāi)禍(多指在生產(chǎn)、工作上發(fā)生的)”，側(cè)重意外。若回答“不能”：發(fā)生在爺爺身上的驚險(xiǎn)的測(cè)繪事件在“別人”聽(tīng)到時(shí)，因?yàn)闆](méi)有真實(shí)經(jīng)歷，所以只是“故事”，這樣的表述更突出了爺爺當(dāng)年測(cè)繪工作的艱辛和危險(xiǎn)。若回答“能”：在“別人”眼里爺爺測(cè)繪時(shí)克服的危險(xiǎn)“事故”充滿意外，但在爺爺看來(lái)，卻只是一個(gè)與自己有關(guān)的“故事”，這樣的表述更突出了爺爺對(duì)測(cè)繪事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)付出的無(wú)悔。據(jù)此分析作答即可。4.此題考查句子的賞析(修辭手法方面)。答題方法：修辭手法＋生動(dòng)形象＋句子內(nèi)容＋作者情感?！霸倩钗灏倌辍庇昧丝鋸埖男揶o手法；爺爺將當(dāng)代先進(jìn)的社會(huì)生活比喻為“福窩”，說(shuō)自己在“在福窩里還沒(méi)撲騰夠”這里用了比喻的修辭手法；聯(lián)系上文祖國(guó)科技的發(fā)展、地圖測(cè)繪方式的進(jìn)步、環(huán)境的改善，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出爺爺對(duì)時(shí)代、對(duì)事業(yè)、對(duì)生活的熱愛(ài)。5.此題考查標(biāo)題的含義。標(biāo)題含義分表層義、深層義。表層義：指爺爺實(shí)際繪制過(guò)的“中國(guó)地圖”和小兵拿回來(lái)的最新的《中國(guó)地圖》。深層義：爺爺一直放在心中的“中國(guó)地圖”；新舊地圖測(cè)繪方式的變化折射出祖國(guó)建設(shè)取得的偉大成就；中國(guó)地圖背后所承載的老一代地圖繪制工程師對(duì)測(cè)繪事業(yè)的熱愛(ài)與追求；爺爺所言的“福窩”、文章中測(cè)繪技術(shù)日新月異的進(jìn)步、以及“小兵點(diǎn)點(diǎn)頭，自豪地說(shuō)”等等內(nèi)容，都蘊(yùn)含了滿滿的對(duì)祖國(guó)發(fā)展的驕傲與自豪之情。據(jù)此概括作答即可?！疚恼陆鈽?gòu)】文章類型小說(shuō)·《中國(guó)地圖》全文線索文章以“地圖”為線索。主要內(nèi)容小說(shuō)主要記敘了曾經(jīng)身為地圖繪制工程師的爺爺和現(xiàn)在從事地圖測(cè)繪的小兵圍繞地圖發(fā)生的故事。內(nèi)容精解第一部分（第①~④段）：爺爺曾經(jīng)是地圖繪制工程師，對(duì)地圖有特殊的感情，孫子小兵畢業(yè)后也從事了地圖測(cè)繪。第二部分（第⑤~?段）：小兵帶回來(lái)新的《中國(guó)地圖》，爺爺在上面了解了港珠澳大橋和南水北調(diào)工程。為了解毛烏素沙漠的實(shí)地情況，小兵帶著爺爺駕車前往榆林，卻發(fā)現(xiàn)沙漠早已變成林海。人物形象爺爺：盡職盡責(zé)、愛(ài)崗敬業(yè)、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、心系祖國(guó)。小兵：學(xué)識(shí)淵博、尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、眼界開闊。主題總結(jié)在寫人、敘事、描寫中，不僅表現(xiàn)出作者對(duì)爺爺和小兵對(duì)本職工作的敬重和熱愛(ài)，更表達(dá)了作者對(duì)新、老一代地圖繪制工程師愛(ài)崗敬業(yè)、不怕困難和堅(jiān)守初心、技術(shù)過(guò)硬、精益求精的精神品質(zhì)以及對(duì)祖國(guó)科技的發(fā)展的贊美。5.

材料一：

濕地作為地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一，幾乎涵蓋陸地上所有相對(duì)固定的天然或人工水體，還包括水深低于6米的海域。

濕地一定是綠色的嗎？其實(shí)不一定，濕地還可以是紅色、黃色、藍(lán)色、白色，甚至是彩色的。舉例來(lái)說(shuō)，位于渤海灣東北部遼河三角洲中心的盤錦紅海灘濕地，就以“紅”為特色。這里生長(zhǎng)著鹽地堿蓬。每年4月，它們鉆出地面，在陽(yáng)光和潮水的“洗禮”中不斷吸取土地與海水中的鹽分，顏色開始慢慢由嫩綠變?yōu)樯罹G，再到淺紅、殷紅，直至9－10月全盛期時(shí)，呈現(xiàn)出一片火紅的色澤，讓這片濕地宛如一顆鑲嵌在遼東灣的紅寶石。

一般來(lái)說(shuō)，濕地顏色主要受植物顏色影響，但也不能完全根據(jù)濕地名字來(lái)判斷。如我國(guó)南方沿海地區(qū)常見(jiàn)的紅樹林濕地，雖然叫紅樹林，但卻是一片翠綠。

濕地仿佛一個(gè)調(diào)色盤，大自然用它的丹青妙筆，繪就了一幅幅斑斕的濕地長(zhǎng)卷，造就了多姿多彩的濕地景觀。

(摘編自《濕地是什么顏色的？》，《人民日?qǐng)?bào)》2023年2月21日)

材料二：

濕地與人類的生存、繁衍、發(fā)展息息相關(guān)，為人類的生產(chǎn)、生活提供多種資源，具有強(qiáng)大的生態(tài)環(huán)境功

能，在供給服務(wù)、調(diào)節(jié)服務(wù)、支持服務(wù)和文化服務(wù)等方面有其他生態(tài)系統(tǒng)不可替代的作用。

分布在城市中的城市濕地具有獨(dú)特作用，是城市生態(tài)人文系統(tǒng)中不可缺少的部分：濕地提供水源，為城市發(fā)展提供基礎(chǔ)保障；濕地調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，為保持城市空氣清新提供保障；濕地維持生物多樣性，可以給城市提供鳥語(yǔ)花香的生態(tài)環(huán)境；溫地為城市提供旅游、度假等休閑場(chǎng)所，為城市居民帶來(lái)幸福享受，為城市和諧發(fā)展提供保障。

(摘編自《什么是城市濕地？》，《人民日?qǐng)?bào)》2023年2月22日)

材料三：

最近，重慶梁平區(qū)獲得了城市濕地生態(tài)保護(hù)的最高榮譽(yù)——“國(guó)際濕地城市”。沒(méi)有大江大河的梁平，是怎么做到的呢？

“保留湖周林團(tuán)，保護(hù)曲美岸線，我們更多地利用自然生態(tài)修復(fù)方式構(gòu)建有利于生物多樣性的自然生境系統(tǒng)?！绷浩絽^(qū)濕地保護(hù)中心主任說(shuō)。

“近年來(lái)，梁平以‘小微濕地＋’為生態(tài)建設(shè)抓手，濕地資源成為塑造城市特質(zhì)和鄉(xiāng)村風(fēng)情最為靈動(dòng)的生態(tài)元素?！绷浩絽^(qū)區(qū)長(zhǎng)說(shuō)。

“獵神村的不少梯塘昔年因開采石膏礦引起滲漏，這些年經(jīng)過(guò)改造，得以重新蓄水，變身小微濕地，現(xiàn)在成了村民休閑游玩的好去處。生態(tài)改善的成效就擺在眼前，保護(hù)利用好濕地成了大家自覺(jué)的行動(dòng)?！绷浩絽^(qū)獵神村黨支部書記說(shuō)。

“梁平每年都會(huì)吸引大量游客慕名而來(lái)，濕地生態(tài)已是大家共護(hù)共享的綠意空間和賞心悅目的心安之所，‘濕意’生態(tài)正在持續(xù)賦能產(chǎn)業(yè)振興?！绷浩絽^(qū)委書記說(shuō)。

(摘編自《養(yǎng)護(hù)濕地，育出詩(shī)意》，《半月談》2022年第22期)

材料四：

近年來(lái)，河北衡水市堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、生態(tài)修復(fù)理念，結(jié)合衡水湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)和衡水湖景區(qū)相互依存、相輔相成的實(shí)際，通過(guò)“微塑造”精雕細(xì)琢，在保護(hù)濕地自然生態(tài)原貌基礎(chǔ)上下繡花功夫。

“梅花島的地形地勢(shì)、生長(zhǎng)植物等均最大限度維護(hù)原有樣貌，通過(guò)‘微塑造’的方式讓游客更好地親近自然，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地珍愛(ài)自然?！焙馑袨I湖新區(qū)管委會(huì)副主任說(shuō)。

衡水市還走人湖和諧共生道路，讓濕地更好地助推綠色發(fā)展。2019年，衡水市對(duì)占地約200畝的順民莊進(jìn)行整體搬遷，退村還島、退村還湖，如今小漁村已轉(zhuǎn)型為集生態(tài)觀光、科普研學(xué)等功能為一體的櫻花島。生態(tài)惠民極大激發(fā)了人湖和諧共生的基礎(chǔ)動(dòng)力，湖區(qū)群眾逐漸形成了愛(ài)護(hù)衡水湖的共識(shí)。

(摘編自《衡水湖畔觀“鳥浪”》，《半月談》2023年第1期)1.下列詩(shī)句，沒(méi)有寫到濕地的一項(xiàng)是()A.

江南可采蓮，蓮葉何田田。(漢樂(lè)府《江南》)

B.

河漢清且淺，相去復(fù)幾許？(《古詩(shī)十九首·

迢迢牽牛星》)

C.

八月湖水平，涵虛混太清。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)

D.

青山橫北郭，白水繞東城。(李白《送友人》)2.材料一舉盤錦紅海灘濕地的例子有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.根據(jù)材料二，在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。濕地的功能城市濕地對(duì)城市發(fā)展的獨(dú)特作用提供水源①

調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣②

③

為城市提供鳥語(yǔ)花香的生態(tài)環(huán)境4.在濕地保護(hù)與利用上，重慶梁平區(qū)和河北衡水市有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合材料三和材料四加以概括。5.1.B2.說(shuō)明濕地不一定是綠色的，其顏色主要受植物顏色影響，生動(dòng)具體，增強(qiáng)了說(shuō)服力。3.①為城市發(fā)展提供基礎(chǔ)保障②為保持城市空氣清新提供保障③維持生物多樣性4.堅(jiān)持生態(tài)發(fā)展理念；依托區(qū)域特色；賦能產(chǎn)業(yè)振興；全民共護(hù)共享；政府主導(dǎo)推動(dòng)?！窘馕觥?.“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”的意思是：這銀河看起來(lái)又清又淺，兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？

這里的“河”指銀河，沒(méi)有寫到濕地。故選B項(xiàng)。2.本題考查舉例子說(shuō)明方法的作用。由材料一第二段“位于渤海灣東北部遼河三角洲中心的盤錦紅海灘濕地，就以‘紅’為特色……在陽(yáng)光和潮水的‘洗禮’中不斷吸取土地與海水中的鹽分，顏色開始慢慢由嫩綠變?yōu)樯罹G，再到淺紅、殷紅，直至9－10月全盛期時(shí)，呈現(xiàn)出一片火紅的色澤，讓這片濕地宛如一顆鑲嵌在遼東灣的紅寶石”可知，以盤錦紅海灘濕地為例，具體說(shuō)明了濕地不一定是綠色的，其顏色主要受植物顏色影響，這使說(shuō)明更具有說(shuō)服力。3.本題考查信息提取與概括。解答本題，需要在認(rèn)真閱讀材料二的基礎(chǔ)上，根據(jù)表格中的信息提示，找到相應(yīng)的關(guān)鍵語(yǔ)句提煉作答。由材料二第二段：“濕地提供水源，為城市發(fā)展提供基礎(chǔ)保障”可提煉概括出“為城市發(fā)展提供基礎(chǔ)保障”；“濕地調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，為保持城市空氣清新提供保障”可提煉概括出“為保持城市空氣清新提供保障”；“濕地維持生物多樣性，可以給城市提供鳥語(yǔ)花香的生態(tài)環(huán)境”可提煉概括出“維持生物多樣性”。4.本題考查信息提取與概括。依據(jù)題干“重慶梁平區(qū)”“河北衡水市”確定答題區(qū)間：材料三和材料四。由材料三第三段梁平區(qū)區(qū)長(zhǎng)關(guān)于“小微濕地＋”的話、第五段“梁平每年都會(huì)吸引大量游客慕名而來(lái)”和材料四第一段“近年來(lái)……繡花功夫”可提煉概括出“堅(jiān)持生態(tài)發(fā)展理念；賦能產(chǎn)業(yè)振興”。由材料三第二段“我們更多地利用自然生態(tài)修復(fù)方式構(gòu)建有利于生物多樣性的自然生境系統(tǒng)”對(duì)應(yīng)材料四第一段“河北衡水市堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、生態(tài)修復(fù)理念”和第三段“衡水市對(duì)占地約200畝的順民莊進(jìn)行整體搬遷，退村還島、退村還湖”，據(jù)此可提煉概括出“堅(jiān)持生態(tài)發(fā)展理念；依托區(qū)域特色；政府主導(dǎo)推動(dòng)”。由材料三第四段“生態(tài)改善的成效就擺在眼前，保護(hù)利用好濕地成了大家自覺(jué)的行動(dòng)”和材料四第三段“生態(tài)惠民極大激發(fā)了人湖和諧共生的基礎(chǔ)動(dòng)力，湖區(qū)群眾逐漸形成了愛(ài)護(hù)衡水湖的共識(shí)”可提煉概括出“全民共護(hù)共享”。6.

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰

堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

……

東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。其將歸見(jiàn)其親也，余故

道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也

。

(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)

【乙】念自七歲時(shí)先妣①歿，遂來(lái)依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹蔭之。樹陰有屋二椽，姊攜拯居焉。拯十歲后，就塾師學(xué)，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅②，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀。樹根安二巨石一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時(shí)每朝入塾，所讀書乃熟于他童。或夜讀倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！”嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。(節(jié)選自王拯《媭③砧課誦圖序》)[注]①先妣：已去世的母親。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③媭：古代楚國(guó)人對(duì)姐姐的稱呼。1.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）流輩甚稱其賢稱：____________（2）嘉樹蔭之

嘉：____________（3）持小幾就園樹下讀

持：____________（4）稍逐于嬉游

稍：____________2.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句(斷兩處)。（1）樹

根

安

二

巨

石

一

姊

氏

搗

衣

以

為

砧

一

使

拯

坐

而

讀。3.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）手自筆錄，計(jì)日以還。（2）故拯幼時(shí)每朝入塾，所讀書乃熟于他童。4.【甲】【乙】文段中，作者都回憶了自己幼時(shí)讀書的情形，但用意不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.（1）稱道（2）美（3）拿著（4）略微（1）樹根安二巨石/一姊氏搗衣以為砧/一使拯坐而讀。（1）親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。（2）所以我小時(shí)候每天早晨進(jìn)入書塾，(對(duì))讀過(guò)的書就比其他小孩子更熟悉。4.【甲】文作者是為了強(qiáng)調(diào)自己讀書的艱難與勤奮，以此勉勵(lì)馬生勤苦學(xué)習(xí)?！疽摇课淖髡呤菫榱藦?qiáng)調(diào)姐姐對(duì)自己的督促與勉勵(lì)，表達(dá)對(duì)姐姐的想念和感激?！窘馕觥?.【課內(nèi)外遷移】本題實(shí)詞/答案課內(nèi)鏈接嘉樹蔭之（美好）嘉言懿行（成語(yǔ)）（美好）持小幾就園樹下讀（拿）媵人持湯沃灌（《送東陽(yáng)馬生序》）（拿）稍逐于嬉游（稍微）未嘗稍降辭色（《送東陽(yáng)馬生序》）（稍微）（1）本題考查斷句。根據(jù)句子的內(nèi)容，辨析此句講了“二巨石”，“一……一……”則為兩個(gè)巨石的具體用處，據(jù)此可以判斷在“巨石”后斷開，在“一使”前斷開。這句話的意思是“樹根下安置了兩塊巨大的石頭，一個(gè)姐姐用來(lái)作為搗衣服的石砧，一個(gè)讓我用來(lái)坐在上面讀書。”本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！炯住课亩沃饕菍懽约河啄昵髸y，則用借書和抄書的方式讀書，對(duì)這段生活經(jīng)歷的回憶，強(qiáng)調(diào)自己讀書的艱難與勤奮，并以此勉勵(lì)馬生君則勤苦學(xué)習(xí)。【乙】文段主要寫了自己幼時(shí)姐姐幫助、督促、勉勵(lì)“我”讀書的情景，強(qiáng)調(diào)姐姐對(duì)自己的督促與勉勵(lì)，表達(dá)對(duì)姐姐的想念和感激。

【參考