部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試卷

(3)向作者學(xué)習(xí)寫故事，就紀(jì)實(shí)作品如何做到“用事實(shí)說(shuō)話”這一點(diǎn)，你從作者的寫作過(guò)程中得到怎樣的啟示?請(qǐng)加以闡述。(3)向作者學(xué)習(xí)寫故事，就紀(jì)實(shí)作品如何做到“用事實(shí)說(shuō)話”這一點(diǎn)，你從作者的寫作過(guò)程中得到怎樣的啟示?請(qǐng)加以闡述。(3分)(2分)杜甫草堂：陸游書巢：蒲松齡聊齋：(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))部編版語(yǔ)文·八年級(jí)上冊(cè)期中綜合測(cè)試卷(時(shí)間:150分鐘分?jǐn)?shù):120分)一、積累運(yùn)用(35分)1.默寫。(共10分,每空1分)(1)《黃鶴樓》中用對(duì)偶的手法描寫在黃鶴樓上所見之景的句子是,。(2)《庭中有奇樹》中表達(dá)主人公無(wú)可奈何、自我寬慰，點(diǎn)明全詩(shī)主題的句子是?。(3)《使至塞上》以傳神之筆勾畫出一幅塞外奇特雄渾壯美景象，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”的名句是,。(4)一、積累運(yùn)用(35分)1.默寫。(共10分,每空1分)(1)《黃鶴樓》中用對(duì)偶的手法描寫在黃鶴樓上所見之景的句子是,。(2)《庭中有奇樹》中表達(dá)主人公無(wú)可奈何、自我寬慰，點(diǎn)明全詩(shī)主題的句子是?。(3)《使至塞上》以傳神之筆勾畫出一幅塞外奇特雄渾壯美景象，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”的名句是,。(4)《錢塘湖春行》中描繪春花初綻，春草吐綠的詩(shī)句是,。(5)舉世矚目的三峽工程成功實(shí)現(xiàn)“蓄水315米”，高峽出平湖的壯觀景象呈現(xiàn)在世人面前，酈道元描述的昔日“漁者歌曰”的“,”的凄異景狀一去不復(fù)返了。2.閱讀《紅星照耀中國(guó)》的兩則摘抄，完成下面的讀書任務(wù)卡。(6分)摘抄1在吳亮平翻譯和我做記錄的時(shí)候，他時(shí)而在兩個(gè)小房間之間踱步，時(shí)而坐下，時(shí)而躺下，時(shí)而倚著桌子讀一沓報(bào)告。他的妻子也沒(méi)有睡。忽然間，他們兩人都彎下身子，看到一只飛蛾在蠟燭旁邊衰弱死去，高興得叫了起來(lái)。這個(gè)小東西確實(shí)很可愛，淡果綠的翅膀旁邊，是一道橘黃色與玫瑰色相間的“彩虹”。他打開一本書，將這片薄紗般的彩色羽翼夾在里面。誰(shuí)能想到，這樣的人真的在認(rèn)真考慮戰(zhàn)爭(zhēng)?摘抄2他貌不驚人————一個(gè)沉默謙虛、說(shuō)話輕聲、有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑的人，眼睛很大，身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。1886年出生在四川儀隴縣一個(gè)叫馬鞍場(chǎng)的村子里。1909年就加入了孫中山的同盟會(huì)。1922年10月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1928年5月，到了井岡山，在井岡山建立革命根據(jù)地讀書任務(wù)卡(1)上述兩段文字的作者是。(人名)(1分)(2)摘抄2中人物是，他的特點(diǎn)是3.成語(yǔ)積累。(4分)讀書可以排遣孤獨(dú)。人生是大自然的偶然，每個(gè)人都是一座孤島。讀書使跋涉的白天不再寂寞如戈壁，使漫漫的長(zhǎng)夜不再黯然如古井。司馬遷在逆境中鍥而不舍，挑燈夜讀、執(zhí)筆寫作，①，歷時(shí)十九年，完成了《史記》的編撰。龔自珍批評(píng)時(shí)政，無(wú)所懼憚，摯友希望他②(明智的人善于保全自己，不參與可能給自己帶來(lái)危險(xiǎn)的事)，學(xué)會(huì)低調(diào)，他③；他為國(guó)事④(一年到頭辛苦勞動(dòng)，勤勞不懈)，卻無(wú)奈辭官南歸。他們是中國(guó)文學(xué)史上的滔滔江河、巍巍昆侖！(1)①③處填寫成語(yǔ)正確的一項(xiàng)是()(2分)A.瀝盡心血不以為意B.處心積慮不以為意C.瀝盡心血不以為然D.處心積慮不以為然(2)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的解釋依次填寫出②④處的成語(yǔ)。(2分)4.書齋，作為一個(gè)文人的心靈空間，寄托著齋主的理想，始終營(yíng)造著中國(guó)文化中獨(dú)具魅力的一片天地。下面六個(gè)句子，分別寫的是杜甫草堂、陸游書巢、蒲松齡聊齋，請(qǐng)你根據(jù)內(nèi)容搭配成三副對(duì)聯(lián)。要求先上聯(lián)后下聯(lián)。(只填序號(hào))(3分)①秋雨杜陵碑②萬(wàn)卷古今消永日③嘻笑怒罵皆文章④一窗昏曉送流年⑤野花天寶相⑥妖魔鬼怪成四害i.下列句子依次填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)生活中種種苦澀，；歷程中多少挫折，；漫漫歲月里的辛苦，。但由于忍耐，由于奮斗，也由于不斷地向上，堅(jiān)韌的生命終能超越所有的憂患與磨難，而從生活自身獲得智慧。①曾催人衰老憔悴②曾使人失望流淚③曾給人痛苦沉思A.③②①B.②③①C.①②③D.②①③6.閱讀下面三則材料，按要求作答。(6分)材料一2022年銀川市初中生參加體育運(yùn)動(dòng)原因的調(diào)查材料二競(jìng)技賽場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但無(wú)論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負(fù)。2022年冬奧會(huì)賽場(chǎng)上，花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之美，冰球健兒矯健的身姿則詮釋了力量之美，短道速滑選手的身姿則展現(xiàn)著速度之美。賽場(chǎng)上必然有輸贏，但即便沒(méi)有勝利賦予的高光，人們也能從運(yùn)動(dòng)員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗(yàn)。觀賞賽事活動(dòng)，本質(zhì)上也是在欣賞美，參與體育鍛煉，又何嘗不是實(shí)現(xiàn)美的過(guò)程呢?材料三在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生要迫使自己走出“舒適圈”，走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，向自己的惰性、體力、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，在經(jīng)年累月的堅(jiān)持中揮灑汗水、磨煉意志和享受快樂(lè)，最終養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的意志和樂(lè)觀向上的品格。在學(xué)校教(3)【任務(wù)3】你認(rèn)為下列哪項(xiàng)作為(本次活動(dòng)的宣傳語(yǔ)比較合適?請(qǐng)闡述理由。(2分)(1)【任務(wù)1】倡議書中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確，請(qǐng)修改。(1分(3)【任務(wù)3】你認(rèn)為下列哪項(xiàng)作為(本次活動(dòng)的宣傳語(yǔ)比較合適?請(qǐng)闡述理由。(2分)(1)【任務(wù)1】倡議書中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確，請(qǐng)修改。(1分)9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)育中，學(xué)生們的學(xué)科學(xué)習(xí)考驗(yàn)的是個(gè)人學(xué)習(xí)能力，而體育運(yùn)動(dòng)則可彌補(bǔ)學(xué)科教育的不足，打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，增進(jìn)集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓學(xué)生擁有開放的心態(tài)和主動(dòng)合作意識(shí)。體育帶給學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，將使其在今后的工作和生活中更好地與人共處、與人交往、與人合作。體育運(yùn)動(dòng)有明確的競(jìng)技規(guī)則。每個(gè)參與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。體育是學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑。體育中養(yǎng)成的規(guī)則意識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律規(guī)范和社會(huì)公德的認(rèn)同與遵循，從而促進(jìn)學(xué)生自覺成為遵紀(jì)守法的好公民。(2)【任務(wù)2】倡議書中有一處格式錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。(1分)A.腹有詩(shī)書氣自華讀書萬(wàn)卷始通神B.勿以惡小而為之勿以善小而不為③限日：遮擋陽(yáng)光。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。⑥竹實(shí)：又名竹米，狀如小麥。文中指隱士所食之物。8.解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)(1)猛浪若奔(2)窺谷忘反(3)蟬吟鶴唳(4)豈徒語(yǔ)哉(1)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。(2)山谷所資，于斯已辦。(2)山谷所資，于斯已辦。(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))總之，體育運(yùn)動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且有重要的育人功能?？傊?，體育運(yùn)動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且有重要的育人功能。二、閱讀理解二、閱讀理解(40分)(1)認(rèn)真閱讀材料一中的圖表，請(qǐng)寫出你的發(fā)現(xiàn)。(2(1)認(rèn)真閱讀材料一中的圖表，請(qǐng)寫出你的發(fā)現(xiàn)。(2分)(一)(12分)【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西?！炯住匡L(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里奇山異水天下獨(dú)絕。自富陽(yáng)至桐廬一百許里奇山異水天下獨(dú)絕。10.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。(2分)(2)綜合材料二和材料三的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括體育有哪些育人功能。(4分)(2)綜合材料二和材料三的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括體育有哪些育人功能。(4分)水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。11.【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了“化靜為動(dòng)”的手法，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句并加以簡(jiǎn)要分析。(2分)7.閱讀下面的倡議書，根據(jù)要求完成任務(wù)。(47.閱讀下面的倡議書，根據(jù)要求完成任務(wù)。(4分)夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。12.簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說(shuō)說(shuō)作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。(2分)想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。12.簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說(shuō)說(shuō)作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。(2分)想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲冬至夜思家白居易(二)(4分)(吳均《與顧章書》)【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿①。梅溪②之西，有石門山者，森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)⑥。山谷所資，于斯已辦。仁智之樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉！【注釋】①還覓薜蘿：意思是正準(zhǔn)備隱居。薜蘿，都是植物名。屈原《楚辭》：“若有人兮山之阿，披薜荔兮帶女蘿。”后以此代指隱士的服飾。②梅溪：山名，在今浙江安吉境內(nèi)。(吳均《與朱元思書》)倡議書親愛的同學(xué)們：書籍是人類智慧的結(jié)晶，是文化傳承的鑰匙，是文明進(jìn)步的階梯。每年4月23日是“世界讀書日”。為激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情，學(xué)校教務(wù)處向全校同學(xué)發(fā)出倡議：1.每個(gè)班級(jí)最好設(shè)置圖書角，營(yíng)造讀書的濃郁氛圍。2.開展《向你推薦一本好書》活動(dòng)，激發(fā)大家的閱讀興趣。3.養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讓閱讀助推你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。2023年4月1日學(xué)校教務(wù)處?“?“潘老師，您干什么呀?”我問(wèn)。(四)(14分)擦星星的人王偉鋒①那是一個(gè)沒(méi)有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒(méi)有動(dòng)筆呢——寫一份不少于500字的書面檢查。③個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說(shuō)：“檢查寫完送到我辦公室！我一會(huì)兒通知你爸，晚上在我這里補(bǔ)課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字?jǐn)?shù)，我磨磨蹭蹭地來(lái)到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。④一會(huì)兒，潘老師回來(lái)，看到我老老實(shí)實(shí)在解題目，就什么都沒(méi)說(shuō)，坐下來(lái)批改作業(yè)，批累了，他也會(huì)抬頭凝神看一會(huì)窗外的星空。⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫完了，他看過(guò)后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說(shuō)：“做得不錯(cuò)嘛！很聰明的孩子，不過(guò)有一道題搞錯(cuò)了?！比缓?，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止，潘老師的辦公室里放著一張小床，有時(shí)候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室。或許是忘記了，他竟沒(méi)有再提要我交檢查的事情。⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說(shuō)：“餓了吧，趕緊吃！”(四)(14分)擦星星的人王偉鋒①那是一個(gè)沒(méi)有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒(méi)有動(dòng)筆呢——寫一份不少于500字的書面檢查。③個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說(shuō)：“檢查寫完送到我辦公室！我一會(huì)兒通知你爸，晚上在我這里補(bǔ)課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字?jǐn)?shù)，我磨磨蹭蹭地來(lái)到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。④一會(huì)兒，潘老師回來(lái)，看到我老老實(shí)實(shí)在解題目，就什么都沒(méi)說(shuō)，坐下來(lái)批改作業(yè)，批累了，他也會(huì)抬頭凝神看一會(huì)窗外的星空。⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫完了，他看過(guò)后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說(shuō)：“做得不錯(cuò)嘛！很聰明的孩子，不過(guò)有一道題搞錯(cuò)了。”然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止，潘老師的辦公室里放著一張小床，有時(shí)候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室?；蛟S是忘記了，他竟沒(méi)有再提要我交檢查的事情。⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說(shuō)：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來(lái)，那碗泡面味道實(shí)在不錯(cuò)。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得，我狼吞虎咽，還沒(méi)品出味道就見了底兒。⑦從那之后，不知道為什么我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后給我補(bǔ)課，看我狼吞虎咽地吃泡面，我則看著他聚精會(huì)神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會(huì)到了樂(lè)趣，期末考試成績(jī)也大有起色。19.概括文中的潘老師是一個(gè)怎樣的老師。(2分)20.從描寫的角度賞析下面的句子。(3分)⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時(shí)節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來(lái)，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時(shí)“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來(lái)。他在講臺(tái)上邊走邊講，不時(shí)哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。⑨那堂課，我無(wú)心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅(jiān)持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，匆匆而去……21.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目《擦星星的人》好在哪里。(3分)22.在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中，你肯定遇到過(guò)很多這樣的好老師，請(qǐng)你選取印象最深刻的片段來(lái)寫一寫你的老師。(3分)⑩多年后，我大學(xué)畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對(duì)這方講臺(tái)的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個(gè)很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠(yuǎn)的恩師。?某天，有老同學(xué)打來(lái)電話告訴我，潘老師去世了，走時(shí)被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，默默地遙望星空。窗外的星星，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。讓我想起來(lái)多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……三、作文(45分)23.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文?；厥壮砷L(zhǎng)的道路，總是留下一串串或深或淺的印記；一張張獎(jiǎng)狀的背后，有汗水的印記；一次次失敗的背后，有淚水的印記；一次次目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有磨礪的印記；一次次活動(dòng)的參與，有思想的印記；一次次與家人的相處，有愛的印記……這些印記，見證了我們求真創(chuàng)造的過(guò)程，標(biāo)志了對(duì)自我認(rèn)知的不斷提高，這些印記豐富了精神世界，使生活更加精彩。?那夜，我夢(mèng)到了星空，上面繁星點(diǎn)點(diǎn)，也夢(mèng)到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。?“擦星星呀！”潘老師停下來(lái)，回身說(shuō)，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！”根據(jù)以上內(nèi)容，請(qǐng)以《印記》為題寫作，講述自己的生活故事，表達(dá)自己的見解，抒寫自己的情愫。(摘自《教師博覽》2020年第3期，有刪改)18.閱讀全文，體會(huì)“我”對(duì)潘老師的感情變化，完成下面的填空。(3分)要求：不少于500字，內(nèi)容具體充實(shí)，情感真摯，積極向上。(不得使用試卷中的素材；不得透露與考生有關(guān)的信息)“我”潘老師→“我”潘老師→“我”潘老師→“我”感念潘老師(摘錄改編自《中國(guó)青年報(bào)》)13.對(duì)這首詩(shī)中詩(shī)句的解讀，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.首句點(diǎn)明詩(shī)人身處邯鄲驛館時(shí)恰逢冬至。B.第二句描寫詩(shī)人孤燈下形影相吊的情狀。C.第三句寫詩(shī)人對(duì)家中人深夜相聚久坐的想象。D.末句主要寫家人責(zé)怪遠(yuǎn)游之人不思還鄉(xiāng)。(三)(10分)一切都好起來(lái)了———關(guān)于疫情后城市重啟的通訊記者：王嘉興魯沖2020年的春天不可阻擋地到來(lái)了。在經(jīng)歷新冠肺炎疫情嚴(yán)酷考驗(yàn)的華夏大地上，一座又一座城市從嚴(yán)冬中蘇醒了。這是從什么時(shí)候開始的呢?一名醫(yī)生說(shuō)，是他在急診科又開始處理骨傷病人的時(shí)候；一名警察說(shuō)，是回到原先的崗位督促人們遵守交通規(guī)則的時(shí)候；一位住在商業(yè)街邊的居民說(shuō)，是發(fā)現(xiàn)放了兩個(gè)月“中國(guó)加油！武漢加油！”(摘錄改編自《中國(guó)青年報(bào)》)13.對(duì)這首詩(shī)中詩(shī)句的解讀，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.首句點(diǎn)明詩(shī)人身處邯鄲驛館時(shí)恰逢冬至。B.第二句描寫詩(shī)人孤燈下形影相吊的情狀。C.第三句寫詩(shī)人對(duì)家中人深夜相聚久坐的想象。D.末句主要寫家人責(zé)怪遠(yuǎn)游之人不思還鄉(xiāng)。(三)(10分)一切都好起來(lái)了———關(guān)于疫情后城市重啟的通訊記者：王嘉興魯沖2020年的春天不可阻擋地到來(lái)了。在經(jīng)歷新冠肺炎疫情嚴(yán)酷考驗(yàn)的華夏大地上，一座又一座城市從嚴(yán)冬中蘇醒了。這是從什么時(shí)候開始的呢?一名醫(yī)生說(shuō)，是他在急診科又開始處理骨傷病人的時(shí)候；一名警察說(shuō)，是回到原先的崗位督促人們遵守交通規(guī)則的時(shí)候；一位住在商業(yè)街邊的居民說(shuō)，是發(fā)現(xiàn)放了兩個(gè)月“中國(guó)加油！武漢加油！”的大屏幕又開始播放熱熱鬧鬧的商業(yè)廣告的時(shí)候……在環(huán)衛(wèi)工人老嚴(yán)的眼里，城市蘇醒的時(shí)間與他的工作量緊密相關(guān)。他負(fù)責(zé)清掃的街道是城市最繁華、人流量最高的商業(yè)街之一。有那么一段時(shí)間，這里寂靜得只剩下掃帚劃過(guò)地面的聲音。他的工作前所未有地輕松：只需清掃落葉，不用再面對(duì)一小時(shí)不管就滿溢的垃圾桶、不計(jì)其數(shù)的奶茶杯和串簽——可是這輕松讓老嚴(yán)感受到的是一種從未經(jīng)歷過(guò)的憋悶和緊張。嘈雜的叫賣聲消失了，燈牌也不亮了，所有的店鋪大門緊閉，就連空氣都寂靜得似乎被凍住了。春天來(lái)臨的時(shí)候，老嚴(yán)又聽到規(guī)律的、曾令他感到厭煩的噪音，他又開始勞累了————垃圾桶又開始慢慢滿起來(lái)，每隔兩三個(gè)小時(shí)就得清理了。他一邊劃動(dòng)著掃帚一邊愉快地嘀咕著“好了，好了，好起來(lái)了”。就在老嚴(yán)負(fù)責(zé)清掃的這條街，服裝店、副食店的店主們紛紛接到通知，可以回店里做清潔、備貨，準(zhǔn)備開業(yè)了。消毒藥水的味道漸漸被食物的香味替代，外賣員的叫喊聲不時(shí)穿過(guò)街道，“81號(hào)！好了沒(méi)有?”“快點(diǎn)喲，152號(hào)客戶在催呢！”最近一周，外賣小哥：陳鋒跑了200單，是疫情期間最低谷時(shí)的兩倍。陳鋒告訴記者，盡管與平日的一周400單仍有距離，但他確信，一切都正在好起來(lái)。他騎著摩托再也不能一人一條車道在路上隨便跑了——路上的車多起來(lái)了，甚至偶然有車輛發(fā)生刮蹭。陳鋒又要小心避讓汽車和行人了。陳鋒接到的訂單內(nèi)容越來(lái)越豐富：之前只有送正餐飯食的，漸漸地，年輕人喜歡的奶茶店、小零食店的外賣也開始了！最讓陳鋒興奮的是，他最喜歡的潘家米粉店開門了。在等單的時(shí)候，陳鋒可以抽空在這家價(jià)廉味美的餐館嗦一碗米粉。和其他食客一樣，嗦完粉的陳鋒總是滿面笑容。米粉店的潘老板印象最深的顧客是一個(gè)胖嘟嘟的年輕小伙。剛開始允許堂食那幾天，根本沒(méi)有人來(lái)店里坐著吃。終于，這一天，這個(gè)年輕人走進(jìn)來(lái)，猶豫幾秒鐘，坐下了，摘了口罩：“老板，一碗細(xì)粉……額，加粉?！边@胖小伙可能住在附近，沒(méi)有疫情的時(shí)候，經(jīng)常光顧潘老板的小店，總是像這天一樣，笑瞇瞇的。潘老板告訴記者，重新開業(yè)后，她把新做的準(zhǔn)備過(guò)年期間漲價(jià)的牌子找了出來(lái)，拿抹布擦干凈上面的積灰，然后用記號(hào)筆把價(jià)錢改回平日的價(jià)格?！捌鋵?shí)我們的食材成本漲了，給我送米粉、蔬菜的小販都感慨生意不好做。但現(xiàn)在是特殊時(shí)期，大家都不容易，我們一起渡過(guò)難關(guān)，一切都會(huì)好起來(lái)的，生意有的是時(shí)間做?！笔堑模磺卸紩?huì)好起來(lái)的，一切都正在好起來(lái)了。多家新冠肺炎定點(diǎn)醫(yī)院恢復(fù)為普通患者就診的醫(yī)院，援鄂醫(yī)生們回到家鄉(xiāng)救死扶傷，武漢本地醫(yī)生從呼吸科回到自己的科室；所有公交車恢復(fù)運(yùn)行，所有地鐵又繼續(xù)在軌道上穿行，所有銀行網(wǎng)點(diǎn)恢復(fù)營(yíng)業(yè)；高三初三的學(xué)生回到校園迎接高考中考，其他年級(jí)的孩子也仿佛聽到了春風(fēng)中的呼喚……下午，鐘樓傳來(lái)6聲鐘響，老嚴(yán)該下班了，他期待鐘聲再次淹沒(méi)在商業(yè)街的人聲鼎沸里，這個(gè)直牌氣的中年人告訴記者，他會(huì)繼續(xù)啰嗦那些不守規(guī)矩的攤販和亂丟垃圾、亂吐痰的人。陳鋒騎著摩托繼續(xù)穿梭在大街小巷，晚上的外賣生意不錯(cuò)，如果運(yùn)氣好還能搶到幾單順路的。潘老板準(zhǔn)備好第二天開店需要的食材，將店面打掃干凈，該回家關(guān)心孩子今天的作業(yè)了……這一天，一個(gè)市民外出散步后，撿回一根冒著青芽的樹枝插在陽(yáng)臺(tái)上：“我已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了大半個(gè)春天，現(xiàn)在要抓住春天14.本文寫了眾多人物，下列選項(xiàng)中文章沒(méi)有寫到的是()(2分)A.環(huán)衛(wèi)工人B.外賣小哥C.高三初三學(xué)生D.商場(chǎng)營(yíng)業(yè)員15.請(qǐng)根據(jù)這一篇通訊的寫作對(duì)象和內(nèi)容銜接來(lái)推斷，結(jié)束對(duì)潘老板的采訪后，緊接著，記者最有可能采訪并詳寫的是()(2分)A.外來(lái)的游客B.給米粉店送食材的小販C.城市管理者D.這條街上的另一位店主16.文中畫線句若改為“這個(gè)年輕人走進(jìn)來(lái)，猶豫幾秒鐘后坐下并摘了口罩”，句意雖變化不大，但表達(dá)效果不同。請(qǐng)17.文章開頭和結(jié)尾都寫到“春天”，除了指隨著自然季節(jié)更替而來(lái)臨的春季，這兩處所寫的“春天”還有哪些含義?(3分)20.從描寫的角度賞析下面的句子。(3分)?“潘老師，您干什么呀?”我問(wèn)。(四)(14分)擦星星的人王偉鋒①那是一個(gè)沒(méi)有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒(méi)有動(dòng)筆呢——寫一份不少于500字的書面檢查。③個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說(shuō)：“檢查寫完送到我辦公室！我一會(huì)兒通知你爸，晚上在我這里補(bǔ)課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字?jǐn)?shù)，我磨磨蹭蹭地來(lái)到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。④一會(huì)兒，潘老師回來(lái)，看到我老老實(shí)實(shí)在解題目，就什么都沒(méi)說(shuō)，坐下來(lái)批改作業(yè)，批累了，他也會(huì)抬頭凝神看一會(huì)窗外的星空。⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫完了，他看過(guò)后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說(shuō)：“做得不錯(cuò)嘛！20.從描寫的角度賞析下面的句子。(3分)?“潘老師，您干什么呀?”我問(wèn)。(四)(14分)擦星星的人王偉鋒①那是一個(gè)沒(méi)有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒(méi)有動(dòng)筆呢——寫一份不少于500字的書面檢查。③個(gè)頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說(shuō)：“檢查寫完送到我辦公室！我一會(huì)兒通知你爸，晚上在我這里補(bǔ)課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字?jǐn)?shù)，我磨磨蹭蹭地來(lái)到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。④一會(huì)兒，潘老師回來(lái)，看到我老老實(shí)實(shí)在解題目，就什么都沒(méi)說(shuō)，坐下來(lái)批改作業(yè)，批累了，他也會(huì)抬頭凝神看一會(huì)窗外的星空。⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫完了，他看過(guò)后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說(shuō)：“做得不錯(cuò)嘛！很聰明的孩子，不過(guò)有一道題搞錯(cuò)了?！比缓螅屑?xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止，潘老師的辦公室里放著一張小床，有時(shí)候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室?；蛟S是忘記了，他竟沒(méi)有再提要我交檢查的事情。⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說(shuō)：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來(lái)，那碗泡面味道實(shí)在不錯(cuò)。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得，我狼吞虎咽，還沒(méi)品出味道就見了底兒。⑦從那之后，不知道為什么我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后給我補(bǔ)課，看我狼吞虎咽地吃泡面，我則看著他聚精會(huì)神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會(huì)到了樂(lè)趣，期末考試成績(jī)也大有起色。19.概括文中的潘老師是一個(gè)怎樣的老師。(2分)⑧潘老師他從不缺課。記得深