北師大三下語文第三單元教案

總課時數課題小蝦第1課時教學目標1.學習本課生字詞，會寫7個生字，會認9個生字.。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。3.了解小蝦的外形及生活習性。重點難點能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。教學準備教具：課件學具：生詞卡教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改一、展示目標，激趣設疑1.同學們，睜大你的眼睛看看老師給你帶來了什么？今天我們就一起來學習一篇有關于小蝦的文章。2.出示目標：1.學習本課生字詞，會寫7個生字，會認9個生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。3.了解小蝦的外形及生活習性二、自主學習互助探究：1.請大家輕輕的打開書第38頁，用你喜歡的方式自讀課文，要根據拼音讀準字音，用筆劃出拿不準的生字，帶生詞的語句多讀幾遍。2.小小檢察員你們在哪里？拿出你們的生詞卡片幫助陳老師檢查一下你們組同學讀生字的情況。3、同學們回家預習作業(yè)完成得真不錯，現(xiàn)在能接受老師的檢查嗎？詞語就站起來大聲的讀出來。詞語：大缸、漏過、空隙、甚至、青苔、鉗子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵三、展示交流，點撥提升1、如果你是小作者你會喜歡小蝦的那些方面？為什么？選擇自己最喜歡的特點到課文中細細的默讀畫出你重點的詞語和語句并且說明理由。出示圖片認識小蝦齊讀課題齊讀目標（一）初步感受課文，了解課文的內容，認識生字。1.用自己喜歡的方式讀課文，要根據拼音讀準字音，用筆劃出拿不準的生字，帶生詞的語句多讀幾遍。2.拿出生詞卡片幫助檢查同學讀生字的情況3.全對的小組請組長舉手。檢查預習：開火車讀大缸、漏過、空隙、甚至、青苔、鉗子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵請大家默讀課文，邊讀、邊想、邊劃出你對小蝦的了解，談談作者對他產生了一種怎樣的感情？你呢？2、劃完的同學和你同位來交流一下你劃的句子和你的感受。學生說到第二自然段，采取指名朗讀，教師引導讓學生用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛。學習第三自然段，抓住小蝦吃食物的時候動作的有趣再進行交流。學習第四自然段表現(xiàn)小蝦的脾氣不好。教會它們抓住關鍵詞語進行朗讀，采用比讀的方式教學。學習課文第五自然段，引導學生發(fā)現(xiàn)前后呼應，體會小作者對小蝦的喜愛、生活上的關愛。四、鞏固練習，組內互助有感情朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛五、課堂總結，達標測評學了這篇課文，老師也深深的喜歡上了作者筆下這只小蝦。1.抄寫詞語大缸、漏過、空隙、甚至、青苔、鉗子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵2.組詞蝦（）迅()透（）虹（）訊（）繡（）4.選擇自己最喜歡的特點到課文中細細的默讀畫出你重點的詞語和語句并且說明理由。5.交流一下你劃的句子和你的感受。教師根據學生找的句子的不同順序進行不同的指導學生談感受，指導朗讀。6.先讓學生談出自己喜歡這一段的原因，體會小蝦吃食物時候的輕巧和小心翼翼。小蝦吃東西的時候有這么多的動作確實很有趣，那誰愿意用你的朗讀來表現(xiàn)小蝦的有趣。達標測評：1.抄寫詞語大缸、漏過、空隙、甚至、青苔、鉗子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵2.組詞蝦（）迅()透（）虹（）訊（）繡（）板書小蝦樣子喜愛有趣脾氣不好作業(yè)設計抄寫并背誦本課近反義詞教學反思總課時數課題小蝦第2課時教學目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文通過學習寫作方法能夠把文章寫的語句通順。2.通過學習了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。3.能抓住重點詞語理解一段話，體會作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。重點難點能抓住重點詞語理解一段話，體會作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。教學準備教具：課件學具：生詞卡教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改展示目標，激趣設疑1.同學們，通過上節(jié)課的學習，相信有趣、壞脾氣的小蝦一定給你留下了深刻印象，這節(jié)課我們重點研究課文的寫作方法，并把它運用到我們的寫作中去，大家說好嗎？2.出示目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文通過學習寫作方法能夠把文章寫的語句通順。2.通過學習了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。3.能抓住重點詞語理解一段話，體會作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。二、自主學習互助探究1請同學們打開書，快速瀏覽三、四自然段，思考這兩段是圍繞哪句話、怎樣把文章寫具體的？第三自然段是圍繞“小蝦真有趣”來寫的。第四自然段是圍繞“小蝦脾氣不好”來寫的。2大家找得好，我們找出的這兩句話叫中心句，那作者又是怎樣圍繞中心句把文章寫具體的呢？抓住了小蝦吃食的動作、生氣時的動作，還按照一定的順序來寫。聽寫詞語：大缸、漏過、空隙、甚至、青苔、鉗子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵齊讀目標抓住重點詞語理解一段話，體會作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的：1.請同學們打開書，快速瀏覽三、四自然段，思考這兩段是圍繞哪句話、怎樣把文章寫具體的？2.第三自然段是圍繞“小蝦真有趣”來寫的。3.第四自然段是圍繞“小蝦脾氣不好”來寫的。4.抓住了小蝦吃食的動作、生氣時的動作，還按照一定的順序來寫。5.作者正是運用了圍繞著中心句，抓住小蝦的動作，按照一定的順序這種方法才把這群小蝦刻畫的栩栩如生的。閱讀《荷蘭豬》1.找出中心句，畫出描寫荷蘭豬的動作的詞和表示順序的詞。三、展示交流，點撥提升閱讀《荷蘭豬》1接下來，我們再去讀一篇小短文，認識一種小動物，找找這篇文章二三段的中心句，并和同位討論一下這篇文章是怎樣圍繞中心句把內容寫具體的？2.集體交流。3.實例練習4.老師小節(jié)：其實圍繞一句話把文章寫具體的方法是一種非常常見的方法，同學們的習作中也經常運用到這種方法，四、鞏固練習，組內互助1、師：你想把這種方法運用到自己的寫作中嗎？你想寫些什么？集體交流，并告訴學生運用這種方法不光可以寫小動物。提醒學生先為你寫的內容確定一句中心句，并要把文章寫具體。五、課堂總結，達標測評今天我們又練習了圍繞一句話把文章寫具體的方法，希望同學們的習作中經常運用到這種方法。學生進行片段練習，老師巡視指導2.集體交流。3.大家看，這是一個同學對我班窗臺上養(yǎng)的一種小動物的描述，請你對他的描寫做一評價。出示文字：泥鰍的性格真古怪。它有時很老實，趴在缸底的沙石上一動不動，可是要是你用細棒碰它一下，它就會在缸中快速地游來游去，顯得很生氣。修改后的片段:泥鰍的性格實在有些古怪。說它老實吧，它有時的確很乖，它會趴在缸底的沙石上一動不動，任憑我們在教室里大聲朗讀，放聲歌唱?？墒且悄阌眉毎糨p輕的碰它一下，它就會暴躁的扭動身子在缸中快速地游來游去，頓時，水花四濺，連嘴邊的胡須也一翹一翹的。通過兩段文字的對比，請你談談運用這種方法的好處，進一步鞏固所學方法。學生進行片段練習板書小蝦抓住重點詞語，圍繞一句話把文章寫具體的。作業(yè)設計學生進行片段練習教學反思總課時數課題松鼠第1課時教學目標1.掌握本課的生字、詞語。2.了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。3.抓重點詞語理解課文，積累詞匯。4.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。重點難點了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。教學準備教具：課件學具：生詞卡教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改展示目標，激趣設疑1.同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？2.你喜歡松鼠嗎？為什么？3.今天我們來學習一篇課文《松鼠》。（板書課題）4.出示目標：1.掌握本課的生字、詞語。2.了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。3.抓重點詞語理解課文，積累詞匯。4.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。二、自主學習互助探究初步感受課文，了解課文的內容，認識生字。1、學生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內容。2、學生獨立的閱讀課文，老師巡視指導個別的學生。同時了解其他學生生字的掌握情況。3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學生對詞語的掌握情況。四肢敏捷鑲嵌搽過油格外嬉戲歇涼遮蔽榛子橡栗儲藏縫隙樹杈搖晃干苔蘚初步感受課文，了解課文的內容，認識生字1、學生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內容。2.出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學生對詞語的掌握情況。四肢敏捷鑲嵌搽過油格外嬉戲歇涼遮蔽榛子橡栗儲藏縫隙樹杈搖晃干苔蘚指學生提出生字學習中的疑難問題，師生共同進行解決。比如：重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中？三、展示交流，點撥提升1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。2、指學生提出生字學習中的疑難問題，師生共同進行解決。3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中？4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?四、鞏固練習，組內互助集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。⑴它們好像怕強烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風刮的亂搖晃的時候，他們才到地面上來。⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。⑶它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。⑷秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們塞到老樹的縫隙里，賽得滿滿的。⑸他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。五、課堂總結，達標測評短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠。4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?（指學生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗）5、老師引導學生結合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。6、在解決閱讀障礙的基礎上，學生再進行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？鞏固練習，達標測評1.抄寫詞語四肢敏捷玲瓏觸動搖晃遮蔽縫隙鑲嵌搽油嬉戲苔蘚儲藏榛子橡栗塞到搬來毛茸茸前爪2.比一比，組詞各（）逢（）搖（）格（）縫（）遙（）板書美麗松鼠可愛作業(yè)設計思考小松鼠哪些方面美麗、可愛呢？在書中進行劃一劃、寫一寫。教學反思總課時數課題松鼠第2課時教學目標1.朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性.2.了解本文的說明順序，方法.3..增長學生的知識，激發(fā)學生仔細觀察小動物的興趣.重點難點1.朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性.2.了解本文的說明順序，方法.教學準備教具：課件學具：生詞卡教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改一、展示目標，激趣設疑這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？二、自主學習互助探究熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內容。1學生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？2小組內交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。3從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物？4指學生進行集體交流，老師結合學生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）5看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學生進行表達）6出示練習，進行有順序進行描寫的習作指導。（出示語文天地中的第五題）7學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？三、展示交流，點撥提升指名回答：外形、活動、搭窩、吃食熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內容：1學生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？2小組內交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。3從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物？4指學生進行集體交流，老師結合學生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）5看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學生進行表達）6出示練習，進行有順序進行描寫的習作指導。（出示語文天地中的第五題）7學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活1.熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。2.學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解。3.學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習。⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?4.學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀。四、鞏固練習，組內互助1.通過剛才的學習，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？（小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據自己組的情況，選擇進行概括。）五、課堂總結，達標測評今天學習了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？1.小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？2.小組交流，老師巡視，了解學生討論情況。3.指學生回答，老師結合學生的回答，引導學生學習相應的自然段。1.讀了這段你覺得松鼠怎樣？2.哪些地方能看出它很機靈？3.朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁1.從這段中你知道了什么?2這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？3.從這里怎么能看出松鼠的可愛?把每一段用一句話來說說：（小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據自己組的情況，選擇進行概括。）辦一張關于動物的手抄報板書美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活松鼠可愛：機靈、搭窩認真、自己勞動生活作業(yè)設計把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累.教學反思總課時數課題語文天地（三）第1課時教學目標1. 區(qū)別同音字、形近字2.積累優(yōu)美詞語，進行動詞和順序詞的學習練習重點難點1. 區(qū)別同音字、形近字2.積累優(yōu)美詞語，進行動詞和順序詞的學習練習。教學準備教具：課件學具：詞卡教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改展示目標，激趣設疑這節(jié)課文我們一起來學習《語文天地》。二、自主學習互助探究1.課件出示文中的四組同音字和形近字：灑水、飄灑、撒種、細長、長遠、經常抓緊、前爪、抓住落腳、山腳、腳步2.讀一讀所有的詞語，抄寫加點的詞語：灑落、通體、迅速、追逐、立即猛烈、舞動、玲瓏、嬉戲、敏捷機靈、遮蔽、捧、儲藏、討人喜歡3.找一找表示動作的詞語引導學生注意：每組的兩個動作詞語的部首相同與腳有關的：踢、跳、蹦、踹與行動有關的：退、追、進、逃、與手有關的：捧、扒、拍、打自由寫：喝、吃、吹、吐三、展示交流，點撥提升1.讀一讀，找出表示順序的詞語它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。1．學生選字組詞。2.學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。3．指學生回答。4.集體交流，齊讀詞語灑水、飄灑、撒種、細長、長遠、經常抓緊、前爪、抓住落腳、山腳、腳步聽寫加點的詞語。同桌互相批閱，教師講評錯誤率高的詞語灑落、通體、迅速、追逐、立即猛烈、舞動、玲瓏、嬉戲、敏捷機靈、遮蔽、捧、儲藏、討人喜歡1.獨立寫一寫2.集體交流說說發(fā)現(xiàn)了什么？每組的兩個動作詞語的部首相同與腳有關的：踢、跳、蹦、踹與行動有關的：退、追、進、逃、與手有關的：捧、扒、拍、打3.全體讀一讀4.幻燈片出示句子，讀一讀：它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，他們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面。然后把苔蘚壓緊，踏平。最后，在搭好的窩上面加一個蓋。2.讀一讀，仿照課文寫一寫。松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。四、鞏固練習，組內互助仿照課文寫一段話（小白兔特別靈敏）。小白兔的耳朵又大又長，只要聽見一點聲音，就會“刷”地一下豎起來，靈巧的四面轉動，尋找聲音發(fā)出的地方，直到聲音沒有了，才恢復常態(tài)五、課堂總結，達標測評用以上表示順序的詞語進行寫話練習才用兩個鉗子捧著食物吃起來。用筆圈出表示順序的詞語先……然后……接著……又……直到……才……先……再……然后……最后…….5.學生用以上表示順序的詞語進行寫話練習6.有感情朗讀這個段落松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。找出這個段落的中心句7.仿照課文寫一段話（小白兔特別靈敏）。小白兔的耳朵又大又長，只要聽見一點聲音，就會“刷”地一下豎起來，靈巧的四面轉動，尋找聲音發(fā)出的地方，直到聲音沒有了，才恢復常態(tài)板書語文天地（三）先……然后……接著……又……直到……才……先……再……然后……最后…….作業(yè)設計1.用以上表示順序的詞語進行寫話練習2.仿照課文寫一段話教學反思總課時數課題語文天地（三）第2課時教學目標1.通過摘抄、背誦，掌握需要積累的古詩2.完成開卷有益、暢所欲言和金鑰匙。3.進行閱讀訓練，掌握學習方法重點難點1.通過摘抄、背誦，掌握需要積累的古詩2..進行閱讀訓練，掌握學習方法教學準備教具：課件學具：詞卡教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改一、展示目標，激趣設疑1.在第二單元我們學了兩首描寫春天的古詩，誰來背一背。2.出示目標：1.通過摘抄、背誦，掌握需要積累的古詩2.完成開卷有益、暢所欲言和金鑰匙。3.進行閱讀訓練，掌握學習方法二、自主學習互助探究1.課件出示古詩——《鄉(xiāng)村四月》綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。理解古詩翁卷——南宋詩人，作品以精致優(yōu)美的七言絕句見長。子規(guī)——布谷鳥才了——剛剛做完詩意：山坡和田野到處都是綠色，平地上到處都是倒映著空中白云的水田。杜鵑鳥歡快地叫著，春雨綿綿如同煙霧一般。四月的鄉(xiāng)村里很少有人空閑著，人們剛剛才忙完養(yǎng)蠶就又去忙插秧了。指名背誦齊讀目標：1.通過摘抄、背誦，掌握需要積累的古詩2.完成開卷有益、暢所欲言和金鑰匙。3.進行閱讀訓練，掌握學習方法1.學生朗讀。2.配合畫面暢談自己的理解。3.再讀古詩，讀出節(jié)奏，讀出韻味。4.學生交流古詩的意思。課件出示注釋，幫助學生理解。翁卷——南宋詩人，作品以精致優(yōu)美的七言絕句見長。子規(guī)——布谷鳥才了——剛剛做完山坡和田野到處都是綠色，平地上到處都是倒映著空中白云的水田。杜鵑鳥歡快地叫著，春雨綿綿如同煙霧一般。四月的鄉(xiāng)村里很少有人空閑著，人們剛剛才忙完養(yǎng)蠶就又去忙插秧了。三、展示交流，點撥提升1．讀短文《帶刺的朋友》，回答問題。2．短文寫了一件什么事？表達了什么樣的思想感情呢？3．你如何理解這些句子呢？四、鞏固練習，組內互助1．怎樣做才是真正地愛護動物？呀，鳥語林的鳥兒要吃消食片啦！2.制定公約。a、不破壞動物的生活環(huán)境。保護森林不亂砍亂伐。b、不打傷、殺害動物，對它們如親人般充滿愛心。c、保護水資源，讓動物有水喝。d、不亂扔廢品，廢物，以免讓動物誤吃，影響它們的身體健康。e、不制造出更大的廢氣。五、課堂總結，達標測評學完課文，回想一下主要內容。我發(fā)現(xiàn)，有的課文或者段落是有關鍵詞、中心句的。比如《松鼠》中“松鼠是一種美麗的小動物”就是第一段的中心句。圍繞自學提綱自己學習：1.短文寫了一件什么事？表達了什么樣的思想感情呢？（短文通過寫“我”兩個晚上觀察小刺猬活動的情景，表現(xiàn)出刺猬的機靈可愛及“我”和爸爸對刺猬的喜愛之情。）2. 你如何理解這些句子呢？①我暗暗欽佩，聰明的小東西，偷棗兒的本事真高明?。、谖腋吲d地點了點頭，好像看到了繁星閃爍的夜晚，在田地里、場院里，正活動著一支捕捉田鼠、害蟲的大軍，那里邊就有我?guī)Т痰呐笥?。小組合作學習暢所欲言1．怎樣做才是真正地愛護動物？2.制定公約a、不破壞動物的生活環(huán)境。保護森林不亂砍亂伐。b、不打傷、殺害動物，對它們如親人般充滿愛心。c、保護水資源，讓動物有水喝。d、不亂扔廢品，廢物，以免讓動物誤吃，影響它們的身體健康。e、不制造出更大的廢氣。板書鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。作業(yè)設計摘抄、背誦，掌握需要積累的古詩制定真正愛護動物的公約。教學反思總課時數課題三單元復習第1課時教學目標復習本單元生字詞語，熟讀課文。鞏固基礎知識，理解常用詞語并會用。能按課文內容填空，并完成閱讀。重點難點鞏固基本知識，增強學生處理問題的能力。教學準備教具：課件學具：練習本教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改一、我會讀拼音寫詞語。(10分ɡuān

chá

shú

xi

zhào

huàn（

）

（

）

（

）

chéng

qún

jié

duì

(

)wēn

nuǎn

zāo

ɡāo

liáo（

）

（

）

（

kuòchéng

fēng

pò

làng

）

(

）二、我會組詞（16分）

1、選字組詞（用“√”標出來）（6分）

（至

、致）少

（進

、近）去

（反、返）回

（拔

、撥）草

（背

、備）課文

（報

、抱）怨

2、形近字組詞（10分）

?。?/p>

）

以（

）

級（

）

查（

）

另（

）

注（

）

似（

）

極（

）

察（

）

令（

）

三、我會照樣子，寫詞語。（10分）

例：紅

紅通通

綠

白

藍

黃

黑

例：

嘩啦

嘩啦啦嘩啦嘩啦

咔嚓

四、我會給下面的字選擇正確的音節(jié)。七、我會根據課文內容填空。（9分）

1、接天蓮葉

，映日荷花

。（《曉出凈慈寺松林子方》）（2分）

2、

，明月來相照。（《竹里館》）（2分）3、

，但悲不見九州同。（《示兒》）（2分）

4、禾苗是

的，朝陽是

的，大海是

的。（3分）

八、快樂閱讀（16分）

（一）

你一定會聽見的

（節(jié)選）

你總聽過風的聲音吧？當清風（掠

搶）過明月，當微風（扶

拂）過樹梢，當寒風呼嘯著（穿

吹）過田野，當狂風（圈

卷）起巨浪，你總聽到些什么了吧？

1、用“／”劃去括號里不恰當的動詞。（4分）

2、認真讀短文，用“當……”仿寫一段話。（5分）

（請畫上“

√

”

）（4分）

1、他假（jià

jiǎ）裝打哈欠似的也把蒲公英的茸毛朝我的臉上吹。

2、少年回到自己的鋪（pū

pù）位，躺了下來，拉上了簾子。

3、當小水滴清脆地落到盛(chéng

shèng)水的盆里，你總該聽到些什么了吧？

4、華（huà