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文檔簡(jiǎn)介
課題4.曹沖稱象教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“曹,稱,員”等14個(gè)生字。會(huì)寫“稱,柱”等10個(gè)生字。2.正確、流利朗讀課文、做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。3.了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說一說教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,能說出曹沖稱象的過程。教學(xué)難點(diǎn)了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說一說教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、啟發(fā)談話同學(xué)們,你們見過別人稱東西嗎?那你們見過稱大象嗎?這節(jié)課,我們就坐時(shí)光機(jī)去古代,看看一個(gè)叫曹沖的孩子,他是怎么想辦法稱大象的。(板書:稱象)二、課題質(zhì)疑板書課題,讀課題,圍繞課題,你想提出什么問題?(誰稱象?為什么稱象?怎么稱的?)三、初讀課文1、播放課文音頻,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽,跟讀2、學(xué)生輕聲自讀課文,要求畫出生字,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不掉字。3、指名讀課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音:如“稱”、“桿”、“秤”、“量”、“倒”等字的讀音。3.利用生字卡片,同桌之間互相指認(rèn)生字。4.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽,組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀,相互促進(jìn),教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。5.寫字。(1)、出示我會(huì)寫中的“做、底、然、歲”四個(gè)字,組織學(xué)生認(rèn)讀觀察(2)、教師范寫,提示書寫注意項(xiàng)(3)、把自己認(rèn)為寫得好的字,先描紅,再書寫。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,對(duì)典型字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。(4)、教師巡視、指導(dǎo)(5)、組織互評(píng)一、談話談話進(jìn)入課文學(xué)習(xí),齊讀課題二、課題質(zhì)疑讀課題,圍繞課題,想提出什么問題?(誰稱象?為什么稱象?怎么稱的?)三、初讀課文1、聽課文音頻,引導(dǎo)認(rèn)真聽,跟讀2、輕聲自讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不掉字。3、被指名學(xué)生讀課文。注意重點(diǎn)字的讀音:如“稱”、“桿”、“秤”、“量”、“倒”等字的讀音。3.利用生字卡片,同桌之間互相指認(rèn)生字。4.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽,互相評(píng)價(jià)朗讀,相互促進(jìn),在教師的指導(dǎo)下讀的更好5.寫字。(1)、認(rèn)讀觀察要求會(huì)寫的字,說說哪些方面應(yīng)該注意(2)、看教師范寫,書空(3)、把自己認(rèn)為寫得好的字,先描紅,再書寫。(4)認(rèn)真書寫,比比誰寫得好(5)、互評(píng),共同進(jìn)步作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文,了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說一說板書設(shè)計(jì)4.曹沖稱象做、底、然、歲教學(xué)反思課題4.曹沖稱象教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利朗讀課文,理解課文內(nèi)容2.了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說一說3.教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物,遇事要開動(dòng)腦筋想辦法教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,能說出曹沖稱象的過程。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力,愿意主動(dòng)給家人講《稱象》的故事。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道講了誰的什么事?用一句話概括二、學(xué)習(xí)新知(一)引導(dǎo)學(xué)生讀1----3自然段。1.思考:大象是什么樣子的?官員們想出了幾種稱象的辦法?用橫線在文中標(biāo)出。理解重點(diǎn)詞語:“議論”、“到底”。2.曹操聽了他們的話為什么直搖頭?小組討論,交流意見,陳述理由。3.分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情,體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4自然段,體會(huì)曹沖稱象的過程。1.默讀課文,把曹沖稱象的辦法用“_____”畫出來。2.指一名學(xué)生再讀,想一想:稱象分為哪幾步?圈出表示稱象順序的詞語,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。3.學(xué)生自由讀,邊讀邊想象稱象的過程。用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的幾個(gè)詞,和同桌說曹沖稱象的過程。4.再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(三)學(xué)習(xí)第5自然段。1.從文中哪句話看出曹沖的辦法好?2.指導(dǎo)朗讀,要求讀出滿意、欣慰的語氣。三、教師小結(jié)曹沖是曹操最喜愛的兒子,曹沖的智慧除了是天資聰穎外,更是因?yàn)椴軟_自小就勤奮好學(xué),善于傾聽,讓我們也來向曹沖學(xué)習(xí),做一個(gè)善于觀察學(xué)習(xí),遇事肯動(dòng)腦筋的好孩子!四、拓展延伸你們覺得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子?你還能想出什么稱象辦法?進(jìn)入課文學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要說說故事內(nèi)容,回顧課文。二、學(xué)習(xí)新知(一)學(xué)習(xí)1----3自然段。1.思考問題畫出描寫大象樣子的語句和官員們稱象的辦法2.小組自由討論,交流意見,說說理由。3.分角色朗讀課文,加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情,體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。(二)學(xué)習(xí)第4自然段,體會(huì)曹沖稱象的過程。1.默讀課文,用“_____”畫出曹沖稱象的辦法。2.指名學(xué)生讀文,圈出表示稱象順序的詞語,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。3.學(xué)生自由讀,邊讀邊想象稱象的過程,和同桌說曹沖稱象的過程。4.通過比較,體會(huì)曹沖正是從官員的辦法中得到啟發(fā)(三)學(xué)習(xí)第5自然段。1.找出相關(guān)語句2.在教師的指導(dǎo)下讀書,讀出滿意、欣慰的語氣。三、小結(jié)知道曹沖自小就勤奮好學(xué),善于傾聽。要向曹沖學(xué)習(xí),做一個(gè)善于觀察學(xué)習(xí),遇事肯動(dòng)腦筋的好孩子。四、拓展延伸是一個(gè)勤奮好學(xué),善于傾聽,善于觀察學(xué)習(xí),遇事肯動(dòng)腦筋的好孩子。作業(yè)設(shè)計(jì)把曹沖稱象的故事講給家里人聽板書設(shè)計(jì)4.曹沖稱象↙↘官員們曹沖造大秤象上船畫線象上岸宰大象裝石頭齊線稱石頭↓↓直搖頭←曹操→點(diǎn)頭微笑教學(xué)反思課題5.玲玲的畫教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“玲、詳”等15個(gè)生字,會(huì)寫“畫、幅”等10個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,感悟、積累有關(guān)句子。
3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀本課生字詞教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們,每個(gè)人的一生都不是一帆風(fēng)順的。在日常生活中,我們有時(shí)會(huì)碰到一些讓自己很傷心的事,這時(shí)候,你應(yīng)該怎么做呢?今天我們就一起去看看玲玲小朋友是怎樣解決這類事情的。2.板書課題。齊讀課題。注意不要把“玲”讀成“l(fā)ín”。二、初讀課文1.教師范讀,生標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。2.學(xué)生自由讀,想辦法記住不認(rèn)識(shí)的字。3.同桌接力讀,看誰讀得最流利,最正確。4.朗讀比賽。指名讀。師生評(píng)價(jià)。5.默讀全文,畫出自己喜歡的詞語。6.玲玲要考考大家,看看你認(rèn)識(shí)這些詞語么?引導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀、開火車讀端詳腦筋收拾滿意參加樓梯懶洋洋三、快樂識(shí)字1.你用什么方法記住了哪個(gè)字?2.小組交流記字方法。鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記憶,如:加一加,減一減,換偏旁,聯(lián)想,猜謎語等。3.給生字組詞,給個(gè)別的詞造句。4.游戲:開火車識(shí)字,小組競(jìng)賽。四、指導(dǎo)寫字1.出示要寫的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察2.教師范寫。3.學(xué)生描紅,教師巡視、指導(dǎo)。4.互相點(diǎn)評(píng),比比誰寫得好。一、談話導(dǎo)入1.思考問題,看看玲玲小朋友是怎樣解決這類事情的。2.齊讀課題,注意不要把“玲”讀成“l(fā)ín”。二、初讀課文1.聽教師范讀,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。2.自由讀書,想辦法記住不認(rèn)識(shí)的字,同學(xué)互相交流識(shí)字方法3.接力讀,看誰讀得最流利,最正確。4.朗讀比賽。被指名學(xué)生讀課文。師生評(píng)價(jià)。5.默讀全文,畫出自己喜歡的詞語。6.自由讀、指名讀、開火車讀詞語三、快樂識(shí)字1.交流識(shí)字方法2.小組交流記字方法。用多種方法記憶生字3.給生字口頭組詞,給個(gè)別的詞造句。4.開火車識(shí)字,小組競(jìng)賽。四、指導(dǎo)寫字1.仔細(xì)觀察要寫的字,看看哪些地方容易寫錯(cuò)2.看教師范寫,自己書空3.認(rèn)真描紅、書寫,把字寫規(guī)范、端正、準(zhǔn)確。4.互評(píng),寫得好的展示給大家看。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文,掌握本課生字詞板書設(shè)計(jì)5.玲玲的畫端詳腦筋收拾滿意參加樓梯懶洋洋教學(xué)反思課題5.玲玲的畫教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課上字詞,會(huì)正確認(rèn)讀和書寫。
2.正確、流利地朗讀課文,感悟、積累有關(guān)句子。
3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀本課生字詞教學(xué)難點(diǎn)懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、研讀課文,自主感悟1.請(qǐng)同學(xué)們用心細(xì)讀課文兩遍。邊讀邊思考,有什么感受和體會(huì)?有哪些收獲?還有哪些地方不懂?可以用筆在書上空白處簡(jiǎn)要寫寫自己要說的話,或者做個(gè)你自己懂的記號(hào),等一下我們共同交流。2.學(xué)生邊讀邊思考,教師發(fā)現(xiàn)好的讀書方法要及時(shí)鼓勵(lì)。如:把自己感受深的句子畫下來等等。二、匯報(bào)交流,教師引導(dǎo)1.玲玲的情感發(fā)生了哪些變化?2.第1~3自然段:(1)端詳是什么意思?用動(dòng)作表示。(2)導(dǎo)讀爸爸和玲玲的話:①爸爸是在什么情況下說的?當(dāng)爸爸看到女兒忙得很晚時(shí),心里怎樣?該怎么讀爸爸的話?②玲玲這時(shí)候的心情如何?該怎樣讀?③分角色讀這兩句話。3.第4~6自然段:導(dǎo)讀爸爸和玲玲的話:“怎么了,玲玲?”“我的畫臟了,另畫一張也來不及了?!卑职诌@次是在什么情況下說話的?應(yīng)該怎樣讀?你為什么這樣讀?這幅畫明天就要參賽了,現(xiàn)在一下子弄臟了,玲玲的心情如何?如果你就是傷心著急的玲玲,你怎么讀?4.第7自然段:“別哭,孩子。在這兒畫點(diǎn)什么,不是很好嗎?”(1)從爸爸的這句話中,你體會(huì)到爸爸是個(gè)什么樣的人?該怎樣讀?(2)爸爸的提議用一個(gè)詞表達(dá)就是“將錯(cuò)就錯(cuò)”。5.第8自然段:當(dāng)玲玲看著可愛的小花狗出現(xiàn)在畫面上時(shí),她滿意地笑了,可能會(huì)說些什么?6.第9自然段:出示:“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事?!保?)讀一讀爸爸說的這句話,說說你讀懂了什么?聯(lián)系課文說一說。(2)你在生活中碰到過類似這樣的事么?(教師可以先自己舉一個(gè)這方面的例子,再讓同學(xué)說。)(3)向?qū)W生說明這里的“壞事”是指做得不如人意的事情,并不是指違紀(jì)違法之類的壞事。7.玲玲的這張有小花狗的畫竟然得了一等獎(jiǎng),如果你是評(píng)委,請(qǐng)說明理由。8.得了獎(jiǎng)的玲玲會(huì)說些什么呢?9.分角色讀全文。10.本文的兩個(gè)人物你喜歡誰?為什么?三、總結(jié)全文,贈(zèng)與名言同學(xué)們,生活中處處都會(huì)碰到坎坷,是原地哭泣,還是利用智慧奮勇向前,全在于你是否肯動(dòng)腦筋,把壞事變成好事。俗話說得好,“世上無難事,只怕有心人”。把這句話送給大家,我們一起共勉。一、研讀課文,自主感悟1.用心細(xì)讀課文兩遍,邊讀邊思考,在書上空白處簡(jiǎn)要寫寫自己要說的話,或者做個(gè)你自己懂的記號(hào)。2.學(xué)生邊讀邊思考,把自己感受深的句子畫下來等等。二、匯報(bào)交流,教師引導(dǎo)1.玲玲的情感變化:滿意──著急──滿意2.第1~3自然段:(1)用動(dòng)作表示端詳?shù)囊馑迹?)讀爸爸和玲玲的話,回答問題。分角色讀這兩句話。3.學(xué)習(xí)第4~6自然段:思考并回答問題。讀出玲玲傷心、著急的心情。4.第7自然段:“別哭,孩子。在這兒畫點(diǎn)什么,不是很好嗎?”(1)體會(huì)到爸爸是個(gè)什么樣的人,讀出應(yīng)有的語氣(2)感悟“將錯(cuò)就錯(cuò)”。5.學(xué)習(xí)第8自然段:當(dāng)玲玲看著可愛的小花狗出現(xiàn)在畫面上時(shí),她滿意地笑了,可能會(huì)說些什么?6.第9自然段:“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事?!保?)練習(xí)課文說一說自己讀懂了什么。(2)回顧自己生活中遇到的類似事情,說給同學(xué)聽。(3)明確這里的“壞事”是指做得不如人意的事情,并不是指違紀(jì)違法之類的壞事。7.玲玲的這張有小花狗的畫竟然得了一等獎(jiǎng),如果你是評(píng)委,請(qǐng)說明理由。8.自由交流,發(fā)揮想象,玲玲可能會(huì)說什么9.分角色讀全文。10.說說你喜歡文中的誰,并說說理由:學(xué)習(xí)爸爸的遇事沉穩(wěn),學(xué)習(xí)玲玲肯動(dòng)腦筋。三、總結(jié)全文,贈(zèng)與名言聽教師總結(jié)全文,懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。積累“世上無難事,只怕有心人”,一起共勉。作業(yè)設(shè)計(jì)肯動(dòng)腦筋,解決生活中的“壞事”板書設(shè)計(jì)5.玲玲的畫弄臟———————滿意(壞事)
動(dòng)腦筋
(好事)教學(xué)反思課題6.一封信教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“封、削”等17個(gè)生字,會(huì)寫“封、信”等10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟有關(guān)句子。
能連續(xù)上下文理解課文內(nèi)容。3.理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用技巧。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀本課生字詞,連續(xù)上下文理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用技巧。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、談話激趣導(dǎo)入。1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時(shí)候,你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?2、揭示課題:一封信。二、初讀課文,識(shí)寫生字。1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾次。(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?2、識(shí)記生字。(1)帶拼音認(rèn)讀生字。出示帶拼音的生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。(3)開火車讀生字。(4)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!(5)認(rèn)讀詞語。三、再讀課文,理解感悟。1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導(dǎo)。1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?2、全班交流,互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?4、教師在田字格中范寫。5、學(xué)生描紅、練寫。6、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)。一、談話,進(jìn)入課題學(xué)習(xí)。1、談話,說說自己寫信會(huì)告訴些什么事。2、齊讀課題,認(rèn)讀“封”“信”二、初讀課文,識(shí)寫生字。1、根據(jù)自讀提示,自讀課文。(1)自由大聲地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾次。(2)再讀課文,想一想課文講了一件什么事?2、識(shí)記生字。(1)帶拼音認(rèn)讀生字。認(rèn)讀帶拼音的字,齊讀,開火車認(rèn)讀(2)搶答,看誰認(rèn)的又準(zhǔn)又快(3)開火車讀生字。(4)交流識(shí)字方法??纯凑l的記字方法好(5)認(rèn)讀詞語。三、再讀課文,理解感悟。1、回答:課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。2、找出兩封信鴿子在那幾個(gè)自然段3、體會(huì)兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導(dǎo)。1、觀察要求寫的生字,說說應(yīng)該注意些什么?2、全班交流,互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?4、看教師范寫,自己書空。5、學(xué)生描紅、練寫。6、教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生互評(píng)。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文,掌握本課生字詞板書設(shè)計(jì)6.一封信教學(xué)反思課題6.一封信教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字詞,會(huì)正確認(rèn)讀和書寫。
2.理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用技巧3.使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂,以免親人擔(dān)憂的道理。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂,以免親人擔(dān)憂的道理。教學(xué)難點(diǎn)懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂,以免親人擔(dān)憂的道理。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、回憶上課時(shí)內(nèi)容。1.露茜兩封信分別寫了些什么內(nèi)容?2.媽媽為什么讓露茜重新寫呢?2.出示:“太陽閃閃發(fā)光。有一條小狗,名字叫希比。陽光下,小狗又蹦又跳?!边@句話。(1)這里沒寫出來是誰說的,你能猜猜嗎?為什么?(生交流。)(2)對(duì),當(dāng)我們根據(jù)上下文完全清楚是哪個(gè)人說的話,就可以省略引導(dǎo)語。這樣更能表達(dá)露茜急切的心情。露茜為什么急切?她想告訴爸爸什么?整個(gè)句子讓你感覺怎么樣?(指導(dǎo)朗讀)(3)剛才說,臺(tái)燈壞了,修不好,很讓人傷心?,F(xiàn)在媽媽找爸爸要什么?3.出示:“現(xiàn)在我們吃炒雞蛋。”這句話是誰說的?(1)這句話看起來普普通通,可是爸爸看到了肯定會(huì)笑起來。你覺得為什么?同桌交流。露茜是怎么樣地說這句話?指導(dǎo)朗讀(2)媽媽還宣布了一個(gè)好消息。誰來讀?露茜的反應(yīng)是?學(xué)習(xí)“噢”,指導(dǎo)字形。(3)誰來演露茜?生表演。二、小組交流。1.是啊,露茜的第二封信雖然內(nèi)容很平常,但是這些令人高興的小事,告訴了爸爸,她和媽媽過得很好,讓爸爸不用擔(dān)憂。多么善解人意的孩子啊,讓我們?cè)賮碜x讀露茜和媽媽寫的信,把快樂傳遞給爸爸。(男女生分讀)2.信的最后,露茜不僅表達(dá)了自己的思念,還畫了——一(生答:大束鮮花。)表達(dá)了對(duì)爸爸深深的——(生答:祝福。)四、總結(jié)全文,延伸拓展。1.今天,我們學(xué)習(xí)了《一封信》這篇課文,從兩封完全不同的信里,感受到了露茜對(duì)爸爸深深的愛。2.回家后,請(qǐng)和同伴們一起討論,說說怎么樣寫信。一、回憶舊知1.用自己的話說說兩封信的內(nèi)容2.媽媽是想讓露茜告訴爸爸,可以寫生活里讓人高興的事情。2.齊讀出示的話(1).互相交流,猜猜這是誰說的。(2).明白根據(jù)上下文完全清楚是哪個(gè)人說的話,就可以省略引導(dǎo)語。這樣更能表達(dá)露茜急切的心情,在教師的引導(dǎo)下朗讀這句話。(3).爸爸不在家,我們可以——(生答:自己修)對(duì),自己動(dòng)手,豐衣足食。3.齊讀這句話(1)同桌交流:爸爸好像可以聞到香味。爸爸想起了炒雞蛋的味道。開心地,得意地,深吸了一口氣,朗讀這句話(2)讀媽媽宣布的那個(gè)好消息。學(xué)習(xí)“噢”,注意字形。(3)表演露茜二、小組交流。1.露茜的第二封信把令人高興的小事告訴了爸爸,她和媽媽過得很好,讓爸爸不用擔(dān)憂。多么善解人意的孩子?。≡僮x讀露茜和媽媽寫的信,把快樂傳遞給爸爸。2.還畫了——一大束鮮花。表達(dá)了對(duì)爸爸深深的——祝福。四、總結(jié)全文,延伸拓展。1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.互相交流討論,說說怎么樣寫信。作業(yè)設(shè)計(jì)嘗試給爸爸媽媽或老師同學(xué)寫一封信板書設(shè)計(jì)6.一封信寫信看不見爸爸有小狗陪伴臺(tái)燈壞了自己修臺(tái)燈第一次沒人玩游戲傷心第二次現(xiàn)在吃炒雞蛋我們過得很好只能在家看電視去影院看電影傳遞快樂,爸爸更放心,真正的愛是關(guān)心教學(xué)反思課題7.媽媽睡了教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“哄、先”等13個(gè)生字,會(huì)寫“哄、先”等8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,感受母愛,同時(shí)懂得關(guān)愛父母。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀本課生字詞,理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,感受母愛,同時(shí)懂得關(guān)愛父母教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.播放歌曲《世上只有媽媽好》,讓會(huì)唱的同學(xué)一起唱。師:是啊,世上只有媽媽好,我們每個(gè)人都有自己的好媽媽,有一位小朋友仔細(xì)觀察了自己的媽媽睡覺時(shí)的樣子,(出示課件插圖)今天我們就一起走入《媽媽睡了》,去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事。2.揭示課題,板書課題《媽媽睡了》3.我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀題目呢?生自由回答。教師指導(dǎo)?!八恕睉?yīng)該輕讀。(練讀)二、初讀課文,主動(dòng)識(shí)字1.學(xué)習(xí)生字,認(rèn)讀生字詞。(出示生字詞)2.學(xué)生以小組為單位,互相讀生詞。3.開火車讀。搶讀。4.分類識(shí)記生字,聯(lián)系生活或?qū)嶋H動(dòng)作記憶,比如“閉、呼吸”,利用形義聯(lián)系法記憶,比如“汗”。5.記憶字形,指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“事、窗、閉、先”。“先”注意上面的豎要寫在豎中線上,第二橫略長(zhǎng),下面的豎彎鉤要寫得圓潤(rùn)。“閉”門字框不能寫得太窄。5.學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。三、朗讀課文,體驗(yàn)情感1.教師范讀。2.學(xué)生自由練讀。選擇自己喜歡的方式在小組內(nèi)練讀,一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。3.指名朗讀。4.引導(dǎo)理解課文內(nèi)容,思考:課文講了一件什么事情?一、進(jìn)入新課學(xué)習(xí)1.聽歌曲《世上只有媽媽好》會(huì)唱的同學(xué)跟著唱。根據(jù)情境進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。2.齊讀課題3.在教師指導(dǎo)下讀課題,注意讀準(zhǔn)“睡了”二、初讀課文,主動(dòng)識(shí)字1.自由讀出示的生字詞,讀準(zhǔn)字音。2.以小組為單位,互相讀生詞,正音,看看誰讀得準(zhǔn)。3.開火車讀、搶讀4.分類識(shí)記生字,聯(lián)系生活或?qū)嶋H動(dòng)作記憶,比如“閉、呼吸”,利用形義聯(lián)系法記憶,比如“汗”。5.記憶字形,在教師的指導(dǎo)下書寫生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“事、窗、閉、先”?!跋取弊⒁馍厦娴呢Q要寫在豎中線上,第二橫略長(zhǎng),下面的豎彎鉤要寫得圓潤(rùn)。“閉”門字框不能寫得太窄。5.描紅,書寫在田字格上。三、朗讀課文,體驗(yàn)情感1.聽教師范讀。2.自由練讀。選擇自己喜歡的方式在小組內(nèi)練讀,一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。3.被指名學(xué)生朗讀。4.理解課文內(nèi)容,用自己的話說說課文內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文,掌握本課生字詞板書設(shè)計(jì)7.媽媽睡了緊閉紅潤(rùn)睡夢(mèng)呼吸頭發(fā)額頭沙沙故事教學(xué)反思課題7.媽媽睡了教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字詞,會(huì)正確認(rèn)讀和書寫。
2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫一寫,表達(dá)對(duì)媽媽的愛。3.通過多種閱讀方法,理解課文內(nèi)容,感受母愛,同時(shí)懂得關(guān)愛父母。教學(xué)重點(diǎn)感受母愛,同時(shí)懂得關(guān)愛父母教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,感受母愛,同時(shí)懂得關(guān)愛父母。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、復(fù)習(xí)生字。出示生字詞,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。二、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《媽媽睡了》,這篇課文主要講了一件什么事?同學(xué)們見過自己媽媽睡著的樣子嗎?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,帶著對(duì)媽媽的愛去感受課文中的小朋友如何寫媽媽睡著以后的故事。三、讀中感悟,體會(huì)深情1.學(xué)生自由朗讀,思考:媽媽睡覺時(shí)的樣子是什么樣的?用橫線畫出來。從哪些詞句看出來的?2.指名回答,出示相關(guān)句子:A.睡夢(mèng)中的媽媽很美麗。生①:我是從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”知道的。(板書“美麗”)自由讀這段,用什么樣的語氣來讀出呢?B.睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。生練讀,感悟:“好像又想好好了一個(gè)故事,等會(huì)兒講給我聽”說明媽媽愛我們。師小結(jié):媽媽愛我們,我也愛媽媽,就讓我們帶著這種愛再讀這段。生練讀。C.睡夢(mèng)中的媽媽好累。板書:好累提問:你從哪句話體會(huì)到媽媽很累?(指名回答)媽媽為什么這么累?師小結(jié),應(yīng)該怎樣讀這段呢?媽媽這么愛我們,要讀出對(duì)媽媽的疼愛。四、再讀課文,升華情感1.引導(dǎo)學(xué)生再次讀課文,要讀出感情2.同學(xué)讀得很動(dòng)情,我想問媽媽這么愛我們,你們想對(duì)媽媽做些什么呢?3.生自由發(fā)言。4.教師激情引讀,配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。一、開火車認(rèn)讀生字詞二、導(dǎo)入新課用自己的話說說課文講了一件什么事。帶著對(duì)媽媽的愛去感受課文中的小朋友如何寫媽媽睡著以后的故事。三、讀中感悟,體會(huì)深情1.自由朗讀,用橫線畫出來媽媽睡覺時(shí)的樣子是什么樣的。從哪些詞句看出來的?2.指名回答,出示相關(guān)句子:A.睡夢(mèng)中的媽媽很美麗。“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”知道的。自由讀這段B.睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。練讀,感悟:“好像又想好好了一個(gè)故事,等會(huì)兒講給我聽”說明媽媽愛我們。生練讀。C.睡夢(mèng)中的媽媽好累。被指名學(xué)生回答:呼吸那么沉小鳥唱歌、風(fēng)兒發(fā)出響聲媽媽全不知道??練讀,讀出對(duì)媽媽的疼愛。四、再讀課文,升華情感1.有感情地再讀課文2.自由交流、談話,說說自己想對(duì)媽媽做些什么3.生自由發(fā)言。4.配樂《感恩的心》共同朗讀全文。作業(yè)設(shè)計(jì)媽媽睡了美麗溫柔好累關(guān)心媽媽我愛板書設(shè)計(jì)媽媽工作、干活很辛苦了,為媽媽做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋……教學(xué)反思課題口語交際做手工教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。
并能將自己所說的、所想的寫下來能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時(shí)候,態(tài)度自然大方,普通話準(zhǔn)確、流利,有一定的感情,達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣,并能對(duì)自己想了解的情況,大膽地向說話的人提出問題。
教學(xué)重點(diǎn)交際態(tài)度自然大方,普通話準(zhǔn)確、流利,認(rèn)真傾聽別人說話教學(xué)難點(diǎn)交際態(tài)度自然大方,普通話準(zhǔn)確、流利,認(rèn)真傾聽別人說話教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、引入
1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么?2、揭示口語交際的內(nèi)容:做手工。二、準(zhǔn)備玩具。1、請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。2、請(qǐng)孩子們以小組為單位,動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。3、在做玩具的過程中,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料,記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難,以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1、以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論,討論的要求有:(1)你喜歡或制作的玩具是什么?(2)它是什么樣子的?(3)它好在哪里?(4)如果是自己做的,那么在做的過程中你遇到了哪些困難?或者遇到了哪些有趣的事情?(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論,老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。四、各小組請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)。1、請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)交流。2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師,必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。1、學(xué)生動(dòng)手寫。2、老師巡視指導(dǎo)。六、總結(jié)。一、引入
1、說說自己最喜歡的玩具是什么?2、明確口語交際的內(nèi)容:做手工。二、準(zhǔn)備玩具。1、拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。2、以小組為單位,動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。3、認(rèn)識(shí)所用的材料,記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難,以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1、4人小組進(jìn)行討論,根據(jù)討論要求,組織語言發(fā)言2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論,老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。四、各小組部分同學(xué)匯報(bào)。1、部分同學(xué)匯報(bào)交流。2、老師和同學(xué)傾聽。在老師引導(dǎo)下有條理、完整、通順地表達(dá)。3、其他同學(xué)傾聽。養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。五、把剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。六、總結(jié)1、按照順序說2、注意聽,記住主要信息作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)口語交際做手工1、按照順序說2、注意聽,記住主要信息教學(xué)反思課題語文園地三教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀11個(gè)生字,辨析同音字,會(huì)組詞,會(huì)用“一邊……一邊……”造句。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用語言組成一段話的能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字,寫字,會(huì)用“一邊……一邊……”造句。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)讀生字,會(huì)用“一邊……一邊……”寫一句話教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、識(shí)字加油站1.導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們?cè)谄綍r(shí)生活中,都參加過哪些有趣的活動(dòng)?你能說出下面都是哪些活動(dòng)嗎?(出示卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀)2.一起讀一讀。出示生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀:彈、鋼、琴、捏、泥、滾、鐵、環(huán)、蕩、滑、梯3.多種方式認(rèn)讀生字,指名讀,正音4.出示詞語:彈鋼琴練舞蹈唱京戲畫圖畫捏泥人下圍棋滾鐵環(huán)蕩秋千滑滑梯5.全班齊讀詞語,教師指導(dǎo)讀音。6.個(gè)別讀,正音,學(xué)生評(píng)價(jià)二、字詞句運(yùn)用1.出示生字卡片,比一比,填一填。園圓:花()()桌只支:一()筆一()鴨進(jìn)近:遠(yuǎn)()()出戴帶:()領(lǐng)愛()2.區(qū)分同音字,辨析詞義。簡(jiǎn)單介紹兩個(gè)同音字有什么不同、用法3.用剛剛學(xué)習(xí)的字,重新組成一個(gè)新詞,比比誰說的多公園、圓圈、只有、支持、前進(jìn)、近處、戴帽子、海帶等等。4.讀句子,注意“一邊……一邊……”的句子結(jié)構(gòu)。5.用上“一邊……一邊……”造句,注意聯(lián)系我們的生活。一、識(shí)字加油站1.進(jìn)入新課自由交流,說說自己在平時(shí)的生活中都參加過哪些活動(dòng),做過什么游戲。2.一起讀一讀。學(xué)習(xí)生字:彈、鋼、琴、捏、泥、滾、鐵、環(huán)、蕩、滑、梯3.開火車認(rèn)讀、分組認(rèn)讀、搶讀。被指名學(xué)生認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)字音。4.自由認(rèn)讀出示的詞語,互相認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)字音,不會(huì)的請(qǐng)教老師或同學(xué)。5.齊讀詞語,讀準(zhǔn)字音6.讀詞語,正音二、字詞句運(yùn)用1.看生字卡片,比一比,把正確的字填入括號(hào)里花(園)(圓)桌一(支)筆一(只)鴨遠(yuǎn)(近)(進(jìn))出(帶)領(lǐng)愛(戴)2.區(qū)分同音字,辨析詞義。3.用剛剛學(xué)習(xí)的字,重新組成一個(gè)新詞:如公園、圓圈、只有、支持、前進(jìn)、近處、戴帽子、海帶等等。4.讀句子,注意“一邊……一邊……”的句子結(jié)構(gòu)。5.聯(lián)系我們的生活,用“一邊……一邊……”說一句話,。作業(yè)設(shè)計(jì)用“一邊……一邊……”寫一句話板書設(shè)計(jì)語文園地三“一邊……一邊……”教學(xué)反思課題語文園地三教學(xué)目標(biāo)積累詞語和名人名言,領(lǐng)悟詞語和名言含義,學(xué)寫一段簡(jiǎn)短的句子,注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)背誦積累詞句,學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)會(huì)快樂讀書。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為添改一、復(fù)習(xí)。出示生字詞,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。二、寫話1.導(dǎo)語同學(xué)們,你們平時(shí)最喜歡的玩具是什么?你認(rèn)識(shí)這些玩具嗎?(出示圖片)2.說一說卡片上出現(xiàn)的玩具。(玩具汽車、布娃娃、玩具熊、陀螺、悠悠球)3.說一說你最喜歡的玩具是什么?它的樣子?好玩在哪里?例如:陀螺是木質(zhì)旋出的,像個(gè)漏斗上圓下尖樣的一個(gè)錐形體,在尖頭上安有一個(gè)小鋼珠。將尖頭著地,以繩抽之,使之旋轉(zhuǎn)。用鞭子連續(xù)抽擊,抽打得越狠旋得越快。4.寫一寫自己最喜歡的玩具。5.老師巡查指導(dǎo),注意標(biāo)點(diǎn)。6.生讀一讀,評(píng)比,表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。三、展示臺(tái)。1.展示積累卡2.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。第一組:白云烏云朝霞晚霞雨點(diǎn)霜凍雪花
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