第12課 大一統(tǒng)王朝的鞏固（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

PAGE1第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固【教學(xué)目標(biāo)】①了解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的背景，知道漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事等方面采取的措施。（史料實證）②理解大一統(tǒng)措施的歷史影響。（歷史解釋）③認(rèn)識到大一統(tǒng)措施有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展，有利于加強(qiáng)民族凝聚力和國家認(rèn)同感。（唯物史觀、家國情懷）【教學(xué)重難點】教學(xué)重點:大一統(tǒng)王朝的鞏固措施。教學(xué)難點:推恩令、尊崇儒術(shù)。【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課上下五千年，英雄萬萬千。泱泱五千年的中華文明，一個個英雄人物有如銀河中的點點繁星，將中國的歷史點綴得無比燦爛。歷史學(xué)家夏曾佑曾經(jīng)說過：“中國之教，得孔子而后立。中國之政，得秦皇而后行。中國之境，得漢武而后定。”孔子創(chuàng)辦私學(xué)，打破了貴族壟斷教育的局面。秦始皇創(chuàng)立了延續(xù)兩千多年的專制主義中央集權(quán)制度，那漢武帝又是如何拓展中國版圖的呢？讓我們一起走進(jìn)本課，了解大一統(tǒng)王朝的鞏固。環(huán)節(jié)二：整體感知1、先導(dǎo)閱讀：何為“大一統(tǒng)”答案提示：“大一統(tǒng)”不是地域上的“大統(tǒng)一”，是指中央加強(qiáng)對國家政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、軍事等各方面的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),形成高度中央集權(quán)的政治局面。2、先導(dǎo)閱讀：結(jié)合所學(xué)知識思考，漢武帝鞏固大一統(tǒng)國家的經(jīng)濟(jì)前提是什么？根據(jù)本課子目錄說一說漢武帝是從哪幾個方面來鞏固大一統(tǒng)王朝的？最終結(jié)果如何？答案提示：環(huán)節(jié)三：新課教學(xué)（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：削弱地方勢力1、自主學(xué)習(xí)：【時空觀念】根據(jù)所學(xué)知識，說一說西周、秦朝為了加強(qiáng)對地方的管理分別采取了什么制度？到了西漢時期，又實行了什么制度呢？答案提示：分封制、郡縣制、郡國并行制教師指導(dǎo)：劉邦平定天下，在總結(jié)秦朝滅亡的原因時，認(rèn)為秦除了暴政外，沒有分封同姓子弟為王也是秦滅亡的關(guān)鍵所在。于是劉邦在承襲秦朝郡縣制的同時，又分封諸侯王，想依靠劉氏宗族的力量，讓這些諸侯國作為皇權(quán)的屏障，鞏固劉氏天下，于是就形成了郡縣和封國并存的局面。2、教師指導(dǎo)：【史料實證】材料反映西漢建立之初面臨哪些問題，有何危害？答案提示：諸侯勢大，豪強(qiáng)橫行；威脅中央政府答案提示：材料一解讀：大的藩國跨幾州兼有幾郡，連接數(shù)十城，宮室、百官制度同京師一樣。從材料中可知諸侯勢大，成為實際上的獨立王國。后漢景帝采取晁錯的削藩建議，先后下詔削奪楚、趙等諸侯國的封地，使得中央與地方諸侯國之間的矛盾激化，最終導(dǎo)致諸侯王聯(lián)合發(fā)動武裝叛亂，史稱“七國之亂”，后來七國之亂在三個月內(nèi)被平定，漢景帝借機(jī)收回部分權(quán)力，加強(qiáng)了中央對地方的控制。材料二解讀：那時候，法網(wǎng)寬疏而百姓富實，因而產(chǎn)生了利用財物作驕奢不法事的人，兼并土地的人家以及土豪巨黨，以威勢武力橫行于鄉(xiāng)里。3、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合教材P67-68內(nèi)容說一說，面對上述問題，統(tǒng)治者是如何解決的？答案提示：4、教師指導(dǎo)：何為“推恩”？答案提示：諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號，劃歸鄰近的郡管轄。教師指導(dǎo)：在元朔二年（前127），朝臣主父偃上書武帝，建議令諸侯推私恩分封子弟為列侯。同年春正月，武帝頒布推恩令。推恩令下達(dá)后，諸侯王的支庶多得以受封為列侯，不少王國也先后分為若干侯國。按照漢制，侯國隸屬于郡，地位與縣相當(dāng)。因此，封地大的王國被分成封地較小的侯國，這個過程直接導(dǎo)致了王國的縮小和朝廷直轄土地的擴(kuò)大。5、問題探究：【歷史解釋】根據(jù)材料思考，推恩令體現(xiàn)出怎樣的政治智慧？陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，上以德施，實分其國，不削而削弱矣。于是上從其計?！妒酚洝て浇蚝钪鞲噶袀鳌饭胖F者不乘牛車，漢武帝推恩之末，諸侯寡弱，貧者至乘牛車。——《晉書·輿服志》答案提示：不費一兵一卒，通過擴(kuò)大既得利益集團(tuán)減少政策推行的阻力，巧妙削弱諸侯王勢力。教師指導(dǎo)：材料一解讀：希望陛下命令諸侯王可以把朝廷給他的恩惠推廣到其他子弟的身上，用本封國的土地封他們做侯，他們?nèi)巳硕紴榈玫搅讼Ｍ玫降臇|西而歡喜；陛下用的是推行恩德的方法，實際上卻分割了諸侯的封國領(lǐng)地，朝廷沒有采用削奪的政策，而王國卻逐漸衰弱了?！蔽涞勐爮牧怂囊庖姟２牧隙庾x：先前的時候身份高貴的人是不坐牛車的，而到了漢武帝實施推恩令以后，諸侯變得落魄貧困，以至于有人到了乘牛車來代步的地步。通過上述材料可以看到，推恩令使得各諸侯王的每個子嗣和宗親都享有繼承封地和爵位的權(quán)力，這就最大限度地團(tuán)結(jié)了一切可以團(tuán)結(jié)的力量，在擴(kuò)大既得利益集團(tuán)范圍的同時起到了分化諸侯國內(nèi)部的作用，從而大大降低了政策推行的阻力。（二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控1、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)課本P68，歸納漢武帝時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)。答案提示：2、自主學(xué)習(xí)：【史料實證】將上列圖片放入不同的展館。（只寫圖片序號）答案提示：②④①③⑤⑥3、教師指導(dǎo)：【史料實證】材料反映出西漢初期商業(yè)上又面臨哪些問題呢？材料一吳以諸侯即山鑄錢，富埒（liè）天子，后卒叛逆。鄧通，大夫也，以鑄錢財過王者?！稘h書?食貨志》材料二而富商大賈或蹛[zhì]財役貧，轉(zhuǎn)轂[ɡū]百數(shù)冶鑄煮鹽，財或累萬金，而不佐國家之急，黎民重困?！妒酚洝て綔?zhǔn)書》答案提示：私人鑄幣、鹽鐵私營、富商大賈控制國家經(jīng)濟(jì)命脈教師指導(dǎo)：材料一解讀：吳王在銅山中鑄錢，壯大了經(jīng)濟(jì)勢力，富等天子，最后發(fā)動了叛亂。官員鄧通，以鑄錢發(fā)了大財，財過王者。材料二解讀：商人們通過積貯財貨、賤買貴賣、冶鐵煮鹽等積累了數(shù)以萬計的財富，但他們不幫助國家解決困難，老百姓更加窮困。4、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合教材P69內(nèi)容說一說，面對上述問題，統(tǒng)治者是如何解決的？答案提示：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：尊崇儒術(shù)1、教師指導(dǎo)：【史料實證】材料反映西漢建立之初面臨什么問題，有何危害？今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)；法制數(shù)變，下不知所守?！偈妗杜e賢良對策》答案提示：諸子百家思想活躍，不利于統(tǒng)治。教師指導(dǎo)：現(xiàn)在人們學(xué)習(xí)和繼承不同的學(xué)說，持有不同的議論，諸子百家遵從不同的學(xué)派，有著不同的追求和向往，致使朝廷不能建立固定統(tǒng)一的法令制度；法令制度不斷變化，下級官吏和普通百姓無所遵從。由此可見思想的混亂不利于國家長治久安。2、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合教材P69內(nèi)容說一說，面對上述問題，統(tǒng)治者是如何解決的？答案提示：3、問題探究：【歷史解釋】漢武帝為什么會接受董仲舒的建議選擇儒家思想呢？答案提示：董仲舒改造后的新儒學(xué)所宣揚的大一統(tǒng)，君權(quán)神授、天人感應(yīng)等主張為強(qiáng)化皇權(quán)提供了理論依據(jù)，迎合了漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的需要。教師指導(dǎo)：通過材料可知董仲舒把諸子百家中道家、法家和陰陽五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒學(xué)體系。其宣揚的君權(quán)神授、天人感應(yīng)等理論為封建君主專制制度提供了理論依據(jù)。4、問題探究：【唯物史觀、歷史解釋】根據(jù)左側(cè)兩幅圖片說說秦始皇和漢武帝對儒家的不同態(tài)度和共同目的分別是什么。答案提示：態(tài)度：秦-焚書坑儒，激化矛盾；漢-尊崇儒術(shù)，鞏固統(tǒng)一。目的：控制思想，鞏固統(tǒng)治目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：北擊匈奴1、自主學(xué)習(xí)：【歷史解釋】西漢對匈奴政策發(fā)生了什么變化？因何而變？答案提示：和親政策、戰(zhàn)爭反擊；國力強(qiáng)弱。2、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)課本P70，歸納漢武帝時期反擊匈奴的歷史史實。答案提示：3、問題探究：【家國情懷】結(jié)合所學(xué)知識說說他們身上有哪些可貴品質(zhì)？匈奴未滅，無以家為也。——霍去病臣幸得待罪行間，賴陛下神靈，軍大捷，皆諸校尉力戰(zhàn)之功也?！l(wèi)青答案提示：忠誠奉獻(xiàn)、英勇無畏、堅毅不屈、舍身為國、愛惜士兵。教師指導(dǎo)：霍去?。盒倥€沒有消滅，我怎么能夠成家呢？衛(wèi)青：我有幸能夠在軍中效力，仰仗陛下的神靈，獲得大勝，全都是諸位校尉奮力作戰(zhàn)的功勞。4、知識拓展：根據(jù)材料回答，漢武帝在位時人才濟(jì)濟(jì)的原因是什么？材料漢武帝在位時期，十分重視人才選拔。他令各郡國保舉賢良、方正、直言之士。通過朝廷考察，授予官職，并確立形成固定的制度——“察舉制”。另外，漢武帝還不拘一格，建立了直接征召社會知名人士入仕任職的“征辟[bì]制”。在漢武帝的重視下，西漢王朝優(yōu)秀的人才不斷脫穎而出：經(jīng)學(xué)家、政論家董仲舒，史學(xué)家司馬遷，文學(xué)家司馬相如，軍事家衛(wèi)青、霍去病，探險家張騫，經(jīng)濟(jì)學(xué)家桑弘羊都出現(xiàn)在這一時期。答案提示：漢武帝重視人才選拔；進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立察舉制、征辟制。教師指導(dǎo)：察舉制是由地方長官在轄區(qū)內(nèi)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把品德高尚、才干出眾、學(xué)識淵博的平民或下級官吏推薦給上級或中央，經(jīng)過考核量才授官，是一種自下而上的選官制度。征辟制則是政府機(jī)關(guān)直接征召有名望和才能的人來做官。是一種自上而下的選官制度。5、自主學(xué)習(xí)：秦皇漢武大一統(tǒng)措施對比答案提示：6、自主學(xué)習(xí)：【時空觀念】與秦朝疆域圖對比，漢朝疆域圖有何重大變化？答案提示：漢朝疆域向西拓展，國家統(tǒng)治版圖進(jìn)一步擴(kuò)張。教師指導(dǎo)：漢武帝采取的鞏固統(tǒng)一措施，使得統(tǒng)一觀念深入人心。在國力強(qiáng)盛的基礎(chǔ)上，漢王朝的影響力遠(yuǎn)達(dá)邊遠(yuǎn)地區(qū)，以中原漢文化為核心的版圖得以拓展。漢朝利用帝國體系的凝聚力將這種民族認(rèn)同感根植于每一個人的心中，在華夏融合的基礎(chǔ)上，漢朝境內(nèi)的人們逐漸被稱為“漢人”，漢也成為華夏民族的一個別稱?！菊n堂小結(jié)】漢初的休養(yǎng)生息政策，使西漢迎來了第一個盛世—文景之治，也為西漢大一統(tǒng)王朝的鞏固奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，漢武帝在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事等方面采取了一系列鞏固大一統(tǒng)的措施，使西漢王朝進(jìn)入鼎盛時期。漢朝大一統(tǒng)局面的形成，對統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展起到了十分重要的作用。【鞏固練習(xí)】1.（2022年湖南懷化）西漢初年，湖南歷史上第一個諸侯國長沙國建立。長沙國建立初期，管轄面積相當(dāng)于今天湖南面積的1.5倍，到了漢平帝時，長沙國的面積不及它建國初期的五分之一。出現(xiàn)這種局面最有可能的原因是（）A.休養(yǎng)生息政策的實行 B.“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”的提出C.刺史制度的建立 D.“推恩令”的推行2.（2022年江西）漢武帝元朔二年（公元前127年）至漢成帝永始三年（公元前14年），梁國按朝廷命令共分出十七個侯國。朝廷的這種做法（）A.廢除了郡縣制度 B.增強(qiáng)了地方勢力C.導(dǎo)致了西漢滅亡 D.削弱了諸侯實力3．（2022年重慶A卷）漢武帝設(shè)《詩》《書》《禮》《易》《春秋》五經(jīng)博士，后又將不治儒家五經(jīng)