高二地理期末教學工作總結12篇

高二地理期末教學工作總結12篇

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種

書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，是時候寫一

份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的高二地

理期末教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

高二地理期末教學工作總結1

緊張而又重要的一學期過去了，回顧本學期的工作，頗有心得，為了

更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、教育教學任務完成情況

本學期我擔任3個理科班2個文科班的地理教學工作，在我和全體學

生的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學任務。本學期教學中我比

較重視學生的會考情況。通過認真研究他們的心理特征，了解他們的知

識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據他們的反應及

時調整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的

要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他

們通過一系列的探索活動去發(fā)現結論，如地理名稱、概念、事實、原理

等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多

種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、

方法策略的形成，即地理知識產生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效

果。另外，我在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮。

積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將

知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生

自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想

敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯(lián)

系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認

識。通過一學期教學，使學生的'各方面素質都有了很大的提高。尤其是思

考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

二、一些教學感悟

在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了一些自己的不太成熟的

教學感悟。

1、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現象理解所

學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等

等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學

習地理的興趣和信心。

2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解

決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學

生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果

進行分析、判斷。

3、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段，能激

發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評

價而不是僅停留在成績上。

三、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一

節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地

理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生

厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y經

驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

高二地理期末教學工作總結2

本學期本人擔任高二（G21、G22）班的地理課程，為了抓好教學，本

著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學生及時完

成作業(yè)并復習，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主

要是做好以下幾項工作：

一、提高教學質量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的

工作：

1、今年是我從事地理教學的第一年，為了把自己的教學水平提高,我堅

持課前閱讀《中學地理教學參考》，《地理教學》，《考試與教育-高中地

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影

響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的

教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我

有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短。公開課實事求是的評教環(huán)節(jié)

也讓我收獲頗豐。要“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思

好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。

四、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經常圍繞這一主

題來展開教學，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力，培

養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講至I『西藏是我國太陽能

最豐富的地區(qū)”時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本知識進行

了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學生的綜合

思維能力。又如：在講到“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”時，著重教育學

生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)

展。樹立學生科學的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

五、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。針對這種問題，就

要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去；還

要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生

努力做到從友善開始。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)

點。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生

交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之

前，先談談自己工作的不足。

高中地理教材的編寫是建立在默認學生已經掌握了初中地理知識的基

礎上進一步深入學習地理理論知識，但是這和學生的實際學情出入很大！

很多學生薄弱的初中地理知識嚴重阻礙其進一步學習地理，甚至有些學生

因此對地理喪失信心！這一點在必修三區(qū)域地理尤為明顯，區(qū)域地理大多

以案例形式探討區(qū)域開發(fā)的原則和一般性方法，對學生的區(qū)域人文知識要

求較高。可是大多數學生對地圖仍然不熟一些基本中國和世界重要區(qū)域都

不能做到大概認識，對此我堅持要做到地圖了然于心就必須得時時刻刻熟

悉地圖，就像認人一樣多看幾遍印象自然就有了，為了方便他們掌握圖形

認識，我要求兩班學生最好能做到人手一本高考地理地圖冊，不管是課堂

講學還是試題講解只要看到學生對區(qū)域理解困難時我就督促學生找到相應

的地圖，強化對地圖的認識。

六、真心真意抓“補弱”

通過談話、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準弱點。理清

是共性存在的問題，還是個別學生個體的問題，作到心中有數。把問題落

到知識點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學生在復習講解的過程中真正能了解清

楚、學得明白；其次，制定具體措施。

對一些各科成績較好但地理短腿的同學，我在兩個班搞了三個地理學

習小組，通過一些圖形訓練和試題講解有針對性的幫助他們提高地理成

績。讓他們形成競爭機制，相互之間你追我趕共同進步。

以上我在本學期的工作總結，成績是肯定的，但還存在很多不足，需

要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學習，使自己的教學水平更上一層

樓。

高二地理期末教學工作總結3

立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現

對近年來教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教

訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持認真?zhèn)湔n

備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實

際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安

排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都

在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課

后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要

點，歸納成集。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量

使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動

化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是

注重效率，在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學

生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在

課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充

分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到

提高?，F在學生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學生都樂

于上課了。

三、做好集體備課、聽課。

與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑及時解決。在各個

章節(jié)的學習上都積極征參與集體備課，向木組其它老師學習，平時經常聽

組內其它教師的‘課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀清其他

老師來聽課指導，征求他們的意見，改進工作。

四、完善作業(yè)批改：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常

常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都

起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的

作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評

講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作。

我覺得課后輔導更重要的是學習思想的輔導，要提高生的學成績，首

先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌

發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，處處鼓勵他們，使

他們增強信心，取得了成就感，讓他們意識到學習充滿樂趣的。從而自覺

的把身心投放到學習中去。他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲

也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學

工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技

能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因

素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)

展和培養(yǎng)。

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校

領導的肯定，受到了學生的歡迎，在新的一年里，我會繼續(xù)努力豐富自

己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。

高二地理期末教學工作總結4

時間很快，一個學期就要結束了,所有T作也進入了最后階段，問首

這一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經驗教訓

的整理，也是對未來的提醒。本學期我擔任了5個班級的地理教學工作，

現將一學期的具體工作總結如下：

一、積極認真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研活動，大家共同聽課探討教學策略，研究教學效果，

反思學生情況，安排下一階段的教學任務。有目的，讓本學期的教學工作

得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲

益不少。

二、認真完成本職工作

備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我

較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種

圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易接受。除了教授課

內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課

外知識，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學生地理探究的興趣。一直認為學

習是求知的'過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學中注

重聯(lián)系實際，引導學生從生活中發(fā)現問題，并運用所學知識解決問題。

三、認真做好教學反思

作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教

學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要

積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅

持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的

過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加

強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教

學反思必不可少。

同時，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學

不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生，有時沒有及時談

心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是

每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。

高二地理期末教學工作總結5

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也

有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、教育教學任務完成情況

1、教學成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任

務。我所教的高二354、355二個班的地理成績不斷取得進步，學生對于區(qū)

域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉

變，一部分學生有了突破性進展。

2、課堂教學狀況

本學期教學中運用了高效課堂“五步三查''教學模式。課堂上學生的主動

性得到了很好的發(fā)展。在課堂上我重視學生的心理特征研究，了解他們的

知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據他們的反應

及時調整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同

的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵

他們通過一系列的探索活動去發(fā)現結論，如地理名稱、概念、事實、原理

等，使他們基本達到教學要求。對學有余力四學生，采取研究性學習等多

種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、

方法策略的形成，即地理知識產生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效

果。

3、學生素質發(fā)展情況

本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的

發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且

注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓

勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學

生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導

學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確

的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其

是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

4、作業(yè)完成情況

大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在

個別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教

育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部分：

填圖、繪圖、導學案的完成、同步練習以及訓練卷的形式給學生增和做題

方法和技巧。

5、參加教研情況

本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現

象。

二、主要成功教學經驗和教訓

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的，而如何掌握

知識才是最重要的。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理

知識的核心內容，培養(yǎng)學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中

形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣，避免靠

單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能

力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)

展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一

個過程，不可要求其過高過急。

2、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現象理解所

學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等

等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學

習地理的'興趣和信心°

3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解

決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學

生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果

進行分析、判斷。

4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段，能激

發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評

價而不是僅停留在成績上。

三、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，在

小組活動中表現不積極，一節(jié)課下來，學不到多少知識。在以后的教學

中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、加強教學改革，運用好“五步三查”教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經

驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

高二地理期末教學工作總結6

這學期我擔任高二⑵班和高二（17）班的地理教學工作?；仡欉@半年的

工作程，感受很多。作為寧中的一名地理教師，在各位領導和老師的熱心

幫助和指導下,我的教育教學教力有了很大提高。下面把我半年的工作情況

作簡要的匯報。

一、提高教學質量，精心上好每一堂課。

1、了解學生原有的知識和基礎，了解他們學習的興趣、方法、習慣，

知道學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

2考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教

材、如何安排每節(jié)課的活動。如何安排每一次作業(yè)。如何檢查作業(yè)。

二.提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

在自己總結教育工作的同時「積極參與聽課、評課，虛心向同行學習

教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重

列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系''材料，使學

生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學

科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識

與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、

用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理

學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經

常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會

學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系

紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通

信、郵電、貿易、旅游等第三產業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種

興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，

為教學內容注入新鮮血液。首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測

等方式明確弱情，找準弱點。理清是共性存在的‘問題，還是個別學生個體

的問題，作到心中有數。把問題落到知謖點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學生

在補弱的過程中真正能了解清楚、學得明白；其次，制定具體措施。先制

定整體補弱計劃。根據所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師

明白自己所負責的具體知識內容，并先期著手準備，以利補弱工作的

順利展開。指導組內教師制定個性補弱計劃，要落實到學生姓名、弱點、

解決的措施、實現的目標。補弱時間，精講精練，有的放矢，按照既定的

補弱計劃認真執(zhí)行，在教學后及時反思，發(fā)現問題，快速調整，為下次補

弱做準備。利用學科自習，指導學生復習預習，學會自主學習。

三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影

響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的

教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我

有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內教研活動，讓我

有了檢查自己的時機;通過楊艷梅的盡心指導，我改變自己，提高自己。要

“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提

升自身教學能力的途徑。

四、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經常圍繞這一主

題來展開教學，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力，培

養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。

五、要提高教學質量，還要做好課后輔導T作c

中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。針對這種問題，就

要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去；還

要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生

努力做到從友善開始。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)

點。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生

交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之

前，先談談自己工作的不足。

以上我在本學期的工作總結，工作中還存在很多不足，需要我在今后

的工作中，不斷努力，虛心學習，使自己的教學水平更上一層樓。

高二地理期末教學工作總結7

時間很快，一個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首

這一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經驗教訓

的整理，也是對未來的提醒。

本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，

由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時

完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學

校期望?，F將一學期的具體工作總結如下：

一、積極認真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研利備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效

果，反思學生情況.組織練習T作,交流各自的教學進度.安排下一階段

的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、

有組織、有步驟、協(xié)調統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經

一次活動就成長一次。

二、積極參加新教師培訓

根據統(tǒng)一安排，我與其他學校的老帥在泉州帥院參加了為期一周的新

教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀;相關方

面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念

下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、

理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的.加強是走進

新課程的第一重要關口。

三、認真完成本職工作

備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我

較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種

圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易接受，結果反映不

錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助

學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯(lián)系了生活

實際，又引發(fā)了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程，從本

身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學中注重聯(lián)系實際，引導學生

從生活中發(fā)現問題，并運用所學知識解決問題。

四、認真做好教學反思

作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教

學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入

學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的

改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做

得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不

斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可

少。

同時，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學

不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生，有時沒有及時談

心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每

次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。

高二地理期末教學工作總結8

本學期負責高二(16)班地理教學和高二年(9)班地理學業(yè)水平教

學。為了抓好教學，本著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一

節(jié)課，督促學生及時完成作業(yè)并復習，使學生能較好地掌握教材的基礎知

識和基本觀點。具體主要是做好以下兒項工作：

一、教學情況

本學期在全體師生的合作和努力下圓滿的完成了教育教學任務，地理

學業(yè)水平取得優(yōu)異成績。所教的班的地理成績在月考、期中、期末考試考

試中不斷取得進步，文化落后美術生對地理的學習觀念有所轉變，一部分

學生有了突破性進展，學生對與自然地理的學習方法和學習過程有了明顯

的提高。

本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基

礎，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據他們的反應及時調整自己

的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學

習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系

列的探索活動去發(fā)現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基

本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)

他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形

成，即地理知識產生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果。

本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的

發(fā)揮。嘗試讓學生自主講評月考、期中考試、期末試等試卷，并取得較好

效果；積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且

注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓

勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學

生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導

學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確

的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其

是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

大多數學生能夠及時按質按量按時完成學案和每周測試，但也存在個

別學生作業(yè)完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重地理素養(yǎng)教

育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部分：

學案、默寫模塊、課堂作業(yè)及訓練卷的'形式給學生增加做題方法和技巧，

培養(yǎng)學生的地理思維。

本學期學生考核除進行單元檢測外，也注重了全國卷要求下的形成性

評價的實施，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成績上。

二、教研情況

本學期積極參加肇慶市學科委的科研活動和同校本科組老師的示范

課，并積極總結全國卷的備考經驗，要求進步。結合期末考綱和其他地區(qū)

的全國卷備考經驗，重視地理知識的應用，注重地理素養(yǎng)和能力培養(yǎng)。教

學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理

知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學

生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的

興趣和信心。通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知

識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。課堂上要求學

生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果

進行分析、判斷?？己耸墙虒W中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要

手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生

多方面的評價而不是僅停留在成績上。主持廣東教育學會小課題立項。同

時，積極參與學校、科組的科技活動，提升科研能力；同時，結合地理學

科與科技創(chuàng)新活動，負責與縣氣象局開展交流活動，并在縣氣象局設廣寧

中學青少年科技創(chuàng)新活動基地、開展氣象知識校園講座、設立智能校園氣

象站等，使學生的地理常識和生活地理得到運用，同時也開拓了學生第二

課堂，豐富學生課外地理知識，提升學生學習樂趣，效果很好。

三、不足與方向

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一

節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地

理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活?，沒有吸引力，致使學生產生

厭煩情緒。在以后的教學中，希望在以下方面取得進展：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣；

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果；

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方；

4、重視地理知識的應用和運用地理知識的能力；

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育；

6、希望能夠更多的外出學習關于尖子生輔導培訓。

高二地理期末教學工作總結9

地理學是一門古老的學科，更是一門基礎的學科，是一門跨越科學、人

文與社會、技術三大知識領域的綜合學科。當今世界，各國都把提高國民

素質看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略，地理學教育

作為國民素質教育的一個主渠道，特別的，在基礎教育的所有學科之中，

地理學教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教育的學科。

地理是中學的一門重要基礎課程，由于它兼有自然學科和社會學科的

性質，所以，其學習既不同于物理、化學、生物等理科課程，又與政治、

歷史等文科課程有很大的區(qū)別?！吧茖W'’就是要有好的學習方法。學習高中地

理的方法很多，也因人而異，但我認為比較好的方法主要有：培養(yǎng)對地理

的興趣，文理兼容的學法，重視地圖，高初中知識有機聯(lián)系等幾個方面。

（一）培養(yǎng)興趣，輕松學習

“興趣是最好的老師“，沒有興趣，學習就會從“享受”變作"忍受”，成為

負擔。有了興趣，學習就成為一種需求，就學得輕松愉快，動力無窮。學

習地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣，喜歡地理。

地理是研究人類與地理環(huán)境關系的科學。人生活在環(huán)境里，人類離不

開環(huán)境。地理學科引導我們去認識環(huán)境，教我們怎樣去適應環(huán)境，改造環(huán)

境，使人類與環(huán)境協(xié)調發(fā)展，因而也是我們學習生存的科學，是我們生活

的工具，是每一個公民必須的素質。

地理學科的內涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學知

識，與語文、數學、物理、化學、生物、歷史、政治等各門學科有著廣泛

的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學習其

它學科大有幫助，使我們在這今后的學習、工作、生活中也受益匪淺。

地理學科的實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙

的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發(fā)，工業(yè)的合理布局，農業(yè)

的因地制宜，人口的合理增長，環(huán)境的有效保護等等，都是地理學科研究

的內容；航空航天、南極探險、邊貿洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經濟發(fā)

展、“五一”旅游、拉閘限電??無一不與地理有關。只要我們留心觀察身邊事

物，就會發(fā)現生活中處處有地理，生活離不開地埋；只要我們聯(lián)系實際學

習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關注生活，

關心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會由被動接

受變?yōu)橹鲃荧@取，就一定能夠輕松地學好地理。

（二）、文理交融，學法兼用

在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文

理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活

因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分別采用理科或文科的學習方

法。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大

氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及時間計

算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具

有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的

學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理

規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題

思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區(qū)域

地理（選修教材二），主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方

法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知

識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善

于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合

實際進行評價與反思。

（三）、圖文結合，易學好記

地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重

要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字

配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地

理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能

更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規(guī)律和原理，使地理

易懂易學、好記好用。例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內容，必須

結合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學習，才能闡述清

楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了

地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“人類與環(huán)境”內容，結合“人類

社會與環(huán)境的相關模式圖”來分析理解，可以使人類與環(huán)境的關系直觀、形

象、簡單、明了地印在我們的腦子里?！笆澜绯鞘谢倪M程”內容，結合“世

界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖''學習，使我們比

較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。

地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理

知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但幾乎

所有的地理知識都源于它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相

結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以

填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并

能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一

幅形象、清晰的地圖：“地球運動、“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流

向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”??于是，我們就可以從中準確

而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時

間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便

于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易

張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時并不多，效果

卻很明顯。同學們學習地理，應該養(yǎng)成讀圖用圖的習慣，培養(yǎng)讀圖用圖的

能力，只要胸有成“圖，定能事半功倍。

（四）、知識聯(lián)系，融會貫通

我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎之上的，初中地理中

區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地

理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中

地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，

影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一

些初中地理的知識。一是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一

下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主耍國家

和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的

印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖

或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實

到具體的地理區(qū)域中去理解、分析，解決問題，使知識得以融會貫通。例

如，在高中地理上冊“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中，“海陸熱力差異使緯向的氣

壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心'’的內容，就涉及到初中的海陸分

布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時復習熟悉這些地

方，才能較好地掌握相關的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等

內容。在“世界主要的農業(yè)地域類型”一節(jié)，需要密切聯(lián)系美國、澳大利亞、

阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區(qū)的初中地埋知識，才能

學好這一節(jié)內容。

地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地

理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實

而靈活。

1、學會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學

能力的依據。目錄提示著全書的要領和前后四聯(lián)系，耍經常翻閱，以便對

全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別

重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

2、學會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到

的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地

圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、

用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住

七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看?？匆豢串數氐牡乩憝h(huán)境的

面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地

理信息，鍛煉我們的才智。

4、善于地理想象觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，

想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進而向你展示

地理的未來。

5、要善于動腦經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：

①學什么？如黃河及其水文特征。

②在哪里？如黃河流經的省區(qū)和流域范圍。

③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。

④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利

條件。

⑤怎樣協(xié)調好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協(xié)調起來，應當

怎樣合理利用改造它。

6、要勤于動手經常用手寫，動筆畫，動手制作學具，這不僅使你心

靈，還能使你手巧。方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。

相信有不少人跟我一樣，初中地理沒有認真學好，只能到高中再從頭

來學。其實我覺得，學地理是非常有用的，它與我們的日常生活聯(lián)系特別

密切。學了地理之后，覺得自己長了不少知識?？梢噪S心所欲地在地圖上

指出任何一個國家及著名的城市，可以辨別出不同國家的地理概況、風土

人情，可以了解到各種自然現象的,成因、特征，可以??這些對于懂地理的

人來說都只是些皮毛。而對我這個曾經的“地理盲”卻是格外新鮮有趣的。教

我們地理的黃國華老師是個全能型的“才子上他的課總能給我們一種特別

充實的感覺。我們不敢有絲毫的分心，生怕一不留神便讓知識從耳邊溜

走。我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻

的筆記。我想，幸虧有這番“狂補”，要不這些基本的地理常識我們不知要到

什么時候才能學到呢！

學地理最重要的是細心。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有

可能成為考試內容，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。復習

的時候最好是能騰出一塊完整的時間系統(tǒng)地讀。先讀圖。地圖是地理的重

頭戲，有時甚至會比書本還重要。山川、河流、城市，把它們的地理位置

記清楚。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特征，一旦記住了就

不會輕易忘記，所以與其隔一段時間復習一次，還不如剛開始就認真地記

好。通過平時的應用加深印象，省去復習的時間。

再有就是看書。要理解地記憶。一般只要是你以前不懂的，看的時候

印象就比較深。地理和政治、歷史不同，常識性的東西更多些，因此記憶

也不會太難。但是要記的東西也很多，要舍得花時間，自己想竅門，比如

“諧音記憶法”或者“形象記憶”等等。在學自然地理時，理解的東西會多一

些，因為這部分已經有點接近理科的東西了，但只要肯花時間多想一些問

題，學起來也不會太難。人文地理方面，記憶要占比較大的成分，多背兒

遍，爭取一遍比一遍用的時間少，每一遍都能發(fā)現一些以前沒有注意到的

更細的東西。在高考前的那段時間里，主要是看提綱和卷子，要特別留意

那些能與當前時事聯(lián)系起來的內容。比如某個特定的地區(qū)，或者是環(huán)境污

染這一類的問題等等。只要你鉆進去了，就會發(fā)現地理其實是很有意思

的。如果對它感興趣了，還怕學不好嗎？

（五）、學生狀況分析

基礎薄，沒有良好的學習習慣；大多數學生初中階段沒有學習地理學

科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強，但求知欲望強；自我展現欲望強，有較

好的互幫互助氛圍

（六）、學科教學的反思與展望

分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學

習，建立學習型小組繼續(xù)強化“思路-線索學習法“；繼續(xù)強化過程性評價和

整體優(yōu)化。

高二地理期末教學工作總結10

本學期我擔任高二年級6個班（理科班）的地理課。根據學生實際，認

真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。結合備

課組的教學計劃，積極完成了教學任務。具體總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習

積極性

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原

理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本

方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀

和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方

法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地

理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了

解知識獲得的過程。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接

受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學

才變得有意義。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會

主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中

根據學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性

風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突

出過程性評價，提高學生的學習的積極性

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理

常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作

副科、次科，對地理學習不重視。對高二理科班的學生來說，由于地理是

學業(yè)水平測試科目，學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也

很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂

上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在

課堂上時刻通過激趣使學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。

多從地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓

學生體驗成功，培養(yǎng)自信，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維

能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形

式

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說〃理〃，與初中比

較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，結合學生實際，

適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料?，如〃赤

潮〃，油輪泄漏，神舟五號成功返回，地震事件等，結合金昌市的自然環(huán)境

和經濟建設成就，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為

知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學效果，是

提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經

常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，

列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極

大的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學增強

了學生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖

能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容，

對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如中國的可

持續(xù)發(fā)展等。

我在教學中嘗試評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題

目所體現的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提

問角度，啟發(fā)學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住〃題干〃（關鍵詞）

等，以及如何更規(guī)范，體現地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和

文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生

練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的

重要方面。通過培養(yǎng)學生自主學習的'能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有

活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

四、在教育教學中的反思與感悟

在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了一些自己的教學感悟。

1、重視地理知識的應用教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生

通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水

的分布，天氣預報等等。

2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解

決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學

生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果

進行分析、判斷。

3、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段，能激

發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評

價而不是僅停留在成績上。

五、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，一節(jié)課下來，總覺得課堂時間

比較緊，學生的學習狀態(tài)也時好時壞，尤其是學困生，如學習困難生的轉

化工作，原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都

教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情

緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣；

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果；

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法；

4、重視地理知識的應用；

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經

驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

高二地理期末教學工作總結11

本學期，我擔任了高二3個文科班的地理教學工作，為了抓好教學，

本著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學生及時

完成作業(yè)并復習，使學生能較好地掌握教材兇基礎知識和基本觀點。具體

主要是做好以下幾項工作：

1、備課有側重點

①認真鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結

構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，

怎樣才能教好。

②注重教法的選擇。

在教學中，我盡量構建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集體面前想

表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量

精講，節(jié)省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕

學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外

適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新

的問題，有利于遞進式教學。

2、注重課堂管理

我深知，科學的課堂管理，會使教學成功一半。為此，我十分重視課

堂管理，在課堂上向30分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情

緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上課，然后抓緊

學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清楚。同時，

注重課堂語言的簡潔明了，形成語言專業(yè)化，在學生有疑問的同時再以通

俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習地理的興

趣。

3、指導學生做好地理課堂筆記。

心記不如墨記，做好地理學筆記是學習地理學的重要方面，是學生學法

的重要組成部分，是培養(yǎng)學習能力的重要途徑。對于做筆記,學生往往有兩

種情況：一是認為書上有，懶得做；二是想做筆記，但由于上課速度及其

他因素的影響跟不上，有些學生半學期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本

上連記號都沒有，這樣給學習帶來諸多不便，學業(yè)成績也往往很差。因

此，在第一節(jié)課上就要介紹地理學筆記的作用、方法、要求，在以后教學

中更進一步指導和督促檢查，促使學生形成記筆記的良好習慣。

筆記是一項具一定技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有一定

的‘書寫、繪圖能力，而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內容的

能力。剛一開始學生可能跟不上，可適當放慢教學速度，提醒學生記筆記的

內容,每節(jié)課可留適量時間讓學生整理補充筆記。尤其要避免學生將筆記記

為教師上課的流水帳，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板

書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程。地理課是理科課程,理解思維是上

課的關鍵所在，因此要教