2024年高中語文《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)

銘記苦難，痛斥黑暗——《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》聯(lián)讀一、教學(xué)目標(biāo)1.閱讀文本，分析人物形象，體會(huì)作者敘事上“以點(diǎn)帶面”的特點(diǎn)。2.細(xì)讀文本，品味語言，感悟作者深沉濃烈的抒情特點(diǎn)。3.銘記無數(shù)青年為新中國遭遇的苦難，賡續(xù)革命精神。二、教學(xué)重點(diǎn)閱讀文本，分析人物形象，體會(huì)作者在敘事上“以點(diǎn)帶面”的特點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)細(xì)讀文本，品味語言，感悟作者深沉濃烈的抒情特點(diǎn)。四、教學(xué)方法：討論法五、課時(shí)：一一、導(dǎo)入：（5分鐘）我想請同學(xué)齊讀兩段文字她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請?jiān)付?，稍有人心者，誰也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。（女生讀）柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈。（男生讀）在劉和珍死后，魯迅寫下了《記念劉和珍君》，而在柔石、白莽等二十余名青年死后的兩年，魯迅先生寫下了《為了忘卻的記念》，劉和珍是誰？柔石是誰？魯迅先生在記念什么？又要忘卻什么？這兩個(gè)看似矛盾的標(biāo)題中，又包含了作者怎樣的感情呢？今天，就讓我們帶著這些疑惑，一起學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》與《為了忘卻的記念》二、識其人——他們是誰？（10分鐘）討論概括：我們知道，在寫人記事散文中，人物形象，往往在一件件生動(dòng)的事情中得到凸顯。那么劉和珍、柔石和白莽是怎樣青年呢？課前，我們已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀文本，梳理人物形象，請同學(xué)們相互交流，整理一下要點(diǎn)。說一說文中展示了他們的哪些事情？體現(xiàn)了他們怎樣的形象？明確：事件概括人物品質(zhì)在艱難的生活中依然預(yù)定《莽原》全年思想進(jìn)步；不畏強(qiáng)暴，敢于反抗；追求真理，信念堅(jiān)定；責(zé)任心強(qiáng)；女師大風(fēng)潮中反抗廣有羽翼的校長1在魯迅賃屋授課后，來聽魯迅的講義為國為民，敢于抗?fàn)?，慮及母校前途，黯然至于泣下欣然前往執(zhí)政府情愿，并至府門喋血?jiǎng)⒑驼洌菏录爬ㄈ宋锲焚|(zhì)第一次見面送來原版的《彼得菲傳》有追求；熱情、單純；嫉惡如仇第二次見面魯迅送他藏得兩本集子第三次見面白莽被捕獲后于魯迅家中相見白莽事件概括形象品質(zhì)合辦朝花社、做印本、做雜志追求進(jìn)步，充滿理想、誠實(shí)，善良，守信用，單純，“臺州和魯迅一起過馬路，擔(dān)心魯迅的安全式的硬氣”，“有點(diǎn)迂”，欠款后譯書還錢終于改編創(chuàng)作的路子，答應(yīng)做期刊編輯“只要做起來”對失明母親的拳拳之心對人性的黑暗的驚訝在獄中寫給通向的信還在掛念我柔石教師提問：1.這幾個(gè)人有什么共同點(diǎn)？（命運(yùn)上、性格上）被反動(dòng)政府殺害的，有理想有追求的進(jìn)步、愛國青年，為中國而死的青年，2.作者在敘述他們的事情時(shí)，有什么共同點(diǎn)？2明確：作者在敘述上很少運(yùn)用過多的形容和渲染，僅從自己與劉和珍、柔石、白莽等人的交往中，匠心獨(dú)運(yùn)地?cái)X取了能代表這些革命青年形象和品質(zhì)的片段，采用“以點(diǎn)帶面”“簡筆勾勒”的白描手法，生動(dòng)傳神地描寫和概括了愛國熱血青年的事跡。三、悟其情——忘卻還是記念？（20分鐘）過渡：可以看到，雖然著筆不多，但作者筆下的革命青年非常生動(dòng)、鮮活，我們能不能從文中的細(xì)枝末節(jié)中找一找，魯迅先生是懷著一種怎樣的心情寫下這些文字的呢？活動(dòng)：請找出文中表現(xiàn)作者情感的句子，說一說它們表達(dá)了作者怎樣的情感？運(yùn)用了哪些手法？有什么特點(diǎn)？《記念劉和珍君》：（請同學(xué)們朗讀比較有感情的段落）教師示例：我已經(jīng)出離憤怒里，我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我最大的哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛?！笔阈匾?，濃黑說明悲涼之深，非人間表明人間已經(jīng)慘無人道，用“它們”，諷刺統(tǒng)治者，說明其所作所為連做人都不配。表達(dá)了對段祺瑞政府、所謂的文人學(xué)者等的強(qiáng)烈譴責(zé)。最好能夠點(diǎn)明手法，說出其中蘊(yùn)含的感情。參考句子：2.慘象，已使目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞......不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！——對偶、反復(fù)的手法，表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實(shí)無比的悲痛和憤怒。（這里要補(bǔ)充主語。誰不在沉默中爆發(fā)，誰就在沉默中滅亡。）（讓另外一組學(xué)生有感情地朗讀，形成呼應(yīng)）3.我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！——直抒胸臆，對現(xiàn)實(shí)的不滿4.文明人所發(fā)明的槍炮中......中國軍人屠戮婦嬰的偉大績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功——反語，表達(dá)了對當(dāng)時(shí)中外反動(dòng)勢力的強(qiáng)烈不滿。5.有惡意的閑人、無惡意的閑人——運(yùn)用反諷的手法，表達(dá)對這些普通民眾和御用文人的強(qiáng)力抗議。6.我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的....當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，流言家竟至如此之下劣，中國的女性臨難竟能如此從容?！磸?fù)，直抒胸臆，表達(dá)對當(dāng)權(quán)者的憤恨，流言家下劣的不滿，和對中國女性的贊美。7.嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！——直抒胸臆，表達(dá)了對劉和珍無盡的思念之情（讓另外一組學(xué)生有感情地朗讀，形成互動(dòng)）總結(jié)：魯迅在文中表達(dá)了對死者的懷念，對中外反動(dòng)勢力的強(qiáng)烈譴責(zé)特點(diǎn)：直抒胸臆，運(yùn)用反諷、對偶、反復(fù)等手法，表達(dá)自己的情感，情感直露顯豁、汪洋恣肆。3《為了忘卻的記念》教師示范：P43悲憤總時(shí)時(shí)來襲擊我的心，至今沒有停止。明確：直抒胸臆，“時(shí)時(shí)”，經(jīng)常，表明作者對犧牲青年的悲痛之情的濃烈。參考句子：當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只在《文藝新聞》上有一點(diǎn)隱約其辭的文章明確：當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，語言禁錮的不滿。天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我們是有的。明確：自問自答，表現(xiàn)了作者對柔石處境的關(guān)心，用自己的處境進(jìn)行對比，盡管此時(shí)柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈。原來如此！......明確：沒有直接抒情，用了感嘆號和省略號，表達(dá)對柔石死亡的震驚、對國民政府兇殘暴虐的憤恨。在一個(gè)深夜里，我站在客棧的院子中，周圍是堆著破爛的什物；人們都睡覺了，連我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國是掉了很好的青年，我在悲憤中沉靜下去了，然而積習(xí)卻從沉靜中抬起頭來，湊成了這樣的幾句：前年的今日，我避在客棧里，他們卻是走向刑場了；去年的今日，我在炮聲中逃在英租界，他們則早已埋在不知那里的地下了；今年的今日，我才坐在舊寓里，人們都睡覺了，連我的女人和孩子。我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年，我在悲憤中沉靜下去了，不料積習(xí)又從沉靜中抬起頭來，寫下了以上那些字。（如果有學(xué)生回答，教師可以提醒在《記念劉和珍君》中，做著善于用反復(fù)的手法表達(dá)自己對于劉和珍的記念，在這篇文章中有沒有類似的情況？）（讓另外一組的同學(xué)或者是兩位同學(xué)有感情地朗讀）明確：對比，反復(fù)；他們已經(jīng)犧牲，我還在茍活，雖然我的處境并不好，雖然我還在被通緝之中，但是我依舊記得這些年輕人，表達(dá)了對自己無能為力的自責(zé)以及對犧牲青年的久久緬懷。（教師可以適時(shí)補(bǔ)充背景）魯迅先生的四次避難：第一次避難，1926年三一八慘案后，段祺瑞政府下達(dá)對魯迅先生的通緝，他離開居所，輾轉(zhuǎn)于德國、法國的醫(yī)院，一個(gè)多月后才回家。在通緝的途中寫下《記念劉和珍君》第二次避難：1930年3月19日至4月19日，避居地點(diǎn)是內(nèi)山書店。因?yàn)轸斞竻⒓恿恕爸袊杂纱笸恕?，因此遭到浙江省黨部呈請國民黨中央而被4通緝。第二次避難，避難的原因，是柔石的被捕。時(shí)間是1931年1月20日至228日，魯迅先生支持柔石和左聯(lián)的工作，避居地是日本人開設(shè)的花園莊旅館，是通過內(nèi)山完造聯(lián)系住進(jìn)去的。第四次避難緣于“一·二八淞滬抗戰(zhàn)”。魯迅的這次避難，則從1932年130日至3月19日，總共49天。2月6日以后，魯迅避居于四川中路的內(nèi)山書店支店（屬英租界）。3月13日，移住大江南飯店。6.慣于長夜過春時(shí)，挈婦將雛鬢有絲。夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。忍看朋輩成新鬼，怒向刀從覓小詩。吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。對照初稿，詩中有三處修改。一是改“度春時(shí)”為“過春時(shí)”，魯迅的“春時(shí)”是習(xí)慣在漫漫長夜當(dāng)中度過的，在那久久不見“春光”的世上，這樣的日子無疑是煎熬困苦的。二是改“眼看”為“忍看”，“眼看”似乎置身局外，有旁觀的嫌疑，而“忍看”，是“豈忍看，怎忍看，不忍看”的意思，充分表現(xiàn)出魯迅面對革命青年被殺害時(shí)的那種悲慟、憤怒、無奈而又無助的心情。三是改“刀邊”為“刀叢”，殺機(jī)四伏的“刀叢”，更加凸顯出國民黨反動(dòng)派制造白色恐怖，大肆屠殺革命青年的囂張氣焰。我已經(jīng)習(xí)慣于在漫漫長夜里度過春天的時(shí)光，鬢發(fā)斑白了帶著妻兒被迫出走。睡夢里仿佛看見慈祥的母親正為我擔(dān)憂落淚，而城頭上還在變換著軍閥們的各色旗號。我怎忍得看著年輕的戰(zhàn)友被敵人殺害，以憤怒的心情對著白色恐怖的刀叢寫詩悼念。吟誦之后俯視周圍卻沒有寫的地方（不能發(fā)表），只有那清冷如水的月光照著我這個(gè)穿黑袍的逃難者。我早已想寫一點(diǎn)文字，來記念幾個(gè)青年的作家。這并非為了別的，只因?yàn)閮赡暌詠?，悲憤總時(shí)時(shí)襲擊我的心，至今沒有停止，我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說，就是我倒要將他們忘卻了。不是年青的為年老的寫記念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，5層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個(gè)小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的?！孜埠魬?yīng)，直抒胸臆，表明自己的對于無數(shù)青年?duì)奚耐纯?，這里的忘卻不是真的忘卻，而是為了以后更好地前行，希望更多的人能夠記住他們，懷念他們。（可以適時(shí)補(bǔ)充，并非忘卻，而是為了更好地記念）我就想寫一點(diǎn)關(guān)于柔石得文章，然而不能夠，只得選了衣服珂勒惠支夫人得木刻，名曰《犧牲》，是一個(gè)母親悲哀地顯出她的兒子去的，算是只有我一個(gè)人心里知道的柔石的記念。明確：在敘事中暗含自己的情感，當(dāng)魯迅不能盡情用文字來表達(dá)對柔石的記念，就尋找其它隱秘的方式。在《北斗》創(chuàng)刊時(shí)，用珂勒惠支的木刻《犧牲》來訴說“母親悲哀地獻(xiàn)出她的兒子”的事實(shí)。此處的感情是相當(dāng)復(fù)雜的，既有他對柔石的母親失掉了自己孩子的同情，也有自己失去了朋輩的憤怒，此時(shí)52歲的他不僅僅將會(huì)扶他過馬路的柔石，當(dāng)作了“朋輩”，更是當(dāng)作了自己的孩子，因此他才會(huì)將這幅畫的選錄，當(dāng)作“只有我一個(gè)人心里知道的柔石的記念”。魯迅失去了他的朋友，中國失去了他的青年，借這幅畫他在“為一切被侮辱和損害者悲哀，抗議，憤怒，斗爭”?？墒窃谥袊?，那時(shí)是確無處寫的，禁錮得比罐頭還嚴(yán)密。要寫下去，在中國的現(xiàn)在，還是沒有寫處的。年青時(shí)讀向子期《思舊賦》很怪他為什么只有寥寥的幾行，剛開頭卻又煞了尾。然而，現(xiàn)在我懂得了。明確：作者運(yùn)用反復(fù)，對比，用典等手法，含蓄地表達(dá)了對國民政府輿論控制的強(qiáng)烈不滿，對犧牲青年的深深懷念，以及自己滿腔痛苦無處可說的無奈與痛苦。教師總結(jié)兩篇作品在抒情上的相同與不同。相同點(diǎn)：對犧牲者的懷念，對自己的反思以及對無恥政府的詛咒。不同點(diǎn)：《記念劉和珍君》語言犀利，語調(diào)高昂，鋒芒畢露，如洪水奔涌不可抑制；《為了忘卻的記念》語言樸實(shí)，語調(diào)沉緩，含蓄深沉，靜水流深般隱晦曲折。（隱性抒情）教師提問，探究不同抒情的原因：魯迅先生的這兩篇散文，同樣是記念死難烈士的記事散文，同是在寫“不能忘卻”的主題，但是兩篇文章在抒情上有著很大的不同，這是為什么?明確（以下材料呈現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案上）：1.時(shí)間節(jié)點(diǎn)不同：《記念劉和珍君》寫于劉和珍遇害后的第14天，魯迅處于事件發(fā)生的當(dāng)6下期，悲憤不能自已，抒情自然濃烈直露，這也正體現(xiàn)了革命者的至情；《為了忘卻的記念》寫于“五烈士”遇害后兩周年，魯迅蓄積內(nèi)力，引而不發(fā)，使得復(fù)雜深沉的情感用最節(jié)制的語言形式流露了出來。2.時(shí)代背景不同：（展示時(shí)代背景）1）他們“已經(jīng)給我們革命文化以最高度的壓迫了，禁止書報(bào)、通緝作家、封閉書店，一面收買流氓，偵探，墮落文人組織其民族主義和三民主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)，以為如此就可以使左翼文化運(yùn)動(dòng)消滅了，然而無效。于是就虐殺了我們的作家”?！舐?lián)對于國民黨反動(dòng)當(dāng)局的“白色恐怖”的文化政策的評價(jià)2）國民政府的文化政策：1930年12月，國民黨反動(dòng)當(dāng)局公布民政府《出版法》44條，對進(jìn)步報(bào)刊、雜志、書籍的出版、發(fā)行加以種種限制。1931年7月，又頒布了《出版法施行細(xì)則》25條，使《出版法》中的原則和條文更加具體化。根據(jù)這些的所謂法，單1931年就查封書刊228種。3）魯迅先生曾寫到“審查的事，“就是不斷的禁，刪，禁，刪，第三個(gè)禁，刪”，而且“有時(shí)審得古里古怪，總要在稿子上打幾條紅杠子”。（《且介亭雜文二集·后記》）”4）1930-1932年左聯(lián)被封禁的雜志名錄：《萌芽月刊》，魯迅、馮雪峰主編，1930年1月1日創(chuàng)刊，1930年5月1日被查禁，僅出5期?！锻鼗恼摺?，月刊，蔣光慈主編，1930年1月10日創(chuàng)刊，1930年5月10日被查禁，出版五期?！段乃囇芯俊?，季刊，魯迅主編，1930年2月15日創(chuàng)刊，僅出這1期，即被查禁。7《藝術(shù)月刊》，沈端先主編，1930年3月16日創(chuàng)刊，僅出1期，被查禁。《文藝講座》，馮乃超主編，1930年4月10日創(chuàng)刊，僅出1期，被查禁。《巴爾底山》，李一氓編輯，1930年4月11日創(chuàng)刊，5月21日出至1卷第5號被迫停刊?！渡硜鲈驴?，藝術(shù)劇社主辦，沈端先主編，1930年6月16日創(chuàng)刊，僅出1期?！段幕窢帯?，周刊，1930年8月15日創(chuàng)刊，僅出2期被查禁?！妒澜缥幕?，月刊，1930年9月10日創(chuàng)刊，僅出1期被查禁?！段幕侣劇?，周刊，1931年3月10日創(chuàng)刊，1932年6月被查禁。《前哨》，半月刊，1931年4月25日在上海秘密創(chuàng)刊，1932年11月15日出至第8期被迫?？！稘暋?，周刊，1931年8月創(chuàng)刊，曹聚仁主編，1933年11月被查禁。《北斗》，月刊，1931年9月20日創(chuàng)刊，丁玲主編。1932年7月出至2卷3、4期合刊被查封?！妒纸诸^》，綜合性的小型報(bào)紙，1931年12月11日創(chuàng)刊，1932年1月5日被查禁?！段膶W(xué)》，半月刊，“左聯(lián)”機(jī)關(guān)刊物，1932年4月25日創(chuàng)刊，僅出1期?！段膶W(xué)月報(bào)》，“左聯(lián)”機(jī)關(guān)刊物之一，1932年6月10日創(chuàng)刊，1932年12月15日出至1卷第5、6期合刊被查禁?！缎略姼琛罚爸袊姼枭纭眲?chuàng)辦，1933年2月11日創(chuàng)刊，1935年12月1日終刊。《藝術(shù)新聞》，周刊，1933年2月17日創(chuàng)刊，夏偉編輯。1933年3月11日?？??！墩贰罚驴?，左翼文總領(lǐng)導(dǎo)下的一份綜合性刊物，1933年6月1日創(chuàng)刊，張耀華主編，僅出2期?！逗榛脑驴?，1933年7月1日創(chuàng)刊，馮潤璋主編，出