2024年秋季小學數(shù)學北京課改版二年級【數(shù)學(北京版)】身上的“尺子”-1教學設計VIP

課程基本信息課例編號04學科數(shù)學年級二學期第一學期課題身上的“尺子”教科書書名：義務教育教科書數(shù)學二年級上冊出版社：北京出版社出版日期：教學目標學習目標：1.通過測量活動，認識身上的“尺子”，感受身上“尺子”的作用，加深對長度單位米和厘米的認識。2.經(jīng)歷測量物體長度的過程，進一步鞏固測量長度的方法，積累實際測量長度的經(jīng)驗，發(fā)展應用意識。3.激發(fā)數(shù)學學習的好奇心，體驗實踐活動帶來的樂趣。學習重點：運用尺子進行實際測量。學習難點：較準確地測量長度，減少誤差。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動4分30秒一、閱讀繪本，認識身上的“尺子”1.看課題提問今天，我給大家?guī)砹艘槐緮?shù)學繪本，名字叫《身上的尺子》，看到這本書的題目，你有什么好奇或想問的嗎？2.出示繪本，認識尺子問：通過閱讀繪本，你們發(fā)現(xiàn)身上都有哪兒可以當作“尺子”了嗎？預設：原來身上的“拃”和“庹”可以當作尺子用。3．尋找身上的“尺子”問：身上還有哪兒可以當作“尺子”呢？快找一找吧！預設：身高，腳長，拳長。8分40秒二、測量身上的“尺子”1.產(chǎn)生測量需求問：豆豆在公園里看到了一棵大樹，他特別好奇地問，“這棵大樹有多粗呢？”如果身邊沒有尺子，怎樣才能知道大樹有多粗呢？預設：可以抱住大樹，用“庹”量一量。問：還多出來一小段，怎么辦呢？預設：用“拃”接著量。問：怎樣才能知道這1庹2拃到底是多少厘米呢？預設：量一量一庹和一拃的長度，再算一算。小結：要想用身上的“尺子”去測量物體的長度，我們需要知道身上的“尺子”有多少厘米，這樣用起來才更方便呀！2.測量身上的“尺子”的長度活動建議：（1）選擇一種身上的“尺子”量一量。（2）請你思考，選擇什么工具？怎樣測量？3.討論測量方法（1）討論身高的測量方法出示錯例，引發(fā)討論。問：有的同學在測量身高時，是這樣量的，你們有什么想說的嗎？預設1：頭頂?shù)某咦硬荒苜N著頭量，要拉直，身體也要站直。預設2：可以在頭頂水平放一把直尺，來幫忙看頭頂對著的是幾厘米，這樣能讓我們讀準數(shù)據(jù)。預設3：0刻度要緊貼地面，從0刻度開始量。預設4：不從0刻度開始量也是可以的，可以從一個整刻度開始量，量完之后用結果減去前面這部分。（2）討論拳長的測量方法問：怎樣測量拳長呢？預設：測量拳長時，要注意測量拳頭上最粗的一圈的長度，把軟尺在拳頭上繞一圈，看0刻度對準的是幾厘米，一拳長就是幾厘米。（3）總結方法問：通過剛才的測量和討論，你們積累了哪些測量的經(jīng)驗？4.再次測量身上的“尺子”的長度活動建議：量一量，把結果記錄下來。觀察測量結果并思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？身上的“尺子”測量結果身高（）米（）厘米一庹長（）米（）厘米一拃長（）厘米一拳長（）厘米一腳長（）厘米5.匯報交流預設1：他們的身高都差不多。預設2：我發(fā)現(xiàn)有的人的身高比一庹長要長一些，有的人一庹長比身高長，但是身高和一庹長都是差不多的。預設3：我比較了這幾位同學的一拳長和一腳長，我發(fā)現(xiàn)一拳長和一腳長是差不多的。2分三、實踐操作，運用身上的“尺子”1.提出活動建議（1）選擇一個物體，用身上的“尺子”量一量它的長度。（2）請你思考，怎樣選擇身上的“尺子”？2.學生實際測量。3.匯報交流問：誰來說說，你用身上的“尺子”量了哪兒呢？問：在測量時應該怎樣選擇用哪種身上的“尺子”呢？預設：要根據(jù)物體的長度選擇合適的“尺子”。1分10秒四、制作卡片，記錄身上的“尺子”1.活動建議：（1）記錄自己身上“尺子”的長度。（2）找一找身上其他的“尺子”，量一量并記錄下來。（3）制成身體尺卡片。2.學生制作。3.欣賞同學作品。1