2024年秋季小學(xué)數(shù)學(xué)北京課改版二年級(jí)【數(shù)學(xué)(北京版)】身上的“尺子”-1教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課例編號(hào)04學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二學(xué)期第一學(xué)期課題身上的“尺子”教科書書名：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)出版社：北京出版社出版日期：教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)身上的“尺子”，感受身上“尺子”的作用，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)。2.經(jīng)歷測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，進(jìn)一步鞏固測(cè)量長(zhǎng)度的方法，積累實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3.激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)帶來的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用尺子進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地測(cè)量長(zhǎng)度，減少誤差。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)4分30秒一、閱讀繪本，認(rèn)識(shí)身上的“尺子”1.看課題提問今天，我給大家?guī)砹艘槐緮?shù)學(xué)繪本，名字叫《身上的尺子》，看到這本書的題目，你有什么好奇或想問的嗎？2.出示繪本，認(rèn)識(shí)尺子問：通過閱讀繪本，你們發(fā)現(xiàn)身上都有哪兒可以當(dāng)作“尺子”了嗎？預(yù)設(shè)：原來身上的“拃”和“庹”可以當(dāng)作尺子用。3．尋找身上的“尺子”問：身上還有哪兒可以當(dāng)作“尺子”呢？快找一找吧！預(yù)設(shè)：身高，腳長(zhǎng)，拳長(zhǎng)。8分40秒二、測(cè)量身上的“尺子”1.產(chǎn)生測(cè)量需求問：豆豆在公園里看到了一棵大樹，他特別好奇地問，“這棵大樹有多粗呢？”如果身邊沒有尺子，怎樣才能知道大樹有多粗呢？預(yù)設(shè)：可以抱住大樹，用“庹”量一量。問：還多出來一小段，怎么辦呢？預(yù)設(shè)：用“拃”接著量。問：怎樣才能知道這1庹2拃到底是多少厘米呢？預(yù)設(shè)：量一量一庹和一拃的長(zhǎng)度，再算一算。小結(jié)：要想用身上的“尺子”去測(cè)量物體的長(zhǎng)度，我們需要知道身上的“尺子”有多少厘米，這樣用起來才更方便呀！2.測(cè)量身上的“尺子”的長(zhǎng)度活動(dòng)建議：（1）選擇一種身上的“尺子”量一量。（2）請(qǐng)你思考，選擇什么工具？怎樣測(cè)量？3.討論測(cè)量方法（1）討論身高的測(cè)量方法出示錯(cuò)例，引發(fā)討論。問：有的同學(xué)在測(cè)量身高時(shí)，是這樣量的，你們有什么想說的嗎？預(yù)設(shè)1：頭頂?shù)某咦硬荒苜N著頭量，要拉直，身體也要站直。預(yù)設(shè)2：可以在頭頂水平放一把直尺，來幫忙看頭頂對(duì)著的是幾厘米，這樣能讓我們讀準(zhǔn)數(shù)據(jù)。預(yù)設(shè)3：0刻度要緊貼地面，從0刻度開始量。預(yù)設(shè)4：不從0刻度開始量也是可以的，可以從一個(gè)整刻度開始量，量完之后用結(jié)果減去前面這部分。（2）討論拳長(zhǎng)的測(cè)量方法問：怎樣測(cè)量拳長(zhǎng)呢？預(yù)設(shè)：測(cè)量拳長(zhǎng)時(shí)，要注意測(cè)量拳頭上最粗的一圈的長(zhǎng)度，把軟尺在拳頭上繞一圈，看0刻度對(duì)準(zhǔn)的是幾厘米，一拳長(zhǎng)就是幾厘米。（3）總結(jié)方法問：通過剛才的測(cè)量和討論，你們積累了哪些測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)？4.再次測(cè)量身上的“尺子”的長(zhǎng)度活動(dòng)建議：量一量，把結(jié)果記錄下來。觀察測(cè)量結(jié)果并思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？身上的“尺子”測(cè)量結(jié)果身高（）米（）厘米一庹長(zhǎng)（）米（）厘米一拃長(zhǎng)（）厘米一拳長(zhǎng)（）厘米一腳長(zhǎng)（）厘米5.匯報(bào)交流預(yù)設(shè)1：他們的身高都差不多。預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)有的人的身高比一庹長(zhǎng)要長(zhǎng)一些，有的人一庹長(zhǎng)比身高長(zhǎng)，但是身高和一庹長(zhǎng)都是差不多的。預(yù)設(shè)3：我比較了這幾位同學(xué)的一拳長(zhǎng)和一腳長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)一拳長(zhǎng)和一腳長(zhǎng)是差不多的。2分三、實(shí)踐操作，運(yùn)用身上的“尺子”1.提出活動(dòng)建議（1）選擇一個(gè)物體，用身上的“尺子”量一量它的長(zhǎng)度。（2）請(qǐng)你思考，怎樣選擇身上的“尺子”？2.學(xué)生實(shí)際測(cè)量。3.匯報(bào)交流問：誰來說說，你用身上的“尺子”量了哪兒呢？問：在測(cè)量時(shí)應(yīng)該怎樣選擇用哪種身上的“尺子”呢？預(yù)設(shè)：要根據(jù)物體的長(zhǎng)度選擇合適的“尺子”。1分10秒四、制作卡片，記錄身上的“尺子”1.活動(dòng)建議：（1）記錄自己身上“尺子”的長(zhǎng)度。（2）找一找身上其他的“尺子”，量一量并記錄下來。（3）制成身體尺卡片。2.學(xué)生制作。3.欣賞同學(xué)作品。1