人教版八年級(jí)下冊(cè)第2課《抗美援朝》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)下冊(cè)第2課《抗美援朝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析課題及教學(xué)內(nèi)容分析《抗美援朝》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元“中華人民共和國的成立與鞏固”的第2課。由單元題目可知，該時(shí)期處于中華人民共和國從新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)的過渡時(shí)期。從單元上看，本課上承《中華人民共和國成立》，下接《土地改革》，具有承上啟下的作用。在本課中，兩個(gè)子目在邏輯上呈遞進(jìn)關(guān)系。第一子目“抗美援朝，保家衛(wèi)國”概述抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，第二子目“戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云”在此基礎(chǔ)上詳細(xì)敘述該戰(zhàn)爭(zhēng)中的代表人物事跡、重點(diǎn)闡述抗美援朝精神與抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的意義。抗美援朝是新中國成立后被迫面對(duì)的一次重大考驗(yàn)。國際上，三八線的劃分打破二戰(zhàn)結(jié)束后相對(duì)穩(wěn)定的世界格局。為了爭(zhēng)奪朝鮮半島的統(tǒng)一，朝韓兩國戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。而美國的出面干涉，更是將戰(zhàn)火燒至中國邊境，嚴(yán)重侵害中國國家安全。新中國領(lǐng)導(dǎo)人在經(jīng)過一系列的考慮之后，決定派以彭德懷為司令員的中國人民志愿軍，抗美援朝、保家衛(wèi)國。學(xué)生情況分析本課的授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生。該年級(jí)學(xué)生初步學(xué)會(huì)閱讀歷史史料，具備一定概括并提取歷史信息的能力；思維較為活躍，為本課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。經(jīng)課前調(diào)查，八年級(jí)學(xué)生對(duì)抗美援朝的認(rèn)知多受影視作品影響，能夠舉出抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的部分經(jīng)典戰(zhàn)役。但是對(duì)“為什么要抗美援朝”的認(rèn)知較為模糊，對(duì)“抗美援朝具有怎樣的意義”“什么是抗美援朝精神”的理解較為表面。為此，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用歷史地圖解釋抗美援朝的起因，利用具體的例子說明抗美援朝的精神，注意多角度分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：2022年版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，“知道抗美援朝，理解其對(duì)鞏固人民民主政權(quán)的意義”。通過識(shí)讀歷史地圖、研讀文字史料，能將抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)置于國際背景思考，認(rèn)識(shí)中國必須參戰(zhàn)的原因（素養(yǎng)目標(biāo)：時(shí)空觀念、歷史解釋）。通過扮演戰(zhàn)斗英雄黃繼光、觀看邱少云戰(zhàn)友的口述視頻等途徑，知道戰(zhàn)斗英雄的事跡。在角色扮演的過程中體會(huì)抗美援朝精神（素養(yǎng)目標(biāo)：史料實(shí)證、家國情懷）。通過小組合作探究，學(xué)會(huì)多角度分析抗美援朝勝利的意義與原因，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、歷史解釋、史料實(shí)證）。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的意義教學(xué)難點(diǎn)抗美援朝的背景、抗美援朝精神教學(xué)資源和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源歷史圖片、歷史地圖、文字材料、多媒體（二）教學(xué)方法史料研讀法、問題探究法、創(chuàng)設(shè)情境法、小組討論法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放電影《長津湖》“冰雕連”片段。講述：在電影《長津湖》的尾聲，美軍南下撤退時(shí)這樣看到了驚人的一幕：零下40攝氏度的陣地上，一排排志愿軍呈俯臥狀，手握鋼槍、手榴彈，至死保持著戰(zhàn)斗隊(duì)形。因?yàn)樗麄兎路鹗擒S然而起的“冰雕”群像，所以被我們稱為“冰雕連”。他們?yōu)槭裁磿?huì)變成冰雕？為什么會(huì)在朝鮮的土地上變成冰雕？是怎樣的精神力量讓“冰雕連”不懼零下40攝氏度的嚴(yán)寒、堅(jiān)守埋伏美軍撤退的必經(jīng)之路呢？帶著這些疑問，我們一起走進(jìn)第2課“抗美援朝”。觀看視頻，激起好奇心。利用電影《長津湖》中最能體現(xiàn)抗美援朝精神的“冰雕連”片段，為新課講授做好準(zhǔn)備。一、艱難抉擇——抗美援朝的背景過渡：從標(biāo)題“抗美援朝”中可以看出，我們要支援朝鮮攻打美國。當(dāng)時(shí)的朝鮮發(fā)生了什么，需要我們出兵援助呢？活動(dòng)一：望遠(yuǎn)鏡里的抗美援朝閱讀教材第12頁“知識(shí)拓展”部分，播放《不能忘卻的偉大勝利》中朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的視頻。提問：（1）朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是什么？（2）面對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，美國采取了怎樣的態(tài)度？講述：在美國的干涉下，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)由原有的民族內(nèi)戰(zhàn)演變?yōu)橐粓?chǎng)國際性的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)火已經(jīng)不可避免地?zé)街袊硟?nèi)。1950年10月，朝鮮黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)人請(qǐng)求中國出兵的信件傳達(dá)到北京?！拘⌒Q策家】請(qǐng)學(xué)生結(jié)合材料，幫助中國領(lǐng)導(dǎo)人思考中國是否應(yīng)該出兵支援朝鮮。材料一1950年中美部分經(jīng)濟(jì)軍事指標(biāo)對(duì)比圖——轉(zhuǎn)引自可視化星球根據(jù)徐焰的《毛澤東與抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)》整理而來的圖表材料二新中國成立之處，西藏和臺(tái)灣還未解放，分散在中國偏僻地區(qū)的原國民黨散兵和土匪還未剿滅，建立基層政權(quán)還未鞏固。——《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)史》過渡：同學(xué)們說得都很有道理。實(shí)際上，根據(jù)聶榮臻將軍的回憶，當(dāng)中央領(lǐng)導(dǎo)人收到金日成的求救信時(shí)，黨內(nèi)多數(shù)人都傾向于“最好不要打這一仗”?？墒菫槭裁吹搅?0月中上旬，毛澤東認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)參戰(zhàn)、必須參戰(zhàn)”？探究一：新中國百廢待興，為什么毛澤東卻認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)參戰(zhàn)、必須參戰(zhàn)”？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合材料，在1950年的世界地圖上找出美軍的活動(dòng)地點(diǎn)。材料一抗美援朝前亞洲東部形勢(shì)提問：從亞洲東部的角度來看，1950年的中國周圍境況怎樣？補(bǔ)充東北是中國的工業(yè)基地，由甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、日俄戰(zhàn)爭(zhēng)中朝鮮均成為戰(zhàn)場(chǎng)來體現(xiàn)朝鮮地理位置的重要性，說明朝鮮是美國意圖侵略中國的跳板，強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的中國有被美國三面封鎖的可能性，美國已經(jīng)嚴(yán)重侵害中國的安全。講述：正如毛澤東所說，“如果我們對(duì)朝鮮問題置之不理，美國必然得寸進(jìn)尺。它要把三把尖刀插在中國身上：從朝鮮一把刀插在我國的頭上，從臺(tái)灣一把刀插在我國的腰上，從越南一把刀插在我國的腳下?！蓖瑫r(shí)總結(jié)中國出兵原因：（1）根本原因：美國的侵略活動(dòng)嚴(yán)重威脅中國的安全。（表現(xiàn)：入侵臺(tái)灣海峽、飛機(jī)轟炸東北境內(nèi)）（2）直接原因：朝鮮請(qǐng)求中國派兵援助。在此基礎(chǔ)之上引出抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，其目的是抗美援朝、保家衛(wèi)國。回答問題1：朝鮮半島南北兩個(gè)政府成立后，在如何實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一和統(tǒng)一于誰的問題上產(chǎn)生斗爭(zhēng)?；卮饐栴}2：美國政府派第七艦隊(duì)侵入臺(tái)灣海峽，美軍飛機(jī)多次轟炸中國東北境地?；卮穑海?）認(rèn)為不應(yīng)該出兵：中美軍事實(shí)力差距大，較難打贏戰(zhàn)爭(zhēng)；新中國剛剛成立，各地仍處于百廢待興的狀態(tài)；中國已經(jīng)開始經(jīng)濟(jì)建設(shè)，參戰(zhàn)影響國民經(jīng)濟(jì)的建設(shè)。（2）認(rèn)為應(yīng)該出兵：朝鮮緊鄰中國，兩者唇亡齒寒；東北、臺(tái)灣已經(jīng)被美軍襲擊，美國侵略之心十分明顯。找到越南、中國臺(tái)灣、朝鮮的位置，思考后回答：中國的南部、中部、東部都有美國的襲擊。通過播放視頻，幫助學(xué)生建立起二戰(zhàn)結(jié)束后到1950年的國際局勢(shì)，從世界歷史的角度初步感知朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)時(shí)空觀念。通過身份模擬的方式引導(dǎo)學(xué)生立足決策者的角度綜合思考是否出兵支援朝鮮，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。將中國放在亞洲地圖中考察，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史地圖的能力。突出國家安全是導(dǎo)致中國抗美援朝的根本原因，便于學(xué)生理解抗美援朝的性質(zhì)與目的。二、英雄贊歌——抗美援朝的過程請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，找出抗美援朝的開始時(shí)間、作戰(zhàn)部隊(duì)與司令員，并且填寫戰(zhàn)爭(zhēng)資料卡。視頻播放抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的五次戰(zhàn)役，結(jié)合歷史地圖梳理抗美援朝的路線。補(bǔ)充電影《長津湖》正是發(fā)生在第二次戰(zhàn)役期間、抗美援朝紀(jì)念日的時(shí)間?；顒?dòng)二：顯微鏡中的抗美援朝探究二：為什么中國人民志愿軍被稱為“最可愛的人”？【角色扮演：黎明前的上甘嶺】出示材料：1952年10月的深夜，你是中國人民志愿軍中的一員，收到上級(jí)指示要在黎明之前奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地。經(jīng)過與大半夜的浴血奮戰(zhàn)，該高地的大部分陣地已經(jīng)被收回。可是唯獨(dú)0號(hào)陣地，久攻不下。眼看天就要亮了，營參謀長心急如焚。你主動(dòng)請(qǐng)?jiān)?，與其他兩名戰(zhàn)士一起向敵人的火力點(diǎn)出發(fā)。突然，敵人發(fā)現(xiàn)了你們。在敵人的機(jī)槍掃射之下，你的兩個(gè)戰(zhàn)友先后犧牲，你的身上也中了槍傷，只能拖著傷腿緩慢爬行。此時(shí)，距離敵軍的中心地堡還有三四十米，你的身上只剩下一顆手雷。提問：（1）這個(gè)時(shí)候，你會(huì)怎么做？（2）你奮力扔出最后一顆手雷。可是，手雷只炸掉地堡的一角。敵人的機(jī)槍只是換了射擊孔又繼續(xù)掃射。面對(duì)戰(zhàn)友拼勁生命也未能阻擋的炮火，身上已經(jīng)沒有任何作戰(zhàn)武器的你，該怎么辦？出示教材第11頁的黃繼光舍身堵槍眼的圖片，講述清理黃繼光遺體的護(hù)士王清珍描述的黃繼光犧牲后的細(xì)節(jié)。講述：黃繼光犧牲的地方叫做上甘嶺。這片不足4平方米千米的陣地，傾瀉了近200萬顆炸藥和炮彈。這個(gè)數(shù)據(jù)意味著什么？出示世界第二次大戰(zhàn)的時(shí)長、炮彈量與上甘嶺戰(zhàn)役的時(shí)長、炮彈量的對(duì)比圖，指出上甘嶺中炮火之密、中國人民志愿軍面臨的危險(xiǎn)之大。出示與敵人同歸于盡的三十多位烈士名單、薛志高和王合良的“瞎子背瘸子”“互補(bǔ)組合”圖片。講述：有一位經(jīng)歷過抗美援朝的老兵這樣說道，“趴鐵絲網(wǎng)，堵槍眼很多,不光宣傳黃繼光一個(gè)。哪一個(gè)排上去沒幾個(gè)堵槍眼的，上去沒幾個(gè)趴鐵絲網(wǎng)的？”帶領(lǐng)學(xué)生閱讀黃繼光的遺書、冰雕連戰(zhàn)士宋阿毛的絕筆詩，觀看邱少云戰(zhàn)友的口述視頻。提問：從他們的身上，你們讀出了哪些精神？總結(jié)：抗美援朝精神，是為了祖國和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國主義精神，英勇頑強(qiáng)、舍生忘死的革命英雄主義精神，不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神，為完成祖國和人民賦予的使命、慷慨奉獻(xiàn)自己一切的革命忠誠精神，為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神。多媒體呈現(xiàn)《誰是最可愛的人》內(nèi)容。講述：正因?yàn)槿绱?，從朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)回來的作家魏巍寫下一篇名叫《誰是最可愛的人》文章，稱他們?yōu)椤白羁蓯鄣娜恕薄．嫵隹姑涝拈_始時(shí)間、作戰(zhàn)部隊(duì)與司令員。觀看視頻，感知抗美援朝的作戰(zhàn)過程，了解抗美援朝紀(jì)念日的時(shí)間。閱讀材料，回答教師提問。設(shè)想自己應(yīng)該怎樣化解難題。聆聽教師講述，從細(xì)節(jié)中感受黃繼光舍身堵槍眼的愛國精神。比較上甘嶺戰(zhàn)役與二戰(zhàn)的彈藥量，閱讀體會(huì)上甘嶺戰(zhàn)役的慘烈。回答問題，從文物、口述史等渠道中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國人民志愿軍在抗美援朝中發(fā)揮的愛國主義精神、革命英雄主義精神、革命樂觀主義精神、革命忠誠精神與國際主義精神，明白為什么魏巍稱中國人民志愿軍為“最可愛的人”。以角色扮演的形式神入上甘嶺戰(zhàn)役，借助“身邊已經(jīng)沒有任何武器”還要“作戰(zhàn)”的矛盾，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。在學(xué)生已經(jīng)作出回答之后，教師敘述歷史上的黃繼光做出了怎樣的決定，沖擊學(xué)生原有的答案，為學(xué)生感悟抗戰(zhàn)精神做好準(zhǔn)備。通過閱讀黃繼光與宋阿毛的遺書、觀看抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)親歷者的口述邱少云犧牲時(shí)的細(xì)節(jié)，一方面盡可能挖掘觸動(dòng)學(xué)生情感的因素，層層遞進(jìn)，展現(xiàn)出冰天雪地的戰(zhàn)斗環(huán)境下，中國人民志愿軍堅(jiān)韌、樂觀等精神。另一方面，有助于學(xué)生了解獲取歷史信息的多種渠道。三、立國之戰(zhàn)——抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的意義、原因出示板門店停戰(zhàn)簽字儀式的照片。講述：1953年7月，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)雙方在板門店簽署停戰(zhàn)協(xié)定，一場(chǎng)歷時(shí)近3年的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)宣告結(jié)束?；顒?dòng)三：多棱鏡中的抗美援朝探究三：為什么毛澤東評(píng)價(jià)抗美援朝是“打得一拳開，免得百拳來”？鏡頭一材料三它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來只要在東方的一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可以霸占一個(gè)國家的時(shí)代一去不復(fù)返了……它也雄辯地證明，一個(gè)覺醒了的、敢于為祖國光榮、獨(dú)立和安全而奮起戰(zhàn)斗的民族是不可戰(zhàn)勝的?！淼聭选蛾P(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》鏡頭二材料四戰(zhàn)爭(zhēng)還沒結(jié)束，國家就實(shí)行邊打邊穩(wěn)邊建的方針，啟動(dòng)了“一五計(jì)劃”大規(guī)模建設(shè)，進(jìn)行了社會(huì)主義改造。生產(chǎn)資料公有制和按勞分配為主體的經(jīng)濟(jì)制度，獨(dú)立研制出“兩彈一星”，一些高科技項(xiàng)目取得重大突破，成為世界上不多的擁有獨(dú)立的比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟(jì)體系大國?！偃犊姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義和時(shí)代價(jià)值——紀(jì)念中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)70周年》，《中國延安干部學(xué)院學(xué)報(bào)》,2020年第5期鏡頭三材料五最令人感到沮喪的是，紅色中國人用少得可憐的武器和令人發(fā)笑的原始補(bǔ)給系統(tǒng)，居然遏制住了擁有大量現(xiàn)代技術(shù)、先進(jìn)工業(yè)和尖端武器的世界頭號(hào)強(qiáng)國美國?！溃┴愇摹啔v山大《朝鮮我們第一次戰(zhàn)敗》材料六從中國人在整個(gè)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)期間所顯示出來的強(qiáng)大攻勢(shì)和防御能力中，美國及其盟國已經(jīng)清楚地看出，共產(chǎn)黨中國己成為一個(gè)可怕的敵人，它再也不是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)的那個(gè)軟弱無能的國家了?！溃┪譅柼亍·赫姆斯《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中的美國陸軍（第一卷）停戰(zhàn)談到的帳籠和戰(zhàn)斗前線》總結(jié)：從國內(nèi)角度來看，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)抵御了帝國主義的侵略擴(kuò)張，捍衛(wèi)了新中國安全，保衛(wèi)了中國人民和平生活。從國際角度來看，抗美援朝穩(wěn)定了朝鮮局勢(shì)，維護(hù)了亞洲和平和世界和平，大大提高了中國的國際地位。用毛澤東的一句話說就是“打得一拳開，免得百拳來”過渡：一般而言，戰(zhàn)爭(zhēng)的輸贏很大程度依賴于作戰(zhàn)雙方的軍事實(shí)力。可是為什么只有“小米加步槍”的中國軍隊(duì)卻打敗了“武裝到牙齒”的美軍？探究四：為什么只有“小米加步槍”的中國軍隊(duì)卻打敗了“武裝到牙齒”的美軍？呈現(xiàn)材料，提示學(xué)生從戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、作戰(zhàn)雙方的領(lǐng)導(dǎo)者等角度分析?？偨Y(jié)：（1）國內(nèi)人民的踴躍參軍和大力支持；（2）志愿軍和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)；（3）中國共產(chǎn)黨的英勇決策、彭德懷的正確指揮；（4）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性。強(qiáng)調(diào)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是正義的勝利、和平的勝利、人民的勝利。以不同的鏡頭為組，分組展開討論。運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)，結(jié)合材料作答。通過國內(nèi)、國外等不同角度的材料，給予學(xué)生較為立體的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的意義。通過對(duì)比中美雙方軍事實(shí)力，再次凸顯抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、抗美援朝精神，加深學(xué)生對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)知。四、傳承精神——抗美援朝精神活動(dòng)四：反光鏡下的抗美援朝播放紀(jì)念抗美援朝勝利70周年的短片，觀看視頻，不忘來路，緬懷先烈，傳承抗美援朝精神。運(yùn)用視頻，便于學(xué)生直觀感受抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的來之不易，傳承抗美援朝精神。課堂小結(jié)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲作業(yè)設(shè)計(jì)【身邊的歷史】請(qǐng)你搜集有汝州抗美援朝老兵的資料，制作一份英