PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4 PartB Let's learn （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartBLet'slearn（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartBLet'slearn的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：本單元的主題為“家庭成員”，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于家庭成員的詞匯，如mother,father,sister,brother等。單元課時(shí)數(shù)為4課時(shí)，本設(shè)計(jì)適用于三年級(jí)學(xué)生。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度和文化意識(shí)等方面。在語(yǔ)言技能方面，學(xué)生需要通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式，掌握家庭成員的詞匯和基本句型。在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生需要了解家庭成員的詞匯和句型的用法，以及相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)家庭成員的關(guān)愛(ài)和尊重。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠理解家庭成員在中華文化中的重要性，培養(yǎng)良好的家庭觀念。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭成員的認(rèn)知和關(guān)愛(ài)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的家庭觀念和親情意識(shí)。學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀家庭成員的詞匯，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)對(duì)家庭成員的關(guān)愛(ài)和尊重。同時(shí)，學(xué)生能夠理解家庭成員在中華文化中的重要性，培養(yǎng)良好的家庭觀念。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartBLet'slearn的單元內(nèi)容分析如下：

本單元的主題是“家庭成員”，包括四個(gè)課時(shí)，分別為：

1.第一課時(shí)：學(xué)習(xí)家庭成員詞匯，如mother,father,sister,brother等，以及簡(jiǎn)單介紹家庭成員的基本句型。

2.第二課時(shí)：通過(guò)圖片和情景，進(jìn)一步學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。

3.第三課時(shí)：通過(guò)故事和活動(dòng)，鞏固家庭成員的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.第四課時(shí)：綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和情感態(tài)度，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到家庭的溫暖和親情的重要性。

1.第一課時(shí)：學(xué)生通過(guò)圖片和情景，學(xué)習(xí)家庭成員詞匯，如mother,father,sister,brother等，以及簡(jiǎn)單介紹家庭成員的基本句型。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.第二課時(shí)：學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，通過(guò)聽力練習(xí)、小組討論等形式，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

3.第三課時(shí)：學(xué)生通過(guò)故事和活動(dòng)，鞏固家庭成員的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如模擬家庭對(duì)話、制作家庭成員介紹卡等。

4.第四課時(shí)：學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教師學(xué)生進(jìn)行表演比賽，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們?cè)诨?dòng)中感受家庭的溫暖。

在單元內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和家庭觀念。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartBLet'slearn的單元內(nèi)容框架如下：

第一課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生初步了解家庭成員的詞匯和句型，通過(guò)圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀家庭成員的詞匯，如mother,father,sister,brother等，以及能夠運(yùn)用基本句型介紹家庭成員。教學(xué)實(shí)施包括展示圖片、模擬情景、小組討論等形式。單元整體評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生聽說(shuō)練習(xí)的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。具體案例可以是學(xué)生能夠在小組中用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是進(jìn)一步鞏固家庭成員的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠熟練運(yùn)用家庭成員的詞匯和句型進(jìn)行交流。教學(xué)實(shí)施包括聽力練習(xí)、角色扮演、小組討論等形式。單元整體評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生的聽力練習(xí)和角色扮演表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。具體案例可以是學(xué)生能夠在角色扮演中正確使用家庭成員的詞匯和句型。

第三課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)故事和活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固家庭成員的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事中的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景模擬。教學(xué)實(shí)施包括講故事、情景模擬、小組活動(dòng)等形式。單元整體評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)來(lái)進(jìn)行。具體案例可以是學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景模擬。

第四課時(shí)：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠熟練運(yùn)用家庭成員的詞匯和句型進(jìn)行交流，并能夠團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)。教學(xué)實(shí)施包括角色扮演、小組活動(dòng)、表演比賽等形式。單元整體評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)來(lái)進(jìn)行。具體案例可以是學(xué)生能夠在表演比賽中正確使用家庭成員的詞匯和句型，并能夠與隊(duì)友良好配合。

四.單元課時(shí)分配

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartBLet'slearn的單元課時(shí)分配如下：

第一課時(shí)：設(shè)計(jì)內(nèi)容為家庭成員詞匯和句型的初步介紹，通過(guò)圖片和情景進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)。具體內(nèi)容包括展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)，讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀家庭成員的詞匯，如mother,father,sister,brother等，以及能夠運(yùn)用基本句型介紹家庭成員。教學(xué)方法包括展示圖片、模擬情景、小組討論等。資源包括教材、圖片、聽力材料等。評(píng)估方式通過(guò)學(xué)生聽說(shuō)練習(xí)的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)內(nèi)容為進(jìn)一步鞏固家庭成員的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。具體內(nèi)容包括聽力練習(xí)、角色扮演、小組討論等形式。教學(xué)方法包括聽力練習(xí)、角色扮演、小組討論等。資源包括教材、聽力材料、角色扮演道具等。評(píng)估方式通過(guò)學(xué)生的聽力練習(xí)和角色扮演表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。

第三課時(shí)：設(shè)計(jì)內(nèi)容為通過(guò)故事和活動(dòng)，鞏固家庭成員的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。具體內(nèi)容包括講故事、情景模擬、小組活動(dòng)等形式。教學(xué)方法包括講故事、情景模擬、小組活動(dòng)等。資源包括教材、故事材料、情景模擬道具等。評(píng)估方式通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)來(lái)進(jìn)行。

第四課時(shí)：設(shè)計(jì)內(nèi)容為綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。具體內(nèi)容包括角色扮演、小組活動(dòng)、表演比賽等形式。教學(xué)方法包括角色扮演、小組活動(dòng)、表演比賽等。資源包括教材、角色扮演道具、表演比賽場(chǎng)地等。評(píng)估方式通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)來(lái)進(jìn)行。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartBLet'slearn的單元教學(xué)目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀家庭成員的詞匯，如mother,father,sister,brother等，以及能夠運(yùn)用基本句型介紹家庭成員。學(xué)生能夠通過(guò)聽力練習(xí)、口語(yǔ)交流等形式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀教材和故事材料，提高自己的閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，包括觀察力、想象力和邏輯思維能力。學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片和情景，進(jìn)行思維加工，將所學(xué)的家庭成員詞匯和句型與實(shí)際情景相聯(lián)系。學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演和小組討論，培養(yǎng)自己的想象力，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)聽力練習(xí)和故事閱讀，提高自己的邏輯思維能力，理解家庭成員之間的關(guān)系和故事情節(jié)。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和反思學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握家庭成員的詞匯和句型，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，培養(yǎng)自己的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)與他人合作、溝通和分享。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)反思學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartBLet'slearn的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

本課時(shí)為第一課時(shí)，課時(shí)內(nèi)容為家庭成員詞匯和句型的初步介紹，以及通過(guò)圖片和情景進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)。課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括家庭成員的詞匯，如mother,father,sister,brother等，以及基本句型用來(lái)介紹家庭成員。教學(xué)內(nèi)容分析如下：

1.重點(diǎn)詞匯：mother,father,sister,brother

這些詞匯是本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯，學(xué)生需要通過(guò)聽、說(shuō)、讀等多種方式，掌握這些詞匯的發(fā)音、拼寫和意義。

2.基本句型：Thisismymother/father/sister/brother.

這是本課時(shí)的基本句型，學(xué)生需要通過(guò)聽、說(shuō)、讀等多種方式，掌握這個(gè)句型的用法，能夠用它來(lái)介紹自己的家庭成員。

3.圖片和情景：教材中提供了家庭成員的圖片和相關(guān)的情景，通過(guò)展示這些圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.聽力練習(xí)：教材中提供了相關(guān)的聽力材料，通過(guò)聽力練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的聽力理解能力，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

5.小組討論：通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠與他人交流，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)能夠?qū)W習(xí)到他人的表達(dá)方式。

二.學(xué)情分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartBLet'slearn的第一課時(shí)學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們大多數(shù)都有兄弟姐妹和父母，對(duì)這些家庭成員有一定的了解。學(xué)生在生活中經(jīng)常與家庭成員交流，對(duì)家庭成員的關(guān)系和稱呼有一定的認(rèn)識(shí)。這為學(xué)習(xí)本課時(shí)家庭成員的詞匯和句型提供了良好的生活背景。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。他們已經(jīng)能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子進(jìn)行自我介紹和日常交流。因此，學(xué)生具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠順利地學(xué)習(xí)和掌握本課時(shí)的家庭成員詞匯和句型。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生的思維品質(zhì)包括觀察力、想象力和邏輯思維能力。他們對(duì)圖片和情景具有較強(qiáng)的觀察力，能夠注意到家庭成員的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，學(xué)生在聽力練習(xí)和故事閱讀中能夠運(yùn)用邏輯思維能力，理解家庭成員之間的關(guān)系和故事情節(jié)。

三.教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartBLet'slearn的第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀家庭成員的詞匯，如mother,father,sister,brother等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用基本句型Thisismymother/father/sister/brother來(lái)介紹家庭成員。

-學(xué)生能夠通過(guò)聽力練習(xí)、口語(yǔ)交流等形式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片和情景，進(jìn)行思維加工，將所學(xué)的家庭成員詞匯和句型與實(shí)際情景相聯(lián)系。

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演和小組討論，培養(yǎng)自己的想象力，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠通過(guò)聽力練習(xí)和故事閱讀，提高自己的邏輯思維能力，理解家庭成員之間的關(guān)系和故事情節(jié)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)家庭成員的關(guān)愛(ài)和尊重，培養(yǎng)良好的家庭觀念。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到家庭的溫暖和親情的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)會(huì)與他人合作、溝通和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartBLet'slearn的第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀家庭成員的詞匯，如mother,father,sister,brother等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用基本句型Thisismymother/father/sister/brother來(lái)介紹家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生能夠通過(guò)聽力練習(xí)、口語(yǔ)交流等形式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片和情景，進(jìn)行思維加工，將所學(xué)的家庭成員詞匯和句型與實(shí)際情景相聯(lián)系。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartBLet'slearn的第一課時(shí)教法、學(xué)法設(shè)計(jì)如下：

1.教學(xué)方法：

-直觀演示法：通過(guò)展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)家庭成員的詞匯和句型。

-情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如模擬家庭對(duì)話、制作家庭成員介紹卡等。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作、溝通和分享，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)方法：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握家庭成員的詞匯和句型，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-交流互動(dòng)法：學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，與他人交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-反思學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)反思學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

六.教學(xué)過(guò)程

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartBLet'slearn的第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張家庭成員的圖片，如一個(gè)家庭的全家福，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，并提問(wèn)：“Canyouseewhotheyare?”，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課時(shí)的主題。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師向?qū)W生呈現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯，如mother,father,sister,brother等，并通過(guò)圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地理解這些詞匯的意義。接著，教師呈現(xiàn)基本句型Thisismymother/father/sister/brother，并通過(guò)示范，讓學(xué)生理解這個(gè)句型的用法。

3.操練（10分鐘）

教師學(xué)生進(jìn)行操練，讓學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀等多種方式，鞏固所學(xué)的家庭成員詞匯和句型。教師可以通過(guò)提問(wèn)、填空、連線等方式，檢查學(xué)生的掌握情況。

4.鞏固（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些實(shí)際情景，如模擬家庭對(duì)話、制作家庭成員介紹卡等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師可以學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.拓展（10分鐘）

教師通過(guò)講故事、觀看視頻等形式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系和故事情節(jié)。教師可以提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkofthisstory?”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員的詞匯和句型的重點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。教師可以提問(wèn)學(xué)生：“Canyourememberthenewwordsandsentenceswehavelearnedtoday?”，檢查學(xué)生的記憶情況。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式，鞏固本課時(shí)的所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)可以包括抄寫單詞、用所學(xué)句型寫一段話等。

8.板書（貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程）

教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)板書，清晰地展示本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型。板書的順序與教學(xué)過(guò)程的順序一致，方便學(xué)生跟隨教師的思路，理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間如下：

導(dǎo)入：5分鐘

呈現(xiàn)：10分鐘

操練：10分鐘

鞏固：10分鐘

拓展：10分鐘

小結(jié)：5分鐘

家庭作業(yè)：5分鐘

總計(jì)：50分鐘

七.教學(xué)反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartB