PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit5 PartB Let's talk （單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit5PartBLet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit5，版本為PEP教材，針對的是四年級的學(xué)生。本單元課時數(shù)為8課時，其中PartBLet'stalk為第二課時。單元主題為“購物”，與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠運用所學(xué)語言進行簡單的購物交流。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與購物相關(guān)的詞匯和句型；在文化意識方面，學(xué)生能夠理解購物場景中的基本禮儀和習(xí)慣，尊重不同文化背景下的購物方式；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、思考、分析、判斷等思維活動，解決購物場景中的實際問題。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識：1.能夠聽懂并能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的購物交流；2.能夠理解并尊重不同文化背景下的購物方式；3.能夠在購物場景中運用所學(xué)語言進行有效的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力；4.通過對購物場景的觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit5的主題為“購物”，包含了8個課時，其中第二課時為PartBLet'stalk。本單元旨在通過購物場景的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.課時一：引入購物主題，學(xué)習(xí)購物場景中的基本詞匯和句型。例如，單詞有“store”、“shopping”等，句型有“Whatareyoulookingfor?”、“I'mlookingfor...”等。

2.課時二：PartBLet'stalk。學(xué)習(xí)購物場景中的對話，例如：“Hello,mayIhelpyou?”、“Yes,I'mlookingfor...”等。通過模仿、角色扮演等活動，提高學(xué)生的聽說能力。

3.課時三：學(xué)習(xí)購物場景中的疑問詞，如“Howmuch?”、“Isitonsale?”等，并通過聽力、口語活動，鞏固學(xué)生的語言能力。

4.課時四：學(xué)習(xí)購物場景中的禮貌用語，如“Please”、“Thankyou”等，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

5.課時五：通過購物場景的讀寫活動，如購物清單的制作，鞏固學(xué)生的語言能力。

6.課時六：學(xué)習(xí)購物場景中的祈使句，如“Pleasecomein.”、“Pleasewtamoment.”等，提高學(xué)生的語言能力。

7.課時七：進行購物場景的綜合實踐活動，如模擬購物，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

8.課時八：進行單元總結(jié)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯、句型和語法，提高學(xué)生的語言運用能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元以購物為主題，通過一系列的教學(xué)活動，旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。各個課時的設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實施和單元整體評價如下：

1.課時一：引入購物主題，學(xué)習(xí)購物場景中的基本詞匯和句型。設(shè)計意圖是通過圖片、實物等引導(dǎo)學(xué)生了解購物場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過聽、說、認(rèn)讀等活動，掌握基本的購物詞匯和句型。教學(xué)實施包括展示購物場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行口語交流，并進行詞匯和句型的認(rèn)讀練習(xí)。單元整體評價通過學(xué)生的詞匯和句型認(rèn)讀測試進行。

2.課時二：PartBLet'stalk。設(shè)計意圖是通過聽、說、模仿等活動，使學(xué)生能夠熟練掌握購物場景的對話。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的聽說能力。教學(xué)實施包括聽錄音，模仿對話，并進行角色扮演練習(xí)。單元整體評價通過角色扮演的表演進行。

3.課時三：學(xué)習(xí)購物場景中的疑問詞，如“Howmuch?”、“Isitonsale?”等。設(shè)計意圖是通過聽力、口語活動，鞏固學(xué)生的語言能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過問答活動，掌握購物場景中的疑問詞。教學(xué)實施包括聽力練習(xí)，問答活動，并進行疑問詞的認(rèn)讀練習(xí)。單元整體評價通過疑問詞的認(rèn)讀測試進行。

4.課時四：學(xué)習(xí)購物場景中的禮貌用語，如“Please”、“Thankyou”等。設(shè)計意圖是通過情景模擬、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過實際操作，使學(xué)生能夠熟練運用禮貌用語。教學(xué)實施包括情景模擬，角色扮演，并進行禮貌用語的口語練習(xí)。單元整體評價通過禮貌用語的口語測試進行。

5.課時五：通過購物場景的讀寫活動，如購物清單的制作，鞏固學(xué)生的語言能力。設(shè)計意圖是通過讀寫活動，提高學(xué)生的語言運用能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過制作購物清單，掌握購物場景的讀寫技能。教學(xué)實施包括購物清單的制作指導(dǎo)，并進行清單的讀寫練習(xí)。單元整體評價通過購物清單的讀寫測試進行。

6.課時六：學(xué)習(xí)購物場景中的祈使句，如“Pleasecomein.”、“Pleasewtamoment.”等。設(shè)計意圖是通過聽力、口語活動，提高學(xué)生的語言能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過問答活動，掌握購物場景中的祈使句。教學(xué)實施包括聽力練習(xí)，問答活動，并進行祈使句的認(rèn)讀練習(xí)。單元整體評價通過祈使句的認(rèn)讀測試進行。

7.課時七：進行購物場景的綜合實踐活動，如模擬購物，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。設(shè)計意圖是通過實踐活動，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語言運用到實際購物場景中。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過模擬購物，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)實施包括學(xué)生進行模擬購物活動，并進行實際操作的指導(dǎo)。單元整體評價通過學(xué)生的模擬購物表現(xiàn)進行。

8.課時八：進行單元總結(jié)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯、句型和語法，提高學(xué)生的語言運用能力。設(shè)計意圖是通過總結(jié)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的語言知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用本單元的詞匯、句型和語法。教學(xué)實施包括總結(jié)復(fù)習(xí)，并進行詞匯、句型和語法的練習(xí)。單元整體評價通過復(fù)習(xí)測試進行。

四.單元課時分配

每個課時的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

1.課時一：引入購物主題，學(xué)習(xí)購物場景中的基本詞匯和句型。具體內(nèi)容包括展示購物場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行口語交流，并進行詞匯和句型的認(rèn)讀練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過聽、說、認(rèn)讀等活動，掌握基本的購物詞匯和句型。教學(xué)方法包括展示、引導(dǎo)、練習(xí)等。教學(xué)資源包括購物場景的圖片、詞匯和句型卡片等。評估通過詞匯和句型認(rèn)讀測試進行。

2.課時二：PartBLet'stalk。具體內(nèi)容包括聽錄音，模仿對話，并進行角色扮演練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的聽說能力。教學(xué)方法包括聽、說、模仿等。教學(xué)資源包括錄音、角色扮演道具等。評估通過角色扮演的表演進行。

3.課時三：學(xué)習(xí)購物場景中的疑問詞，如“Howmuch?”、“Isitonsale?”等。具體內(nèi)容包括聽力練習(xí)，問答活動，并進行疑問詞的認(rèn)讀練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過問答活動，掌握購物場景中的疑問詞。教學(xué)方法包括聽、說、練習(xí)等。教學(xué)資源包括疑問詞卡片、聽力材料等。評估通過疑問詞的認(rèn)讀測試進行。

4.課時四：學(xué)習(xí)購物場景中的禮貌用語，如“Please”、“Thankyou”等。具體內(nèi)容包括情景模擬，角色扮演，并進行禮貌用語的口語練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過實際操作，使學(xué)生能夠熟練運用禮貌用語。教學(xué)方法包括情景模擬、角色扮演等。教學(xué)資源包括禮貌用語卡片、情景模擬道具等。評估通過禮貌用語的口語測試進行。

5.課時五：通過購物場景的讀寫活動，如購物清單的制作，鞏固學(xué)生的語言能力。具體內(nèi)容包括購物清單的制作指導(dǎo)，并進行清單的讀寫練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過制作購物清單，掌握購物場景的讀寫技能。教學(xué)方法包括指導(dǎo)、練習(xí)等。教學(xué)資源包括購物清單模板、詞匯卡片等。評估通過購物清單的讀寫測試進行。

6.課時六：學(xué)習(xí)購物場景中的祈使句，如“Pleasecomein.”、“Pleasewtamoment.”等。具體內(nèi)容包括聽力練習(xí)，問答活動，并進行祈使句的認(rèn)讀練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過問答活動，掌握購物場景中的祈使句。教學(xué)方法包括聽、說、練習(xí)等。教學(xué)資源包括祈使句卡片、聽力材料等。評估通過祈使句的認(rèn)讀測試進行。

7.課時七：進行購物場景的綜合實踐活動，如模擬購物，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。具體內(nèi)容包括學(xué)生進行模擬購物活動，并進行實際操作的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過模擬購物，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)方法包括、指導(dǎo)等。教學(xué)資源包括模擬購物場地、道具等。評估通過學(xué)生的模擬購物表現(xiàn)進行。

8.課時八：進行單元總結(jié)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯、句型和語法，提高學(xué)生的語言運用能力。具體內(nèi)容包括總結(jié)復(fù)習(xí)，并進行詞匯、句型和語法的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用本單元的詞匯、句型和語法。教學(xué)方法包括總結(jié)、練習(xí)等。教學(xué)資源包括復(fù)習(xí)資料、詞匯卡片等。評估通過復(fù)習(xí)測試進行。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit5的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進行概述：

1.語言能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與購物相關(guān)的詞匯和句型，如“store”、“shopping”、“Howmuch?”、“Isitonsale?”等。學(xué)生能夠在購物場景中運用所學(xué)語言進行有效的溝通，提高基本的英語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、思考、分析、判斷等思維活動，學(xué)生能夠理解購物場景中的實際問題，并運用所學(xué)語言進行解決。例如，學(xué)生能夠通過比較不同商品的價格，做出合理的購買決策。同時，學(xué)生能夠運用所學(xué)語言進行推理和預(yù)測，如根據(jù)商品的描述和價格，預(yù)測商品的銷售情況。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。學(xué)生能夠運用所學(xué)語言進行購物場景的讀寫活動，如制作購物清單、模擬購物等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。學(xué)生能夠積極參與購物場景的實踐活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和問題解決能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit5PartBLet'stalk的課時教學(xué)設(shè)計進行闡述。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容為PartBLet'stalk，主要涉及到購物場景的對話交流。重點詞匯包括“store”、“shopping”、“Howmuch?”、“Isitonsale?”等，重點句型為“MayIhelpyou?”、“Yes,I'mlookingfor...”等。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與購物相關(guān)的詞匯和句型，并在購物場景中運用所學(xué)語言進行有效的溝通。

教學(xué)內(nèi)容分析包括以下幾個方面：

1.詞匯分析：本課時涉及的詞匯都與購物場景密切相關(guān)，如“store”、“shopping”、“Howmuch?”、“Isitonsale?”等。這些詞匯是學(xué)生進行購物交流的基礎(chǔ)，需要在課堂上進行充分的認(rèn)讀和練習(xí)。

2.句型分析：本課時主要學(xué)習(xí)的句型為“MayIhelpyou?”、“Yes,I'mlookingfor...”等。這些句型是購物場景中的常用句型，學(xué)生需要通過模仿、角色扮演等活動，熟練掌握并能夠在實際購物場景中運用。

3.對話分析：本課時的對話內(nèi)容為購物場景中的實際對話，學(xué)生需要通過聽力、口語活動，理解并能夠模仿對話內(nèi)容。對話中涉及到的人物、情境和購物相關(guān)的交際用語都是學(xué)生需要關(guān)注的內(nèi)容。

4.文化意識分析：本課時通過購物場景的對話，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的購物方式。例如，學(xué)生需要知道在購物時如何禮貌地詢問價格、是否打折等。

5.思維品質(zhì)分析：本課時通過購物場景的對話，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生能夠通過觀察、思考、分析、判斷等思維活動，解決購物場景中的實際問題。例如，學(xué)生需要通過比較不同商品的價格、質(zhì)量等因素，做出合理的購買決策。

結(jié)合以上分析，本課時的教學(xué)內(nèi)容重點關(guān)注詞匯、句型的學(xué)習(xí)，以及購物場景對話的聽力和口語練習(xí)。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的購物詞匯和句型，提高購物場景的交際能力。同時，本課時還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)，使學(xué)生在實際購物場景中能夠運用所學(xué)語言進行有效的溝通。

二.學(xué)情分析

在本課時教學(xué)中，需要對學(xué)生的學(xué)情進行分析，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求，為教學(xué)提供依據(jù)。

一.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，在日常生活中接觸過購物場景，對購物有一定的了解。然而，他們對購物的細節(jié)和流程可能還不夠熟悉，需要通過教學(xué)活動進行引導(dǎo)和啟發(fā)。

二.學(xué)生知識技能的分析

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯和句型，具備了一定的聽說讀寫能力。然而，他們在購物場景中的英語運用能力還需要進一步提高。因此，在本課時教學(xué)中，需要通過各種教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固和提高購物場景的英語交際能力。

三.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

四年級學(xué)生的思維品質(zhì)正處于發(fā)展階段，他們具備了一定的觀察、思考、分析、判斷等思維能力。然而，他們在購物場景中的實際應(yīng)用能力還有待提高。因此，在本課時教學(xué)中，需要通過各種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和問題解決能力。

結(jié)合以上分析，本課時教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求，通過各種教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固和提高購物場景的英語交際能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和問題解決能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述：

一.知識與技能

1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與購物相關(guān)的詞匯和句型，如“store”、“shopping”、“Howmuch?”、“Isitonsale?”等。

2.學(xué)生能夠在購物場景中運用所學(xué)語言進行有效的溝通，提高基本的英語表達能力。

3.學(xué)生能夠通過觀察、思考、分析、判斷等思維活動，理解購物場景中的實際問題，并運用所學(xué)語言進行解決。

二.過程與方法

1.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)語言進行購物場景的讀寫活動，如制作購物清單、模擬購物等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

3.學(xué)生能夠積極參與購物場景的實踐活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和問題解決能力。

三.情感態(tài)度和價值觀

1.學(xué)生能夠通過購物場景的對話，了解并尊重不同文化背景下的購物方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

2.學(xué)生能夠通過實際操作，感受到學(xué)習(xí)英語的實際意義，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

3.學(xué)生能夠在購物場景中運用所學(xué)語言進行有效的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

四.教學(xué)重點、難點

本課時教學(xué)重點、難點從以下兩個方面進行概述：

一.教學(xué)重點

1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與購物相關(guān)的詞匯和句型，如“store”、“shopping”、“Howmuch?”、“Isitonsale?”等。

2.學(xué)生能夠在購物場景中運用所學(xué)語言進行有效的溝通，提高基本的英語表達能力。

3.學(xué)生能夠通過觀察、思考、分析、判斷等思維活動，理解購物場景中的實際問題，并運用所學(xué)語言進行解決。

二.教學(xué)難點

1.學(xué)生需要通過聽力、口語活動，理解并能夠模仿對話內(nèi)容。對話中涉及到的人物、情境和購物相關(guān)的交際用語都是學(xué)生需要關(guān)注的內(nèi)容。

2.學(xué)生需要通過觀察、思考、分析、判斷等思維活動，理解購物場景中的實際問題，并運用所學(xué)語言進行解決。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本課時教學(xué)采用的教學(xué)方法和學(xué)法如下：

一.教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過展示購物場景的圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)真實的購物情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種購物場景的任務(wù)，如模擬購物、制作購物清單等，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)，掌握購物場景的英語交際能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生進行小組合作，通過角色扮演、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

二.學(xué)習(xí)方法

1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)本課時的詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效果。

2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過小組合作，共同完成購物場景的任務(wù)，提高實際應(yīng)用能力和問題解決能力。

3.探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過觀察、思考、分析、判斷等思維活動，解決購物場景中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

六.教學(xué)過程

本課時教學(xué)過程從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)、板書的順序進行詳細的闡述。

一.導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過展示購物場景的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入購物主題。

2.學(xué)生自由討論購物場景中的常見物品和活動，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二.呈現(xiàn)（10分鐘）

1.教師展示購物場景的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并說出其中的物品和活動。

2.教師通過實物展示或圖片，呈現(xiàn)本課時的重點詞匯和句型，如“store”、“shopping”、“Howmuch?”、“Isitonsale?”等。

三.操練（15分鐘）

1.教師學(xué)生進行詞匯和句型的認(rèn)讀練習(xí)，鞏固學(xué)生的語言基礎(chǔ)。

2.學(xué)生通過模仿、角色扮演等活動，練習(xí)購物場景的對話，提高學(xué)生的聽說能力。

四.鞏固（10分鐘）

1.教師通過購物場景的聽力練習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固學(xué)生的語言能力。

2.學(xué)生通過完成購物場景的任務(wù)，如制作購物清單、模擬購物等，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

五.拓展（10分鐘）

1.教師學(xué)生進行購物場景的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考購物場景中的實際問題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

2.學(xué)生通過觀察、思考、分析、判斷等思維活動，解決購物場景中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

六.小結(jié)（5分鐘）

1.教師對本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生通過復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，加深對購物場景的理解和掌握。

七.家庭作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生通過完成購物場景的讀寫練習(xí)，如制作購物清單、模擬購物等，提高實際應(yīng)用能力。

2.學(xué)生通過復(fù)習(xí)本課時的詞匯和句型，鞏固所學(xué)知識。

八.板書（5分鐘）

1.教師在黑板上呈現(xiàn)本課