第10課 竹節(jié)人-2023-2024學(xué)年六年級語文上冊同步分層作業(yè)設(shè)計系列（統(tǒng)編版）

第10課竹節(jié)人分層作業(yè)學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、讀拼音，寫詞語。小時候，我們總是用bīng

gùn兒或xiàng

pí來跟會做竹節(jié)人的人交換竹節(jié)人。我最喜歡一個威風(fēng)lǐnlǐn、渾身gēda肉的“壯漢”竹節(jié)人。有了它，有時我會玩得忘了寫作業(yè)，媽媽氣得直duòjiǎo。每當(dāng)這時，我只好jǔsàng地把它放在chōuti里，繼續(xù)寫作業(yè)。二、按要求寫詞語。（1）呆頭呆腦（ABAC式）：

（2）虎視眈眈（ABCC式）：

（3）歪歪斜斜（AABB式）：

（4）全神貫注（形容集中精神）：

三、給字添上不同的偏旁組詞。昆：①()棒；②()沌

朵：①閃()；②()腳八：①()下；②()手

吾：①醒()；②()言四、根據(jù)意思從《竹節(jié)人》中找出相應(yīng)的詞語。（1）草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。()（2）想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。()（3）以前的成績?nèi)繌U棄，指以前的努力完全白費。()（4）像老虎要撲食那樣注視著。形容貪婪而兇狠地注視。()五、先把下面詞語補(bǔ)充完整，再選詞填空。()頭()腦

叱咤()()

()()有味全()()注

()()所以

化為()()（1）這位老人在戰(zhàn)爭年代曾經(jīng)是一位()的人物。（2）這場暴風(fēng)雨毀壞了他的谷物，他全部的勞動成果都()了。（3）弟弟剛?cè)〉靡稽c兒成績就()，到處顯擺，一點兒也不謙虛！六、給下面句子中的加點字選擇正確的解釋?；恚孩俸菪母冻龊芨叩拇鷥r；②裂開。（1）桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江。()（2）豁出兩天工夫也得把這件事做好。()納：①收入，放進(jìn)；②接受；③補(bǔ)綴，縫補(bǔ)。（3）奶奶在油燈下給前線的戰(zhàn)士們納鞋底。()七、根據(jù)要求寫句子。（1）有一段時間，全迷上了斗竹節(jié)人。（修改病句）（2）破課桌，儼然是一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。（仿寫比喻句）

（3）那個發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌上長大的。（改為反問句）

（4）只見教師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。（縮寫句子）

（5）我們在窗外沒找到竹節(jié)人。我們一點兒都不沮喪。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語把兩個句子合成一句話。）八、課文直通車。本文記敘了童年時代“我”和伙伴們竹節(jié)人，沉迷于竹節(jié)人，導(dǎo)致竹節(jié)人被老師，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師也的事情。課文寫出了傳統(tǒng)玩具給人們帶來的，表達(dá)了作者對童年的。九、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)?！吨窆?jié)人》（節(jié)選）下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢（zhǎncuán）著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散（sǎn

sàn）。上課了，意興依然不減，手癢癢的，講課本豎在面前當(dāng)屏（píng

bǐng）風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看的入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過去，被那虎視眈眈的老師看出了破綻（dìngzhàn）。老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無疑。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。1．選擇加點字的正確讀音，讀“√”。2．寫出下列詞語的近義詞。意興——()

搏將——()

知趣——()3．“一圈黑腦袋”、“一哄作鳥獸散”說明了什么？4．“豎在”、“不便”說明了什么？5．“老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無疑?！边@句話是描寫和描寫，說明了。十、課外閱讀。滾鐵環(huán)——致童年（節(jié)選）王小明制作鐵環(huán)，看起來簡單，但是要把它制作成一個標(biāo)準(zhǔn)的圓環(huán)并不容易。也許是年齡小的緣故，我往往倒騰了老半天還是一個畸形的圓環(huán)。拿著它試著在地上滾，鐵環(huán)左搖右擺、忽高忽低，樣子很別扭，很難操縱。這個時候，我就蹲在地上，小聲抽泣著。難受于自己的鐵環(huán)不如人家的圓滑。大人看見了，就伸出援助之手，三兩下就把鐵環(huán)弄圓滑了。我便歡歡天喜地地找伙伴們玩去了。由于做鐵環(huán)的鐵絲不夠粗，玩著玩著，磕磕碰碰以后，鐵環(huán)又成了畸形的圓圈。鐵環(huán)滾起來又左右搖擺，忽高忽低，就像一個醉漢，你拉他往左邊走，他偏往右閃去。這個鐵環(huán)成了我的心病。我多想跟耍賴聰一樣，擁有一個黑而發(fā)亮，又十分厚重的鐵環(huán)。耍賴聰有這樣的鐵環(huán)緣于他二伯是個電焊工。擁有這樣的鐵環(huán)是我當(dāng)時的最大愿望，當(dāng)一名電焊工成了我當(dāng)時最大的理想。這樣的鐵環(huán)滾起來很有氣勢，一路“嗖嗖”的，像坦克一樣威猛開去。用現(xiàn)在的話說，那就是飛機(jī)中的戰(zhàn)斗機(jī)。最終，我還是把自己的愿望埋藏在心底了，前后用過的幾個鐵環(huán)都是用銹跡斑斑的廢鐵絲做成的。有一次，幾個伙伴拿著鐵錘敲一根廢棄的電線桿，花了整整一天時間才把裹在鋼筋上的水泥敲掉。中午飯大家輪著回家吃，每個人都是扒拉幾下飯，就匆匆趕回“工地”。戰(zhàn)利品就是每人分得一兩根細(xì)長的鋼絲。分到的鋼絲大概可以做兩套鐵環(huán)吧。應(yīng)該不會再多了，因為那根電線桿本身就很瘦小。從那以后，我再也沒見過那么瘦小的電線桿了。學(xué)會滾鐵環(huán)以后，我們更多的是組織比賽。比賽辦法非常簡單，從平地的這頭滾到平地的那一頭，看誰最先到達(dá)。人多的時候，我們就進(jìn)行接力賽。當(dāng)時，幾乎每個孩子都會滾鐵環(huán)，無論男女。接力賽前先要進(jìn)行“黑白配”?！昂诎着洹蓖ǖ粢恍r間，八人十人的要達(dá)到同樣的“黑和白”并不容易?，F(xiàn)在想想，當(dāng)時不采取更簡單的方法組織比賽。也許“黑白配”本身就是一項好玩的游戲吧。接力比賽開始了，場地上響起加油聲、吶喊聲，既緊張又刺激。我們像球類比賽一樣，采用五局三勝制或七局四勝制。比賽往往比得歡煙裊裊，日落西沉，大人們各自喊著自己的孩子回家吃飯，才善罷甘休。1．第1自然段中，“我”“小聲抽泣著”的原因是什么？（

）A．自己的鐵環(huán)不如人家的圓滑。 B．自己制作鐵環(huán)的技術(shù)不好C．看到別人的鐵環(huán)好而妒忌。 D．看到鐵環(huán)又成了崎形的圓圈2．大人為什么“三兩下就把鐵環(huán)弄圓滑了”，下列說法合適的是哪一項？（

）A．大人在敷衍“我們”小孩子。B．鐵環(huán)本來就比較圓，很容易把它弄得更圓滑，C．大人的力氣大，很容易弄圓滑。 D．大人學(xué)過電焊，不費什么力氣就弄圓滑了。3．第4自然段中加點的詞語“戰(zhàn)利品”具體是指什么？（

）A．廢棄的電線桿 B．兩套鋼絲做的鐵環(huán)C．自制的畸形圓環(huán) D．一兩根細(xì)長的鋼絲4．根據(jù)閱讀任務(wù)，說說你的閱讀方法。閱讀任務(wù)：“我”的心理變化過程我的閱讀方法：先再找到相關(guān)內(nèi)容，把詞語找出來：難受→()→()→()5．有人認(rèn)為，文中畫“”的句子兩次細(xì)致地寫了畸形的圓環(huán)左右搖擺難以操縱，這樣寫很啰嗦，你同意嗎？請聯(lián)系文本信息說出你的觀點和理由。十一、拓展練習(xí)。1.傳統(tǒng)文化中的“四”知多少！①文房四寶：②國畫四君子：③古代四藝：2.看圖，完成題目。上圖展示的是豆豆同學(xué)利用廢棄的牛奶飲料瓶、乒乓球、吸管等為主要材料制作的玩具小飛機(jī)。如果選送這款玩具小飛機(jī)模型參加學(xué)校小制作比賽，請你為它起個好聽的名字，并簡要寫出一則推薦語。名字：推薦語：參考答案【基礎(chǔ)鞏固】一、冰棍橡皮凜凜疙瘩跺腳沮喪抽屜二、沒頭沒腦自言自語無法無天得意洋洋千里迢迢人心惶惶咋咋呼呼干干凈凈整整齊齊聚精會神一心一意心無旁騖三、棍混躲跺趴扒悟語四、風(fēng)靡弄巧成拙前功盡棄虎視眈眈五、呆呆風(fēng)云津津神貫忘乎烏有叱咤風(fēng)云化為烏有忘乎所以六、②①③七、1.有一段時間，我們迷上了斗竹節(jié)人。2.這蝴蝶好像穿上了一身花衣服。3.那個發(fā)明竹節(jié)人的家伙，難道不是坐在這種課桌上長大的嗎？4.教師玩著竹節(jié)人。5.雖然我們在窗外沒找到竹節(jié)人，但是一點兒都不沮喪。八、制作斗沒收沉迷于玩竹節(jié)人樂趣懷念九、【能力提升】課內(nèi)閱讀1．cuán；sàn；píng；zhàn；2．興致搏斗識趣3．說明圍觀的同學(xué)很多，表明孩子們非常喜歡玩竹節(jié)人。4．說明我們對玩竹節(jié)人有濃厚的興趣。5．動作神態(tài)說明老師看到后很生氣課外閱讀十、1．A2．C