《非連續(xù)性文本閱讀》課件

非連續(xù)性文本閱讀非連續(xù)性文本是指不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的閱讀形式,如網(wǎng)頁、廣告、報告等。這類文本缺乏連續(xù)性,需要讀者主動搜索、篩選和組織信息。這種閱讀方式為讀者提供了更多探索和參與的空間,但也帶來了新的挑戰(zhàn)。非連續(xù)性文本的定義什么是非連續(xù)性文本？非連續(xù)性文本是指不是以連貫的敘述形式呈現(xiàn)的文本,而是由圖表、圖片、數(shù)據(jù)等非連續(xù)的元素組成的文本類型。非連續(xù)性文本的特點這類文本內(nèi)容豐富多樣,需要讀者運用復(fù)雜的閱讀技能才能理解和提取信息。非連續(xù)性文本的作用非連續(xù)性文本能有效地傳達信息,并引發(fā)讀者的思考和分析。掌握這種文本的閱讀方法很重要。非連續(xù)性文本的特點格式多樣性非連續(xù)性文本可以包括圖表、表格、插圖、照片等多種形式,不僅局限于純文字。信息密集度高非連續(xù)性文本在有限的空間內(nèi)承載了大量的信息,要求讀者快速抓取核心內(nèi)容。結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變非連續(xù)性文本的組織結(jié)構(gòu)可能難以一眼看出,需要仔細分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系。閱讀方式靈活讀者可根據(jù)目的和需求自主選擇閱讀路徑,不必嚴(yán)格按照線性順序閱讀。非連續(xù)性文本的類型1表格和圖表例如統(tǒng)計數(shù)據(jù)、信息比較、流程展示等以圖表形式呈現(xiàn)的非連續(xù)性文本。2指示和說明如各種工藝操作步驟、使用說明、交通路線示意等。3廣告和公告通過版面設(shè)計、圖形圖像、文字排版等方式傳遞信息的非連續(xù)性文本。4表單和申請需要填寫各類信息的預(yù)設(shè)格式文本,如各種證件申請、登記表單等。讀懂非連續(xù)性文本的重要性提高信息獲取能力掌握非連續(xù)性文本閱讀技能,可以更快速高效地獲取所需信息,提升日常學(xué)習(xí)和工作效率。增強邏輯思維能力通過分析非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系,可以鍛煉歸納總結(jié)和抽象推理的能力。培養(yǎng)批判性思維仔細閱讀非連續(xù)性文本,能訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑觀點的批判性思維習(xí)慣。非連續(xù)性文本閱讀的難點結(jié)構(gòu)復(fù)雜非連續(xù)性文本的結(jié)構(gòu)往往更加復(fù)雜和多樣,不像連續(xù)性文本那樣線性呈現(xiàn),需要更高的閱讀理解能力。信息隱藏非連續(xù)性文本中存在大量隱藏信息和暗示,讀者需要仔細觀察和推理才能全面理解文本內(nèi)容。邏輯推理非連續(xù)性文本要求讀者善于分析文本之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,進行邏輯推理和整合。信息跨界非連續(xù)性文本常涉及不同領(lǐng)域的信息,需要讀者有較廣泛的背景知識和跨界思維。識別非連續(xù)性文本結(jié)構(gòu)分析文本布局觀察文本的排版方式,如列表、表格、圖表等,了解其組織結(jié)構(gòu)。確定文本元素仔細觀察標(biāo)題、副標(biāo)題、圖例、注釋等各個組成部分,了解它們之間的關(guān)系。理解文本邏輯分析文本的組織框架,如先總后分、由表及里、遞進式等,把握文本的內(nèi)在邏輯。觀察非連續(xù)性文本元素1理解圖表仔細觀察非連續(xù)性文本中的圖表、圖像等視覺元素。2分析標(biāo)題細讀文本的標(biāo)題和副標(biāo)題,概括其核心信息。3識別字體關(guān)注文本使用的不同字體大小、字型,體現(xiàn)的層次結(jié)構(gòu)。4觀察格式注意非連續(xù)性文本中的段落分布、空白使用等頁面格式。細致觀察非連續(xù)性文本的各種元素,不僅包括文字本身,還要關(guān)注圖表、標(biāo)題、字體、版式等,深入理解它們之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,才能全面把握文本的整體意義。理解非連續(xù)性文本內(nèi)在邏輯1分析文本結(jié)構(gòu)識別文本類型、組織形式及章節(jié)安排2把握核心概念理解關(guān)鍵詞語及其相互關(guān)系3探索隱含信息發(fā)現(xiàn)隱藏的觀點和暗示要深入理解非連續(xù)性文本,需要從多個角度分析其內(nèi)在邏輯。首先要把握文本的整體結(jié)構(gòu),理清其組織形式和層次安排。然后深入探究文本中的關(guān)鍵概念及其相互聯(lián)系。最后還要發(fā)掘的隱藏觀點和暗示信息,以全面理解文本的深層意義。分析圖表中的數(shù)據(jù)信息從上述柱狀圖中可以看出,產(chǎn)品C的銷售額最高,達到80萬元,其次是產(chǎn)品A和產(chǎn)品D。我們需要進一步分析產(chǎn)品C的市場優(yōu)勢和未來發(fā)展?jié)摿?。發(fā)現(xiàn)非連續(xù)性文本的隱含信息洞見深層潛義細細品讀非連續(xù)性文本,可以發(fā)掘其背后隱藏的深層含義和潛在的思想觀點。解讀數(shù)據(jù)背后故事通過分析圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等非連續(xù)性元素,我們可以挖掘出文本中未被直接表述的信息。發(fā)現(xiàn)的偏好態(tài)度從非連續(xù)性文本的結(jié)構(gòu)、用詞、論述角度等,可以推測的價值取向和觀點立場。揭示社會文化內(nèi)涵非連續(xù)性文本往往反映了特定時空背景下的社會風(fēng)貌和文化特色,對此進行深入探究很有意義。整合非連續(xù)性文本的關(guān)鍵信息分析關(guān)鍵數(shù)據(jù)仔細研究圖表、表格等非連續(xù)性文本中蘊含的關(guān)鍵數(shù)據(jù)和信息,識別其中最核心的內(nèi)容。理解內(nèi)在聯(lián)系總結(jié)非連續(xù)性文本中不同元素之間的邏輯關(guān)系,把握其內(nèi)在的整體含義。綜合關(guān)鍵要點將非連續(xù)性文本的重要信息和數(shù)據(jù)進行整合歸納,得出最關(guān)鍵的結(jié)論和觀點。總結(jié)非連續(xù)性文本的主旨凝練文本核心思想通過梳理文本的結(jié)構(gòu)邏輯和信息重點,概括其核心觀點和主要論點,總結(jié)出文本的主旨。關(guān)注文本隱含信息仔細分析文本中的隱喻、暗示和深層寓意,發(fā)掘潛藏的思想內(nèi)涵和價值觀點。整合多種信息渠道結(jié)合圖表、插圖、表格等非文字性信息,全面把握文本的關(guān)鍵信息和傳達的總體意義。提煉文本的核心主題在梳理文本各部分信息的基礎(chǔ)上,提出文本的中心主題和核心命題,總結(jié)文本的中心思想。評述非連續(xù)性文本的觀點立場客觀審視仔細分析非連續(xù)性文本中闡述的各種觀點,了解其背后的邏輯和理由。保持客觀中立的態(tài)度,不輕易受個人情緒影響。深入挖掘不僅關(guān)注文本表面表述,還需要探究其深層含義和潛在立場。嘗試從多角度解讀非連續(xù)性文本的觀點和立場。批判思維在充分理解觀點的基礎(chǔ)上,運用批判性思維對其進行評價和判斷。客觀分析觀點的合理性、可信度和局限性。立場選擇在充分理解各觀點的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身價值觀和判斷,選擇認同或反對的立場,并闡述自己的理由。運用非連續(xù)性文本解決實際問題1分析問題仔細閱讀非連續(xù)性文本,了解問題的背景和關(guān)鍵信息,找出潛在的挑戰(zhàn)和需求。2制定方案根據(jù)文本中的數(shù)據(jù)、圖表、表格等信息,綜合分析并設(shè)計解決問題的可行方案。3實施應(yīng)對將制定的方案付諸實踐,采取行動解決問題,同時持續(xù)關(guān)注文本中的新信息變化。非連續(xù)性文本閱讀的學(xué)習(xí)策略積極主動培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動觀察和思考非連續(xù)性文本的結(jié)構(gòu)與元素。細致觀察仔細觀察文本中的圖表、表格、圖像等要素,發(fā)現(xiàn)隱含的信息線索。邏輯分析深入分析非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系,準(zhǔn)確把握文本的核心思想。創(chuàng)新思維發(fā)揮創(chuàng)造性思維,結(jié)合實際情況靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。如何培養(yǎng)非連續(xù)性文本閱讀能力提高文本意識培養(yǎng)對于非連續(xù)性文本結(jié)構(gòu)、元素的敏感性和識讀能力。拓展知識面廣泛閱讀各類非連續(xù)性文本,積累相關(guān)領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。培養(yǎng)邏輯思維學(xué)會從整體把握非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯,發(fā)現(xiàn)隱藏的信息。積累實踐經(jīng)驗通過大量的練習(xí)和反饋,不斷提高非連續(xù)性文本閱讀的技能。非連續(xù)性文本閱讀實踐環(huán)節(jié)1課堂練習(xí)在老師的指導(dǎo)下，通過分析各類非連續(xù)性文本,學(xué)生能深入理解其特點和閱讀方法。2小組討論學(xué)生就非連續(xù)性文本的理解和解讀進行小組研討,交流心得體會。3實際操作在課后練習(xí)中,學(xué)生針對非連續(xù)性文本進行獨立分析和思考,提高應(yīng)用能力。非連續(xù)性文本閱讀練習(xí)1在這個練習(xí)中，我們將探討如何讀懂一篇典型的非連續(xù)性文本-一份員工手冊。這類文本通常包含眾多具有獨立性的信息單元，如條列、圖表和聲明等。我們需要仔細觀察這些元素,識別它們之間的關(guān)系,從而獲得全面的理解。通過這個練習(xí),同學(xué)們將學(xué)會如何依次完成以下步驟:1)瀏覽整篇文本,了解其整體結(jié)構(gòu);2)分析每個獨立信息單元的內(nèi)容和功能;3)找出這些信息單元之間的邏輯聯(lián)系;4)綜合所有信息,把握文本的核心要點。只有掌握這些技能,才能真正讀懂一篇非連續(xù)性文本。非連續(xù)性文本閱讀練習(xí)2這項練習(xí)旨在幫助您加深對非連續(xù)性文本的理解和分析能力。請仔細觀察以下圖表,找出其中蘊含的關(guān)鍵信息和隱含邏輯。通過解構(gòu)圖表結(jié)構(gòu)、分析數(shù)據(jù)含義、發(fā)現(xiàn)背后的隱藏關(guān)系等方式,全面把握非連續(xù)性文本的內(nèi)涵。完成后可與同學(xué)交流,共同探討如何更好地讀懂這類復(fù)雜的信息表達。非連續(xù)性文本閱讀練習(xí)3在這個練習(xí)中，我們將深入探討一篇典型的非連續(xù)性文本—旅行指南。仔細觀察其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,掌握識別和理解其信息的關(guān)鍵技巧。通過分析圖表、圖片等元素,了解如何提取隱含信息,并從整體上把握文本的主旨與觀點。此外,我們還將學(xué)習(xí)如何將讀到的信息應(yīng)用于日常生活中的實際問題解決。希望通過這一系列練習(xí),你能夠更好地提高自己的非連續(xù)性文本閱讀能力。非連續(xù)性文本閱讀練習(xí)4這個練習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀非連續(xù)性文本時的理解能力。文本中包含各種圖表、表格以及不同結(jié)構(gòu)的內(nèi)容,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息,理解文本邏輯,并進行深入分析和綜合。通過這樣的練習(xí),學(xué)生可以進一步提高閱讀非連續(xù)性文本的技能,為今后的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。非連續(xù)性文本閱讀練習(xí)5這個練習(xí)將幫助您進一步提高分析非連續(xù)性文本的能力。您將讀取一篇包含圖表、表格和其他視覺元素的非連續(xù)性文本,并回答相關(guān)問題。專注于理解文本結(jié)構(gòu)、識別關(guān)鍵信息和分析數(shù)據(jù)圖表。通過這個練習(xí),您將鍛煉抽取隱含信息、整合關(guān)鍵要點的技能。非連續(xù)性文本閱讀練習(xí)6這個練習(xí)旨在提高您對非連續(xù)性文本結(jié)構(gòu)的理解能力。請仔細觀察給定的圖表、圖片或表格,并回答相關(guān)問題。您需要準(zhǔn)確識別文本中的關(guān)鍵信息和數(shù)據(jù),并深入思考其內(nèi)在邏輯。這將增強您在閱讀和分析非連續(xù)性文本時的洞察力。例如,這張圖表顯示了某地區(qū)近五年的GDP增長趨勢。您需要分析其中蘊含的數(shù)據(jù)信息、變化趨勢以及可能的原因解釋。通過這樣的實踐,您將對非連續(xù)性文本有更深入的理解。非連續(xù)性文本閱讀練習(xí)7在這個練習(xí)中，我們將深入探討如何讀懂一篇包含大量圖表和插圖的非連續(xù)性文本。通過分析文章中的圖表元素和內(nèi)在邏輯,我們可以發(fā)現(xiàn)隱藏的信息和觀點,并整合關(guān)鍵信息以提煉主旨。這種訓(xùn)練有助于我們培養(yǎng)對多元化非連續(xù)性文本的理解和分析能力。首先,請仔細觀察文章中的各種圖表和插圖,嘗試了解它們表達的具體內(nèi)容和數(shù)據(jù)信息。然后,思考這些圖表如何與文章主題相關(guān),揭示了哪些隱藏的觀點和論點。最后,綜合文章中的文字描述和圖表數(shù)據(jù),提取文章的核心要點和論點立場。這將是一個很好的訓(xùn)練非連續(xù)性文本閱讀技能的實踐機會。非連續(xù)性文本閱讀練習(xí)8在這次練習(xí)中，您將面臨更加復(fù)雜的非連續(xù)性文本閱讀任務(wù)。文本涉及各種圖表、流程圖和信息圖表，需要仔細觀察和分析才能理解其中蘊含的信息。請仔細閱讀每個題目要求，準(zhǔn)確定位信息點，并做出合理推論。通過這一練習(xí)，您將進一步提高識別非連續(xù)性文本結(jié)構(gòu)和分析數(shù)據(jù)信息的能力。非連續(xù)性文本閱讀考核要求全面評估考核將從多個角度全面評估學(xué)生的非連續(xù)性文本閱讀能力,包括分析能力、理解深度、綜合運用等。靈活多樣考核形式將采用筆試、口試、實踐操作等多種方式,靈活測試學(xué)生的實際掌握水平。注重過程在考核過程中,重點關(guān)注學(xué)生的思維過程、分析邏輯和解決問題的能力。與實踐相結(jié)合考核題目將緊密聯(lián)系實際生活,考察學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際問題中的能力。非連續(xù)性文本閱讀能力評估評估目標(biāo)通過診斷性測試了解學(xué)生在非連續(xù)性文本閱讀方面的掌握程度，發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出針對性的改進建議。評估形式采用多類型非連續(xù)性文本(如圖形、表格、流程圖等)結(jié)合相關(guān)問題的閉卷測試形式。評估內(nèi)容包括識別非連續(xù)性文本結(jié)構(gòu)、分析圖表數(shù)據(jù)信息、發(fā)現(xiàn)隱含信息、理解內(nèi)在邏輯等方面的能力。評估標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)生的得分和答題情況，對其非連續(xù)性文本閱讀能力進行等級劃分?？偨Y(jié)與反思全面總結(jié)通過本課程的學(xué)習(xí),我們深入了解了非連續(xù)性文本的定義、特點和類型,掌握了識別文本結(jié)構(gòu)、觀察元素、分析數(shù)據(jù)的方法。關(guān)鍵思考我們反思了非連續(xù)性文本閱讀的重要性,分析了其中的難點,并探討了培養(yǎng)相關(guān)能力的學(xué)習(xí)策略。實踐收獲通過一系列循序漸進的練習(xí),我們提高了對非連續(xù)性文本的理解和應(yīng)