2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文（35篇）

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范

文（35篇）

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文（精選35篇）

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇1

20—年的—月我?guī)е活w渴望而又真誠的心來參加小學(xué)語文國

培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象

而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深

深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、

所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。我的思想意識有了提高。充分認(rèn)識到，作為

一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭

盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)

出自己的精神價值C我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，

能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿乂償，演繹出的人生肯定

會更加精彩。

順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生

親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進(jìn)而醞釀一個傳道、

授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師,

要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下

健康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實

好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓(xùn)，我從名師專

家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨;

教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生

之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以

遠(yuǎn)離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我

們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出

發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學(xué)語

文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)

資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點自己的心得：

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲

得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包

括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文

課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾

方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標(biāo)：

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流

利的朗讀課文，切實過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三，

借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流

自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡

的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺得作為教師的我們一貫采取以

下策略。

1、加強認(rèn)讀，逐步提高

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少，入學(xué)一段時間后，他們就逐漸

能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ)。但由于低

年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)

生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)

把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點。課堂上要舍得花時間,

讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、司桌互讀、指名讀等多種

方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實踐中

領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗，切實過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞

組為單位進(jìn)行閱讀C

2.感受樂趣，啟發(fā)對話

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者

對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨

越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來,

其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)

行實踐活動的原動力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標(biāo)

準(zhǔn)？把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第

一條。可見低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢

竟是抽象，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師

可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猬想、

帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。

3.自主閱讀，感受語言

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互

作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心

智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體，是

閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任

務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動

的位置。

總之，這次我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理

念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身

學(xué)習(xí)的觀點，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭

成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇2

時間匆匆，站上講臺的日子已經(jīng)_個年頭多了。在這幾年年里,

我經(jīng)歷了初上講臺的青澀，到逐漸過渡的適應(yīng)，如今我已經(jīng)不再是

初出茅廬的那個新人教師了。在這期間中，累積了許多經(jīng)驗和學(xué)到

了知識讓我感慨頗多。

在教學(xué)的最開始遇到的最直接的問題就是，好似語文課堂就是

教學(xué)長長的課文，枯燥乏味沒有趣味，但是隨著在課堂上的摸索思

量我發(fā)明，其實語文課的趣味不僅僅是需要說教式的闡述來表現(xiàn)，

而更應(yīng)該將課堂氛圍調(diào)動起來，讓孩子們主動地探究查找語文的趣

味，在學(xué)習(xí)中寓教于樂，而這些效果能否達(dá)到全看老師的功力和打

算。課堂教學(xué)的不斷摸索，有一個環(huán)節(jié)讓我逐漸的明白了它的重要

意義：提問互動環(huán)節(jié)。我們知道“人的思想是從想問題開始的”，

恰到好處值得思量的問題，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的愛好，因為對

于未知的愛好和渴望可以更加積極的激勵學(xué)生進(jìn)行動腦思量。所以

在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，作為教師應(yīng)該避開問是非的回答題，比如

“對不對”“是不是”這類不帶思量性的簡單問題，雖然有了課堂

互動，但是沒有辦法真正的引導(dǎo)孩子跟上你的思路。在提問時可以

提出帶有暗示性詞語的問題，這樣的問題不僅不能引起學(xué)生的探究

愛好，還會產(chǎn)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)效果。問題有了啟發(fā)性，不僅孩子可

以更跟的緊，課程汲取效果也會好。

同時進(jìn)行語文教學(xué)，教師自身的知識儲備也是很重要的一環(huán)。

雖然我教的是低年級語文，但是作為最基礎(chǔ)的語文教學(xué)，考驗的同

時也是老師個人深厚的基本功和知識儲備。對于文學(xué)，對于語文相

關(guān)的知識的充分了解，對于最簡單的字詞的來龍去脈只言片語的累

積。更多的語文知識沉淀和累積，才可以把這門簡單但是重要的學(xué)

科語文課講好，講得生動有趣深入淺出。演如所學(xué)的東西對于孩子

來說沒有任何的愛好，那么肯定是很難真正把它學(xué)好的，惟獨讓他

們喜愛上語文，對這個天天都運用的學(xué)科產(chǎn)生愛好，才干逐漸對于

語文有全面的了解，有全新的熟悉，這才是我們進(jìn)行教學(xué)更深的目

的。

通過這幾年語文教學(xué)，我在教學(xué)的經(jīng)驗上有了累積，也學(xué)習(xí)到

的很多技能和知識C慢慢的，我心中的目標(biāo)也逐漸清晰：就是要把

語文教學(xué)做得更好，更加出色。我會不斷努力，保持著這份對于教

書育人的熱情，專心地打算教學(xué)內(nèi)容和，更真誠地和孩子們的交流,

積極地向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)芰?。我期望和我的學(xué)生們一起培養(yǎng)對于語

文的熱愛，一同成長。

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇3

回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現(xiàn)的不足以

及取得的成績。面對工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗教師

請教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況

總結(jié)如下：

（一）、上課

我知道教學(xué)一定要吃透教材，在此基礎(chǔ)上我總力爭每堂課都能

讓學(xué)生在活潑輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，不時在課堂上滲透些課外知識，

這樣一方面能拓寬學(xué)生知識面，另一方面還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，效果很好。我天天都會花寫時間在我的專業(yè)學(xué)習(xí)上，然后把

我所學(xué)知識更專業(yè)化、更純正地教給我們的學(xué)生，真正做到學(xué)以致

用，將學(xué)習(xí)滲透到生活的點點滴滴。工作中，為了能夠適應(yīng)自己的

教學(xué)，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點

點滴滴，傾注每一份執(zhí)著，每一份認(rèn)真。課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的主

陣地，我遵循課改理念，注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。課堂內(nèi)面向全體同

學(xué)，公平地對待每一位學(xué)生，有時甚至給后進(jìn)生多一些發(fā)言機會。

（二）、備課

我深知備課是教學(xué)成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課

才能上好每一堂課c本學(xué)期我擔(dān)任六⑶史的語文教學(xué)任務(wù)。首先備

課時我認(rèn)真查閱相關(guān)資料，分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點，采

取切實可行的教學(xué)方法。同時我非常重視學(xué)生的反饋，所以我平時

盡可能與學(xué)生多接觸，和他們交朋友，以便更好地了解學(xué)生的知識

基礎(chǔ)、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學(xué)生的實際

出發(fā)，不斷調(diào)整教學(xué)手段，照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力，預(yù)見

學(xué)生可能碰到的難點，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學(xué)理念、

教學(xué)方法，把這些先進(jìn)的理念、方法運用到備課中外，我還非常重

視與同組教師的討論交流并向他們虛心學(xué)習(xí)。這樣既吸取了集體聰

明，又注重了個人鉆研。

（三）、教研教改

有句話活到老，學(xué)到老。所以平時我也非常重視個人能力的提

高，每當(dāng)校內(nèi)外有教科研活動，我便虛心前去學(xué)習(xí)，及時總結(jié)，寫

好心得體會，吸取經(jīng)驗;積極申報教研課，做到向老同志多學(xué)習(xí)，跟

同仁們多交流；為了進(jìn)一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授

或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，練好基本功，盡管苦點，累點，課

時多些，我也一一克服。

（四）、作業(yè)和輔導(dǎo)

作業(yè)本最能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以除了作業(yè)得精心設(shè)計外,

批改也一定及時認(rèn)真，評講到位。對于后進(jìn)生的作業(yè)批改則更細(xì)心

耐心。由于我班語文基礎(chǔ)差的學(xué)生還在不少數(shù)，于是我常用課間及

下班前那段時間幫助輔導(dǎo)，及時解決他們學(xué)習(xí)中的困惑，鼓勵學(xué)生

信心，防止兩極分化?？偨Y(jié)過去，我深感教學(xué)工作中困難仍不少，

自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。但我相信，只要加強學(xué)習(xí)，加強鉆研,

在學(xué)校這么濃厚的教學(xué)環(huán)境中，我的語文教學(xué)一定能更上一層樓。

三、在班級學(xué)生轉(zhuǎn)化工作

(1)抓得準(zhǔn)，做得細(xì)，要有恒心，要樂于幫助。

準(zhǔn)是指在做學(xué)生思想工作時，要摸準(zhǔn)會出現(xiàn)過錯的原因，把準(zhǔn)

脈搏，然后再有針對性地開展思想教育。學(xué)生出錯的原因是多種多

樣。例如：好心辦錯事；出于好奇心而干了錯事；受人唆使幫助別人

打架、偷別人的東西；自我要求不嚴(yán)格而違反紀(jì)律；家庭教育不良。

為此要仔細(xì)分析，找準(zhǔn)病癥，區(qū)別對待，因事因人而異，力求通過

正確的教育方法引導(dǎo)學(xué)生朝健康的方面發(fā)展。細(xì)指細(xì)心。班級德育

工作在于調(diào)動學(xué)生的積極因素，克服消極因素，提高學(xué)生的自學(xué)性,

幫助他們擇善除惡c任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外，只要細(xì)

心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)

習(xí)、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。

恒是指恒心。對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能

熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善于抓住學(xué)生的閃光點，哪

怕是微小的進(jìn)步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進(jìn)

生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個

距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，來幫助他們。

先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想

幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣

會成為好學(xué)生。另外在課堂上，對于一些預(yù)知的疑難問題，師生共

議解決后，我還特別叫他們起來復(fù)述，進(jìn)行難點突破、鞏固。而課

堂上沒解決的，課余再補，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時間，他們

進(jìn)行個別補習(xí)。由于長期如此，有些學(xué)生樂意配合老師的行動，他

們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。

(2)讓學(xué)生教育學(xué)生。

教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人

的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻

是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的

想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。

一次有兩個學(xué)生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們

一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認(rèn)為這一次教育對全班同

學(xué)來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學(xué)生打架。我很

氣憤，但我認(rèn)為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的

學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享。

這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以

后不打架，使這兩位同學(xué)確實受到深刻的教育。

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇4

如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維本

事，是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索、研究的問題。我認(rèn)為自

小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做好以下幾點：

一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和

實踐的主體，提高他們的創(chuàng)新本事，必須乂激發(fā)學(xué)生興趣為始終。

由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。

教師應(yīng)充分運用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教

學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個小故

事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會使疲

乏的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動求知狀態(tài)。如何在小學(xué)語文教學(xué)中

體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事，是每位小學(xué)語文教師都

在思考、探索、研究的問題。

根據(jù)對外地成熟經(jīng)驗的學(xué)習(xí)及各個人在教學(xué)工作中所得，我認(rèn)

為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做好以下幾點：

一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和

實踐的主體，提高他們的創(chuàng)新本事，必須乂激發(fā)學(xué)生興趣為始終。

由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。

教師應(yīng)充分運用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教

學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個小故

事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會使疲

乏的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動求知狀態(tài)。

二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識

少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。異常是理解課文

的尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計問題，逐步由淺入深

對課文進(jìn)行探究。

三是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學(xué)生提出問題或回答

問題后，總是期望得到教師的贊揚與肯定。所以，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

的進(jìn)取性、主動性，教師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看

待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點，以鼓勵為主進(jìn)行評價。如當(dāng)

學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價值時，就能夠從他發(fā)言

的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次

在討論一個比較深奧的問題時，平時一個從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了

手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個同學(xué)還是堅持把話說完，就

從這一點上表揚了他，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問

必答，并且回答問題的效果越來越好。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在

學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那

本身就是一種提高，評價時就要鼓勵其進(jìn)取參與。對學(xué)生的評價要

因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮

就說就問。這時評價就重在幫忙其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另

外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會失去進(jìn)取和

探索欲。

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇5

本學(xué)期的教學(xué)工作到今天就結(jié)束了，回顧這一天天的教學(xué)工作

你，我感觸良多，作為一個語文老師，把學(xué)生的語文課教好是我的

責(zé)任。這個學(xué)期的語文課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)的不錯，但是我還是有不

足的地方。下面是—年小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)。

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本

學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并

積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工

作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心

地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我

覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在

課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師的快樂與成就。

二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，

并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同

時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記

生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)

格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一

天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最

重要的還要及時地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光

點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書中，

我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個

單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好

反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

興趣是的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為

了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多

的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我

還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的

課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們在家長的

協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué)

期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童

話故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，

真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式

多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了

明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)

容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，

學(xué)生在理解意思的同時，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再如：名人名言?/p>

學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來，記得

教研教研員來聽課，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多

樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅

持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達(dá)能力有一定

的基礎(chǔ)，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

四、耐心輔導(dǎo)用心測評

(1)耐心輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷

進(jìn)步。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時仁、韋森林、符男凱等

同學(xué)的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖

欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，?？吹剿麄?/p>

的閃光點，哪怕只是點滴進(jìn)步，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許，讓

他們找會自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系,

通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。

(2)用心測評。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固

所學(xué)的知識，然后對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢測，最后講評，對

知識查漏補缺，使學(xué)生對知識融會貫通，舉一反三。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會到語

文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學(xué)

中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太

多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試,

才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努

力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇6

今天，我們濟寧市各縣區(qū)的語文骨干教師齊聚金鄉(xiāng)，共同聆聽

各位專家教授對國家統(tǒng)編教材小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)所做的報告，受益

匪淺，收獲頗豐！

雖然時間比較緊，任務(wù)比較重。我們每個學(xué)員都聽的認(rèn)真，筆

記也記得基本細(xì)致！我也是如此。盡管快速記筆記，還是留有好多

遺憾。也只能支離破碎地說說自己學(xué)習(xí)的心得了?？隙〞羞@樣那

樣的缺點，望批評指正！

首先，新教材具有鮮明的時代氣息和愛國主義思想。增加了中

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，精選古詩文129篇，比原來增加了百分之

八十。期中，古詩詞112首，文言文14篇古典名著節(jié)選3篇。

我還明白了小學(xué)核心素養(yǎng)包括四個方面：一是語文的理解能力;

二是語文的運用能力；三是思維能力；四是初步的審美能力！這就

要求我們在重視閱讀理解能力的同時，必須加大語言表達(dá)，特別是

書面表達(dá)能力！

發(fā)展閱讀教材體制，實施“三位一體”課型。三位：精讀課；

略讀課；注重往外閱讀延伸！把課外閱讀納入教材體制擴大閱讀量!

努力遵循語文學(xué)科的自身規(guī)律，解決語文教什么的問題。讓我們都

明白語文教學(xué)的基本任務(wù)是語言學(xué)習(xí)，是語言的理解和運用！

新教材從三個角度，三個層次來體現(xiàn)它的特點。一是高度：它

體現(xiàn)了“國家意志”、“立德樹人”、“社會主義核心價值”、

“培根鑄魂”艱巨的任務(wù)。二是深度：教材進(jìn)入核心素養(yǎng)時代。三

是創(chuàng)新點：其一，雙線結(jié)構(gòu)的單元編排體系。使人文主題和語言要

素結(jié)合起來！其二，閱讀與表達(dá)并重的教材編寫特色。其三，把課

外閱讀納入課程，構(gòu)建三位一體的課程體系。其四，語文要素。包

括閱讀要素和習(xí)作要求。其五，單元特色。普通單元、特殊單元。

一天的學(xué)習(xí)與生活即將過去了。我的收獲不止這些，我們的目

的不止如此。我們要將學(xué)習(xí)的知識運用到今后的教學(xué)中去，使自己

教的輕松，讓學(xué)生學(xué)的愉快！

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇7

我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲很多。實

實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)

課都讓我有所收獲，在以后的教學(xué)中，我會向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，

會努力上好每一節(jié)課。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演譯得好，就能抓住學(xué)生的

心?！蠋熀吞@可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生?！?/p>

老師讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚

起了學(xué)生的思緒當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有

如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡—

老師的教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。—老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入

扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流

暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”

讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行

的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究

世界。

對評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、

多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和

研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評

能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)

生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂

中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價，忽略了學(xué)生的自評和互評。其次,

忽略了課后提升。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)

新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，

讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇8

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期又過去了在這

個學(xué)期中，我們五年級語文組的5位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實,

按照備課組工作計劃開展工作?，F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)鉆研教材，做到心中有數(shù)

開學(xué)初，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)

上，圍繞第十冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。通過這樣的培訓(xùn)，老

師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中

有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)會

編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。

二、愛崗敬業(yè)、教書育人

我們組的老師按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一

節(jié)課，課后，認(rèn)真反思，認(rèn)真小結(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，經(jīng)常利

用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生。

三、團結(jié)協(xié)作，資源共享

我們組是個團結(jié)的組。老師們經(jīng)常在組里介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗。

整個小組團結(jié)協(xié)作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時間鉆研

自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。

四、相互聽課，取長補短

本學(xué)期開學(xué)初就要求每一位組員精心設(shè)計一堂好課，在組內(nèi)開

課，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開

評價，大家認(rèn)真探討，找出這節(jié)課的閃光點與不足，取長補短，并

且討論出切實有效的解決方法。通過這種聽課、評課活動，讓我們

教師能夠及時找到自身的缺點，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，取長補短，

提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。

五、需要改進(jìn)的地方

1、加大教研力度，注重教研實效，不僅要開展好每周二下午的

備課組活動，平時在教學(xué)中遇到什么問題都得及時提出，大家一起

討論交流，盡早解決。

2、差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不

盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

六、新學(xué)期打算

1、加強教師的學(xué)習(xí)，開展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，

努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教

學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明

確要求，按要求去做。

2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭

的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量提

高他們的綜合水平C

3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓

一個學(xué)生掉隊。

9.小學(xué)五年級語文教師個人工作總結(jié)

回首本學(xué)期忙碌而充實教育教學(xué)工作，收獲著喜悅也伴隨著缺

憾與疑惑。在探索高效課堂教學(xué)實踐中，我竭力做到努力學(xué)習(xí)，努

力工作，努力教研C較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、以參加教研實踐為契機，實現(xiàn)專業(yè)再發(fā)展。

眾所周知，素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

為此，我積極向身邊的教師學(xué)習(xí)，向教育專家學(xué)習(xí)；積極發(fā)揮每一名

學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說

敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了

更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課

我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

2、以參加教學(xué)活動為契機，謀求豐富教學(xué)經(jīng)驗。

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的在競爭中求生存、求發(fā)展的基石。為了

提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校，我校開展了有特色、有實

效的教學(xué)活動。如名師工作室，探索高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動，構(gòu)

建高校課堂……我積極參與這些活動并在活動中受益匪淺。在教學(xué)

道路上，我與同事們共同學(xué)習(xí)，共同研討，互相聽課、評課取長補

短相得益彰。在圍繞構(gòu)建高效課堂開展的一系列教學(xué)活動中，我與

王元忠、艾岷等老師積極討論、交流，在教學(xué)實踐中出受益頗豐。

工作總結(jié)

3、以探究性學(xué)習(xí)方法的研究為契機，提升學(xué)生素養(yǎng)。

教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。強化

好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散

思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

二、努力教改，提高教育教學(xué)效率。

1、改革教法，注重學(xué)法。

變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，

給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。

教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

2、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的法寶。真正

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人需要老師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考,

鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

三、努力實踐，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

1、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，豐富學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中，針對班級學(xué)生實際，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀積

極性。每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)

生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我

一直要求學(xué)生多讀多想，并且要鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式

表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達(dá)的真情實感。

2、依托豐富多彩的文體活動，加強學(xué)生的技能培養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)

中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究

性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)

生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生

多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

3、依托課外閱讀實踐活動，提升學(xué)生的知識遷移能力。

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地為。以課堂為中心，能動地向?qū)W生的學(xué)校

生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課

堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得

語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)

習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。

也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀

大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基

礎(chǔ)。為此我還特意和五⑵班的同學(xué)共讀一本書一一《愛的教育》；

還共上了一堂語文綜合實踐活動課一一《學(xué)會寬容》，讓學(xué)生愛閱

讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇9

文章不是無情物，所謂“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入

情”o語文脫離了感情，語文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語文

就失去了生命的底蘊。這樣的語文，根本不可能植根于學(xué)生的心靈

世界，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖、純凈的底色。

一個優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐。豐厚的文

化底蘊支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的

靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支

撐起語文教師的詩性。

當(dāng)語文的人文價值被工具價值壓倒的時候，學(xué)生可能在機械操

練中掌握了基本知識和基本技能，可是卻失掉了學(xué)習(xí)語文的全部興

趣、全部激情、全部靈性。得到東西我們看到了失去的東西我們并

未覺察。得到的只是冰山的一角，失去的卻是冰山的根基。

飄搖的語文教學(xué)呼喚中庸的語文哲學(xué)。執(zhí)其兩端而用其中，應(yīng)

是語文哲學(xué)的在智慧、大圓融、大境界。語文哲學(xué)的諸多范疇，如:

工具與人文、學(xué)文與做人、繼承與發(fā)展、

語文教學(xué)心得體會(2)基礎(chǔ)與創(chuàng)新、感悟與理解、感性與理性、

自主與引導(dǎo)、接受與發(fā)現(xiàn)、吸收與表達(dá)、文面與文里、誦讀體驗與

默讀精思、潛心會文與廣泛涉獵、尊重文本與拓展資源、課內(nèi)得法

與課外得益等，都應(yīng)歸宗于中庸這一元智慧。

語文是科學(xué)的那是學(xué)生的思維之劍；語文是審美的，那是學(xué)生的

精神家園。語文是一面多棱鏡，折射著功利、科學(xué)、審美的繽紛色

彩;語文是一個萬花筒，演繹著實用、真理、情性的大千氣象。說到

底，語文是人的，只有全面而深刻地把握好人與語文的關(guān)系，語文

才會噴射出繽紛的色彩、激蕩起大千的氣象。

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇10

匆匆的，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期工作中的點點滴

滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時也有不足之處。我總體來說說

本學(xué)期工作中的一些情況：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的習(xí)慣能讓學(xué)生受益終生，但習(xí)賞的培養(yǎng)需要持之以恒。

本學(xué)期，我著重培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

我利用早讀時間引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)。對預(yù)習(xí)有明確的要求，比

如：把課文讀三遍（同桌一起讀）標(biāo)出自然段。用橫線畫出認(rèn)識字詞,

用圓圈圈出生字詞，用波浪線畫出四字詞。讓學(xué)生試著給生字組兩

個詞（其中一個詞要用文中出現(xiàn)的）。由于要求具體明確，學(xué)生都能

完成。我想在下學(xué)期把提前預(yù)習(xí)放到課外時間，有家長督促完成，

我會告知家長明確的預(yù)習(xí)要求。

2、堅持背誦經(jīng)典誦讀。

經(jīng)典能開啟人的智慧，童年時代誦讀經(jīng)典，能使孩子受益終生。

本學(xué)期，我利用每天的早讀時間和晚上時間，要求學(xué)生背誦經(jīng)典誦

讀。為了鼓勵孩子們背誦，我采用發(fā)紅花卡的方式。到現(xiàn)在為止，

我班大部分學(xué)生基本把整本書背完，這次學(xué)校經(jīng)典誦讀測試，除了

兩個學(xué)生是及格外，其余全部是優(yōu)秀。

3、堅持寫日記。

寫日記是我班學(xué)生從一年級就堅持下來的好習(xí)慣，我每一學(xué)期

對孩子們?nèi)沼浀囊笫遣灰粯拥?。比如這學(xué)期，要求孩子們?nèi)沼浿?/p>

少要寫三個自然段，學(xué)過的字不準(zhǔn)寫拼音，字要寫工整。為了激發(fā)

學(xué)生寫日記的積極性，我采用了很多鼓勵方式，比如：讓寫得好的

孩子上講臺讀自己的日記；或拍照后發(fā)布在樂教樂學(xué)平臺上，在樂教

樂學(xué)平臺上展示；或發(fā)紅花卡等。對于我批改后得不到星的日記（不

合格日記），要重新寫。

總之在學(xué)習(xí)方面要做到嚴(yán)要求、細(xì)要求。

二、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的教育力量,

是我教育信念的一個信條?！弊鳛槔蠋?，我有責(zé)任為孩子們的成長

奠基。如何讓學(xué)生愛上閱讀，并不是一件容易的事。我先在班里講

讀書的好處，并且說說自己都看過哪些書，我相信榜樣的力量。我

通過觀察，通過和家長交流，找出我班的“小書迷”，在班上表揚

他們，樹立榜樣。我班愛讀書的孩子越來越多，會寫日記的孩子也

越來越多，就讓一顆火星兒而點燃另一顆火星兒吧。

三、班級管理方面有改進(jìn)。

充分發(fā)揮大組長的作用。

學(xué)生比較上一學(xué)期，能干多了，因此，我讓學(xué)生自己管理自己,

先從大組長開始。我班共有38人，分成了9個學(xué)習(xí)小組，由于學(xué)生

年齡小，對小組的使用有局限性，但可以做到以下幾點：

1、大組長檢查課外作業(yè)。老師先批改大組長的作業(yè)，大組長再

批改組員的作業(yè)。（每組四人，給組長發(fā)放紅筆，可以給組員批作

業(yè)。）

2、早讀時大組長檢查本組成員的背誦情況，老師檢查大組長的

背誦情況。

改進(jìn)：每組再選一名小組長，大、小組長互相檢查作業(yè)，并且

大、小組長分別管理一名組員。負(fù)責(zé)檢查組員的作業(yè)、講題，檢查

組員的衛(wèi)生等，我只抽查。我發(fā)現(xiàn)通過鍛煉，我班的小主人越來越

多。我想，老師在該放手的時候一定要放手。

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇11

從開學(xué)的第三周開始，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評

課活動，收獲很多c實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了

更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會

向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，會努力上好每一節(jié)課。下面我談?wù)勛约旱?/p>

體會。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的

心。管目榮老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

高秀慧老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)

著學(xué)生。張楠老師在教學(xué)《荷花》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖

景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)

我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能

深入學(xué)生的心靈深處。

二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王

曉梅老師的教學(xué)一一嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，

絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合

理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答

疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我

一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次

的探究世界。

三、課堂教學(xué)評價

對評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、

多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和

研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評

能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)

生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂

中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價，忽略了學(xué)生的自評和互評。其次,

忽略了課后提升。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽

創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索,

讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇12

20_年11月我有幸參加了20_國培計劃中西部農(nóng)村骨干教師

培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣

一個難得的學(xué)習(xí)機會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?

不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思

想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對

不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感

受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無

所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)

猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然

開朗。

雖然還只有短短的幾天，但這幾天里，讓我感受到了一個全新

的教學(xué)舞臺。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。其實，

培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。幾天的學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記

憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思

路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著

人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只

可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,

要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感

體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩

子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,

開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪

師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)

大餐”！

此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的‘?dāng)?shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、

贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：

關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，

關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要

基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維

方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)

歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。

此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡

“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)

學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的

“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想

最終成為一名合格妁骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、

理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小

學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒

自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而

這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇

于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信

通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)

的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，

成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)

識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽

真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼

于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)

新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)

習(xí)一一反思一一研究一一實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝國培為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空

間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育

生涯的軌道上大步前進(jìn)！

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇13

批改學(xué)生的作文“我愛……”，我禁不住問自己：“我愛什

么？”對于我來說，應(yīng)該就是愛學(xué)生吧。其實，愛學(xué)生可能是為人

師者最真實的感受吧。一一題記

走上那三尺講臺后，讓我最苦惱的是學(xué)生，讓我最氣憤的是學(xué)

生，讓我最興奮的是學(xué)生，讓我最快樂的還是學(xué)生。一切的酸甜苦

辣都融合在我與學(xué)生的交往中，雖然有時也很氣惱他們，但我的幸

福，一定缺不了學(xué)生。

我幸福，是因為學(xué)生?！斑@字怎么可乂這么糟糕呢？”于是，

我們班每天就多了一個寫字。學(xué)生天天中午寫5個生字，對著語文

書，我開始和我的孩子們一起觀察漢字。觀察字的結(jié)構(gòu)，位置，起

筆，收筆……對著田字格本，我開始和我的孩子們一起寫字，坐姿

要頭正、身直，本子擺正，筆收放自如……晚上改過這些字，第二

天我還會和我的孩子們交流交流我們寫的。我能看他們的字，他們

同樣也可以看我寫的。我們是幸福的。

我幸福，是因為學(xué)生?！俺趟歼h(yuǎn)今天的字寫得可真漂亮，我們

來欣賞一下吧！”“啊！今天欣賞他的大作?。　薄俺趟歼h(yuǎn)真厲

害?！薄俺趟歼h(yuǎn)的字確實好看?！薄⒆觽兇蟪砸惑@，包括程思

遠(yuǎn)自己。程思遠(yuǎn)，我還是喜歡叫他小遠(yuǎn)，他的字一直是在田字格外

面的，現(xiàn)在居然可以讓全班同學(xué)欣賞。小遠(yuǎn)的臉上，那是幸福。我

的臉上，那也是幸福。

我幸福，是因為學(xué)生?！袄蠋?，我們來玩石頭剪子布

吧?！薄笆前?，老師，我讓你當(dāng)老大。”前幾天下雨，為了不讓孩

子們冒雨去打球，于是我就教孩子們玩這個我小時候的游戲。孩子

們似乎迷上了這個簡單的游戲。課間十分鐘，都要玩，常常把我拉

上一起玩。我們滿臉那都是幸福的滋味。

我的幸福，是因為孩子們。“老師，你才來—,鬲山?jīng)]去過吧,

爸爸說這個星期六帶我去玩，你也和我們一起去吧?！薄袄蠋?，我

昨天看見你買青菜了，我跟你說哦，我家有好多，你可以到我家切,

不要錢的?！薄袄蠋煛甭犞@些可愛的話，我的臉上洋溢的應(yīng)

該是幸福。我的幸福感真的很低，只要孩子們長跟我聊聊，鬧鬧就

足夠了。

我們都不擅長說“我愛你們”“我這是關(guān)心你們”這樣的字眼,

但是我們的這些舉動，就是我們的愛，我和我的孩子們都知道。

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇14

近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師團體聽評課活動，收獲很

多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不時

激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文

字，不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是

一日可為安繼芳教師教學(xué)的思路明晰，崔云宏教師幽默的語言，郭

海瑞教師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多.贊嘆之余，更多是

深深的沉思，為什么會有如此的魅力為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲

從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭我談?wù)勛晕?/p>

的體會。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,

它能深入學(xué)生的心靈深處郭海瑞教師在教學(xué)《搭石》這一課時，她

讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言喚起了

學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它

演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。安繼芳教師和藹可親的語言，為學(xué)

生理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。崔云紅教師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他

用自我的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控

是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個先學(xué)后

教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)I、先放后扶的過程。我想，安教師所執(zhí)教

的《少年閏土》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)

吧。本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、

局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

安教師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而

在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安教師采用了三多，即多元反饋、多維評價、

多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：雖然你說得不

完全正確，但教師還是要感激你的勇氣和祖量。你說的觀點很有創(chuàng)

見，十分可貴，教師想請你再響亮地說一遍。這個地方你再讀上一

遍，教師相信你必須會有新的感受和發(fā)現(xiàn)。以上這些評價，我認(rèn)為

既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感

悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們

欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能

辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)

的東西都忘記以后剩下的東西。我想，我們每一位教師在上完一堂

課后，該問問自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩

下些什么十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我

們給他們留下些什么我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方

式，留下解決問題的本事，留下他們真正需要的種種幾位教師對教

材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安教師的教學(xué)&&嚴(yán)謹(jǐn)、

科學(xué)。安教師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)江h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不

漏。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢Q把問題拋給學(xué)生，讓

學(xué)生自我思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑讓他們充分體驗思考所帶來得

成功，樹立起學(xué)生我能行，我必須行的理念。看似平常的提問，卻

把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安教師的課親切、目然,

看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透

教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充

分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不

能成為名師名家，但也會亮麗自我的教學(xué)生涯。

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇15

歲月如梭，時光流逝，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼

間就過去了。一個學(xué)期以來，六年級語文教研組在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷

和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，

積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教

研任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)?；仡櫚肽陙淼墓ぷ鳎锌?/p>

頗多一一有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。

一、加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

俗話說，“打鐵還需自身硬”。開學(xué)之初，我們六年級語文教

研組能夠借助新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)實施這一有利時機，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了

《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思考》、《素質(zhì)教育理論教

程》、《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及相應(yīng)的教育教學(xué)理論，并觀看了相應(yīng)

的錄像資料，切實加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念。每位教師除了

進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)外，六年級語文教研組還積極地參加聽課互評

活動，真真正正把理論學(xué)習(xí)運用到教學(xué)實踐上，切實提高了自身的

業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、積極開展教研活動，提高業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期中能夠根據(jù)上級提出的教育教學(xué)目的，在上級領(lǐng)導(dǎo)的.指

導(dǎo)下，積極開展各項教研活動，我們六年級語文教研組的教師都能

在開學(xué)之初制定根據(jù)當(dāng)前的教育形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)教研工作,

領(lǐng)會新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)把握教材的特點，制定出切實

可行的教學(xué)工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結(jié)

合，及時對全冊教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討，明確了教學(xué)

思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動，及時進(jìn)行了教

研探討，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運用到自身的教學(xué)活動中，大大

提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)

到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念,

推進(jìn)了素質(zhì)教育在我校的發(fā)展，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

誠然，我們六年級語文教研組經(jīng)過自身不懈得努力取得了一定

的成績，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，但是離新世紀(jì)新的教育教學(xué)目標(biāo)還存在

著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學(xué)中還沒有真正地實現(xiàn)

以學(xué)生為主體，有時也存在著教師傳授中的灌輸現(xiàn)象，沒有完全把

教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的這一教育教學(xué)首位……當(dāng)然

這也是我們六年級語文教研組今后的努力的方向。

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇16

彈指一揮間，又到歲末。在過去的一年里，我忠誠黨的教育事

業(yè)，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，盡職盡責(zé)，教書育人；同時面向全體學(xué)生，熱愛、

尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人

不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時

處處以教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己的言行，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，

不斷提高自身的政治素質(zhì)。其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時

間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，出滿勤，干

滿點，給學(xué)生做了極好的表率。回顧一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，得

失兼有，為了在今后的工作中能發(fā)揚成績，改進(jìn)不足，現(xiàn)在我就把

自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

一、教學(xué)方面：

在教育教學(xué)工作中，我努力鉆研業(yè)務(wù)，積極探索新的教學(xué)思路,

新的教學(xué)模式。教學(xué)中我本著“教是為了不教”的觀念，努力創(chuàng)設(shè)

語言訓(xùn)練的條件，讓學(xué)生在有限的時間和空間里主動地進(jìn)行聽說讀

寫的語言活動，使課堂成為學(xué)生施展才華的舞臺，讓學(xué)生在“自主、

合作、探索”中學(xué)習(xí)。例如在教烏鴉喝水一課中，我注重了學(xué)生對

字詞、情節(jié)的理解，想盡辦法讓學(xué)生在堂上完成熟讀成誦的任務(wù)。

每一環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)緊抓住啟發(fā)學(xué)生感悟烏鴉的動腦筋解決困

難的良好品質(zhì)，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、積極思考良好習(xí)慣。學(xué)生

興趣昂然地學(xué)了這個故事，理解了里面的部分難讀懂字詞，知道了

水怎么樣漸漸升高，了解到原來世界上還有這么聰明的小烏鴉，另

外，由于學(xué)生的個別差異較大，學(xué)習(xí)要抓質(zhì)量不但在課堂上，還有

課前、課后功夫也相當(dāng)重要。尤其對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣都落后的后

進(jìn)生。

如果想讓他們多花一分的精力于學(xué)習(xí)上，老師就要花好幾倍的

精力與時間去鼓勵、輔導(dǎo)、督促。我班的兩名后進(jìn)生就是由于缺乏

關(guān)注，本身底子又薄，造成了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。在

校沒消化好，回家后家長又沒有時間與精力進(jìn)行輔導(dǎo)，總是丟給沒

有文化的奶奶照顧，孩子的學(xué)習(xí)就只能全靠老師的在校關(guān)注、過關(guān)

To

經(jīng)過了解他們在家的學(xué)習(xí)情況，也抓住了習(xí)慣差、記憶力差、

的原因后，我和數(shù)學(xué)老師就只能像寶貝一樣抓住他們不放。到了本

學(xué)期的下半段他們的學(xué)習(xí)都能保證基礎(chǔ)過關(guān)，獨立完成測試，成績

達(dá)到了及格線以上c我立足課堂，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，上學(xué)

期期末本班語文學(xué)科成績百分之百合格，受到學(xué)校的好評。今年5

月，上全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研課被評為一等獎。一年多來，在我與同學(xué)們的

共同努力下，學(xué)校組織的各項活動中取得優(yōu)異的成績。

二、德育工作：

有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)?！?/p>

熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是

我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。教書必須先育人，工

作至今，我一直擔(dān)任班主任工作，深知德育工作的重要。因此，在

抓質(zhì)量的同時，我不忘對學(xué)生思想教育，我把師愛無私地灑向每一

個同學(xué)。

如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如

果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為教師,

我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種

子，期待收獲的明天。平時，關(guān)心后進(jìn)生的成長，不但在學(xué)習(xí)上給

他們幫助，更在生活上關(guān)心他們，讓他們感受到集體的溫暖。同時,

我努力營造積極向上，凝聚力強的班集體，積極開展豐富多彩的活

動，讓學(xué)生在活動中個性得到充分發(fā)展。在我們師生的努力下，班

級良好的班風(fēng)逐漸形成，低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，再

加上現(xiàn)在獨生子女多，學(xué)生的家境較好，每個學(xué)生都有他們的優(yōu)越

感，同時不可避免地有著這樣那樣的不良習(xí)慣。

如何在繁瑣的工作中把班里治理得井井有條，讓學(xué)生學(xué)會自理

與自立呢？我與副班主任在開學(xué)初期便訂立了共同目標(biāo)就是以強化常

規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的

保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下

遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸

東流，直接影響到班集體的利益。

因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。課堂常規(guī)、集

會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等。

課堂常規(guī)方面除了我自己上課在不斷摸索組織調(diào)控提要求的辦法外,

還注意搞好其它課的課前準(zhǔn)備、集隊、還有跟班巡堂。讓他們知道

其它課一樣要求是活躍而有序的。一段時間下來他們形成了意識，

養(yǎng)成習(xí)慣后，只要是上課，就都是一樣的認(rèn)真，自律的。集會、出

操等常規(guī)學(xué)生都能做到快、靜、齊，在幾次大型活動中表現(xiàn)都有了

飛躍的進(jìn)步。在大家的共同努力下，本學(xué)期班級多次獲得流動紅旗。

回顧一年的教學(xué)工作，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收

獲。工作我已踏實地做過，成績已經(jīng)屬于過去。我一定會在不斷思

索中奮力前行。新的一年，為自己加油！

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇17

歲月不居，時光如流，驀然回首，一學(xué)期的,語文教學(xué)又告結(jié)束,

回顧20_年，我扎扎實實開展好六年級三班語文教學(xué)，懷抱一顆初

心，我始終對教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心

學(xué)習(xí)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

1、努力做好教學(xué)常規(guī)工作。

教育教學(xué)，常規(guī)管理是基礎(chǔ)，我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作。

課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文課標(biāo)的精神，尤其是精心做

好部編版教材的使用和把握，精心設(shè)計并上好每一節(jié)課。根據(jù)六年

級學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，

分散知識的難點、突出知識重點，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的；

同時在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點，注重讀中

感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)

生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。注意

三維的統(tǒng)一，以生為本，加強自主合作探究學(xué)習(xí)。課后能認(rèn)真仔細(xì)

地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，組內(nèi)發(fā)言積極。對教學(xué)

工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

老師課堂教學(xué)中枯燥的講解，對于學(xué)生來說，無異于受罪，整

節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽

默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生

呢？對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,

我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行

大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的

閱讀習(xí)慣。聽寫單的運用，大大豐富了學(xué)生的閱讀積累；菁莪幣的使

用，激發(fā)學(xué)生學(xué)比競的精神。

3、大力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

雖然已經(jīng)取得所謂名師的榮譽，但是學(xué)無止境，我深深地認(rèn)識

到：要想給學(xué)生一杯水，我們不僅要有一桶水，更要有源源不斷的

泉水。只有高水平的教師才能教出高水平的學(xué)生，因此我不斷更新

教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我更加注意多方面的學(xué)

習(xí)，努力實現(xiàn)自我的超越，一學(xué)期僅讀書筆記我就寫了將近一萬字。

邊學(xué)習(xí)邊研究，一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學(xué)報》上。

4、主動引領(lǐng)青年教師成長。

作為學(xué)校青年教師導(dǎo)師團成員，我為青年教師引路指導(dǎo)，聽課

評課;被聘為濟寧學(xué)院兼職指導(dǎo)教師，為該校實習(xí)生上課評課;指導(dǎo)

曲阜師范大學(xué)的研究生跟崗學(xué)習(xí)；為外來參觀交流教師開講座，做交

流匯報。這個過程中我也在不斷豐富完善自我，贏得新的成長和發(fā)

展。

5、三件教育生活讓我向教育夢想逐漸靠近。

一是經(jīng)過濟寧市初選、山東省網(wǎng)評、面試答辯，我評為山東省

第四屆齊魯名師建設(shè)工程人選，并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理

碩士，期間兩次去榮成石島、兩次濟南參加課題申報、開題審議會

議。二是被山東省教育廳遴選為“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)成長”教育科研

省級工作坊主持人，參加了石島工作坊開班，參與了濟南歷下區(qū)線

下工作坊現(xiàn)場會，并于本年度11月14-16日圓滿承辦了曲阜線下活

動現(xiàn)場會。三是成果申報濟寧市網(wǎng)絡(luò)名師工作室，成為首批30所工

作室之一。

奮斗努力，我教育教學(xué)水平日漸提升，不斷超越自我。取得的

榮譽，讓我倍感壓力和責(zé)任。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)

工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，爭取更優(yōu)異的成績。

2024年小學(xué)語文教師深度教學(xué)心得體會范文篇18

我閱讀了《小學(xué)語文教師》六月刊的《“隨文練筆”研究專

輯》，讓我在作文綜筆教學(xué)這一塊中頓感明朗，讀著讀著，時而倍

有同感，時而像被指引導(dǎo)航，時而靈感頓生，讓我對“隨文練筆”

教學(xué)有了更寬廣的了解，更系統(tǒng)的認(rèn)識。

“隨文練筆”是伴隨著閱讀教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用有關(guān)

閱讀內(nèi)容進(jìn)行的一種“短平快”的寫作訓(xùn)練。因為隨文練筆選材角

度小，內(nèi)容簡短，貼近實際，緊隨閱讀教學(xué)，而且形式多樣，豐富

學(xué)生的習(xí)作色彩，學(xué)生負(fù)擔(dān)少，因而在課堂中是頗受師生歡迎的一

項習(xí)作訓(xùn)練。但在實際教學(xué)中，隨文練筆設(shè)計的隨意性，練筆的時

機、方法、難易度把握不當(dāng)?shù)?，往往?dǎo)致訓(xùn)練低效甚至無效。如何

實施有效的“隨文練筆”策略，是我們當(dāng)前值得思考和探討的問題。

而在文本教學(xué)中找準(zhǔn)切入點，是隨文練筆練習(xí)有效性的重要前提與

保證。本人就學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗以及結(jié)合自己的教學(xué)實踐，為找準(zhǔn)隨

文練筆的切入點整理及提出以下幾點看法。

對于選擇隨文練筆的切入點，我們常常會有“水滿汀洲，何處

尋芳草”的困惑，其實在備課的時候，我們能夠潛心會文，何愁天

涯無芳草呢？

一、拓展文本空白處——與文本角色對話

文本是一個召喚讀者參與的意義空間。文質(zhì)兼美的文章大都有

讓讀者自由想象的空間，只要我們善于挖掘，自有一片與文本交流

的空間。如人教版十一冊《草蟲的村落》，課文的許多地方都留下

了想象的空間，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，巧設(shè)練筆的空間。如，

“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里

去?！薄耙馕渡铋L地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露，在

這深情的對視中，作為與丈夫闊別多時的妻子的你，會與丈夫傾訴

些什么呢？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以

好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。”如果

你是蜥蜴，看著這群好奇的小甲蟲們，你會如何向它們講述外面的

大千世界呢？它們會向你提出那些新奇有趣的問題？在這里，充分調(diào)

動了學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生那奇異的想象得到馳騁，加上受到作

者文中童心童語的感染，有了作者筆下草蟲的世界這個大環(huán)境的渲

染，學(xué)生練筆的情感被激發(fā)了，必然又產(chǎn)生一幕幕生動、有趣的情

景。當(dāng)然學(xué)生的語言也得到了有質(zhì)量的訓(xùn)練。

二、豐潤文本空白處一一為文本主角代言

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情

感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲

得思想啟迪……而在閱讀教學(xué)中適時插入文本“空白”填補，讓孩

子們充當(dāng)故事的主人翁，想他所想，說他所說，填補故事中主人公

心理、語言的空白處，在這過程中孩子們直接進(jìn)入了角色，融入了

自己的心情和感受，和主人公的感情融為一體，這樣的練筆是學(xué)生

和文本的對話，是孩子們純潔的心靈與主人公的融合，這樣的練筆

帶動的是孩子們真實的感悟和思考，在思維與情感引發(fā)主動積極的

情態(tài)下，學(xué)生所言就會言之有物，言之動情，讓文本生色不少，同

時也能更好地深化了文本的主題，達(dá)到以讀促寫，以寫促讀的互利

效果。

在教學(xué)人教版第九冊《地震中的父與子》時，我們可以引導(dǎo)學(xué)

生想象模擬被壓在廢墟底下的阿曼達(dá)在死神面前如何鼓勵同學(xué)與死

神搏斗，爭取時間最后獲救的情景，讓學(xué)生從身心參與中感受到了

阿曼達(dá)的了不起，豐富了阿曼達(dá)的勇敢堅強的形象。又如人教版第

十一冊《老人與海鷗》一文中，“意想不到的事情發(fā)生了-----群

海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態(tài)

和平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。”“海鷗們像炸了營似的

朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易

才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來?！崩先松耙暫ｚt如親人，

從他十年如一日般堅持給海鷗喂食中，從他對海鷗一聲聲熟悉而親

切的呼喚中，可見他對海鷗的一片深情，然而海鷗們十多天找不到

這位與它們相依相隨十多年的老人，它們心中是多么的焦急、憂慮

啊！當(dāng)它們眼前出現(xiàn)老人的遺像時，它們“翻飛盤旋，連聲鳴叫“，

它們當(dāng)時可能說些什么呢？當(dāng)海鷗們意識到人們要把遺像帶走，它們

要與老人永別了，“海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。”它們再

一次“大聲鳴叫著"，它們多么希望再多看老人一眼，希望遺像能

多留一會，它們的大聲鳴叫想對老人說什么？想對人們說什么？此情

此景，海鷗們的傷痛、無奈、焦慮，千言萬語讓學(xué)生們流瀉于等下,

人鷗情深的一幕便永遠(yuǎn)定格于學(xué)生的腦海中。

三、延續(xù)文本意猶未盡處一一續(xù)作者未言之意

有些課文結(jié)尾（或中