高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)述評(píng)

《高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)述一、時(shí)間線梳理2019年9月，全國(guó)高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)制定工作啟動(dòng)會(huì)議在安徽合肥舉行，全國(guó)13個(gè)省的2所本科高校、11所高職高專、1所中職和2家幼教機(jī)構(gòu)代表共25人參加。2021年2月，職業(yè)教育與成人教育司委托中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)組織專家研制的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）發(fā)布，共包括中職幼兒保育、高職學(xué)前教育等32個(gè)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。2016年6月，教育部辦公廳發(fā)布通知，正式發(fā)布了32項(xiàng)職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求各地各職業(yè)院校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)有關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)里，按照滿足

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人/班同時(shí)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求，給出了14間實(shí)訓(xùn)室的具體配置方案。14間實(shí)訓(xùn)室共分為3類，分別是專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)類4間：語言實(shí)訓(xùn)室、教育信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、鋼琴教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、形體與舞蹈實(shí)訓(xùn)室；專業(yè)核心技能實(shí)訓(xùn)類6間：微格教室、幼兒保育實(shí)訓(xùn)室、幼兒園活動(dòng)模擬室、幼兒音樂教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、玩教具制作實(shí)訓(xùn)室；專業(yè)拓展技能實(shí)訓(xùn)類4間：幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、智慧教室、母嬰護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、聲樂教學(xué)實(shí)訓(xùn)室。具體見下表。三、學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)述評(píng)《學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》適用于高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)備的建設(shè)，是達(dá)到學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格應(yīng)具備的基本實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件要求，該標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)有重要的積極意義，為相關(guān)院校提供了一個(gè)明確的、可量化的參考指標(biāo)。為貫徹全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，進(jìn)一步完善職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)起到促進(jìn)作用，受到了一線院校實(shí)際的歡迎。但該標(biāo)準(zhǔn)也存在一些瑕不掩瑜的小問題。具體包括：1、少數(shù)技術(shù)指標(biāo)落后，2、個(gè)別方案與一線實(shí)際脫節(jié)，3、以及傾向性明顯的公司植入。1、少數(shù)技術(shù)指標(biāo)落后以電教類設(shè)備為例，標(biāo)準(zhǔn)里提出要求配置不少于75寸的交互式電子白板。查閱中國(guó)政府采購(gòu)網(wǎng)可知，交互式電子白板類產(chǎn)品的采購(gòu)多集中于2014-2017年，近年來早已被觸控教學(xué)一體機(jī)升級(jí)代替。以科學(xué)發(fā)現(xiàn)室為例，該實(shí)訓(xùn)室被歸入專業(yè)拓展技能實(shí)訓(xùn)類。大運(yùn)一直強(qiáng)烈呼吁，科學(xué)探究實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該被列為專業(yè)核心技能類實(shí)訓(xùn)室。理由包括：1、在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南中，科學(xué)領(lǐng)域是五大領(lǐng)域之一，包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，而不管是高職院校教學(xué)還是幼兒園一線，科學(xué)都是相對(duì)薄弱需要重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域，全球化視野內(nèi)，幼兒科學(xué)教育都是被放在突出位置。2、從國(guó)家戰(zhàn)略層面，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生改善比過去任何時(shí)候都更加需要科學(xué)技術(shù)解決方案?？茖W(xué)教育從娃娃抓起，幼兒的科學(xué)教育/STEM教育/STEAM教育要被放在更加突出的位置。繼續(xù)沿用大專院校學(xué)前教育傳統(tǒng)慣性思維來指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)和學(xué)科建設(shè)，只會(huì)在未來發(fā)展中被拉下越來越遠(yuǎn)。2、個(gè)別方案與一線實(shí)際脫節(jié)以幼兒保育實(shí)訓(xùn)室為例，有一項(xiàng)“人體結(jié)構(gòu)及各器官模型材料包”，主要功能和技術(shù)要求是：“1.包含人體骨骼、軀干、心臟、呼吸系統(tǒng)、五官和牙齒等解剖模型；3.按實(shí)物放大

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倍；，數(shù)量要求配備“11”套（P19）。如果按此標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，如果人體骨骼模型以85cm兒童常規(guī)尺寸計(jì)，5倍放大的人體骨骼高度要達(dá)到可怕的420cm，人體軀干模型則要達(dá)到250cm左右。此類的器官模型一般是起科普認(rèn)知和展示作用，實(shí)際配置方案中，通常配1套即可。此外，該實(shí)訓(xùn)室“幼兒園常用消毒材料包”要求配備“1。應(yīng)包含蒸鍋、毛巾、幼兒用茶杯、碗勺等物品；2.化學(xué)消毒材料包，應(yīng)包含

84消毒液、盆、抹布等物品”，數(shù)量要求是“41”套（P20），該材料包中，1類是低附加值的設(shè)施，2是有保質(zhì)期的耗材類。在實(shí)際建設(shè)的過程中，可以通過4-8人/組的分組化教學(xué)手段共用來實(shí)訓(xùn)需求。再以“幼兒園活動(dòng)模擬室”為例：幼兒桌椅配置為1桌5椅，且要求“獲得中國(guó)環(huán)境標(biāo)志認(rèn)證”（P20）。幼兒桌椅材質(zhì)一般是實(shí)木，復(fù)合板材、塑膠三類。要求“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志認(rèn)證”并無必要，因?yàn)橐皇窃摌?biāo)志是一項(xiàng)推薦性認(rèn)證，并非準(zhǔn)入類的認(rèn)證，寫到教育部委的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)里，只會(huì)增加了學(xué)校的采購(gòu)成本，二是目前環(huán)保認(rèn)證機(jī)構(gòu)太多了，家具生產(chǎn)廠家花錢就可以買到環(huán)保認(rèn)證。該實(shí)訓(xùn)室中，單向玻璃要求“太陽(yáng)熱能積累系數(shù)正

0.3，反面

0.06”（P21）；該參數(shù)所代表的意義諸君自行檢索，問題是兒童行為觀察分析的實(shí)訓(xùn)都在室內(nèi)進(jìn)行，對(duì)太陽(yáng)熱能積累系數(shù)提出明確指標(biāo)有何實(shí)際意義呢？再比如，幼兒園活動(dòng)模擬室的“自然角材料包”技術(shù)要求“含適合室內(nèi)養(yǎng)殖的、具有教育性和觀賞性的植物，

以及適合室內(nèi)喂養(yǎng)的小動(dòng)物”，作為一個(gè)低頻使用的實(shí)訓(xùn)室，這些植物和小動(dòng)物誰來養(yǎng)？喂食商品糧的經(jīng)費(fèi)哪里來？衛(wèi)生防疫怎么做？3、傾向性明顯的公司植入該標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定“母嬰護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，1+X

母嬰護(hù)理職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)學(xué)校必備，其他學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行選配”（P4）。1+X母嬰護(hù)理職業(yè)技能等級(jí)證書由山東XX大姐立項(xiàng)，屬于社會(huì)服務(wù)類專業(yè)，而學(xué)前教育屬于教育類專業(yè)，寫進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)是否合適姑且不談。適合于高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的1+X職業(yè)技能等級(jí)證書還有一家湖南XX偉業(yè)的“幼兒照護(hù)”，1+X“幼兒照護(hù)”證書從既有案例數(shù)量統(tǒng)計(jì)可知，遠(yuǎn)比1+X“母嬰護(hù)理”更受職業(yè)院校歡迎。部級(jí)標(biāo)準(zhǔn)難免有厚此薄彼之嫌。此外，經(jīng)多方核實(shí)該標(biāo)準(zhǔn)的語言實(shí)訓(xùn)室（P5）技術(shù)要求指向了安徽一家上市公司“科大XX”，而將市場(chǎng)上其他幾家普通話學(xué)習(xí)軟件類廠家的產(chǎn)品排除在外。作為一個(gè)國(guó)家部級(jí)單位發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)，是多方參與、多方努力的結(jié)果，當(dāng)然也是多方博弈的結(jié)果。如果完全按照該標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，若干間實(shí)訓(xùn)室怕要么是成為了雜物儲(chǔ)藏間，要么是成為過氣產(chǎn)品的展示間。而文件里出現(xiàn)的諸多不嚴(yán)謹(jǐn)、不專業(yè)細(xì)節(jié)是應(yīng)該可以回避的，更不應(yīng)該成為夾雜了某幾家從業(yè)者“私貨”的部委級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。四、學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)建議在國(guó)家經(jīng)濟(jì)、人口歷史性大變局的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，截至2020年，全國(guó)幼兒園29.17萬所，在園幼兒4818。26萬人，普惠性幼兒園占比接近85%，中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展已進(jìn)入了新階段。近10年來，大運(yùn)先后參與或支持了全國(guó)150余所院校的學(xué)前專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室群建設(shè)，服務(wù)過全國(guó)27個(gè)省市5000余家幼兒園，參與過2個(gè)省部級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的制定，5項(xiàng)省部級(jí)重點(diǎn)或重大專項(xiàng)課題。也曾就《學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（征求討論稿）提出了一些意見，部分意見也得到了采納。結(jié)合我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)給出以下建議：1、高職院校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)往往具有滯后性，有條件的學(xué)?？梢詤⒖紙?zhí)行，重點(diǎn)建設(shè)。2、受學(xué)校經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、班額、專業(yè)基礎(chǔ)、教師個(gè)人偏好、發(fā)展定位等因素影響，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要因地制宜，因時(shí)制宜，根據(jù)學(xué)校和一線快速發(fā)展的情況靈活調(diào)整，以實(shí)用、適用、好用為準(zhǔn)，不能搞教條主義。3、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)只是一個(gè)起點(diǎn)，要避免過去“重建設(shè)、輕應(yīng)用”的情況出現(xiàn)，系部領(lǐng)導(dǎo)須真正重視“產(chǎn)教融合”，要通過課題、出書、培訓(xùn)等發(fā)揮青年