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《圓柱和圓錐的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)《圓柱和圓錐的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇篇一:《圓柱和圓錐的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景:1、面向?qū)W生:小學(xué)2、學(xué)科:數(shù)學(xué)一、教學(xué)課題:圓柱和圓錐的認(rèn)識二、教材分析:以往教材是把圓柱體與圓錐體分開教學(xué)的,而新教材是編排到一起,我認(rèn)為這樣更有利于學(xué)生對于圓柱體和圓錐體的認(rèn)識,可以有效的對比區(qū)分,本身圓柱體圓錐體,就有很明顯的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),這樣安排也有利于學(xué)生對知識的整體認(rèn)識。圓柱體與圓錐體學(xué)生并不陌生,可以說已經(jīng)有了一些初步的感性了解。運(yùn)用電腦展現(xiàn)生活中圓柱體圓錐體的優(yōu)美畫面并配以音樂,同時準(zhǔn)備大量的實(shí)物學(xué)具,讓學(xué)生在聽、看、動多種感官參與下完成對圓柱體圓錐體特征的抽象過程,幫助學(xué)生構(gòu)建起圓柱體,圓錐體的特征這一本課的重點(diǎn)知識。同時新教材還安排了旋轉(zhuǎn)中形成圓,圓柱體,圓錐體這也是非常獨(dú)具匠心的。讓學(xué)生認(rèn)識到動態(tài)中形成已經(jīng)學(xué)過的圖形這是前所未有的。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中感知并發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐的特征,知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。2、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、在充分感知的基礎(chǔ)上,探索圓柱和圓錐的特征。2、進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形玉生活的聯(lián)系,感受立體圖形的學(xué)習(xí)價值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教具準(zhǔn)備:1、圓柱和圓錐的實(shí)物和模型。2、多媒體演示課件。學(xué)具準(zhǔn)備:自己帶的圓柱和圓錐的實(shí)物。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我們以前學(xué)過那些平面圖形?2、出示一些平面圖形,認(rèn)識它們嗎?【百度搜索】你眼睛看到的是不是一定正確呢?3、電腦演示,將平面圖形變成立體圖形?!景俣人阉鳌繛槭裁磩偛盼覀兛吹狡矫鎴D形變成了立體圖形了呢?4、認(rèn)識這些圖形嗎?5、揭示課題:今天我們就來認(rèn)識圓柱和圓錐。二、新授1、拿出圓柱和圓錐,說說它門的特點(diǎn)。2、你能找出生活中有哪些物體是圓柱和圓錐形的嗎?【百度搜索】生活中的圓柱圓錐圖片3、現(xiàn)在來研究圓柱。(1)請以小組為單位,仔細(xì)觀察桌上的圓柱,看看它有哪些特點(diǎn)。(提示:從面、棱、頂點(diǎn)和高這幾方面來研究。)(2)請一位同學(xué)代表你們組來說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(3)老師現(xiàn)在有問題要問大家:圓柱上下兩個圓有什么關(guān)系,怎樣驗(yàn)證?(4)我們稱這兩個圓為圓柱的底面,也就是說圓柱有兩個底面,一個側(cè)面。(5)圓柱的高指什么?你有辦法測量嗎?說明圓柱有多少條高,長度有說明關(guān)系?(6)誰能完整的說一下圓柱的特征。4、下面我們來認(rèn)識另一個立體圖形———圓錐。(1)你有辦法將一個圓柱變成一個圓錐嗎?(2)下面我們還是小組來研究圓錐的特點(diǎn)。(3)你能找到圓柱的高嗎?怎樣測量?有幾條?為什么?(4)滾一滾圓錐,你有什么發(fā)現(xiàn)?(5)你能比較完整的說一下圓錐的特征嗎?三、鞏固練習(xí)1、課本19頁練一練。2、分別出示【百度搜索】、、玻璃臺面圖片電腦出示),找出它的底面和高。3、練習(xí)十五第2題。4、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。電腦演示,小旗旋轉(zhuǎn)一周所成的形狀。并說說長方形的長和寬與圓柱有什么關(guān)系;三角形的底和高與圓錐有什么關(guān)系。四、作業(yè)課本20頁練習(xí)五4.五、欣賞一下生活中的圓柱和圓錐。教學(xué)反思圓錐的認(rèn)識和圓柱的認(rèn)識在研究內(nèi)容上有其相似之處,我們教研組集體研究了這節(jié)課,當(dāng)時形成兩設(shè)計(jì)思路:一種按教參的說明,同時對圓柱和圓錐進(jìn)行觀察、操作、對比,了解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,另一種設(shè)計(jì)思路是先認(rèn)識圓柱,再認(rèn)識圓錐。上完課后,感覺第一種思路要順暢許多,與學(xué)生的實(shí)際接受能力比較符合,縱觀這節(jié)課,有如下可取之處:1、加強(qiáng)了學(xué)生的動手操作,讓學(xué)生充分經(jīng)歷探索知識的過程,如讓學(xué)生摸一摸,在桌面上滾一滾,再剪一剪,量一量,去感知、探索、想象、發(fā)現(xiàn)和概括。2、進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的有效遷移:先認(rèn)識圓柱后,我及時地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧:“我們是從哪些方面對圓柱的特征進(jìn)行研究的?”通過交流學(xué)生明白了對于圓柱是從底面、側(cè)面、高等幾個方面進(jìn)行研究的。我及時激勵:“那我們能不能用研究圓柱特征的方法來試著發(fā)現(xiàn)圓錐有哪些特征呢?”在我的鼓勵下,學(xué)生對學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行了有效地遷移,學(xué)習(xí)的積極性得到有效地激發(fā),興趣盎然地投入到觀察、研究之中。對于圓錐,不同的同學(xué)有了不同的認(rèn)識。然后,通過適時地交流和組織閱讀課本,學(xué)生對于圓錐有了較好的認(rèn)識。篇二:《圓柱和圓錐的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》(青島版)六年制六年級下冊第二單元信息窗1教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合具體情境,通過觀察、操作、比較等活動,認(rèn)識圓柱和圓錐,知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義,掌握圓柱和圓錐的的基本特征。2.經(jīng)歷探索圓柱和圓錐特征的過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.初步體會圓柱和圓錐在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn):圓柱和圓錐的特征。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識圓柱和圓錐的側(cè)面和高。教具準(zhǔn)備:課件,圓柱、圓錐實(shí)物,模型,長方形小旗一面。學(xué)具準(zhǔn)備:圓柱、圓錐實(shí)物,圓錐模型,剪刀,長方形、半圓形、直角梯形、直角三角形小旗各一面。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入師:同學(xué)們,喜歡吃冰淇淋嗎?你注意過裝冰淇淋的盒子嗎?(課件出示教材中的情境圖)請看屏幕,這是我搜集到的一些冰淇淋盒,看到這些盒子你能提出什么問題?學(xué)生可能提到:左邊的物體是什么形狀的?有什么特點(diǎn)?右邊的物體是什么形狀的?有什么特點(diǎn)?【設(shè)計(jì)意圖:興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,通過學(xué)生喜歡吃冰淇淋,引入對它們各種各樣盒子形狀的研究,容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時讓學(xué)生自己提問題,能激發(fā)學(xué)生的探究愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。】二、你說我講1.認(rèn)識“圓柱”特征(1)整體感知師:同學(xué)們,左邊的物體是什么形狀的呢?圓柱。除了我們剛才看到的冰淇淋盒,在生活中你還見到過圓柱形的物體嗎?在哪里見過?他們什么樣?學(xué)生可能提到未削的鉛筆、水杯、膠棒、水彩筆盒、茶葉筒、木頭、廣場上的圓柱子、壓路機(jī)的磙子、賓館的旋轉(zhuǎn)門等等。他們美觀、實(shí)用、安全、能滾動??(2)探索研究師:請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的圓柱,數(shù)一數(shù),摸一摸,滾一滾,比一比,看你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示探索提示)提示:①數(shù)一數(shù),圓柱有幾個面?指給同桌看。②摸一摸,圓柱的幾個面有什么不同?③滾一滾,把圓柱不同的面放在桌上滾一滾,你發(fā)現(xiàn)了什么?④比一比,你的圓柱和同桌的有什么不同?(3)匯報交流學(xué)生根據(jù)提示交流匯報。①圓柱有3個面。哪3個?讓學(xué)生指一指。②學(xué)生會說“圓柱有兩個圓形的面,平平的?!贝藭r教師可以讓所有的學(xué)生再摸一摸感知一下,并介紹:圓柱上下這兩個圓形的面叫圓柱的底面。(板書)可能會有學(xué)生提到這兩個圓大小一樣,如果沒有,教師提問:這兩個圓之間有什么秘密嗎?并追問你是怎么知道的?學(xué)生可能是用眼睛看的,也可能是估計(jì)的。給他們時間驗(yàn)證一下,再交流。學(xué)生的方法可能有:量直徑;把兩個圓在紙上畫下來比對;或畫一個再看是否重合;也可能剪下來比較等等。教師肯定學(xué)生的想法后利用課件演示兩個圓重合,并板書:兩個完全相同的圓。圓柱還有一個面,學(xué)生可能會通過手勢表示,卻說不出來。也可能知道叫側(cè)面。教師根據(jù)學(xué)會的回答介紹:圓柱的曲面叫圓柱的側(cè)面,并板書:側(cè)面曲面。③底面放在桌子上不能滾動,側(cè)面放在桌子上可以滾動。師:我們平常見到的哪些圓柱利用了它能滾動這個特點(diǎn)?壓路機(jī)、搟面杖、滾筒刷等,學(xué)生說不上來,教師可以提示引導(dǎo)。師:這些圓柱滾過的地方會是什么形狀呢?學(xué)生演示,猜測過后,教師可以用課件演示一下:長方形。④圓柱有大有小,有高有低。課件出示裝滿牙簽的圓柱塑料盒和裝滿水彩筆的圓柱盒,問:這兩個圓柱的大小與什么有關(guān)?圓柱的高。追問:什么是圓柱的高?圓柱有多少條高?圓柱兩個底面之間的距離叫做圓柱的高。問:這些牙簽和水彩筆是圓柱的高嗎?假如他們細(xì)一些,再細(xì)一些,能裝多少根?板書:圓柱有無數(shù)條高,高的長度都相等。課件演示圓柱的一條高。師介紹:生活中,我們把硬幣的高叫厚,圓柱水井的高叫深,鉛筆的高叫長。師:除了高,這兩個圓柱的大小還與什么有關(guān)?底面的大小或底面直徑半徑等。【設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生自主探究圓柱的特征,通過數(shù)一數(shù),摸一摸,滾一滾,比一比等活動,讓學(xué)生親身經(jīng)歷,感知圓柱的底面、側(cè)面的不同,加深對圓柱的認(rèn)識,并通過課件演示,加以學(xué)生的想像,體會出圓柱有無數(shù)條高,培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念?!?.認(rèn)識“圓錐”特征(1)整體感知師:右邊的物體是什么形狀的呢?圓錐。師:生活中哪些地方見過圓錐?學(xué)生可能提到鉛筆尖部、塑料跳棋下部、沙堆、陀螺等。(2)自學(xué)探究師:請同學(xué)們根據(jù)剛才研究圓柱特征的方法,自己研究一下圓錐的特征。(3)匯報交流教師板書:一個頂點(diǎn)一個側(cè)面曲面一個底面圓形著重讓學(xué)生說說:圓錐的側(cè)面是什么形狀?什么是圓錐的高?圓錐的高有多少條?讓學(xué)生先猜測圓錐的側(cè)面是什么形狀?學(xué)生可能認(rèn)為是三角形,也可能認(rèn)為是扇形,然后滾動圓錐學(xué)具自己體驗(yàn),最后通過課件展示驗(yàn)證。頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫圓錐的高。圓錐只有一條高。課件演示?!驹O(shè)計(jì)意圖:在想象圓柱逐步變成圓錐的過程中,學(xué)生已經(jīng)初步體會了圓柱和圓柱的區(qū)別,所以在研究圓錐時,借助前面對圓柱特點(diǎn)的學(xué)習(xí),全部放手,讓學(xué)生不僅收獲“漁”,還學(xué)會了用“漁”進(jìn)行“捕魚”,同時體驗(yàn)獲取成功的喜悅,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,收到了事半功倍的效果,真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的最優(yōu)化。】3.比較異同師:圓柱和圓錐有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?相同點(diǎn):圓柱和圓錐的底面都是圓形,側(cè)面都是曲面。不同點(diǎn):圓柱有2個底面,圓錐有1個底面。圓柱側(cè)面滾動后是長方形,圓錐是扇形。圓柱有無數(shù)條高,圓錐只有一條高。可以追問:根據(jù)你的理解,說說為什么圓柱有無數(shù)條高,圓錐只有一條呢?【設(shè)計(jì)意圖:通過比較圓柱和圓錐的異同,使學(xué)生深化認(rèn)識圓柱和圓錐的特點(diǎn)。后面一追問,既培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力,加強(qiáng)了圓柱和圓錐的聯(lián)系,又為后面學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的體積作了鋪墊?!咳?、自主練習(xí)1.下面的物體哪些是圓柱形的?哪些是圓錐形的?教師可挑選小鼓和臺燈罩讓學(xué)生說說為什么既不是圓柱又不是圓錐?2.下面的圖形哪些是圓柱?哪些是圓錐?挑選第四個說說原因,進(jìn)一步明確圓柱的特征。3.用一張長20厘米,寬15厘米的長方形紙卷成一個圓柱形紙筒。紙筒的底面周長和高各是多少?與同學(xué)交流一下。4.師:在學(xué)習(xí)圖形的知識時,練就一雙善于觀察的眼睛和一個善于想象的大腦十分重要,下面我們來做一個有趣的游戲。出示教具,這是一面長方形的小旗,如果將旗桿快速旋轉(zhuǎn),小旗能成什么形狀呢?先想象一下,猜一猜。師:現(xiàn)在旋轉(zhuǎn)小旗,看猜想是否正確。師:如果是半圓形、直角梯形和直角三角形的小旗,旋轉(zhuǎn)一周后又能成什么圖形呢?請你先想象猜測,再動手試試,最后連一連。師:這個游戲好玩嗎?如果讓你自己設(shè)計(jì)一個小旗,你想將小旗設(shè)計(jì)成什么樣子?想象一下,如果也這樣旋轉(zhuǎn)一周,會轉(zhuǎn)成什么形狀?課后自己做一做?!驹O(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在練習(xí)中加深了對圓柱和圓錐的認(rèn)識,其中在1、2小題比較和辨析的過程中,學(xué)生對所學(xué)知識有了深層次的思考,有了運(yùn)用,有了判斷,提高了學(xué)生思維的'深刻性和靈活性,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識“有用”。最后兩道小題,不僅為后面學(xué)習(xí)圓柱的表面積作了鋪墊,更重要的是為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力起到了推動作用?!克?、回顧反思師:同學(xué)們,這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,回想一下,你有什么收獲?(課件出示教材豐收園圖)學(xué)生可能回答:我會積極學(xué)習(xí)了。教師適時追問:你哪個環(huán)節(jié)最積極?(課件“積極”綠蘋果圖片飛出果籃,同時出示問題:你哪個環(huán)節(jié)最積極?)學(xué)生回答。(課件將綠蘋果變成紅蘋果)學(xué)生也可能回答:我學(xué)會提問了。教師適時追問:你都問什么問題了?(課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃,同時出示問題:你都問什么問題了?)學(xué)生回答。(課件將“會問”綠蘋果變成紅蘋果)師:讓我們滿載著收獲,下課休息一下吧。(課件將紅蘋果裝入果籃)【設(shè)計(jì)意圖:以具體的問題引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會問”“會想”“會用”幾個方面全面回顧梳理,幫助學(xué)生積累一些基本的活動經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣,培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。】篇三:《圓柱和圓錐》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.在觀察、操作、交流等活動中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱、圓錐的特征,知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高.2.在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3.進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的關(guān)系,感受立體圖形的學(xué)習(xí)價值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn):在充分感知的基礎(chǔ)上探索圓柱和圓錐的特征,知道各部分名稱。教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、圓柱和圓錐教學(xué)流程:一、觀察圖片初步感知同學(xué)們,這節(jié)課老師給你們帶來了一組圖片,看誰觀察得認(rèn)真(多媒體出示)誰能說一說它們有什么共同的特點(diǎn)?看來大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)熟悉這兩個新朋友了,今天我們就近距離的接觸它們并進(jìn)一步的了解它們。板書:圓柱和圓錐二、自學(xué)探究除了剛才我們看的圓柱和圓錐外,在生活中你們見過圓柱和圓錐嗎?學(xué)生舉例圓柱和圓錐在生活中真是無處不在,根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),你們知道圓柱和圓錐的哪些知識?學(xué)生匯報在進(jìn)一步研究圓柱和圓錐之前,我們首先看一下本節(jié)課要完成的任務(wù)。(多媒體出示)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、圓柱是由哪些部分圍成,各有什么特征?2、什么是圓柱的高,在哪里?量一量圓柱的高,你有什么發(fā)現(xiàn)?3、圓錐是由哪幾部分圍成?各有什么特征?4、什么是圓錐的高,有幾條,想辦法量一量圓錐的高。請先自學(xué)課本第9頁和第10頁的內(nèi)容,有困難可以找同學(xué)交流。聽清要求:請同學(xué)們先自學(xué)課本,按順序解決上面的問題,如果覺得自己在某一問題上有困難,可以找同學(xué)交流。學(xué)生活動誰能匯報一下你的自學(xué)情況。(相機(jī)板書)用什么方法可以證明上下兩個底面的面積是相等的。(量直徑、滾一圈、可以把一頭的蓋拿下來比較看是否完全重合、也可以在紙上畫)預(yù)設(shè)學(xué)生的匯報:圓柱的特征1、圓柱上、下兩個面是是完全相同的圓形;2、圓柱有一個面是彎曲的;3、圓柱是由兩個底面和一個側(cè)面圍成的。4、圓柱的上、下是一樣粗的;5、圓柱在平面上可以向一個方向滾動。6、圓柱有無數(shù)條高。并且它們都相等。圓錐的特征1、圓錐有一個頂點(diǎn);2、圓錐的底面是一個圓形,側(cè)面是一個曲面。3、圓錐是由一個底面和一個側(cè)面圍成的。4、圓錐只有一條高。我們已經(jīng)知道了圓柱和圓錐的特征,那么它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?相同點(diǎn):它們都有一個曲面。2.它們的底面都是圓。3.它們都
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