2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文（31篇）

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文（31篇）

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文（精選31篇）

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文篇1

今年，我擔(dān)任三（五）班的班主任工作，在學(xué)?！傲⒆銍?guó)防、國(guó)

學(xué)文化建設(shè)和積淀，倡導(dǎo)'愉悅、和諧、成功'辦學(xué)理念”的指導(dǎo)

下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，我班班風(fēng)漸正，學(xué)風(fēng)漸濃。

呈現(xiàn)出了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良

好局面，一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體正在慢慢形

成?，F(xiàn)將本學(xué)年班主任工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)情況介紹

我班共有學(xué)生46人，其中男生23人，女生23人。大多數(shù)都是

打工子弟，而且有很多是外來(lái)民工，家庭條件都不是很好，并且父

母親的文化程度都不高。學(xué)生基礎(chǔ)也比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。

二、班級(jí)管理特色：值日班長(zhǎng)輪流當(dāng)。

我認(rèn)為，班級(jí)是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的場(chǎng)所，同時(shí)班級(jí)也是學(xué)生個(gè)體

與群體自我管理、自我教育和自我發(fā)展的重要陣地，為了培養(yǎng)同學(xué)

們的管理能力，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我每周請(qǐng)學(xué)生推選

一位值日班長(zhǎng)，被推選的同學(xué)除了要負(fù)責(zé)每天班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生方面

的監(jiān)督外，還要在周三的班隊(duì)課上對(duì)班級(jí)一周來(lái)的情況進(jìn)行總結(jié)，

同時(shí)提出自己的想法和希望，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)

政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任，班

上的紀(jì)律也逐日好轉(zhuǎn)。

三、班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀(guān)念和行

為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。我校

走“國(guó)防教育”和“國(guó)學(xué)文化”剛?cè)嵯酀?jì)的特色道路，我班根據(jù)學(xué)

?！耙杂⑿廴宋锏拿置嘘?duì)”的要求，我班定名為“林浩中

隊(duì)”。林浩是“5.12”汶川地震抗震小英雄，圍繞學(xué)習(xí)林浩在危難

中與同伴“患難與共，不離不棄”的精神，創(chuàng)建獨(dú)特的班級(jí)文化，

我們可下了番功夫：

1、凈化環(huán)境。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗匚，是文明的標(biāo)志。要俁持

干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生

制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀(guān)。

2、教室的美化。圍繞學(xué)習(xí)林浩在危難中與同伴“患難與共，不

離不棄”的精神，發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、

高雅。教室布置包括：中隊(duì)風(fēng)采、班級(jí)口號(hào)、才藝展示、班級(jí)文化

宣傳等內(nèi)容。

四、行為養(yǎng)成

《弟子規(guī)》實(shí)踐導(dǎo)行是我校在市里立項(xiàng)的重點(diǎn)課題，本學(xué)期，

《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)文化進(jìn)課堂活動(dòng)正式開(kāi)展，我班以學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

為契機(jī)，通過(guò)扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我養(yǎng)成一一好習(xí)慣我

能行一一好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)性

品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高；通過(guò)以“做有責(zé)任感的人”為主要內(nèi)容

的“責(zé)任教育”主題活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的

行為。

五、問(wèn)題學(xué)生教育

我班的問(wèn)題學(xué)生比較多，究其原因，主要是家庭因素。如朱夏

晨父母分居，他一直與媽媽一起生活，這樣的家庭使他有一定的自

卑心理，習(xí)慣用一些過(guò)激行為來(lái)引起老師和同學(xué)的關(guān)注，從而獲得

他自己心理的滿(mǎn)足;柳海娟的母親已經(jīng)過(guò)世，生活在單親家庭的他，

不太愛(ài)和一些同學(xué)走在一起，覺(jué)得別人會(huì)看不起自己，所以他比所

有的同學(xué)更要強(qiáng)，更經(jīng)受不起別人的指責(zé)和批評(píng);趙毅杰則是家里的

寵兒，家里特別有錢(qián)有優(yōu)越生活條件的他，似乎對(duì)什么都不太感興

趣，只有惡作劇才能讓他獲得一點(diǎn)愉悅；還有缺于家庭管教的柳卓宏、

柳星火兩人構(gòu)成了我班最出名的“五霸王”。面對(duì)這種情況，我一

方面多與他們溝通談心，建立相互信任。另一方面，積極主動(dòng)地發(fā)

現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并抓住教育契機(jī)，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。

同時(shí)，在班級(jí)中建立正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向，使全班同學(xué)幫助問(wèn)題學(xué)

生改正缺點(diǎn)，融入集體0

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文篇2

為了能在新的一年中爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做的更好，有必要按照學(xué)

校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容，客觀(guān)、實(shí)際地認(rèn)真總結(jié)一番。下面我從德

勤績(jī)能四個(gè)方面來(lái)總結(jié)一下我在20—度的工作情況的。

能——

我想詳細(xì)從以下幾方面來(lái)總結(jié)我的工作能力：

一、知識(shí)更新，提高素質(zhì)

想要給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水。這是我時(shí)常教育學(xué)

生時(shí)說(shuō)的話(huà)。但是對(duì)于我自己，我就要求自己至少得有幾桶水了。

為了擴(kuò)充自己的各方面知識(shí)，也為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教

育形勢(shì)，并且能夠高屋建領(lǐng)地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教育改革的要求，我一

直都在努力的學(xué)習(xí)、探索著。寒暑兩假，我參加了華南師范大學(xué)的

教育管理函授本科班的學(xué)習(xí)，學(xué)到了不少的教育理論。在課余時(shí)間,

我經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存有關(guān)資料，另外，我還購(gòu)買(mǎi)了《如何賞識(shí)你

的孩子》《素質(zhì)教育在中國(guó)》等教育書(shū)籍，平常也經(jīng)常和韋慧、李

鳳英老師探討教育良策，使我的教育素質(zhì)不斷提高，在教育學(xué)生方

面也越來(lái)越得心應(yīng)手。

二、班主任工作

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的班主任。本班學(xué)生在我一年的教導(dǎo)下，

已經(jīng)逐漸形成了良好的行為習(xí)慣，自.能力也比一年前好得多。在這

一年班主任的班主任工作中，我談?wù)勔韵碌膸讉€(gè)方面：

首先我認(rèn)為教育孩子的首要原則是創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，就像農(nóng)

民種莊稼，要想長(zhǎng)出好的莊稼，必須給它合適的土壤。因此，我在

班上設(shè)置了圖書(shū)角，“哪顆星星最閃亮”優(yōu)秀小組評(píng)比欄、植物角、

優(yōu)秀作業(yè)欄等等，還把白色的水管布置成一個(gè)向日葵藤，既美觀(guān)又

寓意著花兒的成長(zhǎng)c我想，孩子們一回到課室，身在那么漂亮寬敞

的環(huán)境里學(xué)習(xí)，就會(huì)有好的心情接受教育，好的環(huán)境當(dāng)然不止是外

部的。我很重視在班里面創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，我也時(shí)常和家

長(zhǎng)溝通，希望他們能給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭氛圍，讓孩子們多交

朋友，學(xué)會(huì)寬容。我告訴他們：和別人相處，若能想著得到的，牢

記饅頭，忘記拳頭，把身邊的人看成天使，你就生活的在天堂，若

看成魔鬼，你就生活的在地獄。我讓孩子們常常說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，讓

他們懂得如何去愛(ài)別人，接受別人。因?yàn)槲蚁耄簩W(xué)生來(lái)學(xué)校念書(shū)，

不止是學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人相處，懂得做人。在充滿(mǎn)愛(ài)

和笑聲氛圍中長(zhǎng)大的孩子，他的心靈是舒展的，他的心境是樂(lè)觀(guān)的，

我希望我班里的孩子都是快樂(lè)的，有著健康的心理素質(zhì)。這也是我

教育的基礎(chǔ)。

其次，我認(rèn)為應(yīng)該賞識(shí)每一個(gè)孩子。有句話(huà)說(shuō)：沒(méi)有教不好的

孩子。以前我可不是這樣認(rèn)為的，那些多動(dòng)癥的，那些動(dòng)作慢得不

得了的，那些調(diào)皮搗蛋的，那些腦袋少條筋的……都讓我頭痛。后

來(lái)我看了《賞識(shí)你妁孩子》一書(shū)，接觸到了賞識(shí)教育，覺(jué)得很有用。

里面有句話(huà)很讓我感動(dòng)“賞識(shí)就是哪怕天下人都看不起你的孩子，

你還堅(jiān)信你的孩子是天下最好的孩子，你得永遠(yuǎn)地為他驕傲自豪?！?/p>

我開(kāi)始讓我的學(xué)生找好孩子的感覺(jué)了。每周一，我都讓他們輪

流上來(lái)說(shuō)：“我要做個(gè)好孩子”然后根據(jù)自己的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)說(shuō)自己

成為好孩子還需要哪些方面的努力。另外，我從孩子的優(yōu)點(diǎn)入手，

更正孩子對(duì)自己弱點(diǎn)的感覺(jué)。何匯膽小，我讓他找膽子大的感覺(jué)；偉

彬、文彬比較調(diào)皮，我讓他們做班干，嘗嘗乖孩子的感覺(jué)；詩(shī)樂(lè)動(dòng)作

慢，我?guī)退铱斓母杏X(jué)。漸漸地，他們進(jìn)步了，雖然還很反復(fù)，但

我已感覺(jué)到很欣慰C

再次，對(duì)孩子的懲罰是“豆腐嘴，刀子心”。這點(diǎn)是跟韋老師

學(xué)的。她常說(shuō)：“孩子畢竟是孩子”，大人都時(shí)常犯錯(cuò)，更何況是

孩子？但錯(cuò)了就得懲罰。怎么罰？首先得在態(tài)度平靜，保持.智的情況

的下教育孩子，堅(jiān)決不說(shuō)傷孩子自尊心的話(huà)，要對(duì)事不對(duì)人。不用

刀子嘴，但要有刀子心，就是哪怕只是很細(xì)微的小事，也要讓學(xué)生

學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，以后堅(jiān)決不再犯。這學(xué)期，學(xué)生犯了錯(cuò)，

我不再簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)訴或火冒三丈的批評(píng)，而是盡量沉住氣，先忍

耐幾秒，再跟他們說(shuō)：“你這樣做老師很傷心，老師很失望?！闭f(shuō)

真的，這樣的效果比大聲的訓(xùn)訴好很多，因?yàn)橛械膶W(xué)生好象彈簧，

你越壓他反抗就越強(qiáng)，但他還真怕老師生氣。

最后，巧引導(dǎo)，少說(shuō).，把自己代入到學(xué)生當(dāng)中去。我們班的學(xué)

生有些壞毛病怎么改也改不掉。為此我專(zhuān)q請(qǐng)教了對(duì)班.管理很有一

套的李鳳英老師。從她身上我學(xué)到了不少，其中一個(gè)就是把自己的

情感投入到學(xué)生中去。我班學(xué)生的座位在上其他課室的課時(shí)，總是

亂七八糟。有一次，他們出去上電腦課了，我就進(jìn)入課室把桌椅一

張張擺好，書(shū)桌上的書(shū)、筆盒一個(gè)個(gè)收好。等他們回來(lái)，我就跟他

們說(shuō)：老師用了自己最寶貴的改作業(yè)時(shí)間來(lái)幫你們擺桌子。老師一

天有很多工作要做，你們能不能自己做好這個(gè)事情，不要再讓老師

擔(dān)心呢？下一次，還是亂，沉住氣，再擺一次，然后再教育一次，并

表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的小組而個(gè)人。果然，第三次好了很多，到現(xiàn)在，這個(gè)

問(wèn)題已經(jīng)不用我擔(dān)心了。用這個(gè)方法在其他的方面，都收到了一定

的成效，所以我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生大部分是懂事的，只要你教育得當(dāng)，只

要你能讓他們?yōu)槟愣袆?dòng)，他們就會(huì)時(shí)常為你著想，從而也時(shí)常為

別人著想了。

三、教學(xué)工作

今年是我當(dāng)語(yǔ)文老師的第五年，在這五年里，尤其是在近兩年

中，我悟了一些教育的啟示。有句話(huà)說(shuō)得好：教育就是給孩子一個(gè)

蘋(píng)果，這個(gè)蘋(píng)果必須放在讓孩子跳一跳就夠得著的地方。如果孩子

老是摘不到蘋(píng)果，最終也沒(méi)有心情再跳。于是我給每個(gè)學(xué)生定了適

合自己的尺桿。這學(xué)期學(xué)生的壓力都挺大的，每一次測(cè)驗(yàn)在卷子后

面，大部分的學(xué)生都寫(xiě)“我要拿一百分”，而事實(shí)上哪有那么多的

一百分呢？我告訴他們，一百分并不重要，重要的是每次都能進(jìn)步，

哪怕只是0.5分也好。我們班的」成績(jī)較差，有一次拿了個(gè)52分,

全班倒數(shù)第一，她傷心的哭了，家長(zhǎng)也非常案?的惱火。我告訴她，

沒(méi)關(guān)系，倒數(shù)第二名考了67分，就追她。課堂上我給更多的機(jī)會(huì)給

她，再做了做家長(zhǎng)的工作。于是她第二次的測(cè)驗(yàn)有了進(jìn)步：59分。

我高興地對(duì)仍然還是不合格而傷心痛哭的她說(shuō)：“瞧，進(jìn)步了，只

差一分就合格，你真棒！”到第三次測(cè)驗(yàn)，她合格了，期中考試更是

考了七十多分，進(jìn)步可大啦！學(xué)生就是這樣，嘗到了成功的甜頭，才

肯去努力。只要我們不要放棄他，只要我們不斷地對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，

他總會(huì)有成功的一天。

_老師認(rèn)為教學(xué)更重要、更有效的是不斷的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

如果老師一味的教孩子學(xué)習(xí)，而不顧孩子的興趣，那就是灌輸，我非

常案.的贊同。

作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是能說(shuō)會(huì)寫(xiě)。

開(kāi)學(xué)初，我總是讓學(xué)生做很多的同步練習(xí)，結(jié)果他們覺(jué)得作業(yè)很多,

有了負(fù)擔(dān)。于是我就取消了必寫(xiě)的同步練習(xí)作業(yè)，而是轉(zhuǎn)向布置一

些孩子們喜歡做的作業(yè)。我設(shè)置了“小水滴”本，先讓學(xué)生自己設(shè)

計(jì)作業(yè)的封面，然后讓他們每天收.一句以上的好句子和兩個(gè)以上的

成語(yǔ)。這樣，語(yǔ)文作業(yè)就有了很大的的彈性。優(yōu)秀生每天可以抄一

頁(yè)紙和十多個(gè)成語(yǔ)，后進(jìn)生只抄一句兩個(gè)成語(yǔ)我也覺(jué)得他們完成的

很好。通過(guò)抄好詞好句，提高了他們的識(shí)字量和寫(xiě)作能力，錯(cuò)別字

也少了很多。至于同步練習(xí)，我就爭(zhēng)取時(shí)間在課堂上完成并面批面

改。這學(xué)期學(xué)生學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記，我就讓他們一周寫(xiě)一到兩篇，每次

的日記我都寫(xiě)上一兩句評(píng)語(yǔ)，還畫(huà)了臉蛋陰晴表，寫(xiě)話(huà)本一發(fā)下去,

他們就很想看看這次是笑臉還是哭臉，或者老師又寫(xiě)了什么話(huà)，大

大推動(dòng)了他們寫(xiě)作的動(dòng)力。

總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只

能代表過(guò)去，工作中也存在著許多不足，如：對(duì)學(xué)生的教育不夠細(xì)

致耐心，對(duì)班的常規(guī)工作還抓的不夠好，流動(dòng)紅旗總是丟，科長(zhǎng)、

級(jí)長(zhǎng)的工作還是不夠負(fù)責(zé)等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),

改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避翅，向更多的老師學(xué)習(xí)，工作干得更好，爭(zhēng)取更

大的成績(jī)。

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文篇3

這一學(xué)期，我擔(dān)任高二（4）班班主任工作。在廣大師生的共同努

力下，我班在本學(xué)期已逐步成為一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏，積極向上，具有良

好學(xué)風(fēng)的一個(gè)班集體?；仡欉^(guò)去，我談?wù)剚V下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、全面了解學(xué)生，充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用

要管理好一個(gè)班級(jí)，必須對(duì)班級(jí)的具體情況全面了解，只有對(duì)

班級(jí)的具體情況了如指掌才能做到運(yùn)籌帷喔中。我通過(guò)多渠道、多

形式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解來(lái)掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱

點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn)，這樣在做學(xué)生的思想工作和開(kāi)展學(xué)生

活動(dòng)就感到輕松而且會(huì)達(dá)到良好的效果。例如我們班的曾金池，我

了解到他在高一年時(shí)是個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，經(jīng)常曠課去打游戲，學(xué)

習(xí)不認(rèn)真。但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是個(gè)科成績(jī)均衡，成績(jī)不錯(cuò)，而且腦

袋瓜挺聰明的。開(kāi)學(xué)兩三天，他的表現(xiàn)正常，因此我就先發(fā)制人，

把他叫過(guò)來(lái)談話(huà)，先把他的優(yōu)點(diǎn)羅列出來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)一番，然后說(shuō)明

以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個(gè)苗頭,

把他的一些不良現(xiàn)象厄殺在萌芽狀態(tài)。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一

年時(shí)的他相比簡(jiǎn)直是換了個(gè)人，已將專(zhuān)心投入到學(xué)習(xí)中去，在這次

期中考也取得很大進(jìn)步。當(dāng)然，除了間接了解學(xué)生情況外，我還經(jīng)

常利用業(yè)余時(shí)間，深入學(xué)生宿舍，與同學(xué)進(jìn)行交流，了解同學(xué)們的

思想動(dòng)態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識(shí)，

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

一個(gè)班的好壞，在很大程度上與干部的帶頭作用分不開(kāi)。班干

部應(yīng)是同學(xué)們的表率，應(yīng)該在學(xué)生中有一定的威信，并且有較強(qiáng)的

組織能力，做好班主任老師的得力助手。因此，通過(guò)民主選舉產(chǎn)生

班委后，為了讓這些新官起好表率作用，能順利開(kāi)展工作，我根據(jù)

每位干部的職責(zé)，給他們提出具體要求，并交給開(kāi)展工作的基本方

法，對(duì)班干部提出具體要求并放手使其工作鍛煉。一個(gè)多學(xué)期以來(lái),

學(xué)生干部盡職盡責(zé)，彼此配合，較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,

班集體逐漸形成。

二、以人格的力量去感染學(xué)生、去關(guān)愛(ài)學(xué)生

俗話(huà)說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范，班主任要不斷完善自己，一方

面要精神煥發(fā)，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象，要具有廣博

的知識(shí)，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任，另一方面要以身

作則，身體力行，善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)

生，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，勞動(dòng)的時(shí)侯，我不是站在一旁指手劃腳，而

是挽起褲管與學(xué)生一起清洗教室；看到教室地板上的紙屑，我會(huì)主動(dòng)

彎下腰去拾起扔入紙簍中；我會(huì)為學(xué)生拾起掉落在地上的書(shū)筆；在天

氣突變的日子里，我會(huì)叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體等等，總之,

班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生。

除了要以行為去影響學(xué)生我們班主任在平時(shí)的工作中應(yīng)注意關(guān)

愛(ài)學(xué)生，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生，我們都知道學(xué)

生畢竟還是孩子，總免不了會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的毛病。對(duì)于這種情況,

作為班主任不應(yīng)一味去斥責(zé)學(xué)生，而應(yīng)用愛(ài)心去包容學(xué)生，這樣才

能創(chuàng)建良好和諧和的師生關(guān)系。

班主任只有用父母般的愛(ài)心去對(duì)待身邊每一位學(xué)生，關(guān)心他們

的成長(zhǎng)，將自己真正融入到學(xué)生中去，才能營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

在實(shí)際工作中，我總是平等地對(duì)待他們，不是對(duì)某些優(yōu)生偏愛(ài)有加,

而對(duì)某些差生心存歧視;每次大考結(jié)束后，我總是逐一找學(xué)生談話(huà)，

進(jìn)步的多加鼓勵(lì)，退步的我會(huì)盡量了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況,

幫助他們找到問(wèn)題所在，這樣可以使每一位學(xué)生都真切地感受到老

師的關(guān)愛(ài)。

三、尊重關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

高中學(xué)生大多在15歲到19歲之間，世界觀(guān)已初步形成，自我

意識(shí)接近成熟，獨(dú)立性和自覺(jué)性已達(dá)到較高水平。尤其是改革開(kāi)放

以來(lái)，思想的解放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，無(wú)不對(duì)學(xué)

生產(chǎn)生深刻影響。進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)生活已不同于初中時(shí)期，知識(shí)

的豐富、視野的拓寬，使他們顯得更成熟，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)更

強(qiáng)。這個(gè)時(shí)期尤其渴望得到別人，特別是老師的理解和尊重。教師

尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬。當(dāng)然這個(gè)年齡階段的學(xué)生也需要

別人，特別是老師的關(guān)心。

美國(guó)一名著名的教育家說(shuō)過(guò)贊美猶如陽(yáng)光，獲得別人的肯定和

贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿(mǎn)足，便會(huì)成為其積極向上

的原動(dòng)力?，F(xiàn)在中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，受到枇評(píng)時(shí)自尊心很容易受傷

害，所以平時(shí)在做學(xué)生工作時(shí)最好是少批評(píng)多鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生。

后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿望，我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn)，

創(chuàng)造條件通過(guò)各種方式給后進(jìn)生予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我原來(lái)帶的高一年

4班的一位學(xué)生叫陳錦志，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，上課常打瞌睡。在幾次

的勞動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他非常積極，我也下意識(shí)地安排較重任務(wù)給他做，

他都欣然接受。在一次班會(huì)中我表?yè)P(yáng)了他，以后他勞動(dòng)更積極。競(jìng)

選班委時(shí)，他也當(dāng)上勞動(dòng)委員，以后我班的勞動(dòng)安排他做得非常好。

作為班干部，上課他也不好意思再打瞌睡，所以期末成績(jī)進(jìn)步不小。

這就是表?yè)P(yáng)學(xué)生的效果。后進(jìn)生需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生同樣也需要鼓勵(lì)，

對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)往往會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，我不是急于求成，而是針對(duì)學(xué)生的具體情況,

采取朋友般的做法C通過(guò)聊天，與學(xué)生一起共同分析錯(cuò)誤，使學(xué)生

能夠從中認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤，應(yīng)該如何加以克服，讓學(xué)生在一種

寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為，然而學(xué)生犯錯(cuò)誤也是一個(gè)反反

復(fù)復(fù)的過(guò)程，我班上有兩三位學(xué)生總是犯相同的錯(cuò)誤，但我不因這

些學(xué)生總是犯相同錯(cuò)誤，而對(duì)這些學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，而是耐心細(xì)

致地一次次做思想工作，抓住他們身上的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他

們不斷進(jìn)步，同時(shí)我還主動(dòng)與他們家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)們密切配合共

同做好這些學(xué)生的思想工作，我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，關(guān)心幫助這些學(xué)

生，以集體的力量去幫助這些學(xué)生，讓他們切實(shí)感受到大家庭般的

溫暖。

我想如果班主任以身作則，處處為學(xué)生起到示范作用，并用自

己的愛(ài)心去包容每位學(xué)生，那么整個(gè)班集體將更具活力和戰(zhàn)斗力。

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文篇4

這學(xué)期我擔(dān)任高二一班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤

懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)

期我的班主任工作總結(jié)如下：

一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀(guān)察

開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)

態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走

近學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以

坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解

學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。

其次，再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀(guān)察了解學(xué)生，

“聽(tīng)其言，觀(guān)其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在

自然狀態(tài)下流露出耒的言行舉止。絕不憑一句話(huà)一件事去給學(xué)生做

出評(píng)價(jià)。

二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗

客觀(guān)地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的

班主任存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀(guān)念，在沒(méi)

有詳細(xì)了解事情的情況下，聽(tīng)信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與

班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有:

一是教師處事不公平；二是教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；

三是教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是學(xué)生

歡迎的老師。可見(jiàn)，班主任遇事要冷靜，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸，

即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬(wàn)不

能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng)，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后

進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的,

在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些

差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人

往往在某一方面有專(zhuān)長(zhǎng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)

會(huì)，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如接

班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話(huà)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足

和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)

勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好

自己的朋友。

通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班

主任全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可

能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我

找學(xué)生的機(jī)會(huì)；也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的，因?yàn)槁?tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級(jí)

有了新班主任，并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩

子，讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了

解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué)，家訪(fǎng)一

一可以使很多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)班

主任的工作，他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主

任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)

形成。

三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)

驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，

就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管

理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在乂下幾個(gè)方面：

1、管理目標(biāo)清晰明確化°

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行

為目標(biāo)化、具體化，可限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在

對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，

避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一目了然，可以為

班主任評(píng)價(jià)班干部提供的依據(jù)，減少主觀(guān)因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使

學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生乂促進(jìn)學(xué)生自我管理和自

我評(píng)價(jià)。

3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀(guān)化

班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與

否的問(wèn)題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的

評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀(guān)性，

正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹

的，可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避

免了班主任工作中的主觀(guān)，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提

高班主任的威信。

總之，對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要

內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開(kāi)展，這

是做好班主任工作的前提。

世界上的愛(ài)各種各樣，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種理智型的愛(ài)，要

讓這種愛(ài)深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細(xì)致地了

解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求

學(xué)生等都是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是其中的一種愛(ài)。教育心理

學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài)，不僅是個(gè)人

之間的一種態(tài)度，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。

班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某

種評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、信任、評(píng)

價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情

感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的

心理份量。由此可見(jiàn)，班主任的愛(ài)對(duì)教育好學(xué)生是多么重要！

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文篇5

班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)

的骨干力量。作為一名班主任，在班級(jí)管理中，諸如處理學(xué)生之間

的糾紛，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等問(wèn)題上，不應(yīng)是單純的空洞的說(shuō)教，而

應(yīng)該用“美”去誘導(dǎo)感化。它的前提是教育者與被教育者應(yīng)建立一

種平等的和諧的關(guān)系，這樣在處理問(wèn)題時(shí)，可以不傷害學(xué)生的自尊

心，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的內(nèi)在美。

我做了三年的班主任，我注重的是情感教育。因?yàn)榱己玫那楦?

能使人的精神得到滿(mǎn)足，給人以溫暖和動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的積極情

感既可以調(diào)節(jié)教師自身行為的功能，又可以激發(fā)學(xué)生，縮短師生之

間在客觀(guān)上和心理上的距離。從而取得更好的教育效果。把情感融

于教育之中，是歷史的必然，是素質(zhì)教育的必然趨向。

怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢?我從以下幾方面做的。

1、體現(xiàn)尊重、信任，啟發(fā)自覺(jué)。

作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生，遇事啟發(fā)自覺(jué)。

學(xué)生受到老師的尊重信任，就增加自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的情感，產(chǎn)生

積極向上的動(dòng)力，他所做的每一件事都可能會(huì)收到事半功信的效果,

至少他的積極性被挖掘出來(lái)了。在教育活動(dòng)中，師以鼓勵(lì)為主，批

評(píng)為輔；疏導(dǎo)為主限制為輔；表?yè)P(yáng)為主，懲罰為輔。特別是對(duì)后進(jìn)生

或犯錯(cuò)誤的學(xué)生，師更不能諷刺挖苦，惡語(yǔ)傷人，也決不要輕易下

結(jié)論，急于把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生，而應(yīng)該深入了解，冷靜分析,

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么力、？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)為

什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里c在教育過(guò)程中能屬于情感教育，要尊重信任學(xué)

生，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、平易近人，講究民主。

平易待人，發(fā)揚(yáng)民主，既是人與人間相互關(guān)系的體現(xiàn)，又是充

分發(fā)揮每個(gè)人的智慧才能和形成集體凝聚力的重要保證。師生關(guān)系

不要有高低之分，要知道師生關(guān)系應(yīng)該又是朋友關(guān)系，是教學(xué)相長(zhǎng)

的關(guān)系，師不要以“師”自居，來(lái)壓制學(xué)生，讓學(xué)生感到有一種晨

畏懼感。在教學(xué)活動(dòng)中要做到活潑、輕松，同時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主，變

學(xué)生由教育的客體為主體，增強(qiáng)學(xué)生自我教育感，從而帶動(dòng)整個(gè)集

體的自覺(jué)性，責(zé)任性和榮譽(yù)感，使每個(gè)學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。

3、對(duì)學(xué)生熱情關(guān)心，正確疏導(dǎo)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)常會(huì)遇到各種困難和阻力，他們都被缺乏

必要的分析判斷能力，有些學(xué)生受社會(huì)上各種不良因素的影響，抵

檔不住各種誘感，淮免會(huì)產(chǎn)生一些糊涂的認(rèn)識(shí)，在這種情況下就需

要教師理解他們，為他們排憂(yōu)解難，掃除前進(jìn)中的障礙，給以熱情,

給以關(guān)心，喚起他們前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)心學(xué)生首先要了解學(xué)生，注意

并觀(guān)察分析學(xué)生的情況，及時(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面

問(wèn)題，要有誨人不倦的精神，熱情誠(chéng)心，正面疏導(dǎo)，積極等待學(xué)生

的覺(jué)悟。這樣，教師就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們逐步覺(jué)醒，自覺(jué)

認(rèn)識(shí)，其進(jìn)步也就會(huì)穩(wěn)定扎實(shí)。學(xué)生也能感覺(jué)到，他們是在溫暖的

環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4、嚴(yán)格要求，一視同仁。

學(xué)生的品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在平時(shí)嚴(yán)格要求與訓(xùn)

練中逐步形成的。有句俗話(huà)叫“嚴(yán)師出高徒”，當(dāng)然嚴(yán)格要求必須

是合理的，善意的，為學(xué)生所能理解所能接受的，對(duì)學(xué)生的要求一

視同仁，不論學(xué)生智力或強(qiáng)或弱，服從與調(diào)皮，先進(jìn)與后進(jìn)，與教

師或親或疏等°如果教師有偏見(jiàn)偏愛(ài)，對(duì)學(xué)生要求不一，就會(huì)使一

些學(xué)生自視優(yōu)于別人，放松對(duì)自己的要求，而另一些學(xué)生心靈深處

則會(huì)刻下自卑的傷痕，其結(jié)果是二者的積極性都會(huì)受到損害。同時(shí)

讓學(xué)生也要感覺(jué)到，他們是在平等的條件下學(xué)習(xí)，沒(méi)有貧富之分，

沒(méi)有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)之中。

5、以身作則，為人師表。

“身教重于言教“，這是教師必須遵循的重要原則，它要求教

師處處時(shí)時(shí)用行為學(xué)生做出表率，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。

要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師，在向老師學(xué)，在他們的心

中，老師就是最高尚的。所以老師的行為是有莫大的感召力和說(shuō)服

力，是對(duì)學(xué)生最直接，最生動(dòng)，最形象的教育。教師如果真正做到

了以身作則，為人師表，那么教育效果一定會(huì)有明顯的提高。

讓情感進(jìn)入教育中，讓全體教師都用情感教育來(lái)鍛煉自己，磨

練自己，因?yàn)樗顷P(guān)系到教育質(zhì)量的好環(huán)，關(guān)系到人才的培養(yǎng)，但

愿班主任老師都具備這種基本素質(zhì)和職業(yè)道德。

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文篇6

大學(xué)班主任隊(duì)伍是高校學(xué)生管理工作的主力軍，述職報(bào)告是學(xué)

生思想政治工作的引導(dǎo)者，在推動(dòng)學(xué)院發(fā)展中，發(fā)揮著不可替代的

作用。20—年7月份，我有幸被選入這支年輕活力的隊(duì)伍，從事班

主任工作。擔(dān)任班主任以來(lái)，我深深地認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作的重要性

和責(zé)任，也看到了學(xué)校自上而下對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的決心和期望。

也使我明白了如何做好一名高校班主任。

目前，我作為一位剛剛踏上大學(xué)班主任工作崗位不久，在學(xué)生

工作及班級(jí)管理等方面談不上有什麼經(jīng)驗(yàn)，與崗位要求還有一定差

距，但我深信一句話(huà)“距離不是障礙，努力成就輝煌?！痹诠ぷ髦?/p>

我嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的班級(jí)學(xué)生管理方式方法，不探索

在學(xué)管工作中的一些客觀(guān)規(guī)律，扎實(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)?？偨Y(jié)起來(lái),

現(xiàn)就本學(xué)期來(lái)班主任工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一個(gè)匯報(bào)。

統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變角色、思想是行動(dòng)的指南，統(tǒng)一思想就是要求

我們用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)武裝自己，用辨證的發(fā)展的

眼光看問(wèn)題，要按照高校班主任的要求辦事，要和學(xué)生管理工作具

體任務(wù)要求保持高度一致，指導(dǎo)開(kāi)展我們各項(xiàng)工作；轉(zhuǎn)變角色就是

找準(zhǔn)職業(yè)定位。要完成從一名普通教師到一名專(zhuān)班主任的角色轉(zhuǎn)變。

想問(wèn)題，辦事情要站在一定高度，處理好與學(xué)生老師之間的關(guān)系。

時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，樹(shù)行的標(biāo)兵，學(xué)的典范。

緊密?chē)@大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，組織開(kāi)展有意義的活動(dòng)“親其師，

才信其道?！彼枷牍ぷ魇前嘀魅蔚氖滓ぷ?。只有走進(jìn)學(xué)生，融入

學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生交流談心，把學(xué)生當(dāng)作朋友，學(xué)生才能信任你，

才能敞開(kāi)心扉，從而我們才能有的放矢，洽予正確引導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)

是學(xué)校生活的重要組成部分，也是匯集人氣，凝聚力量的有效途徑。

發(fā)揮好利用好各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生管理工作具有重大意義。本

學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我班參與了學(xué)校的辯論賽，組織得力，取

得了較好的成績(jī)，同時(shí)我班計(jì)網(wǎng)的葉敏同學(xué)在市里獲得了亞軍。其

次，參與了我校承辦的男子籃球比賽，同時(shí)讓他們到東區(qū)學(xué)校參與

籃球賽，在學(xué)校創(chuàng)建文明宿舍活動(dòng)，其中B406被評(píng)為文明宿舍。為

了提高全體班干部的素質(zhì)，在12月15日加強(qiáng)了“5S”的培訓(xùn)。通過(guò)

這些活動(dòng)的參與管理，加深了與學(xué)生的聯(lián)系和友誼，為以后工作奠

定了良好的基礎(chǔ)。

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文篇7

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)(4)班班主任工作。班主任工作在學(xué)校

教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢

業(yè)業(yè)，全心撲在班級(jí)管理工作上?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

第一、我覺(jué)得，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。作為班

主任，如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的

積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作就難以做好。因此，我把

“教書(shū)育人”放在第一位，增強(qiáng)工作責(zé)任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，本

著“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神，無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動(dòng)，

快樂(lè)著自己的快樂(lè)，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

第二、建立完善的班干部隊(duì)伍。除了必設(shè)的班干部之外，我還

設(shè)立了專(zhuān)管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專(zhuān)管衛(wèi)生的勞動(dòng)委員、專(zhuān)管收取各項(xiàng)

費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等。當(dāng)然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當(dāng)

明確，并有專(zhuān)職人員檢查。

第三、對(duì)班級(jí)實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。開(kāi)學(xué)

不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年級(jí)四班文明班規(guī)及處理措

施”,并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。后面黑板上方的石英

鐘，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制

度看起來(lái)容易，真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是

不會(huì)有成效的。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。品

德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必須要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)

罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。

第四、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓每位學(xué)生健康

成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，然而我認(rèn)為作為班主任

關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做

人。真如教育家陶行知先生所說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！币虼?

我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作

則，做學(xué)生的榜樣c并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)。

第五、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力營(yíng)造溫馨氛圍，公正對(duì)待每位學(xué)生。

一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人

為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更

多的關(guān)注、更多的投入;對(duì)待優(yōu)等生，我從不寵愛(ài)，不遷就，時(shí)時(shí)提

醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人“。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、

心理健康;班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們，我始終如一地尊重、

理解、信任，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重

要。因此，平時(shí)處理班級(jí)事務(wù)，無(wú)論是大事小事（如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)

等），我都堅(jiān)持公正這一原則，博得全體學(xué)生的信任。

第六、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。初一的學(xué)生對(duì)初中生活還不能完全適應(yīng)，很多同學(xué)

由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成績(jī)常有起伏，對(duì)

學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān)，成了我工作的重

點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn)，我做了以下幾個(gè)方面的具體工作：

1、常與學(xué)生進(jìn)行談心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生，如拖

拉作業(yè)，經(jīng)常遲到，自習(xí)課愛(ài)講話(huà)，不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。

除了平時(shí)經(jīng)常督促，還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話(huà)。曉之以理，動(dòng)之一情，

寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，取得家庭的力

量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤，并不斷地提

高自己。

2、積極配合各任課教師，做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課教師

都有不同的感受和看法，部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。因

此，我一方面深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)杰，及時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工

作；另一方面，我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流，不僅了解學(xué)生各學(xué)科

的學(xué)習(xí)狀況，還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教

育教學(xué)的科學(xué)方法c在此過(guò)程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)

生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。

經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，我所帶班級(jí)學(xué)生能?chē)?yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行

學(xué)習(xí)、生活，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的

班主任工作中，我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自己的理論

水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平；同時(shí)將繼續(xù)努力，讓所教的每位學(xué)生都

得到充足的陽(yáng)光和水分，健康地發(fā)展，健康地成長(zhǎng)。

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文篇8

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)

者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，

講究方法，把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻。班級(jí)管理

工作是一門(mén)育人藝術(shù)，它需要班主任多花心思，多了解，多觀(guān)察，

多動(dòng)腦。我在幾年的班主任工作中，我認(rèn)為管理班級(jí)、引導(dǎo)學(xué)生得

用“心”，要把愛(ài)心、操心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，把熱心送給家長(zhǎng)。

一、愛(ài)心

多年來(lái)，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的撞擊，擁有愛(ài)每位學(xué)生的

心，是管理好學(xué)生的重中之重。這讓我感悟到：當(dāng)好一個(gè)班主任，

得擁有愛(ài)每一位學(xué)生的心。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),

生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà)，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)

護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全

部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什

么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)

努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)?nèi)心朋友式的友情,

搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教

育、引導(dǎo)。

二、操心

班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主

任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，

學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生

子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。三年級(jí)的學(xué)生

的特點(diǎn)也很明顯，他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心

強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜

歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題

以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的積

分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活

動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方

面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課

前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，做操排隊(duì)等守紀(jì)律就可以得到。而

“好學(xué)”是每次測(cè)試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓

孩子們相互觀(guān)摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)

生也有了可喜的進(jìn)步，上課隨便講話(huà)的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言，深

受老師的喜愛(ài)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)

朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校多次獲得紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。

三、耐心

我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、如今的孩子

太不懂事”等等。這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，他們接受到的更

為豐富、復(fù)雜的信息影響著他們。所以管理班級(jí)還需要耐心。說(shuō)了

一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢

記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣一散慢，多次

教育，都無(wú)法改正，一次，我利用課外時(shí)間與他交談，他年紀(jì)不大,

語(yǔ)出驚人，他長(zhǎng)大想做國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。這時(shí)我耐心引導(dǎo)，拍了拍他的

肩膀，笑著說(shuō)：''好，有志氣！我們電視上看到的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都彬

彬有禮，你呢？“學(xué)生不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)了句我最?lèi)?ài)

聽(tīng)的話(huà)：“李老師，我會(huì)改正壞習(xí)慣?！睆拇?，這位學(xué)生慢慢地改

正了缺點(diǎn)。

四、熱心

班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，

信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)

交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的

難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁洽家長(zhǎng)；要尊重家長(zhǎng)的情

感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫知有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得

與失。不歧視差生家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W

校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，

胸襟開(kāi)闊。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝

通信息還增進(jìn)了情感的交流。學(xué)生進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。我

對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(zhǎng)的信任、

鼓勵(lì)和支持。

班級(jí)管理只要班主任用“心”來(lái)處理、引導(dǎo)，一定會(huì)培養(yǎng)出一

班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)，給學(xué)生們一個(gè)真、善、美的心靈。

“它山之石，可以攻玉?！笔陙?lái)，我在不斷積累教育教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)的同時(shí)，利用課余時(shí)間為斷充實(shí)自己，并能積極的投入到班主任

培訓(xùn)中，遨游在知識(shí)的海洋里，如饑似渴，不斷雕琢自己，用自己

的汗水在辛勤的澆灌。經(jīng)歷了幾年的班主任生活，我從中體會(huì)到了

教育的快樂(lè)，與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)，以愛(ài)心來(lái)育人的快樂(lè)。在快

樂(lè)中找到了自我，也從中悟出了很多。班主任的工作，可以說(shuō)是酸、

甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中，盡管工作還不夠盡善盡美，但我將

更加努力，以最大的熱情投入到教育中去。

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文篇9

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在

思考如何做好班主任工作，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將工作總?cè)缦?

一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1、用“心”育人?！皭?ài)就是教育“。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有

著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛

躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約學(xué)生，

教師應(yīng)該有樂(lè)觀(guān)的人性觀(guān)，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，

對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓

勵(lì)“，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、

相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任

在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做

好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失

敗的班主任。對(duì)于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣

的班級(jí)，才有上進(jìn)性。

2、班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。只有這樣，學(xué)生才

能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)

該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”

住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。

我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)和尊敬的辦法。我

們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣

學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德

修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共

處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這

一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制

自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意

訓(xùn)斥學(xué)生，深知"激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的

老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。班主任是本班教師集

體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中

涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所

有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身

作則對(duì)課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。

班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)

學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的

作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)

環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任

課教師之間的矛盾C班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適

當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求，只有這樣，班主任才

能與教師團(tuán)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。

二、問(wèn)題及教訓(xùn)

本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不

夠穩(wěn)定；寢空就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高；班級(jí)個(gè)別同學(xué)

生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

三、努力方向

1、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法。

2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際情況掌握個(gè)人

的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能。

3、定期舉行各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成具有班級(jí)特

色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

作為一名普通教師利班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)

新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績(jī)。

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文篇10

本學(xué)期，我在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助和自身的努力下，

無(wú)論是政治思想還是業(yè)務(wù)技能等方面，都取得了一些較為可喜的成

績(jī)。為了今后更好的開(kāi)展工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)情況小結(jié)

如下：

作為一名青年教師，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)幼兒教育理論，探索現(xiàn)代

幼兒教育規(guī)律，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，形成新認(rèn)識(shí)，開(kāi)辟

新境界，并進(jìn)修學(xué)前教育專(zhuān)科，以不斷提高自己、充實(shí)自己，跟上

21世紀(jì)知識(shí)更新快、社會(huì)發(fā)展快的步伐。在工作中我時(shí)刻嚴(yán)格要求

自己，努力發(fā)揮骨干教師帶頭作用，積極配合園領(lǐng)導(dǎo)工作，在日常

生活中，熱心幫助同事，從不遲到、早退，做到出滿(mǎn)勤。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》的基礎(chǔ)上,

全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆

研教材，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使

幼兒得到全面發(fā)展°能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)孩子。有了愛(ài)，還必

須有過(guò)硬的教育教學(xué)能力，豐富的經(jīng)驗(yàn)，具備學(xué)者的睿智和高超的

教育教學(xué)藝術(shù)，只有這樣的老師才能在新時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類(lèi)文明

產(chǎn)生深深的吸引，從而滋生創(chuàng)造的欲望，每次的教研活動(dòng)我都認(rèn)真

對(duì)待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開(kāi)心地接受

教師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新，在日常教學(xué)活

動(dòng)中，我充分發(fā)揮本班幼兒的特點(diǎn)，讓他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中活起來(lái)、

動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)到讓幼兒自己探索、發(fā)現(xiàn)的效果。在教學(xué)中，尊重

幼兒，營(yíng)造平等、加諧溫暖的班級(jí)氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從

幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我們根據(jù)幼兒

年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語(yǔ)言角、美工區(qū)、

表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選

擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意

去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象,

大膽進(jìn)行繪畫(huà)和手工創(chuàng)作等。

教育不單單是學(xué)校教育，家長(zhǎng)們的支持和幫助也是很重要的。

因此，我常常利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)活動(dòng)等及時(shí)向家

長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí)，

孩子們遇到了什么難題，我總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家園一

致共同教育。教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園

溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分

擔(dān)教育責(zé)任。

孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿(mǎn)意，是對(duì)我工作的肯

定。真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的

看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的合理要求盡量去滿(mǎn)足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子

方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也

是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家

長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。

回顧一學(xué)期的工作，也留下了一些不足：如對(duì)孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)

中的傾聽(tīng)需要還不夠，往往找不到孩子們的熱點(diǎn)生成需要。同時(shí)如

何將課程進(jìn)行有機(jī)整合滲透到一日活動(dòng)中，也是必須研究的話(huà)題。

這一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂(yōu)，有笑有

淚，雖然沒(méi)有驕人的成績(jī)，但孩子的進(jìn)步使我得到安慰，也給了我

干勁和勇氣。即將翻開(kāi)新的一頁(yè)，迎來(lái)新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征

途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對(duì)更大成功的渴望。

我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑，把握新時(shí)代的機(jī)

遇，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，讓每一個(gè)孩子從我的手中學(xué)到更多，獲得

更多

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文篇11

作為班主任對(duì)班級(jí)管理的分管工作，因?yàn)閯⒗蠋煾鞣矫娑甲龅?/p>

很不錯(cuò)，我和董老師就積極的配合，我主要的分管工作是學(xué)生升旗

上操和放學(xué)的站隊(duì)以及紀(jì)律管理，再就是平時(shí)下課和課外活動(dòng)的紀(jì)

律安全管理，當(dāng)然跟孩子們一起在操場(chǎng)自由開(kāi)心的玩耍，也是我感

到最開(kāi)心的時(shí)候。不僅能拉近和孩子們的距離，也讓自己覺(jué)得更加

喜歡這群孩子，喜歡教師這個(gè)職業(yè)。

作為—教育的一份子，夢(mèng)園班的我們和孩子都是幸運(yùn)和幸福的,

這里是真正的素質(zhì)教育，跟孩子一起成長(zhǎng)，每天孩子們見(jiàn)到后對(duì)我

鞠躬行禮讓我感到特別的感動(dòng)和開(kāi)心，有時(shí)候孩子們上武術(shù)課和書(shū)

法課我會(huì)跟著去，感覺(jué)他們真的是幸福，有這么好的條件提供給孩

子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，怎么能不珍惜呢。

從一篇博客上看到一段很好的文字：懷著欣賞與鼓勵(lì)的目光去

看待身邊的人與事，與懷著羨慕嫉妒恨的目光去看待你周?chē)娜耸?

出發(fā)點(diǎn)不同心態(tài)不一樣。這世界比我們強(qiáng):匕我們牛的人太多，要與

比我們厲害的人為伍，要感謝那些強(qiáng)者，他們的存在讓你懂得了生

命的意義。做人多挑剔自己毛病，少挑他人毛病，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世界

很美好。希望用在自己的為人處事和教育孩子上。

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文篇12

總感覺(jué)前路漫漫，總覺(jué)得任重道遠(yuǎn)，然而期末的日子卻也在對(duì)

周末與節(jié)假日的不斷盼望中來(lái)臨了，于是，在緊張焦躁的復(fù)習(xí)中又

裹進(jìn)了對(duì)暑假的渴盼。當(dāng)然，眼下最重要的是做好各項(xiàng)工作的驗(yàn)收

準(zhǔn)備。

本學(xué)期，學(xué)生能力培養(yǎng)方面，我們學(xué)年組統(tǒng)一進(jìn)行了應(yīng)用題的

解題能力培養(yǎng)。為比，我們以《趣味數(shù)學(xué)應(yīng)用題》為主要訓(xùn)練題，

我平均每天練習(xí)1頁(yè)，一般都作為作業(yè)，第二天及時(shí)批改，進(jìn)行集

中講評(píng)，對(duì)有困難的學(xué)生利用幫扶對(duì)子在課余時(shí)間進(jìn)行幫助，教師

對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的講解輔導(dǎo)。在6月初我們班完成了這套題的

練習(xí)，對(duì)于后面的集中分類(lèi)練習(xí)，我還進(jìn)行了系統(tǒng)的鞏固，結(jié)合教

材，分單元進(jìn)行了復(fù)習(xí)，尤其是圖形的表面積和體積計(jì)算、分?jǐn)?shù)應(yīng)

用題、因數(shù)倍數(shù)單元我作為重點(diǎn)抓題型指導(dǎo)，結(jié)果驗(yàn)收的成績(jī)很令

人欣慰，我們班獲得了學(xué)年第一名。

在特色創(chuàng)新工作方面，我選擇了優(yōu)秀作文選集，接力日記和古

詩(shī)積累三個(gè)內(nèi)容。優(yōu)秀作文選集目前已經(jīng)編輯完成共編入了近90篇

優(yōu)秀作文，有書(shū)中的作文內(nèi)容，也有周記中的優(yōu)秀篇目。由學(xué)生自

己將打“特優(yōu)”的作文錄入電腦，老師統(tǒng)一編排統(tǒng)一字體，集中打

印，傳閱翻看。不足之處是在講評(píng)時(shí)沒(méi)有能將好的作文一一展示朗

讀，但是作文選打印后學(xué)生將逐個(gè)傳閱，鑒賞學(xué)習(xí)。

接力日記上學(xué)期就開(kāi)始寫(xiě)，但是沒(méi)有這學(xué)期的效果好。本學(xué)期,

我鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)身邊真實(shí)的人或事或感受。開(kāi)始時(shí)學(xué)生仍是抄寫(xiě)課內(nèi)

作文湊數(shù)，有的還抄優(yōu)秀作文中的頂任務(wù)。沒(méi)有起到“加強(qiáng)同學(xué)老

師之間的聯(lián)系，提高作文能力，養(yǎng)成表達(dá)習(xí)慣”初衷。后來(lái)，我給

他們閱讀其他班級(jí)的優(yōu)秀日記，大力贊揚(yáng)其真實(shí)性和趣味性，激起

了學(xué)生的寫(xiě)作興趣加熱情。后來(lái)，張子一司學(xué)寫(xiě)了一篇?dú)g迎新同學(xué)

的周記，寫(xiě)得真實(shí)而充滿(mǎn)真情實(shí)感，我借比機(jī)會(huì)大加表?yè)P(yáng)，并在全

班同學(xué)聲情并茂地宣讀了這篇佳作，這更激起了他們的寫(xiě)作欲望，

開(kāi)始有學(xué)生爭(zhēng)著要寫(xiě)，于是如果沒(méi)輪到的時(shí)候?qū)懸黄图右活w星，

這樣，兩本接力日記就不夠?qū)懥?，我又買(mǎi)了兩本，學(xué)生漸漸地，都

開(kāi)始寫(xiě)生活中的真實(shí)事件，抒發(fā)真情實(shí)感，我每天讀得時(shí)候都感覺(jué)

很有意思，覺(jué)得距離他們的生活近了許多。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是很

有表達(dá)能力的。對(duì)于前一個(gè)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得也都很有針對(duì)性，很有

見(jiàn)解，真是不容小覷。有的同學(xué)還給自己的日記配上了插圖，圖文

并茂，很別致。

對(duì)于古詩(shī)積累，我在假期就留了20首，請(qǐng)家長(zhǎng)支持配合，假期

絕大多數(shù)學(xué)生都能背誦并默寫(xiě)。開(kāi)學(xué)后又學(xué)年統(tǒng)一換了20首，我每

兩天背誦一首并默寫(xiě)，簡(jiǎn)單的一天一首?？墒强傆袔讉€(gè)學(xué)生錯(cuò)別字

特別多，于是我中午的時(shí)候?qū)@些同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)的聽(tīng)寫(xiě)，有一個(gè)錯(cuò)

別字把整句詩(shī)抄寫(xiě)兩遍。并請(qǐng)家長(zhǎng)從頭到尾讓孩子默寫(xiě)一遍。班級(jí)

也在最后幾天統(tǒng)一默寫(xiě)了一遍，有錯(cuò)誤的及時(shí)改正，不許讓一個(gè)學(xué)

生掉隊(duì)。效果還是不錯(cuò)的，在驗(yàn)收中獲得了學(xué)年第一名，也為學(xué)生

積累了必要的文學(xué)常識(shí)。

在班級(jí)特色建設(shè)方面，本學(xué)期我加強(qiáng)了家校聯(lián)系。使家長(zhǎng)全面

了解學(xué)生在校情況，督促家長(zhǎng)加強(qiáng)家庭教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)

題。我們班重要的材料都集中發(fā)到班級(jí)郵箱，每個(gè)月發(fā)一次家長(zhǎng)聯(lián)

系卡。班級(jí)每天的各項(xiàng)評(píng)比都會(huì)兩周匯總一次，一個(gè)月進(jìn)行一次表

彰總結(jié)，個(gè)人前十大優(yōu)秀大組（3個(gè)小組）一個(gè)，發(fā)獎(jiǎng)品和家長(zhǎng)聯(lián)

系卡，聯(lián)系卡每人都發(fā)，上面寫(xiě)明得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)和本階段內(nèi)表現(xiàn)

有缺欠的同學(xué)，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出下一個(gè)月學(xué)習(xí)及活動(dòng)方面的相應(yīng)指

導(dǎo)和建議。使家長(zhǎng)不但了解自己孩子也了解其他孩子表現(xiàn)，橫向比

較，會(huì)比較有危機(jī)意識(shí)，同時(shí)使家長(zhǎng)了解了學(xué)校和班級(jí)近一個(gè)月內(nèi)

的工作重點(diǎn)和部署，以配合老師完成好各項(xiàng)工作。三月份時(shí)因?yàn)閯?/p>

開(kāi)學(xué)，所以我在四月初和四月末各發(fā)了一次聯(lián)系卡，5月份因?yàn)槠?/p>

中考試后進(jìn)行了家長(zhǎng)會(huì)，所以沒(méi)發(fā)聯(lián)系卡，5月末發(fā)了一次，如果

期末考試后還開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，那么6月份就不發(fā)了，如果不開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，

那么我還將發(fā)一次，告知期末成績(jī)情況及假期要求。我覺(jué)得這項(xiàng)工

作取得了自己想要的效果，引起了家長(zhǎng)的重視，記得期中考試開(kāi)家

長(zhǎng)會(huì)時(shí)，很多家長(zhǎng)圍在班級(jí)評(píng)比表前，看自己孩子的得分扣分情況,

詢(xún)問(wèn)原因，為此，我孩子期中后進(jìn)行了改進(jìn)，把得分扣分原因也詳

細(xì)地標(biāo)注在評(píng)價(jià)表上，使看得人一目了然。多數(shù)家長(zhǎng)還是很歡迎的,

他們得到聯(lián)系卡后能認(rèn)真看內(nèi)容，對(duì)照別人的成績(jī)反思，當(dāng)然，也

有的家長(zhǎng)不夠重視，連簽字都忘記，但是我想，只要有一多半的家

長(zhǎng)支持并歡迎，我就將繼續(xù)下去，雖然這項(xiàng)工作很費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

以上是本學(xué)期班級(jí)能力培養(yǎng)及特色創(chuàng)新工作的回顧，下學(xué)期我

將著重改進(jìn)優(yōu)秀作文選集這項(xiàng)工作，力爭(zhēng)通過(guò)征集優(yōu)秀作文，激發(fā)

學(xué)生的寫(xiě)作興趣，普遍提高作文能力和鑒賞能力，并將入選范圍擴(kuò)

大到接力日記中，使兩項(xiàng)工作相得益彰。

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文篇13

時(shí)間在指間流逝，還來(lái)不及體會(huì)其中的一甜苦辣，一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬

間就在每天匆忙的腳步聲中結(jié)束了?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

一、加強(qiáng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣和安全教育

要求學(xué)生以四項(xiàng)競(jìng)賽的要求進(jìn)一步規(guī)范自己的文明行為，及時(shí)

發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并告訴同學(xué)引起注意.安全教育是我晨間談話(huà)

的主要內(nèi)容，如果安全出了問(wèn)題，什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉

一些事例叫學(xué)生來(lái)分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實(shí)際問(wèn)

題。我經(jīng)常問(wèn)他們：你和同學(xué)發(fā)生摩擦該怎么辦？你發(fā)現(xiàn)同學(xué)打架

你怎樣處理？在學(xué)校里應(yīng)該玩些怎樣的游戲……等等。增強(qiáng)學(xué)生的

安全意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)，打架對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處，遇到事情應(yīng)該冷靜,

告訴老師，老師會(huì)幫你解決，不要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。當(dāng)然,

對(duì)于同學(xué)間發(fā)生的一些問(wèn)題我及時(shí)處理，設(shè)身處地為他們著想，慢

慢地學(xué)生也就信任你了，也愿意跟我說(shuō)心理話(huà)，我解決問(wèn)題也就輕

松多了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)杰度，給后進(jìn)生更多幫助,

以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

六年級(jí)要面臨畢業(yè)考，所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。所以，本

學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓他們

意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要」并利用一切可以利用的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我抓住

了兩個(gè)可以利用的時(shí)間：早自修和午間。早晨，我安排了班級(jí)里面

比較有威—的班干部進(jìn)行管理。要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)行早讀，

或者頭天放學(xué)前跟班干部說(shuō)好作業(yè)，第二天早晨班干部再向同學(xué)們

布置作業(yè)，這樣學(xué)生就有事情做，而不致于吵鬧。中午12：00要求

學(xué)生進(jìn)教室學(xué)習(xí)，有時(shí)讓他們看課外書(shū)、有時(shí)上課，有時(shí)給那些后

進(jìn)生做最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。我覺(jué)得這學(xué)期的中午時(shí)間利用得比較充分，

學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)并取得一定的實(shí)效。我們班后

進(jìn)生也不少，而且這些同學(xué)基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我

給這些同學(xué)換了座位，確立了同桌學(xué)習(xí)小組。根據(jù)他們的特點(diǎn)，給

予必要的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)我也及時(shí)給予反饋，

對(duì)于有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，以樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)

的學(xué)習(xí)氛圍。

三、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，并作好充分的準(zhǔn)備

雖然六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對(duì)于學(xué)校組織的各種活

動(dòng)和比賽，我們都會(huì)全心投入。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)或比賽，給了學(xué)生各

種鍛煉的機(jī)會(huì)，他們各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到提升，使他們能更好

地學(xué)習(xí)。因此每次我們都作好了充分的準(zhǔn)備。半學(xué)期來(lái)，學(xué)校也組

織了不少活動(dòng)和比賽，比如說(shuō)去溪口原動(dòng)力學(xué)校，我鼓勵(lì)同學(xué)們盡

可能參加集體的活動(dòng)，并作好出發(fā)前的安全教育工作和思想動(dòng)員工

作，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們應(yīng)該有紀(jì)律有克服困難的決心。如學(xué)校的黑板報(bào)

版面設(shè)計(jì)比賽，我盡可能讓學(xué)生自己去實(shí)踐，而我只是一些指導(dǎo)或

建議。如豎笛比賽，我們利用了大量的課外時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，并要求

參加比賽的同學(xué)到我面前個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。我希望我和同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)真

真地做好每一件事情，不管結(jié)果怎樣。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，不管

做什么事情都要付出汗水。

四、公平，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

我覺(jué)得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨——些，因?yàn)楸绕鹌渌昙?jí)，他們要成

熟一些，能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時(shí)

間來(lái)，多找他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話(huà)。不要擺老師的架子，像朋友那樣

和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們

就樂(lè)于聽(tīng)你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于不給你添麻煩。這些感情投資，比

等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。其實(shí)剛開(kāi)

始的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔，和同學(xué)、老師態(tài)度都差的學(xué)生，

如袁旭東，戴欣倫等等。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的感情投資，我真正感受到

了他們的進(jìn)步，特別是我班的倔脾氣也越來(lái)越會(huì)和你分享他的想法,

遇事也更冷靜了。

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文篇14

學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)

學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任。過(guò)去的一

學(xué)期里，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突

出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)

生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，

開(kāi)好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班

會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班

風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解

學(xué)生，努力培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)”的班集體。

在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面,

我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既

注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取

心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我

管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己組織各

種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的'

自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集

體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱、

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，

以勝利者走。

后進(jìn)生的教育司管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，在這方面，我

作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞

清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相

待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友；及

時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他

們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作

較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿(mǎn)完成

了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更

輝煌的成績(jī)。

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文篇15

班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)

校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在德、智、

體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)

共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任,

應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中最基本的關(guān)系是師生關(guān)系，只有師生心理相融，

才會(huì)出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的生動(dòng)局面。要使學(xué)生尊敬教師，教師必須做到

“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而

有信，言而有度，絕不失信于學(xué)生。只有這樣，才能在學(xué)生心目中

建立崇高的威信。耳正，即不能偏聽(tīng)偏信，要做到用人得當(dāng)，處事

周全，善于聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立的良好素質(zhì)。

眼亮，即全面了解班內(nèi)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，對(duì)各種事情的處

理不能只憑個(gè)人的好惡和想當(dāng)然。作為班主任應(yīng)該摸清學(xué)生的情況,

全面把握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)準(zhǔn)確地處理發(fā)生的各種問(wèn)題，防患

于未然，把事端消滅在萌芽狀態(tài)。心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對(duì)

工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)你有信心,

班級(jí)才更具有向心力。腿勤，平日經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深入學(xué)生中

間，了解實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，有的放矢。

和家長(zhǎng)取得聯(lián)系的方法有兩種：一是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任可靈

活地安排一個(gè)村或兩個(gè)村的小型家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，研究家校

教育的共性，取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一。另一種是家訪(fǎng)，以此來(lái)研究家校教育

的個(gè)性，班主任要有的放矢地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育，了解學(xué)生的生

活環(huán)境和家庭教育情況。當(dāng)學(xué)生遇到困難、受到挫折，需要幫助時(shí)

要家訪(fǎng)；當(dāng)學(xué)生有了錯(cuò)誤，有了認(rèn)識(shí)并決心改正時(shí)要家訪(fǎng)；人非圣賢,

孰能無(wú)過(guò)，只要學(xué)生一旦覺(jué)悟，便應(yīng)及時(shí)肯定并通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)增加其

后勁。

班級(jí)教導(dǎo)會(huì)是班主任與任課教師之間取得聯(lián)系的一種好方法，

通過(guò)班級(jí)教導(dǎo)會(huì)，可以從不同側(cè)面了解學(xué)生的情況和問(wèn)題，使班主

任深入細(xì)致地掌握學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行工作。

任課老師的共同心愿就是上好課，上好課的基本條件必須要有

良好的班級(jí)教學(xué)環(huán)境。因此，抓好班級(jí)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)就應(yīng)成為班

主任工作的重點(diǎn)之一，建設(shè)班級(jí)教學(xué)。

2024班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文篇16

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)

生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的

作用。二o-秋季新學(xué)年，我擔(dān)任高一（11）班的班主任和高一（11）班、

高一（12）班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。多年的班主任工作實(shí)踐中，我

覺(jué)得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該：堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極

性”，依靠“三個(gè)方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。

一、堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”

本學(xué)期，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的中考成績(jī)平行分班，他們的成績(jī)?cè)谌?/p>

縣可以說(shuō)是最好的，但是在本班同學(xué)之間，他們的成績(jī)也有差別。

堅(jiān)持一“個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，

對(duì)成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)

生易受到偏愛(ài)，而差生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)。所以班主任執(zhí)法，一定

要公平、公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞

習(xí)慣，壓抑差生的上進(jìn)心。一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)

生和差生所取得的成績(jī)的肯定和所犯的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)的修正都一視同

仁，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任，開(kāi)學(xué)初就樹(shù)立起了良好的班風(fēng)。

二、調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”

高一新生，朝氣蓬勃；新環(huán)境，更希望展示自我。調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積

極性”，即學(xué)生參加班級(jí)管理的積極性和參加各項(xiàng)活動(dòng)的積極性。

因此，一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中

去，與他們一起交談、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必

然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛(ài)屋及烏的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大

家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有

展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，班級(jí)的班刊實(shí)行分組輪流出的制度,

采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全組同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)各期的班

刊進(jìn)行總結(jié)評(píng)比；三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員的評(píng)比，也由全

體同學(xué)投票產(chǎn)生；在組織參加年級(jí)和學(xué)校大型活動(dòng)時(shí)，由班委會(huì)征求

同學(xué)們的意見(jiàn)的情況下，再結(jié)合老師的見(jiàn)解，取得共識(shí)，大家共同

制定方案。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。

例如