人教版九下《Unit14 I remember meeting all of you in》作業(yè)設(shè)計

安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽宿州市參賽作品(單元整體作業(yè)設(shè)計)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級下學(xué)期人教版Goforit九年級下冊Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.單元組織方式重組單元課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課型1SectionA1a-2c,SectionB1a-1eListeningandSpeaking2SectionA2d,SectionA3a-3c2ndLanguagelearning3GrammarFocusSectionAac3rdGrammarlearning4SectionB2a-2e4thReadingComprehension5SectionB3a-3b,SelfCheck5thReviewingandWriting二、單元分析本單元本單元以“在校時光(Schooldays)”為話題，旨在通過回憶過去初中生活中的人，事和對未來的期盼，讓學(xué)生珍惜初中生活的點滴，心懷感恩之情，同時展望未來高中生活以及樹立遠大人生目標。選編了多種形式的語篇，包括對話、詩歌、演講等連續(xù)性文本和圖片、表格以及音頻等詳實內(nèi)容。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準》(以下簡稱《課程標準》)要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析：1.語言技能：聽懂關(guān)于談?wù)摮踔猩钜约罢雇磥淼暮喍虒υ?；談?wù)摬⑴c伙伴分享自己過去的經(jīng)歷、體驗以及愿望，表達自己對老師的感恩之情；讀懂有關(guān)回憶以往生活的簡單英文詩歌，讀懂師長對即將畢業(yè)學(xué)生的寄語和激勵的演講詞；清楚地用書面文字寫自己的回憶和對未來的展望；準確地表達對他人的感激之情。2.語言知識：學(xué)習(xí)談?wù)摮踔猩?、展望未來以及感恩他人中涉及到的單詞和語塊以及與本單元話題緊密相關(guān)的功能語句如下：strict,Patient,clear,shy,kind,caring,strict,Patient,clear,shy,kind,caring,wonderful,poor,talented,thirsty,proud,thankful,responsiblewinaprize,scoretwogoalsinarow,jointheschoolband,beavolunteer,doaschoolsurvey,remembermeetingsb.,trytobeontimeformorningreadings,makenewfriends,helpeachotherwithhomework,prepareforartfestivals,learnadifferentlanguageesDescriptionwordsnyattendthegraduationceremony,congratulatesb.befullofenergy/hope,bethirstyforknowledge,beproudof,bethankfultosb.,makemistakes,learnfrommistakes,nevergiveup,makeyourownchoices,beresponsiblefor,setoutonyournewjourney IthinkthatI'llhavetostudymuchharderforexams.IknowthatMs.Leewasalwayspatientwithyouinmathclass.I'mgoingtojointheschoolvolleyballteam.IwillmissMs.LeeandMr.Brownmost.Inthefirstyear,Ididn'tworkveryhardinclass,butIjoinedmanyclubs.Youwereallsofullofenergyandthirstyforknowledge.Wehavelearnedadifferentlanguagethatisfromaforeignland.Mytimeinjuniorhighschoolhasbeenenjoyable.A:Whatdoyourememberaboutjuniorhighschool?B:Irememberbeingavolunteer./Irememberwinningaprize.A:Whatareyoulookingforwardto?B:I'mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.本單元語法及運用：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)，一般現(xiàn)在時態(tài)，一般將來時態(tài)，現(xiàn)在完成時態(tài)，賓語從句、定語從句及remember、usedtodo的用法。3.情感態(tài)度：讓學(xué)生積極參加綜合運用英語的實踐活動，善于表達對初中階段美好時光的珍惜之情以及表達自己對師長、朋友的感恩之情，學(xué)會感恩；同時，培養(yǎng)學(xué)生對高中、未來生活的憧憬，保持良好的人際關(guān)系，樹立遠大人生目標；培養(yǎng)學(xué)生要有勇于挑戰(zhàn)自己，完善自己的意識。4.學(xué)習(xí)策略：將語言學(xué)習(xí)與實踐運用結(jié)合起來，辨別文章體裁和明確文章寫作目的；通過找押韻詞等欣賞詩歌。5.文化意識：了解國內(nèi)外畢業(yè)生畢業(yè)典禮上的發(fā)言，通過欣賞品讀英語詩歌及畢業(yè)典禮發(fā)言，了解英語演講及英文詩歌，培養(yǎng)學(xué)生對于英語文化的理解和使用，提高審美情趣和藝術(shù)感受。(二)教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元話題是談?wù)撛谛r光。本單元為初中學(xué)段的最后一個單元，呈現(xiàn)多種形式的語篇，包括對話、詩歌、畢業(yè)典禮上的演講等語篇，主要復(fù)習(xí)鞏固初中學(xué)段所學(xué)的一些重要語法項目，同時讓學(xué)生回顧初中三年的美好時光，讓學(xué)生珍惜初中生活的點滴，心懷感恩之情，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩的情感態(tài)度；同時展望未來高中生活以及樹立遠大人生目標。課時What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點)課時從話題內(nèi)容和功能A1a-2c和SectionB1a-1e整合成一節(jié)圍繞如何回顧和分享初中時光并展望高中生活的口語及聽力課，通過SectionA1a的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確使用一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)與同伴回顧過去的聽懂關(guān)于談?wù)撨^去經(jīng)歷的聽力材料做好鋪墊。而聽力的練習(xí)和聽力材料的學(xué)習(xí)對于1c,2c的對話操練，也豐富了詞匯以及語言結(jié)構(gòu)。文體：對話結(jié)構(gòu)：本課時是聽說活動，將話題從回顧分享校園時光過渡到展望未來。語言：始終圍繞回顧初中時光，展望未來這一主題，培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀的能力。課時的內(nèi)容，構(gòu)成一節(jié)語言學(xué)習(xí)課。2d的角色扮演對話練習(xí)，輸入了更加豐富的語言內(nèi)容。3a-3c是一個完整的閱讀任務(wù)鏈，閱讀語篇以詩歌的形式講述了一名初中畢業(yè)生的回憶，表達了自己對初中生活的戀戀不舍。通過在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解英語詩歌的格式及押韻，并體會英語詩歌的意境。通過回憶三年學(xué)習(xí)生活的點點滴滴，讓學(xué)生珍惜初中生活的點滴，心懷感恩之情。學(xué)生通過尋讀、略讀等方法掌握語篇信息，完成練習(xí)。文體：對話和詩歌d達對最難忘老師的感謝之情展開；詩歌3a則是表達對初中生活的戀戀不舍之情；都與學(xué)生的初中息息相關(guān)。語言：本部分都是對初中生活的點滴進行表述，詞語優(yōu)美，內(nèi)容樸實，情深意切，恰當(dāng)表達對初中生活的依戀和對身邊人的感激。課時arFocus，SectionA初中階段所學(xué)的一般過去時態(tài)，一般現(xiàn)在時態(tài)，一般將來時態(tài)，現(xiàn)在完成時態(tài)，usedtodo構(gòu)成一節(jié)語法梳理課。4a活動使用排序的方組成一段完整小篇章，培養(yǎng)學(xué)生理解能力和邏輯思維能力；4b活動使用回答問題的方法鞏固學(xué)生的讀和寫的能力等語言運用能力。文體：對話“GammarFocus語法聚焦”內(nèi)容在讀、理解、寫層面上的操練。語言：這兩個部分均提供了真實語境，而不是機械的語言操練，這些活動能讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元的幾種時態(tài)等語言知識。課時SectionB2a-2e活動是一個完整的閱讀活動，是一篇演講稿。演講內(nèi)容包括從老師的角度看待初中生的三年生活，有對學(xué)生們的肯定和贊揚，還有對學(xué)生未來的祝福。SectionB2a，2b一起整合為閱讀教學(xué)的Pre-reading，完成讀前準備和辨別所閱讀文章的c整合到While-reading環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生Skimming、scanning、closereadingarizing讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生把握整體結(jié)構(gòu)，理解具體信息的閱讀理解能力。2d是用來操練，鞏固本課中的重點詞匯和短語。2e是Post-reading的讀后交流活動。整節(jié)課形成閱讀教學(xué)的Pre-reading、While-reading、Post-reading的任務(wù)活動鏈。文體：演講稿結(jié)構(gòu)：閱讀訓(xùn)練課，此篇演講稿主要內(nèi)容有三段，每段各有中心內(nèi)容。以演講的方式講述了一名老師或校長對即將畢業(yè)學(xué)生的寄語和激勵。語言：體驗畢業(yè)演講語言魅力和其表達的真摯情感。本篇閱讀文章文字優(yōu)美，充滿情感。從教師對成長中的學(xué)生包含的喜悅和自豪之情到寄語學(xué)生要學(xué)會感恩，感恩身邊對他們有幫助和支持的人，再到寄語學(xué)生在未來人生道路上該怎么走，句句都是肺腑之言，真切感人，打動人心。美文佳句充滿整篇文章，值得分享與記憶。課時SectionB3a-3b和SelfCheck是一節(jié)復(fù)習(xí)與寫作課。寫作部分3a活動通過問題幫助學(xué)生梳理重點內(nèi)容，為寫作打下基礎(chǔ)。3b要求學(xué)生根據(jù)前面所作記錄描述自己難3a通過回答一系列問題幫助學(xué)生梳理重點內(nèi)容，并用所作記錄為3b的寫作做好鋪墊。3b根據(jù)3a所作記錄寫一篇以初中生活中難忘的人或事情為主題的短文。SelfCheck側(cè)重訓(xùn)練表達情感的形容詞和各種時態(tài)文體：復(fù)習(xí)寫作課結(jié)構(gòu)：提供與書面表達內(nèi)容相關(guān)的問題和寫作思路的形式為學(xué)生提供語言實踐活動。語言：學(xué)生結(jié)合自己實際情況筆頭表達初中生活中令自己難忘的人或事，運用表達情感的形容詞和相關(guān)時態(tài)從SelfCheck的兩項活動均為對本單元重點內(nèi)容和語法的反饋性檢測。習(xí)相應(yīng)的時態(tài)。述，加強訓(xùn)練學(xué)生準確描述過去并展望未來的能力。本單元知識學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練交互進行，聯(lián)系密切(見下圖)，通過大單元設(shè)計教學(xué)理念，對本單元教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)整合，利用5個課時分別設(shè)計一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點的語言學(xué)習(xí)和實踐以及語言思維活動，進行主題意義的探究。本單元設(shè)計目的旨在復(fù)習(xí)鞏固初中學(xué)段一些重要語法項目，同時讓學(xué)生回顧總結(jié)初中三年美好時光。SectionA通過談?wù)摮踔挟厴I(yè)生的在校時光，在語言上讓學(xué)生回顧加深對幾種時態(tài)、句式及固定搭配的理解及運用，在情感上讓學(xué)生珍惜初中學(xué)段美好時光。SectionB是SectionA在話題、語言結(jié)構(gòu)和技能上的繼續(xù)和延伸。在話題上，由談?wù)撨^去的中學(xué)生活轉(zhuǎn)向?qū)ξ磥淼恼雇?；在語言上，除進一步綜合訓(xùn)練SectionA所復(fù)習(xí)的語言項目外，還加強訓(xùn)練學(xué)生準確描述過去并展望未來的語言能力；在技能上，則由聽、說、讀轉(zhuǎn)向更為綜合性的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。2.單元內(nèi)容框架(三)學(xué)情分析礎(chǔ)通過兩年多的學(xué)習(xí)，九年級學(xué)生大多數(shù)已有了相對較扎實的英語功底，形成了自己學(xué)習(xí)英語的方法和習(xí)慣，兩個班大多數(shù)學(xué)生都能使用目標語言進行會話交流。而且，他們已經(jīng)學(xué)完初中階段常見的各種時態(tài)，教師需要根據(jù)學(xué)生對已有時態(tài)的掌握程度，提示學(xué)生在描述過程中注意各時態(tài)之間的自然銜接，準確把握各時態(tài)的時間狀語?？沙浞诌\用一般過去時，現(xiàn)在完成時和一般將來時來描述初中生活和展望未來生活。驗初中生活是學(xué)生最感興趣的話題之一，學(xué)生對這一話題也最為熟悉，在繁重緊張的學(xué)習(xí)中，能有一個回望自己過去，展望自己未來的機會就要好好利用。力作為九年級第二學(xué)期的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力是有差異的：班級優(yōu)生(A層)、中等生(B層)和學(xué)困生(C層)。對于英語的基本學(xué)習(xí)方法差不多都能夠掌握并運用，但隨著生理和心理的變化逐漸出現(xiàn)以下問題：部分學(xué)生學(xué)得會，看得懂，不會做題，不會說或不敢說以及對西方文化了解不足。而大多數(shù)學(xué)生他們有較強的模仿和記憶能力，且對于新事物的接收能力比較強；對他們進行聽說讀寫譯等各方面能力的進行訓(xùn)練并提高他們在任務(wù)中學(xué)習(xí)的綜合運用能力。備通過本單元的學(xué)習(xí)，讓他們懂得珍視友情、珍惜剩下的中學(xué)生活，同時通過勵志教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升班級凝聚力。但由于九年級平時學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊張，他們對英語的習(xí)趣和熱情已不像七八年級那樣高漲。也有部分學(xué)生對英語失去了興趣，作業(yè)設(shè)計要注重基于新課標要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，進行分層作業(yè)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(一)單元學(xué)習(xí)目標單元學(xué)習(xí)目標課時課時學(xué)習(xí)目標1.會運用與單元話題相關(guān)的單詞和各種表達回顧過去和展望未來的短語、句型；2.復(fù)習(xí)鞏固初中階段學(xué)過的各種時態(tài)以及賓語從句；3.了解詩歌這一體裁，初步學(xué)會賞析詩歌；4.幫助學(xué)生學(xué)會分析文章類型和寫作目的。5.能運用本單元目標語言初步掌握演講技能，表達對初中生活的珍惜之情和對師生的感恩之情。6.能運用本單元目標語言第1課時1.能聽懂本單元有關(guān)“在校時光”及展望未來的相關(guān)話題的對話(Listening)2.會運用描述性形容詞(Descriptionwords)談?wù)摬⑴c伙伴分享自己各自的過去在學(xué)?；顒?Schoolactivities)中的經(jīng)歷、各自最難忘的老師(Speaking)第2課時3.能把握文本脈絡(luò)，進行拓展口語交流(Speaking)4.體會詩歌的韻律和內(nèi)涵，感悟英語詩歌的意境；培養(yǎng)英語詩歌語言藝術(shù)素養(yǎng)(Reading)第3課時5.能運用本單元語篇中重現(xiàn)的語法結(jié)構(gòu)(Structure)：一般過去時、現(xiàn)在完成時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、賓語從句以及usedto結(jié)構(gòu)內(nèi)容的操練(Speaking,reading&Writing)第4課時6.能使用本單元閱讀的SkimmingandScanning策略，快速閱讀語篇畢業(yè)慶典(Graduationceremony)演講，判斷文章題材、作者和寫作目的；關(guān)注文章結(jié)構(gòu)(Reading)7.能探究閱讀課文的細節(jié)及相關(guān)單詞詞組的正確運用(Reading)展望未來高中生活以及樹立遠大人生目標，培養(yǎng)學(xué)生要勇于挑戰(zhàn)自己，完善自己的意識。8.能根據(jù)語境理解生詞；欣賞能運用自己喜歡或值得記憶的精彩句子。第5課時9.能從事件要素：when,where,who,what,how,why梳理重點內(nèi)容，記錄寫一篇以初中生活中難忘的人或事情為主題的短文，談?wù)撨^去和未來的生活。(Writing)10.能運用表達情感的形容詞和掌握各種時態(tài)下動詞的運用。(Writing)(二)單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.能根據(jù)設(shè)置的預(yù)習(xí)任務(wù)，在每課時的語篇情境中初步感知新知和復(fù)習(xí)舊識；2.學(xué)會與單元話題相關(guān)的單詞和各種表達回顧過去和展望未來的短語、句型；3.鞏固初中階段學(xué)過的各種時態(tài)以及賓語從句；4.了解詩歌這一體裁，初步學(xué)會賞析詩歌；5.學(xué)會分析文章類型和寫作目的。6.結(jié)合本單元目標語言，初步掌握演講技能，準確運用描述類形容詞在相應(yīng)語境下表達自己的情感。第1課時1.提升“在校時光”及展望未來的等相關(guān)語境中綜合運用能力；理解并準確運用重點單詞、短語、固定結(jié)構(gòu)、句型、不同時態(tài)動詞形式的變化、賓語從句等語法知識；第2課時2.能賞析閱讀課文中的佳句，進行拓展口語交流(Speaking)3.體會詩歌的韻律和內(nèi)涵，感悟英語詩歌的意境；培養(yǎng)英語詩歌語言藝術(shù)素養(yǎng)(Reading)4.能綜合運用所學(xué)知識，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)書籍等查找搜集資料并進行整合，能試創(chuàng)英文詩歌，會發(fā)表多種情境下的英語演講第3課時5.能運用本單元語篇中重現(xiàn)的語法結(jié)構(gòu)(Structure)：一般過去時、現(xiàn)在完成時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、賓語從句以及usedto結(jié)構(gòu)內(nèi)容的操練(Speaking,reading&Writing)第4課時6.能根據(jù)閱讀策略辨別所閱讀文章的文體；能夠運用Skimming、scanning、closereading以及summarizing的閱讀技巧；能把握閱讀材料的整體結(jié)構(gòu)；能理解文章具體信息；2d是用來操練，鞏固本課中的重點詞匯和短語。第5課時7.能小組合作，利用表達情感的形容詞對自己或者他人的特定情境下的情感進行描述，能表達自己初中階段的變化，能表達感恩之情和對未來生活的憧憬，并運用于口語表達或?qū)懽髦?；能利用表達情感的形容詞及運用各種時態(tài)下動詞，描寫自己初中最后一天的短文。四、單元作業(yè)設(shè)計思路英語作業(yè)是英語課程教學(xué)實施的重要組成部分，是英語課堂教學(xué)重要補充和延伸，更是實現(xiàn)英語有效教學(xué)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在大單元和個性化教育理念引領(lǐng)下，在保證單元整體性同時，還要立足于英語新課程標準的要求，必須正視學(xué)生外語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和發(fā)展要求的差異，遵循外語學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律。英語教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為主體，既要面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)目標，又要尊重個體差異，使課程具有一定的選擇性，以利于不同學(xué)生的英語能力都有相應(yīng)的提高。這就意味著對作業(yè)練習(xí)設(shè)計提出了要求：一要體現(xiàn)九年級學(xué)生發(fā)展的需要，重視基礎(chǔ)性，增加選擇性，體現(xiàn)時代性；二要優(yōu)化練習(xí)作業(yè)的結(jié)構(gòu)與組合，加強整合，加強選擇，做到均衡；三要做到探究性作業(yè)、開放性作業(yè)、體驗性作業(yè)，并在作業(yè)的布置過程中注意到有差異性，體現(xiàn)因材施教，分層作業(yè)。本單元作業(yè)設(shè)計思路具體如下：1.根據(jù)單元課時數(shù)，本單元作業(yè)設(shè)計共分5課時。每課時作業(yè)基本都由預(yù)習(xí)作業(yè)和課后作業(yè)組成。其中，預(yù)習(xí)作業(yè)是讓學(xué)生能完成根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置的預(yù)習(xí)任務(wù)，在每課時的語篇情境中初步感知新知和復(fù)習(xí)舊識，避免盲目性，增強自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。此外，每課時的課后作業(yè)都與課上任務(wù)密切相關(guān)。2.體現(xiàn)以人為本，尊重個體差異，作業(yè)分層設(shè)計。每課時的作業(yè)都由三個部分組成：基礎(chǔ)作業(yè)、提升作業(yè)(即能力提升A)和培優(yōu)作業(yè)(即能力提升B)。這也是根據(jù)學(xué)生個體差異，體現(xiàn)因材施教和作業(yè)分層的要求。每課時作業(yè)包括對基礎(chǔ)知識的鞏固題，此部分的題要求所有學(xué)生都需要完成；學(xué)習(xí)能力和水平中等的學(xué)生還可以探索相應(yīng)的能力提升題；優(yōu)等生則需要挑戰(zhàn)完成培優(yōu)作業(yè)。當(dāng)然，自身能力不夠的學(xué)生也可以在家長和同學(xué)的幫助下挑戰(zhàn)能力提升題，給他們進一步發(fā)展的空間，有機會獲得挑戰(zhàn)成功的喜悅，激發(fā)他們的上進心和潛能，讓他們更快進步成為可能。3.作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)層次性。隨著本單元知識的循序漸進，作業(yè)設(shè)計在內(nèi)容上就需要體現(xiàn)不同認知層次，從識記、理解、分析、應(yīng)用到創(chuàng)新利用等。4.作業(yè)設(shè)計還需體現(xiàn)多樣性原則。為此作業(yè)內(nèi)容包括口頭表達、照片視頻、書面作業(yè)等。再則，為了體現(xiàn)“語用”的實踐性，還需要開發(fā)引導(dǎo)學(xué)生實踐探究的作業(yè)。另外，有些作業(yè)學(xué)生需獨立記憶、自主思考去完成，還有些則需要小組合作共同完成。為此，本單元作業(yè)設(shè)計流程如下：五、課時作業(yè)第一課時一、基礎(chǔ)性作業(yè)(一)課前預(yù)習(xí)：欣賞歌曲的同時完成下列任務(wù)：初中三年的生活一定給你留下了美好的回憶，下面的句子描述的都是咱們師生經(jīng)歷過的事情，請試著完成以下句子。1).Withourheadmaster’shelp,we’veeverdoneaschool_______(調(diào)查)aboutthestudents’eatinghobbitsinourschool.2).Wealwaystriedourbesttotomeetthe______(標準)ofourteacherinP.Eclasses.3).Irememberthatoneofmyclassmateswasreallycrazyaboutthecomputergamesandhisfatherwassoangrythathebrokethe_______(鍵盤)ofhiscomputer.4).Ourhistoryteacherhaspooreyesight,soshealwaysasksourmonitortoreadthe_________(說明)ofhermedicineforher.Sometimesourmonitorplayedajokeonher.5).Lastterm,wegotthe_______(雙倍的)prizeinthetugofwar(拔河比賽).6).Asa(經(jīng)理)inacompany,PengJun’sfathercontinuedtogotocollegeandgota(學(xué)位)althoughisover40.Thedaybeforeyesterdayhewasinvitedtogiveusaspeech.Allofusweresoexcitedtomakeupourmindstostudyhard.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標回憶美好生活的同時，復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的時態(tài)，了解新單詞，感知重難點。設(shè)計意圖聽歌曲AuldLangSyne，提前調(diào)動離別之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；用學(xué)生身邊經(jīng)歷過的事情來自主預(yù)習(xí)生詞等，有助于幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，提高新知識記憶水平，有利于提前感知重難點。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價?學(xué)生自評?同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標對應(yīng)生詞準確全部準確錯5題及以上能準確讀生詞全部準確個個讀錯5個以上根據(jù)句子語境，詞形準確全部準確錯5題及以上4.參考答案：1)survey2)standard3)keyboard4)instruction5)double6)manager,degree(二)課后基礎(chǔ)練習(xí)：1.作業(yè)內(nèi)容：回憶咱們在初中三年曾經(jīng)經(jīng)歷過的事情，請根據(jù)本課時話題及句子結(jié)構(gòu)再現(xiàn)上面“課前預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)展現(xiàn)的經(jīng)歷。Atjuniorhighschool,Iremember: winningaprize beingavolunteer doingaschoolsurvey afriendhelpingmewithaproblem2.作業(yè)屬性作業(yè)目標回憶美好生活的同時，復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的時態(tài)、句子結(jié)構(gòu)以及固定表達，了解新單詞，感知重難點。設(shè)計意圖這個模塊的練習(xí)題是在預(yù)習(xí)題基礎(chǔ)之上的進階練習(xí)，用學(xué)生身邊經(jīng)歷過的事情來鞏固所學(xué)知識和句子結(jié)構(gòu)以及固定表達，有助于幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，通過學(xué)以致用來鞏固新知識，有助于突破重難點。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價?學(xué)生自評?同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標根據(jù)句子語境，詞形及句子準確正確8句及以上正確6句及以上及以上4.參考答案：Atjuniorhighschool,doingaschoolsurvey.winningthedoubleprize.beingavolunteerafriendhelpingmewithaproblemmeetthestandardofourteacherinP.Eclasses.Irememberonefatherbreakingthekeyboard.readingtheinstructionofthemedicineforourteacherandplayingajokeonher.thatthemanager,PengJun’sfathergaveusaspeechaftergettingadegree.makingupourmindstostudyhard.…二、拓展性作業(yè)(或?qū)嵺`性作業(yè)等)：1.作業(yè)內(nèi)容：整理并充實課堂上根據(jù)109頁1e的畢業(yè)演講稿，錄制自己的畢業(yè)演講視頻上傳到班級微信群。演講需包含以下內(nèi)容：對未來的規(guī)劃、理想的工作、生活方式等等Whatdoyouhopetodointhefuture？Ihopeto.(1)gointoagooduniversity(2)travelaroundtheworld(3)befamous…(4)takeup…觀看下面視頻或者搜索學(xué)校畢業(yè)典禮演講進行觀看，整理并充實課堂上根據(jù)109頁1e的畢業(yè)演講稿，錄制自己的畢業(yè)演講視頻上傳到班級微信群。演講需包含以下內(nèi)容：對未來的規(guī)劃、理想的工作、生活方式；此外，畢業(yè)在即，把你想對老師、母校和同桌說的話也寫在你的演講稿里。Whatdoyouhopetodointhefuture？Ihopeto.(1)gointoagooduniversity(2)travelaroundtheworld(3)befamous…(4)takeup…(5)Haveyoueverattendedyourgraduationceremony?(6)Whatisthemostimportantthingyouhavelearnedinjuniorhighschool?(7)Whatwillyousaytoyourteacher,yourAlmamater(母校)anddeskmates?have/haslearned…2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能在本單元“在校時光”及展望未來的等相關(guān)語境中培養(yǎng)聽、說、讀、寫、創(chuàng)等能力；能表達感恩之情和對未來生活的憧憬，并運用于寫作中；能綜合運用所學(xué)知識，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)書籍等查找搜集資料并進行整合，發(fā)表多種情境下的英語演講；演講需吐字清楚、節(jié)奏適中，有表情和適當(dāng)肢體語言。設(shè)計意圖通過對課堂內(nèi)活動的進一步完善整理，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識；將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運用能力，還鞏固了學(xué)生對目標語言的學(xué)習(xí)、識記和運用；通過能力提升B的活動材料，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)習(xí)資源，從真實的語境中體驗感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)機智。語言技能□寫認知水平作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標書寫字跡整潔美觀字跡工整有涂改現(xiàn)象字跡潦草，有多處涂改運用語法正確單詞拼寫正確語義通順單詞使用恰當(dāng)語法一兩處單詞拼寫正確單詞使用不夠恰當(dāng)有中式表達語法有一兩處錯誤單詞拼寫有一兩處錯誤中式英語，單詞使用不恰當(dāng)語法多處錯誤單詞拼寫多處錯誤,語義不通演講流利程度語言流無不必要語言比較流暢，對話中有少數(shù)猶豫、停頓，但不影響交際。語言基本流響交際。對話中猶豫、停頓頻率太高，嚴重影響交際。任務(wù)完成度有條理地織對話，容充實。圍繞話題，較有條理組織對話，內(nèi)容較充實。對話基本圍容不充實。對話偏離話題，無條理，言而無物。谷愛凌的部分演講詞…Lifeisgoingtobeabumpyroadforallofus,andbuildingresiliencyearlyonisimportant.Myexperienceshavemadememoretenaciousandhavetaughtmetomeetmysetbacksinlifewithopenarms.Infact,afterthisencounter,I’vebecomeabetterskier.However,thereisnowaythatIcouldhavedoneitwithoutmysupportivemotheralwaysbehindmeandmyencouragingcoachalways,alwaysbehindmeaswell.Iencourageyoualltostepoutofyourcomfortzonetoshowtheboysthatgirlsarejustaspowerfulastheyare.Thankyou.第二課時一、基礎(chǔ)性作業(yè)(一)課前預(yù)習(xí)：1.作業(yè)內(nèi)容：MyⅠ.搜索了解英語詩歌小常識。MyPast，新詞自查：根據(jù)漢語提示完成單詞。1.Iamsureyoucan(克服)allkindsofdifficultiesandenteragooduniversity.2.Thedisabledboyworkedhardand(畢業(yè))fromtheTsingHuauniversity.3.Mr.Wangisoneofthemostpopularteachersbecauseheisknowledgeableand(體貼人的).4.No.6schoolteamhasbetterplayersthan(我們的).5.Assoonastheirparentsleft,thechildrenmadethehousea(一團糟).2.作業(yè)屬性作業(yè)目標了解新單詞和英文詩歌小常識。設(shè)計意圖聽英文歌曲同時，自主預(yù)習(xí)生詞等，有助于陶冶學(xué)生情操，幫學(xué)生在放松心情的的同時發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，提高新知識記憶水平，有利于提前感知重難點；感受中英文詩歌的優(yōu)美韻律，調(diào)動學(xué)生的積極性。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價?學(xué)生自評?同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標2.作業(yè)屬性對應(yīng)生詞準確全部準確錯5題及以上能準確讀生詞全部準確個個讀錯5個以上根據(jù)句子語境，詞形準確全部準確錯5題及以上搜索資料能力能熟練搜索并掌握英語詩歌基本小常識能搜索并掌握英語詩歌基本小常識搜索技能生疏，只了解一點英語詩歌小常識，對英語詩歌基本小常識不怎么了解4.參考答案：Ⅰ.英語詩歌小常識1).有的英文詩分成幾節(jié)(stanza)，每節(jié)由若干詩行組成；有的詩則不分節(jié)。2).英文詩每行的第一個字母都大寫，但是一詩行不一定是一個完整的句子，不一定能表達一個完整的意思。有時候，一行詩正好是一句，有時兩行甚至許多行才構(gòu)成一個意思完整的句子。3).英文詩一般都押韻。常見的幾種押韻方式：頭韻是指一行(節(jié))詩中幾個詞開頭的輔音相同，形成押韻。押在詩行最后一個重讀音節(jié)上，叫尾韻。這是英文詩歌最常見的押韻部位。詩行中間停頓處的重讀音節(jié)與該行最后一個重讀音節(jié)押韻者，叫行內(nèi)韻。也有不少英文詩是不押韻的，不押韻的詩稱無韻詩或白體詩 erseⅡ.1.overcome2.graduate3.caring4.ours5.mess(二)課后基礎(chǔ)練習(xí)：1.作業(yè)內(nèi)容Ⅰ.(1)朗讀書本3a詩歌Iremember，根據(jù)詩歌內(nèi)容找出作者寫出了哪幾方面的回憶，并繪制一張思維導(dǎo)圖；(2)試著根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述出作者回憶的點點滴滴(選做題)。Readandtellwhatactivitiesthewritercanrememberabouthisorherlifeinjuniorhighschool.IIremember作業(yè)目標鞏固對語篇的理解并準確應(yīng)用重點單詞、詞組、固定結(jié)構(gòu)提煉文本。設(shè)計意圖通過思維導(dǎo)圖幫學(xué)生鞏固對文本內(nèi)容的把握，幫學(xué)生回憶初中生活的點點滴滴，形成結(jié)構(gòu)化語言知識。語言技能□聽?說?讀□看?寫認知水平作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標完整美觀度文字書寫規(guī)美觀內(nèi)容基本完整，核心主題比較明確，文字書寫較規(guī)范整潔，構(gòu)圖合理內(nèi)容不夠完整，核心主題不夠明確，文字書寫不夠規(guī)范整潔，構(gòu)圖欠合理內(nèi)容不完圖不合理簡潔性簡明扼要比較清楚基本清楚過于簡單或過分復(fù)雜4.參考答案：.或者二、課后拓展性作業(yè)(或?qū)嵺`性作業(yè)等)1.作業(yè)內(nèi)容：Learnhowtoappreciatethispoem.(學(xué)會欣賞詞詩歌)Trytofindtherhymewords?(試著找出押韻詞)Canyoufindothercharacteristicsofthepoeticlanguage?(你還能發(fā)現(xiàn)此詩歌其他語言特點嗎？Thenreadthepoemvividly.(生動地朗讀此詩歌)ThemanwhothinkshecanbyWalterD.WintleIfyouthinkyou'rebeaten,youare,Ifyouthinkyoudarenot,youdon't.Ifyou'dliketowinbutyouthinkyoucan't,It'salmostcertainyouwon't.Ifyouthinkyou'lllose,you'velost.Foroutoftheworldwefind-Successbeginswithaperson'swill,It'sallinthestateofmind.Ifyouthinkyou'reoutclassed,youare.You'vegottothinkheighttorise;You'vegottobesureofyourself,Beforeyoucaneverwintheprize.Life'sbattlesdon'talwaysgo,Tothestrongerorfasterman.Butsoonerorlaterthemanwhowins,IstheoneWHOTHINKSHECAN.如果你自認為被打敗，你就已經(jīng)失敗；如果你認為你不敢，你就真的不敢。如果你想要獲勝卻認為自己不可能；那么你就幾乎和勝利無緣。如果你認為你會輸，你就已經(jīng)輸?shù)?；因為我們發(fā)現(xiàn)在這世界上，成功始于人的信念。如果你自認為會被超越，你就已經(jīng)被超越；你必須胸懷大志。想要奪得獎杯，你必須自信不疑。人生的戰(zhàn)場并不是總青睞強者和捷足先登的人；而是屬于那些“相信自己”的人他們最終一定能穩(wěn)操勝券。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能理解和分析詩歌體裁的文章，掌握詩歌的押韻詞。設(shè)計意圖提供與所學(xué)語篇相同體裁的詩歌共學(xué)生品讀，鞏固相關(guān)詩歌常識，培養(yǎng)學(xué)生的知識轉(zhuǎn)移應(yīng)用能力；本詩歌從不同層面強調(diào)意志和信念對于成功的重要性，從選材上感染學(xué)生，對他們進行潛移默化的教育。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平作業(yè)形式完成時間3分鐘作業(yè)評價3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標英文詩歌題材特點把握準確找出并找全押韻詞能找出多數(shù)押韻詞能找出少數(shù)押韻詞基本找不出押韻詞詩歌朗讀生動準確性抑揚頓挫，生動，朗誦中無不必要語言較流有不必要語言不夠流暢，不夠生動，朗誦中猶豫、停不能完整讀此詩歌，嚴重影響詩歌欣賞。的猶豫、停頓但不影響詩歌欣頓點不正確，影響詩歌欣賞。4.參考答案：押韻詞：第一節(jié)don'tcan'twon't第二節(jié)findmind第三節(jié)riseprize第四節(jié)manCAN此詩歌其它特點：節(jié)奏明快，朗朗上口；詩人以排比和反復(fù)詠嘆的句式。1.作業(yè)內(nèi)容：I.Watchthevideothatthe10-year-oldgirlwasrecitingherownpoemandimprovisinganoralpoem.II.Takedownherpoemsandtrytowriteyourownpoem.10歲女孩寫英文詩，即興演講---視頻/s/HuTDGKuEysP0fMbsbdBGYA2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能綜合運用所學(xué)知識，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)書籍等查找搜集資料并進行整合，能試創(chuàng)英文詩歌。設(shè)計意圖通過網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供真實學(xué)習(xí)情境，豐富的學(xué)習(xí)資料和更多的學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)生積極參與創(chuàng)作的熱情，為學(xué)生的學(xué)以致用提供廣闊舞臺。語言技能?聽□說□讀?看?寫認知水平□記憶?理解□應(yīng)用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標書寫字跡整潔美觀字跡工整字跡欠工整，有涂改現(xiàn)象字跡潦草，有多處涂改全詩完整正確全詩基本完整，有個別錯誤全詩不完整，錯誤較多全詩很不完整，很多錯。任務(wù)完成度有條理地組織詩歌語言，內(nèi)容充實正確，有押韻詞。組織詩歌語言不夠有條理，內(nèi)容一有部分押韻詞。組織詩歌語言沒有有條理，內(nèi)容較亂，不正確，沒有押韻詞。只寫了個別句子，基本沒有寫出詩歌。4.參考答案BrushyourteetheverydayIfyoudonotyouwillpayTheywillrotoutyourheadThenyouwillbeasgodasdead每天都要刷牙如果不刷牙就會付出代價它們會腐蝕你的腦袋那你就死定了即興作詩IamAilinIam10yearsoldIstandonthisstageWhileothersbeholdIamfeelingonfireForIhaveahotdesireAllthelightstobeglimmeringgold我是艾霖，我十歲了我站在舞臺上當(dāng)別人注視著我的時候我感覺在燃燒因為我強烈地渴望想要所有的燈都發(fā)出閃爍的金光第三課時一、基礎(chǔ)性作業(yè)(一)課前感知：1.作業(yè)內(nèi)容：閱讀下面故事，完成如下任務(wù)：1)根據(jù)短文內(nèi)容填空；2)注意黑體部分，根據(jù)本單元前面兩課時復(fù)習(xí)過的時態(tài)及從句(斜體部分)，你能和組員合作給這些句子貼上時態(tài)或從句類型的標簽嗎？A.一般現(xiàn)在時B.一般過去時C.現(xiàn)在完成時D.一般將來時E賓語從句F.定語從句Mystory⑴Haveyoueverexperiencedanythingunforgettable?Ionce⑵hadanunforgettableonethat⑶hasafectedanddirectedthewayI⑷thinkandactnow.WhenIwasaboutsevenyearsold,mygrandfather⑸_____(帶走)metoafishpondonthefarmand⑹toldmetothrowastoneintothewater.Hetoldmetowatchthecirclescreated_______thestone.“Youmaycreatelotsofcirclesinyourlife,butthewaves_______(come)fromthosecircles⑺willdisturb(打擾)thepeaceofallthepeoplearoundyou,”he⑻said_______.(嚴肅地)“Rememberthatyourcirclemayspreadtomanyothercircles,meaningthatyourthoughtsoractionsmaydisturbothers’l______.(生活)”Youareresponsibleforwhatyouputinyourcircle.Ifyouwant,you⑼wills______(寄送)thegoodorpeacethat⑽comesfromyourcirclestoothers.Atthesametime,theangerorjealousy(嫉妒)comingfromyourcircle⑾willalso_____(傳播)toothercircles.Youshouldallowthegoodfeelingsto_______(影響)others,notthebadones,becauseyouareresponsibleforboth.”Now,I⑿haverealizedthateachperson’s______(幸福)orangercanmoveoutintotheworld.weshouldspreadthegoodfeelingstoothers.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能在本單元“在校時光”及展望未來的相關(guān)語境中理解并準確運用重點單詞、短語、固定結(jié)構(gòu)、句型、不同時態(tài)動詞形式的變化、賓語從句等語法知識。設(shè)計意圖通過小組合作共同完成，結(jié)合語篇去感悟時態(tài)等語法知識，鞏固學(xué)生對課堂上重點單詞、詞組、固定結(jié)構(gòu)和不同時態(tài)等語法知識。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標根據(jù)句子語境，對所給詞形準確把握全部準確錯1-2題上時態(tài)把握準確全部準確錯1-2題上從句定位準確全部準確錯1-2題上4.參考答案：1)空格處分別是：took;by;that;seriously;lives;send;spread;influence;happiness2)當(dāng)我們談?wù)撨^去的事情對現(xiàn)在造成的影響時，我們用現(xiàn)在完成時。文中，過去的經(jīng)歷對我的影響，使我意識到都應(yīng)用現(xiàn)在完成時⑴⑶⑿。因此，我們用了Haveyoueverexperienced；hasaffected；haverealized.當(dāng)我們談?wù)摪l(fā)生在過去某一時間點事情時，我們使用一般過去時⑵⑸⑹⑻。文中談?wù)撐移邭q時發(fā)生的事，應(yīng)用一般過去時，所以，我們用了had,took,said,told等。當(dāng)我們談?wù)撐窗l(fā)生，即將發(fā)生的事情時，我們應(yīng)用一般將來時⑺⑼⑾。文中談到你的話語將影響別人，你將傳播，發(fā)送正面情緒，這些都應(yīng)用將來時。所以，我們用了willdisturb,willsend,willspread當(dāng)我們一般情況或者當(dāng)今發(fā)生的事，則用一般現(xiàn)在時⑷⑽,thinkandact,comes貼標簽如下：現(xiàn)在完成時⑴⑶⑿；一般過去時⑵⑸⑹⑻；一般將來時⑺⑼⑾，一般現(xiàn)在時⑷⑽定語從句:thathasafectedanddirectedtheway限定修飾anunforgettableoneIthinkandactnow限定修飾thewaythatcomesfromyourcircles限定修飾thegoodorpeace賓語從句:thatyourcirclemayspreadtomanyothercircles做remember的賓語thatyourthoughtsoractionsmaydisturbothers’lives.做mean的賓語thateachperson’shappiness(幸福)orangercanmoveoutintotheworld做realized的賓語(二)課后基礎(chǔ)練習(xí)：1.作業(yè)內(nèi)容：快樂的三年初中生活即將結(jié)束，當(dāng)我們驀然回首時很多事會勾起我們的回憶，用GrammarFocus復(fù)習(xí)到的句子結(jié)構(gòu)及時態(tài)，根據(jù)圖片和提示與同伴合作，展開你們對過往的回憶及對未來生活的憧憬。A.--WhathappenedinGrade7/8thatwasspecial?(--WhatdoyourememberaboutGrade7/8?)--.B.--Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?(--Whatdidyouusetodothatyoudon’tdonow?)--.C.--Whatdoyouthinkthingswillbedifferentinseniorhighschool?)(--Whatareyoulookingforwardto?)--.haveaschooltriphaveasportsmeetingwintheprizeenjoykindsofdeliciousfoodforlunchcelebrateoursuccesstakepartinthesingingcompetitiongiveaspeechcarryonthemilitarytraining2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能在記憶和理解的基礎(chǔ)上，能在情境中準確運用重點詞組、句子結(jié)構(gòu)以及復(fù)習(xí)舊時態(tài)；形成話題語塊。設(shè)計意圖鞏固基礎(chǔ)知識和目標語言，加強識記。把對話內(nèi)容識記且內(nèi)化成理解性語言。語言技能□聽?說□讀?看?寫認知水平作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標運用語法正確單詞拼寫正確語義通順單詞使用恰當(dāng)語法一兩處單詞拼寫正確單詞使用不夠恰當(dāng)有中式表達語法有一兩處錯誤單詞拼寫有一兩處錯誤詞使用不恰當(dāng)語法多處錯誤單詞拼寫多處錯誤,語義不通任務(wù)完成度緊扣話題，有條理地組織對話。比較有條理地組織比較充實。短文基本圍繞話題，但條理性不足，內(nèi)容不充實。短文勉強圍繞話題，內(nèi)容理，言而無物。4.作業(yè)分析：根據(jù)GrammarFocus內(nèi)容說出自己實際經(jīng)歷、感想及對未來的憧憬。二、課后拓展性作業(yè)(或?qū)嵺`性作業(yè)等)仿寫Imitationwriting:AccordingtotheparagraphfinishedinclassonP1084aandwiththehelpof4b，writeashortparagraphincludingthefollowing,usingthetensesandtheclauseslistedintheforminGrammarfocus.1)Lookingbackatyourjuniorhighschool,WhatdoyourememberinGrade…?Howdidyoufeel?2)What'syourspecialmemoryorexperienceinjuniorhighschool?3)Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?4)Whatareyourplansfornextyear?Iremember...Ifelt+adj.(excited,nervous,worried,happy...)Iremember...winningaprize/beingavolunteer/....Iusedto...ButnowI...Nextyear,Iwill...2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能運用所學(xué)知識，表達自己初中階段的變化，并綜合運用于口語表達或?qū)懽髦小ＴO(shè)計意圖讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，在連句成篇的基礎(chǔ)上，進行書面表達，也是為了更好的學(xué)習(xí)下一個部分--SectionB閱讀課做語言儲備；同時明確語言知識匱乏點便于從SectionB閱讀課中獲得反饋補充。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標書寫字跡整潔美觀字跡工整有涂改現(xiàn)象字跡潦草，有多處涂改運用語法正確單詞拼寫正確語義通順單詞使用恰當(dāng)語法一兩處單詞拼寫正確單詞使用不夠恰當(dāng)有中式表達語法有一兩處錯誤單詞拼寫有一兩處錯誤中式英語，單詞使用不恰當(dāng)語法多處錯誤單詞拼寫多處錯誤,語義不通任務(wù)完成度有條理地組織對話，內(nèi)容充實。較有條理地容比較充實。短文基本圍繞話題，但條理性不足，內(nèi)容不充實。短文勉強圍繞話題，內(nèi)容理，言而無物。4.作業(yè)分析：有了P1084a&4b范本，但是要有自己的真心話，能寫出真情實感和對為了切實可行的計劃及自己的展望。1.作業(yè)內(nèi)容：I.ListentothesongYesterdayOnceMoreandfillintheblanks，thentrytolearntosingthissong.II.AnalyzethetensesandclausesthatarereviewedinSectionAinthesong.YesterdayOnceMoreWhenIwasyoungI'dlistentotheradioWaitingformyfavoritesongsWhenthey_______I'dsingalong________Itme________Those________suchhappytimesandnotsolongagoHowIwondered_________they'dgoneButthey'rebackagainjustlikealonglostfriendAllthesongsIlovesowellEveryshalalaeverywo'wostillshines...Lookingbackon________itwasinyearsgonebyAndthegoodtimesthatIhadmakestodayseemrathersad____________________ItwassongsoflovethatI______singtothemAndI'dmemoriseeachwordThoseoldmelodiesstillsoundsogoodtome_______theymelttheyearsawayEveryshalalaeverywo'wostillshines2.作業(yè)屬性作業(yè)目標理解和欣賞詩歌體裁的文章；能在語境中理解并準確運用重點單詞、短語、固定結(jié)構(gòu)、句型、不同時態(tài)動詞形式的變化、賓語從句等語法知識。設(shè)計意圖通過優(yōu)美動聽的經(jīng)典歌曲設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生興趣，陶冶學(xué)生情操；同時，通過多種形式的基礎(chǔ)練習(xí)，學(xué)生能更好地掌握所學(xué)語法知識。語言技能?聽□說?讀□看?寫認知水平作業(yè)形式?聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間8分鐘作業(yè)評價3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標時態(tài)準確性全部找出能找出多數(shù)能找出少數(shù)基本找不出填詞準確性確從句準確性全部準確找出能找出多數(shù)能找出少數(shù)基本找不出唱功表現(xiàn)生動，歌唱中無不必要的停頓。唱歌比較流暢，歌唱中偶爾的卡。唱歌不夠流暢，歌唱中?？ㄍ！２荒芡暾鰜砗懿涣鲿?，歌，嚴重影響歌曲欣賞。4.參考答案：第四課時一、基礎(chǔ)性作業(yè)(一)課前感知：1.作業(yè)內(nèi)容：課前預(yù)學(xué)：預(yù)習(xí)新單詞，根據(jù)句意、漢語意思和首字母提示完成句子。1.Theyoungmanwasreallyt______(渴望的)forknowledge.2.Wec______(祝賀)himonhisgreatdiscovery.3.Itwashist______(任務(wù))towakeeveryoneupinthemorning.4.Joanrana______(在前面)totakephotosaswecrossedthebridge.5.Theplane'sw______(翼)areverylong.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標了解新單詞，感知重難點。設(shè)計意圖在句子提供的語境中初步感知新知和復(fù)習(xí)舊識；了解新單詞，感知重難點。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間2分鐘作業(yè)評價?學(xué)生自評?同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標對應(yīng)生詞準確全部準確錯4題及以上能準確讀生詞全部準確個讀錯4個以上根據(jù)句子語境，詞形準確全部準確錯4題及以上4.參考答案：1.thirsty;2.congratulate(d);3.task4.ahead5.wings(二)課后基礎(chǔ)練習(xí)：1.作業(yè)內(nèi)容：1.Wecandoalottostayhealthy.______,weshouldeatabalanced(平衡的)diet.A.AtatimeB.InfactC.FirstofallD.Alltogether2.Parentsenjoyanyprogresstheirchildrenhavemadeandwillfeel_______them.A.thankfultoB.responsibleforC.proudofD.worriedabout3.Thebusyandhardworktheparentsfromtheirchildren.A.receivesB.separatesC.learnsD.stops4.Tom,alongwiththreeotherboys,seenplayingfootballamomentago.A.isB.wasC.areD.were5.CaptainAlisonwill________ateighto’clock,soweshallhaveplentyoftime.A.setoutB.stayupC.setupD.lookoutⅡ.用所給詞的適當(dāng)形式。1.Isawlittleornothingofhimafter(graduate).2.Iwas(thank)toseethey'dallarrivedsafely.3.Jimalongwithhisparents(go)theGreatWalltwice.4.Heneverfailed(write)tohismothereveryweek..5.Isendyoumywarmest(congratulate)onyoursuccess.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標鞏固語境中理解并準確應(yīng)用重點單詞、詞組、固定結(jié)構(gòu)和不同時態(tài)等語法知識。設(shè)計意圖通過多樣的基礎(chǔ)題鞏固學(xué)生對課堂上重點單詞、詞組、固定結(jié)構(gòu)和不同時態(tài)等語法知識；幫助學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識有更好的理解，鞏固相關(guān)知識。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間2分鐘作業(yè)評價3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標根據(jù)句子語境，對單詞、詞組掌握準確；能準確把握時態(tài)，用準選項或詞形準確全部準確錯1-3題上1-5CCBBAⅡ.1.graduation2.thankful3.hasbeen4.towrite5.congratulations二、課后拓展性作業(yè)(或?qū)嵺`性作業(yè)等)(一)全班小組合作；1.作業(yè)內(nèi)容：Groupwork1.Workingroupstowritewhatyouwanttosaytoyourselves,yourbestfriends,yourparentsorteachers?writedownwhattheywanttosay.Thenhavethestudentssharewhattheywrite.Teacherputallthecardsintoabigbirdontheblackboardandsay:Youarethebigbirdandaregoingtosetoutonanewjourney,soyoushouldworkhardandachieveyourdream,withtheirhelp.每個同學(xué)就是即將展翅高飛的鷹，畢業(yè)之際你要對自己、同學(xué)、老師、朋友、父母說什么？請寫在卡紙上。具體操作如下：老師準備一只雄鷹展翅飛翔形狀的卡紙分別剪成七張，在每張卡紙上老師分別注明本卡片是寫給誰的：兩翼共四張(ToTeacher，Toyourclassmate，Toyourbestfriend),尾部兩張(ToFather,ToMother)，身體一張(Toyourself)。全班七個組長來抽卡片，每組隨機抽得一張，然后和組員共同準備，按照卡片上的要求，寫下給特定的人說的話，并且寫在卡片上:每組完成之后上交，還原成高飛的雄鷹，貼在本班語錄和相冊！2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能利用表達情感的形容詞對自己或者他人的特定情境下的情感進行