人教版七上《Unit8 When is your birthday》 (2)作業(yè)設計

1Unit8Whenisyourbirthday?單元作業(yè)設計課例提供學校：績溪縣適之中學作業(yè)設計教師：黃助紅胡鑫輝汪善根汪旭東邵德文指導教師：績溪縣教體局教研員方黎一、單元信息UnitWhenisyourbirthday?重組單元序號稱教材內容12345元內容二、單元分析2t題、交際功能和語言結構，形成一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的語言產出，體現(xiàn)了以學生為(二)元的核心話題是談論人的出生日期，主要學習序數(shù)詞的構成以及運用序數(shù)詞表示日學會自己安排作息時間。這一部分主要學習如何安排課內外的一些活動，非常貼近學生的學習生活。通過互相詢問課內外活動的安排日程，不僅可以增進同學之間的了解和友誼，而且還能學會合理地安排自己的作息時間，養(yǎng)成有規(guī)律地生活、學習課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質和(三)剛步入初中的學生，小學階段已接觸過三、四年的英語，但英語基礎知識和聽說能書寫字母、單詞非常重要。同時，在“雙減”政策的大背景下，面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務。當然，這一階段的學生有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲，而教師的重要任務是激發(fā)并保持學生學習英學方法來吸引學生的注意力。課堂上多以表揚為主，鼓勵他們不怕犯錯、大膽說、積極3三、單元學習與作業(yè)目標(一)學會自己安排作息時間，做時間的主人和表述學?；顒?；通過和同學合作、交流學(二)語言能力指以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力，以及在學習和使用語言的過程中形成的語言意識和語感。語言能力目標是作業(yè)目標設定的基礎內容。單一課時的作業(yè)類型可分為基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)兩大類?；A性作業(yè)主要包括學習理解類作業(yè)和部分應用實踐類作業(yè)；拓展性作業(yè)(選做)主要包括部分應用實踐類作業(yè)和遷移創(chuàng)新類作業(yè)。目標是關注學生已有知識技能基礎、興趣愛好、學習能力、認知風格、知能傾向，因材施教，據(jù)此教師可以設置個性化的作業(yè)任務，并提高個性化作業(yè)的有效性。四、單元作業(yè)整體設計思路“雙減”政策旨在恢復教育生態(tài)，避免應試化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。基于英語學科核心素養(yǎng)，教師應以語言能力、思維品質、文化意識和學習能力為核心設定作業(yè)目標，通過作業(yè)深化英語課程人文性和工具性融合統(tǒng)一的性質，依據(jù)學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新的層級特點開展單元作業(yè)設計，從而在“雙減”政策下探索建構更有意義，更具實效，更有趣味的英語作業(yè)體系。五、單元課時作業(yè)及單元質量檢測作業(yè)Unit8Whenisyourbirthday?(第一課時)業(yè)課后復習、鞏固、思維品質的培養(yǎng)4作業(yè)1：基礎性作業(yè)(必做題)作業(yè)分析與設計意圖題February,March,April,May,June,July,August,--Whenisyourbirthdayparty?--Mybirthdayison...3、分組對話，每組7人(Practiceinchain.)A:Whenisyourbirthdayparty?B:Mybirthdayison...B:Whenisyourbirthdayparty?C:Mybirthdayison...C:Whenisyourbirthdayparty?D:Mybirthdayison...…是改錯題，題目來源于自己在上一單元的習題操練中做錯的或者是易錯題(平時評講作業(yè)時已讓同學們根據(jù)自己的元的作業(yè)安排一課時的單詞在其他同學本子上抄寫(每次的本子也都隨機發(fā)給出中肯評價再反饋們都很在意別的同學在自己本子上的作業(yè)同學也想在別人的本子上留下自己最好的從而抄寫單詞時也會兩對話和分組合作完活學活用本課時所學趁機了解同學們的具5以上作業(yè)均附有部分同學的作業(yè)實況(圖片)。然給他/她送上生日祝己在老師和同學心目別的同學本子或覺得易錯的題目讓考考其他同學是否會論解決，結果是雙贏同學相互之間的英語根據(jù)本子主人的英語水平給予適當難度的6作業(yè)2：提升性作業(yè)(選做題)作業(yè)分析與設計意圖7思維導圖題歡的色彩和圖在布置本課時的思維導圖的作業(yè)前教師先給了大致的指點?；A一般的學生會以“months”為中心先給出表示“四季”的四個單詞，縮寫形式。發(fā)散性思維較好的同學會增加每個月份特殊日期的縮寫形式，如1st,2nd,等，還有思維更活躍的同學還會增加特殊節(jié)日的寫法，如NewYear’sDay(Jan.1st),Children’sDay(Jun.1st)，Teachers’Day(Sept.10th)等。這樣一來，布置這樣一份作業(yè)，學生暫時的擴散性思維能力稍有體現(xiàn)。當然，經過老師對作業(yè)篩選后擇優(yōu)投放到屏幕上時，那些思維導圖畫得稍顯簡單的同學也會有腦洞大開、恍然大悟的感覺——原來圍繞“months”這一主題能派生出這么多的知識，促使自己向這些同學學習，從而也逐漸提高自己的發(fā)現(xiàn)性思維和創(chuàng)新性思維的能8作業(yè)，班上同學的美術何差不多也一覽無班級出板報及繪畫比賽的活動也不愁沒選手了 班主任(略)握情況。了解學生喜的作業(yè)設計以及知識在互換作業(yè)本寫單詞和出題目讓對方完成后批改時9進得比老師給出的評價細致、到位、一針見血。非常棒！在作答別的同學寫在自上的作業(yè)題時也相當認真，多數(shù)同學能根據(jù)老師的要求勾畫出解題關鍵點，而這樣做既讓同學之間相互學習，取長補短；同時也讓他們明白什么樣的作業(yè)賞心悅目，什么樣的作業(yè)慘不忍睹，從而對自己作業(yè)的書寫及2、提高題是選做題。每次是部分同學參加(自愿為主)。旨在培養(yǎng)學習能力強些的同學對所學知識的構架、總結和歸納的能力，從而讓自己所學的知識更具系性和條理性，便于知識的掌握和日后的復習。每次作業(yè)上交欣賞后都會給出一一評價(多半是肯定)。學生完成得雖有瑕疵，但還是能充分感受到他們的想象力和認能力。真的是相當不錯。有不負責任、馬虎、草率的現(xiàn)象發(fā)生。這時，老師就得嚴格把關，耐心與這些同學Unit8Whenisyourbirthday?第二課時業(yè)后復習、鞏固表達的能力。。第一部分：基礎性作業(yè)作業(yè)分析與設計意圖 源：課程教學要求。ysurmothersbirthdayHerbirthdayisonAugust2nd.課時對本單元出的目標語言要點進詞的寫法三是名詞所有格的容中設計了鞏固第一課時中學習Isyoursister'sbirthdayinFebruary?Yes,it'sonFebruary8th.Mygrandmotheris70yearsoldthisyear,herbirthdayisonNationalDay.4.Hisparents'birthdaysareonMay5th.HowoldisLinTao'sbrother?Heisonlytenmonthsold.ebirthdaytoday.lastonetogo.forhim.year.來源：根據(jù)課本范例改創(chuàng)Keys:1.ninth2.first3.Bill’s4.thirty5.twelftWhenisyourbirthday?—It'sonMar.3st.Tim'suncle.YouthDayisinMayandTeachers'DayisinSeptember10.4.—SallyisastudentfromNO.2ndMiddleSchool.IsDavid'sbirthdayonMarch21st?—No，heisn't.It'sonMay12th.來源：根據(jù)課本范例改創(chuàng)ys3.inSeptember10.改為onSeptember10.O通過對課本內容的的四項基礎性作業(yè)也在于復習鞏固這幾個“用所給的詞的適性作業(yè)在于檢測學生在易出錯的地方是否二是幾個序數(shù)詞及簡多人的名詞所有格如第二部分：提升性作業(yè)作業(yè)分析與設計意圖 andagesbyusingthetargetlanguageWhenisyourbirthday?Howoldareyou?Eachstudentneedstolearnabouthis/herownparentsandthreeclassmates’birthdaysatleast.inclassoractinpairsinclass.pleMyfatheris_____.Heis_______yearsoldthisthanmyfather,sheis______....Theybothlike...pleA:Isthisaphotoofyourfamily?B:Yes,itis.Look,thisismyfather.A:Oh,helooksveryyoung,howoldishenow?B:...A:Doeshe...?Sample:3onpleA；DoyouwanttocometoXX’sbirthdayparty?B:Whenishisbirthday?A:It’s...B:Howoldishe?A:...作業(yè)來源：根據(jù)課本教學要求改創(chuàng)匯報是綜合運適合中上等水平學生夠讓更多的生把目標語言和語言知識運用到生在實踐中學習和運用的完整和對話的連貫通過句型練習知曉般不主動詢問女人的價設計基礎性作業(yè)二、三、四，學生自我評價情況1.獨立完成的題目是()2.查資料、課本完成的題目是()3.和同學討論的題目是()4.出現(xiàn)錯誤的題目是()。5.不清楚的知識點是()。.6.我認為()題對我?guī)椭蟆Ｔ~詞拼讀全部正確音清楚.句型表達和序數(shù)詞的發(fā)音基本無誤。完成情況優(yōu)秀()良好()合格()待合格()同學會出現(xiàn)問題的句型是()出現(xiàn)的問題是()序數(shù)詞出錯率高的是()問題和解決問題的能自我管理識，培養(yǎng)學生競爭能抽背、抽查，結合各小組優(yōu)秀小組()要求：小組成員均能完整朗讀背誦作業(yè)優(yōu)秀學生()要求：流利、準確、清楚加以鼓勵。優(yōu)秀小組優(yōu)秀小組()要求：匯報或表演完整、有創(chuàng)意表表現(xiàn)機Unit8Whenisyourbirthday?(第三課時)業(yè)課后復習、鞏固、思維培養(yǎng)、價值觀教育等第一部分：基礎性作業(yè)題(3分鐘)節(jié)第一題主要讓學生掌握本節(jié)課出現(xiàn)活的表達。(全部學生第二題主要讓學生們在具體的情景中體會和運用所學的 (絕大部分學生要1.Welikeplayingbasketball,wehavesome________,Theyaregoodforourhealth.2.____________isonApril15th.Iwanttomakeabirthdaycardforher.3.On_________,wehopeourteachersarehappyandhealthy.Keys1.anEnglishtestasketballgameoberstachersDaychooltripabirthdaypartygamemymothersbirthdayeachersDayhersbirthday4.onOctober1st本項作業(yè)第一題是基本的英語詞組，要注意的介詞的正確使用。第二題是英語詞匯在具體情景中的運用，需要理解句子的含義，選擇正確的英語詞匯，并注意詞匯的形式，如較易團中等較難引用團改編原創(chuàng)第二部分：提升性作業(yè)題Eg:1)Whenisthebasketballgame?ItsonOctober2nd.tsonSeptemberthandthIt’sonFriday,September29th.It’sonOctober5th.主要就要求學生同時也是檢測學生(絕大部分學生要較易團中等較難引用團改編原創(chuàng)第三部分：拓展創(chuàng)新題Eg:ourschooltripisonNovember25th....第四題主要是鍛煉學生的動手能力和 (A.B.C類學生完較易團中等較難引用團改編原創(chuàng)1.獨立完成題目有()2.查閱資料或者和同學討論的題目有()3我認為()題對我?guī)椭?.()題或者哪些知識我還不清楚，需要幫助。清楚的知識有_______評價與改進用自己才智，制作各種日錯誤少。要鼓勵學生進行多樣化表達。加強作業(yè)布置的針對性；不僅考慮重要的語言點和知識運用，也要考慮學生課堂的學習的情，還要有一Unit8Whenisyourbirthday?(第四課時)業(yè)后復習、鞏固第一部分：基礎性作業(yè)(一)、句型轉換。ertenth_____________SchoolDay?ndfatherisseventy____________yourgrandfather?She_________basketballgame.___old_________?Keys:1.Whenis2.Howoldis3.doesn'tlike4.Howareyou(二)、用適當?shù)慕樵~填空不必要時填/HismothersbirthdayisAugust25th.2.Mother'sDayisMayeveryyear.–Whenwasheborn(出生)?–1998.4.Heismygrandparents’home.第一題讓學生鞏固和掌握本節(jié)課所學內容及一些貼近生活主題的相關學生都要完第二題、這部分是生成性作業(yè)，主要考察學生對目標語言況，還有對一些相關短語、詞匯的05.Herauntwasborn(出生)June21st.Keys:1.on2.in3.in4.in5.on(三)、根據(jù)句意和首字母提示完成單詞。ymothersbisinJuly2.Whenisthes__________trip?3.Dave'sbirthdayp________isonMay1st.4.N__________comesbeforeDecember.5.A_________isthefourthmonthoftheyear.6.Teacher'sDayisonS_______tenth.7.Ourschoolhasav___________gameeveryyear.Keys:1.birthday2.school3.party4.November5.AprilSeptember.volleyball(四)、根據(jù)思維導圖復述課文(2b)。 (絕大部分學生要完成作業(yè)、個別1第二部分提升性作業(yè)Writeyourownnotetoafriend.Invitehim/hertoanactivityinyourschoolUsethequestionstohelpyou.給Whatisyourfriend'sname?Whatdoesyourfriendliketodo?Whatactivitydoyouhaveinyourschool?nistheactivity第三題主要是訓練學生對目標語言的運用和理及深層內化目標語言的(學有余力23評價與改進統(tǒng)性要求全體學生完成。4Unit8Whenisyourbirthday?(第五課時)作業(yè)習、鞏固談論生日和活動日期第一部分：基礎性作業(yè)語言能力指以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力，以及在學習和使用語言的過程中形成的語識和語感。語言能力目標是作業(yè)目標設定的寫等多種形式設定作業(yè)目標和作tesActivitiesSeptember21st12October15th34November3rd56Englishparty5December3rd7在“雙減”下，面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務。當然，這一階段的學生有著極強的欲，而教師的重要任務是激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。在設計教學活動時一定要根據(jù)學生的年齡特點，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意力。21st,wehaveaschooltripintheafternoon.l3rd,wehaveabooksaleintheschoollibrary.Thisisareallybusyterm!Haveagoodtime!4.schooltripfestivalalechoolDayearpartyishtest(2)句子的生日是八月四號。My_____birthdayison_______