西師版數(shù)學(xué)六年級下冊全冊教案

的應(yīng)用等內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)這一知識(shí)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)數(shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，其中，百分之幾。有些計(jì)算，如求種子發(fā)芽率、產(chǎn)品合格率等，只有理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)它們之教學(xué)時(shí)，要充分地創(chuàng)造性地利用這些資源，加強(qiáng)的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生廣泛收集、整理生活中數(shù)的具體含義，再讓學(xué)生思考討論：為什么在生如，求百分率問題，改變了過去教材直接給學(xué)生列舉勤率等百分率的計(jì)算公式的做法。根據(jù)教材設(shè)計(jì)的意基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的同時(shí)給學(xué)生提供積極思考、充行教學(xué)的，它同分?jǐn)?shù)有密切的關(guān)系。雖然百分?jǐn)?shù)的意義和解決問題的思路、方法與用分?jǐn)?shù)基本相同。教學(xué)時(shí)，要加本單元的概念較多，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，幫助數(shù)的意義，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生理解確地運(yùn)用它解決百分率、折扣、納稅、利息等實(shí)際問上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的:課題課題與與與情感態(tài)度與價(jià)值觀難點(diǎn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注？（？（？（2510080100kG……一、百分?jǐn)?shù)的意義二、百分?jǐn)?shù)的寫法課題課題與與與情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀難點(diǎn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注課題課題2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化（1）課時(shí)第三課時(shí)教與使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和難點(diǎn)情感值觀教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注？（課題2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化（2）課時(shí)第四課時(shí)與與態(tài)度值觀難點(diǎn)0.3537.6%(括號(hào)里面只能填分?jǐn)?shù))％（難點(diǎn)與與情感態(tài)度與價(jià)值觀與與情感態(tài)度與價(jià)值觀？（之幾的問題，但不同之處在于兩個(gè)問題的單課題課題與與與與情感態(tài)度值觀難點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注200×（1＋15%230（人）：（課題課題問題解決（3）課時(shí)第七課時(shí)知識(shí)進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾”與“求比一個(gè)教與數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少”這類問題的解題方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)難點(diǎn)與與情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注與與難點(diǎn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注？（？（你能根據(jù)剛才的分析，結(jié)合線段圖，找出這+75%X棵，蘋果樹比梨樹多X－75%X棵。五、布置作業(yè)與與進(jìn)一步認(rèn)識(shí)列方程解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)難點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)列方程解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)練習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注？（），教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)與與與難點(diǎn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國防等學(xué)生：??反饋：??學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了納稅，我的收獲是……學(xué)生：??難點(diǎn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注就是本金……難點(diǎn)練習(xí)法多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一噸煤，運(yùn)走310噸后，還剩70%噸。()一項(xiàng)工程，已經(jīng)完成75%，也就是完成了這項(xiàng)工程的34。()板書：應(yīng)用、確定“1”難點(diǎn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注）：（3）從前，某戶人家有a、b、c、d、e、f、g兄弟姐妹七人，只知道a有三個(gè)妹妹，b有一個(gè)哥哥，c是女的，她有兩個(gè)妹妹，d有兩個(gè)弟弟，e有兩個(gè)姐姐，f也是女的，但她和g都沒有妹妹。請你想一想，這七難點(diǎn)與與情感態(tài)度情感態(tài)度值觀練習(xí)法試卷教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注5,男生人數(shù)占全班的%。135A、3B、4C、10A、0.8%B、80%C、8%D、0.08%正確列式是(A、105%B、100%C、95%D、5%5,就與女生人數(shù)相等。下面不正確的是。91×=÷=-=÷4=2×-=42÷=43÷=77-=-=××-××-本單元的內(nèi)容具體編排如下:長方體、正方體等立體圖形，具備了一定的空間觀過的知識(shí)都有一定的綜合運(yùn)用，且在教學(xué)過程中也難點(diǎn)與情感態(tài)度值觀難點(diǎn)與與情感態(tài)度值觀：（？（？（課題課時(shí)第十七課時(shí)課題與與與與情感值觀難點(diǎn)？（？（？（與與與情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀難點(diǎn)注注？（課題圓錐1）圓錐的認(rèn)識(shí)課時(shí)第十九課時(shí)與與與情感態(tài)度值觀情感態(tài)度值觀難點(diǎn)？（與與情感態(tài)度值觀難點(diǎn)錐分別放入兩個(gè)水槽中，在升高后的水面分教師：圓柱的體積用字母V表示，圓錐的V=SHV=1/3SH與與與情感態(tài)度情感態(tài)度值觀難點(diǎn)難點(diǎn)??課題課題與與情感態(tài)度值觀難點(diǎn)講授聯(lián)系課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注形。()一個(gè)圓錐形木箱的體積就是它的容積。()圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。()課題月考復(fù)習(xí)試卷（1）課時(shí)第二十三課時(shí)與與與與情感態(tài)度情感態(tài)度值觀難點(diǎn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注()米。（）3A.（100-25）÷100×100%B.100÷（100-25）×100%C.100÷（100+25）×100%D.（10半圓柱，表面積增加了多少平方厘米？算式是()36＋79＝15÷1%＝9.1－1.9＝7.2÷0.6=480%X＋12＝40X－20%X＝16X＋五、課堂總結(jié)課題課題與與情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀難點(diǎn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注?立方米 ？（略不計(jì)3分）七、課堂總結(jié)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)與與體積V=。柱側(cè)面展開后是一個(gè)圓錐側(cè)面展開后是一個(gè)()相等。圓（）（）是()12厘米，那么圓柱的高是()六、解決問題31分）6、有一個(gè)下面是圓柱體，上面是圓錐的容器，圓柱的高是10厘米，圓1、比例...................................4、整理與復(fù)習(xí)..............................................................................................1課時(shí)課題比例的意義和基本性質(zhì)課時(shí)第二十六課時(shí)與與情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生經(jīng)歷探討“兩內(nèi)項(xiàng)之積等于兩外項(xiàng)之積”的過程，使之更好理解并掌握比比較、判斷、概括的能力，發(fā)展學(xué)生思維，能夠在解決問題的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)難點(diǎn)理解比例的意義和基本性質(zhì)。應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，理解比例的意義和基本性質(zhì)。應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，講授、練習(xí)法），？（？（=()×()。課題解比例課時(shí)第二十七課時(shí)難點(diǎn)與與情感態(tài)度值觀)=()×()。？（)=2.5∶4？（課題正比例的意義課時(shí)第二十八課時(shí)與與情感態(tài)度.通過觀察、交流、歸納、推斷等教學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思維過程的合理值觀難點(diǎn)？（2.教學(xué)“試一試”3.教學(xué)“議一議”課題正比例圖像課時(shí)第二十九課時(shí)課題與難點(diǎn)與與情感態(tài)度值觀表示面粉質(zhì)量，單位也是千克；第二層，橫軸上的數(shù)從左往右數(shù)在這里使學(xué)生明白，表中的每一組數(shù)據(jù)都可度與所需金額的變化情況，購買絲綢長度增課題正比例的應(yīng)用課時(shí)第三十課時(shí)與難點(diǎn)與與情感態(tài)度情感態(tài)度值觀），竹竿長（M）26…影子長（M）39…課題反比例的意義課時(shí)第三十一課時(shí)與與與力情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀難點(diǎn)聯(lián)的兩種量；小朋友的人數(shù)越多，每個(gè)小朋友分得的蘋果個(gè)數(shù)就越少……課題反比例的應(yīng)用課時(shí)第三十二課時(shí)課題與與與情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀難點(diǎn)：（？（？（課題反比例的練習(xí)課時(shí)第三十三課時(shí)課題與與情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀難點(diǎn)板書：意義、字母表示：XY=k（一定）五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)課題整理與復(fù)習(xí)課時(shí)第三十四課時(shí)課題與與與情感態(tài)度與情感態(tài)度值觀難點(diǎn)正比例意義[XY=k（一定）]例意義[XY=k（一定）]對應(yīng)的飛行時(shí)間的變化情況，航程增加，所課題扇形統(tǒng)計(jì)圖1）扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用課時(shí)第三十知識(shí)與知識(shí)與教教標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)體會(huì)數(shù)據(jù)對決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)值觀難點(diǎn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)？（減變化的需要因此不選折線統(tǒng)計(jì)圖。（強(qiáng)調(diào)：條？（情形你有什么問題要提嗎有沒有什么圖形能），？（與與與情感態(tài)度值觀難點(diǎn)課題統(tǒng)計(jì)綜合應(yīng)用課時(shí)第三十七課時(shí)與與與與情感態(tài)度值觀難點(diǎn)？（？（課題綜合與實(shí)踐：農(nóng)田收入測算課時(shí)第三十八課時(shí)與與與情感態(tài)度值觀難點(diǎn)1、數(shù)與代數(shù)1）數(shù)的認(rèn)識(shí)2）數(shù)的運(yùn)算3）等式與方程4）比和比例5）2、圖形與幾何1）平面圖形2）立體圖形3、統(tǒng)計(jì)與概率1）統(tǒng)計(jì)圖2）平均數(shù)3）可能性六年級學(xué)生已有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生自己整理所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生全面經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的通過合作交流等形式去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，這樣既提高習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)時(shí)，教師要因材施教，識(shí)；能比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則2、掌握所學(xué)圖形的特征，能比較熟練地計(jì)算一所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能；掌握圖形的平移、旋感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用1、數(shù)與代數(shù).............2、圖形與幾何..................................3、統(tǒng)計(jì)與概率...............................4、綜合與實(shí)踐.......................................課題課時(shí)課題與與與與情感態(tài)度值觀情感態(tài)度值觀重點(diǎn)加深對整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的理解難點(diǎn)歸納復(fù)習(xí)多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注……萬位.一萬分之一判斷：(對的打√,錯(cuò)的打×,并說出錯(cuò)在哪里，怎樣改正比較合理。)（）（2）百分率、百分比.（四）布置作業(yè)課題數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）課時(shí)難點(diǎn)與與與與情感態(tài)度值觀情感態(tài)度值觀教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注？（與與與與情感態(tài)度情感態(tài)度值觀教學(xué)素?cái)?shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公倍數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別難點(diǎn)教學(xué)復(fù)習(xí)歸納教學(xué)多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注課時(shí)課題課時(shí)與與與與難點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀歸納復(fù)習(xí)多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注？（？［？［？（4.整數(shù)乘法和除法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)乘法和除1.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。先讓學(xué)生直接寫2.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。讓學(xué)生一組一組地進(jìn)行計(jì)算，通過比較據(jù)算式說說怎樣計(jì)算。要讓學(xué)生分析簡單的8.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。先出示第8題表中數(shù)據(jù)，讓學(xué)生試著比課題課題數(shù)的運(yùn)算（2）四則混合運(yùn)算的簡便運(yùn)算課時(shí)知識(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù).小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能難點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀歸納復(fù)習(xí)多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注÷7+×可以先轉(zhuǎn)化成×+×,再用乘法分配律簡便計(jì)算。五、布置作業(yè)與與課時(shí)難點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀歸納復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注課時(shí)課題課時(shí)與與標(biāo)與情感態(tài)度與價(jià)值觀難點(diǎn)歸納復(fù)習(xí)多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注前項(xiàng)和后項(xiàng)都3.完成教科書“練習(xí)與實(shí)踐”（2）完成第二題：兩人一組,互相量一量,算一算合作完成后，全班交流=()÷()（b≠0）（2）填空：=()÷()=()∶(？（5.練一練：完成教科書“練習(xí)與實(shí)踐”（六）布置作業(yè)課題課時(shí)難點(diǎn)與與與情感與情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比和比例知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,感受不同領(lǐng)域的數(shù)學(xué)內(nèi)歸納復(fù)習(xí)多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注635392．完成教科書“練習(xí)與實(shí)踐”題讓學(xué)生在教材提供的方格圖上描點(diǎn)、連線斷汽車在市區(qū)行駛時(shí)，行駛的路程與耗油量課題數(shù)與代數(shù)：問題解決（1）課時(shí)難點(diǎn)與與情感態(tài)度值觀練習(xí)二十一解決問題時(shí)的注意事項(xiàng)12）（34）課題數(shù)與代數(shù)：解決問題（2）課時(shí)難點(diǎn)與與情感態(tài)度值觀8000+8000×3.75%×2每人都各持1張券共需付錢：120×50%×4＝240﹙元﹚1人持券另帶3人共需付錢：120×80%2人持券另帶2人共需付錢：120×80%×2＝192﹙元﹚課題課時(shí)難點(diǎn)與與與與情感態(tài)度值觀歸納復(fù)習(xí)多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注限延長,就可以得到一條直線.無限.限延長,就可以得到一條射線.無限.一段叫做線段.有限.請大家填在課本上的表里。指名口答填寫的聯(lián)系和區(qū)別，老師板書。追問：線段和直線有什么關(guān)系?指出：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的角的大小與什么有關(guān)?指出：角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊畫的長角直角鈍角平角)銳角是怎樣的角?(老師畫出圖形并寫出相應(yīng)的特征)大家能畫出其余幾種角的圖形和說出每種角的特征嗎?請同學(xué)們在第課題課時(shí)課題難點(diǎn)與與與情感態(tài)度值觀歸納復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注【知識(shí)要點(diǎn)】教后反思課時(shí)課題課時(shí)難點(diǎn)與與情感態(tài)度值觀歸納復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注【知識(shí)要點(diǎn)】=上底+下底和？（像這樣把新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的知識(shí)，從而與難點(diǎn)與情感態(tài)度值觀？（提示1）圍繞的定點(diǎn)或軸2）旋轉(zhuǎn)方向3）旋轉(zhuǎn)角度。課題難點(diǎn)課時(shí)與與與情感態(tài)度與價(jià)值觀與情感態(tài)度與價(jià)值觀歸納復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)備注等.方形.正方體是特殊的長方體.3.從正面,上面和側(cè)面看長方體、正方體、圓柱和圓錐的所看圖.各是什么名稱.它們有什么特征呢？我們先來復(fù)習(xí)長、正方體的特征.（1）同學(xué)以組為單位一起回憶.（2）教師完善長方體、正方體的特征表.度相等.正方形.正方體是特殊的長方體.（2）分別從底面?zhèn)让婧透邘追矫孢M(jìn)行總結(jié).課時(shí)課題課時(shí)與與與與情感態(tài)度與價(jià)值觀難點(diǎn)書和網(wǎng)絡(luò)中獲??；收集數(shù)據(jù)時(shí)需要及時(shí)進(jìn)行記錄，記錄數(shù)據(jù)可采用畫“√”？（()統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況()統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分同總數(shù)的關(guān)系。()統(tǒng)計(jì)圖能清楚地直接比較出數(shù)量的多少。三、鞏固練習(xí)：103頁“課堂活動(dòng)”課題課時(shí)課題難點(diǎn)與與與與情感態(tài)度值觀的一定是灰五角星3）從哪個(gè)盒子摸出的可能是黑五角星，也可能是灰出示104頁“課堂活動(dòng)”課題課時(shí)難點(diǎn)與與情感態(tài)度值觀3×﹙4＋2﹚+5×﹙3＋3﹚+5×﹙5＋3﹚+3.14×22÷2＝94.28（m4、4800×94028×﹙1－30%﹚=316780.8﹙元﹚難點(diǎn)與與情感態(tài)度值觀加深對所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。讓學(xué)生回顧、梳理、反思、應(yīng)用等過程，加深對所學(xué)的理解，提高掌握水平。會(huì)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。讓學(xué)生回顧、梳理、反思、應(yīng)用等過程，加深對所學(xué)的理解。會(huì)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力1．沿著圓柱的高剪，側(cè)面展開得到一個(gè)它的一條邊就等于圓柱的(),另一條邊就等于圓柱的。2．8050毫升=升毫升；5.4平方分米平方厘米2.8立方米=立方分米；5平方米40平方分米=平方米3．把一段圓柱形木料削成一個(gè)最大的圓錐，削去部分是圓錐體積的倍。4．一個(gè)圓柱的底面周長是12.56厘米，高是5厘米，它的側(cè)面積是（）平方（）（）5．一個(gè)長方形長5厘米，寬4厘米，如果以寬為軸旋轉(zhuǎn)一周得到一個(gè)立體圖形，得6．一個(gè)盛滿水的圓錐體容器高9厘米，如果將水全部倒入與它等底等高的圓柱體容7．做一節(jié)底面直徑為10分米，長40分米的煙筒，至少需要平方分米鐵片。8．等底等高的圓柱和圓錐的體積相差16立方米，這個(gè)圓柱的體積是()立方米，圓錐的體積是立方米.9．一圓柱形罐頭盒，高是1分米，底面周長6.28分米，罐頭盒的側(cè)面商標(biāo)紙的面10．一根長4米，橫截面半徑為2分米的圓柱形木料截成同樣長的5段，表面積比原6．一段圓柱體的鋼材，切削成一個(gè)最大的圓錐體，切去部分是圓錐體積的2倍。（）2．求圓柱形木桶內(nèi)盛多少升水，就是求水桶的。A．側(cè)面積B．表面積C．體積D．容積（）4．在下圖中，以直線為軸旋轉(zhuǎn)，可以得出圓柱體的是得出圓錐體的是5.一個(gè)圓柱體杯中盛滿15升水，把一個(gè)與它等底等高的鐵圓錐倒放入水中，杯中A．5升B．7.5升C．10升D．9升6.把一個(gè)圓柱的底面平均分成若干個(gè)扇形，然后切開拼成一個(gè)近似的長方體。下面哪句話是正確的？()A．表面積和體積都沒變B．表面積和體積都發(fā)生了變化C．表面積變了，體積沒變D．表面積沒變，體積變了請你制作一個(gè)無蓋圓柱形水桶，有以下幾種型號(hào)的鐵皮可供搭配選擇。332（1）號(hào)（2）號(hào)（3）號(hào)（4）號(hào)（2）你選擇的材料做成的水桶最多能裝水多少千克1升水重1千克）2．一個(gè)圓柱形水池，水池內(nèi)壁和底面都要鑲上瓷磚，水池底面直徑6米，池深1.2米。鑲瓷磚的面積是多少平方米6分）3．在建筑工地上有一個(gè)近似于圓錐形狀的沙堆，測得底面直徑4米，高1.5米。每立方米沙大約重1.7噸，這堆沙約重多少噸得數(shù)保留整噸數(shù)6分）4．張師傅要把一根圓柱形木料（如右圖）削成一個(gè)圓錐，削成的圓錐的體積最大是多少立方分米6分）（2）這個(gè)紙箱的容積至少是多少4分）課題期末復(fù)習(xí)測試卷（2）課時(shí)難點(diǎn)與與情感態(tài)度值觀加深對所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。讓學(xué)生回顧、梳理、反思、應(yīng)用等過程，加深對所學(xué)的理解，提高掌握水平。會(huì)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。讓學(xué)生回顧、梳理、反思、應(yīng)用等過程，加深對所學(xué)的理解，提高掌握水平。會(huì)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。5135A、3B、4C、10A、0.8%B、80%C、8%D、0.08%正確列式是(A、105%B、100%C、95%D、5%,就與女生人數(shù)相等。下面不正確的是。91×=÷=-=÷4=248×=2÷=÷=×5=37-=÷=÷=-=-=÷=÷=-=